關於親情會考滿分作文

在平日的學習、工作和生活裡，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的關於親情會考滿分作文，希望對大家有所幫助。

關於親情會考滿分作文1

晚上，我站在視窗，窗外的城市夜景，燈光十分璨燦，如瀑布般地灑落在大街小巷上，前面的路上，兩大一小拉著手的背影，被柔和的燈光拉得好長。一陣風吹來，雖然冬季快要過去，但仍有絲絲的涼意，小背影跑到大背影前，三個身影變成了兩個身影，我看到了，是兩個老人與孩子，此刻，老人已把孩子抱在懷中……

我有的感動，我轉身瞥見了書架上一本有的老舊的相簿，翻開它，一張兒時的照片映入我的眼睛：一個四歲的小孩子，站在老家後門的小榕樹下，旁邊，兩個老人憨憨地笑著；他們就是我的爺爺奶奶。

記憶回到了從前，遠方的老家，老家在有點偏僻的農村，房屋的前面，有挺撥巍峨的高山，山上有各種樹木，還有各種飛鳥，山下有一條清徹見底的小溪，可以看到水底那滑滑的鵝卵石，還有有著透明身體的小蝦，至於魚兒，那是一群群的游來游去，肆無懼憚的。房屋的後面則是遼闊的田野，老家的村民就是在這一片田野上辛勤勞作，過著日出而耕，日落而息的純樸生活。聽母親說，那時父母由於要工作，所以我小時大多數是老家農村裡的爺爺奶奶帶的。一兩歲時，正搖搖晃晃地學習走路，爺爺就雙手拉住我的兩臂，奶奶站在前面，擺著伸手欲扶的姿勢，鼓勵我走過來，學走的年齡，是最好動的年齡，我這個小東西整天東顛西跑、橫七豎八的，兩位老人被我這個小人搞得團團轉，真是累得夠嗆的，不過當我被逗得咯咯大笑時，當我稚聲稚語，口齒不清地喊爺爺奶奶時，兩位老人一直欣慰地笑了，我就是在爺爺奶奶的攙扶與鼓勵下，掌握了走路。

及五六歲時，回憶裡只有奶奶煮的香噴噴的白米粥、誘惑的糖果，及爺爺刺刺的鬍子。農耕之家，爺爺天天都早早的起床，扛著鋤頭出去幹活，奶奶也是起來，有時會煮一鍋今年剛收割脫皮的新米做的白米粥，我那時當然是在夢鄉中，當白米粥的香氣在整間房屋瀰漫開來時，我就醒了，口水就直流了，但爺爺奶奶一直以天還早為理由，讓我再繼續睡，我只好在白米粥的香氣中半睡半醒，似睡非睡，很不容易捱到天亮，一咕嗗快點起床，著裝，坐到飯桌前，奶奶這個時候就會遞過一個白白的鹹雞蛋，一頓早餐就被我非常快掃進了肚子，而奶奶一直在旁邊嘮叨著“慢點吃、慢點吃”。

至於糖果，爺爺或者是奶奶假如外出去鎮上或者做客，還沒回來時，我就會早早地站在門口等，等他們熟知的身影，由於我知曉，他們都會帶一些美味的東西給我吃，我最愛吃的是糖果，印象最深的是爺爺有一次去遠門的'親戚做客，奶奶告訴我爺爺今天下午會回來，我就站在門口等得很長時間，等得累了就在門口找螞蟻玩。天黑了，我都有點犯困了，後來就被奶奶抱在身上哄我去床上睡，我可不依，奶奶只好抱著我在房屋裡，門口來來回回地走，當我真的快要想睡了的時候，迷迷糊糊之中，朦朦朧朧抬頭看見夜色中爺爺那再也熟知不過的身影，“爺爺，是爺爺”，我睡意全無，歡樂地叫起來，爺爺回來了，奶奶心疼地告訴他我等他等到目前時，爺爺愧疚而又愛憐地抱過我，然後變戲法般地從口袋裡掏出“寶貝”：糖果，塞進我貪吃的小嘴巴，於是祖孫仨人歡樂的笑聲就在夜色裡的小屋裡響著。

我最討厭的是爺爺的鬍子，聽奶奶說，我剛出生，爺爺就拿他喳喳的鬍子刺我，其實是親我。那時我還小，爺爺親一下，有時就會哇地一聲哭了，爺爺就免不了被奶奶一頓臭罵，說我面板目前這麼薄，這麼細嫩的，你把鬍子颳了。及到後來，我有記憶了，爺爺還是會把滿是鬍子的嘴巴伸過來親我的小臉蛋，硬硬的鬍子刺得有點疼，我就會找各種理由不讓他親，比如爺爺你嘴巴好臭啦，或者我小臉蛋抹了潤膚油啦，或者乾脆伸手擋住他的嘴巴不讓他親我的小臉。後來，爺爺買了一個電動的鬍鬚刀，常常叫我給他刮鬍子。我就小手拿著電動鬍鬚刀在他嘴巴有鬍子的地方亂蹭一氣，爺爺就會故意表彰我說鬍子颳得真乾淨啊什麼的，讓爺爺親親你的臉看還疼不疼，而這個時候，被爺爺花言巧語騙了的我就會隨便讓他親，但四五歲的孩子是不可能颳得乾淨爺爺那硬硬粗粗的鬍子的，而這個時候，我也只能打腫臉充胖子，跟爺爺說爺爺目前你親了一點也不疼，爺爺總會狡滑地開懷大笑。

後來父母去了目前的城鎮做業務，我也跟著去了鎮上的的學校唸書，就離開了爺爺奶奶。目前的遠方農村老家只有爺爺奶奶兩個老人。只有父母有空時，才會帶我跟妹妹去農村老家看看爺爺奶奶。前幾年，我看見爺爺黑黑的鬍子有的花白了，奶奶的背有的佝僂了。

合上相簿，我思緒翻滾，窗外，不知哪個燃起了煙花，把夜空點綴得十分璨燦，哦，快要春節了，過幾天，得去看看爺爺奶奶，夜色中，我彷彿看見遠方的老家農村，爺爺奶奶正站在門口，期盼大家的到來，就如我小時候，站在門口，等他們回家一樣，一直等著……等著……

關於親情會考滿分作文2

在我十多年的求學生涯中，曾遇到過很多令我難以忘懷的恩師，他們性情不同，有的嚴肅認真，有的寬厚慈愛。現在，雖然我已很久沒與他們謀面了，但他們的音容笑貌、舉手投足還經常出現在我的腦海裡，有時歷歷在目如在昨日。

在我的諸多的恩師中，給我印象最深的是我的啟蒙老師——胡老師。儘管他多年前就已離開了人世，但我還時時記起他。

我和胡老師住在同一個村又是前後的鄰居，可是直到現在我居然不知道他的名字，只知道他與我父親同輩，我父親是“燈”字輩，那麼他該叫“胡燈……”啥吧。

我上學的班級就在我家前面，只有三間紅磚瓦房，是全村人兌錢蓋的。但那時是我們村最好的房屋了，我們周圍三個村的孩子都是在那裡接受啟蒙教育的。這三間房屋，有一間是隔開的，作為胡老師的住室，另外兩間算是教室了。

胡老師是這所學校的唯一教師，既教我們語文又教我們數學。大多的時候是上午教語文，下午教數學。他留給我的最深的印象是極其嚴厲，他要求我們學過的每一篇課文都要背會，若是佈置的作業沒有完成，或是學過的課文沒有背會，放學後便不準回家吃飯。記得有一次，我過於貪玩，到放學時，剛學的那篇《彎彎的月亮》沒有背會，放學時就被留在班裡背書。中午，母親讓哥哥喊我吃飯，但沒有得到允許，於是，我只好餓著肚子在哥哥和同村的幾個小夥伴的嘲笑中使勁的背。我是個記性很差的人，但那時學過的課文如《烏鴉找水喝》、《猴子撈月亮》等到現在卻一直清晰的留在腦海裡。

胡老師除了放學不準回家吃飯這種懲罰手段，還有一種更嚴厲的是擰耳朵。他擰耳朵的方法與別的老師是不一樣的。是雙手抓住雙耳，向上慢慢提起直至被懲罰者雙腳離地方算完成。我一直覺得他的這種懲罰我們的方式是他的獨特的創造，因為直到現在我沒有見過別的老師會用這種懲罰方式。其實，這種懲罰也不是很痛，所以當時也沒有人因為被這樣懲罰而哭過。有段時間我曾想把這種懲罰方法繼承下來，有一年我準備在我大姐的兒子身上試驗一次，結果被母親狠狠訓了一頓。母親說：“你把他的耳朵擰爛了怎麼辦？”我深信不會擰爛外甥的耳朵的，因為那時胡老師在我們身上做過多次試驗都是很安全的。

教學上，胡老師也是很認真負責的。剛剛入學的時候，他教我們握鉛筆的`姿勢，手把手教我們寫字。誰的字寫的好看，他就會誇獎，讓別的同學向他學習。那時沒有獎狀、獎品，他的一句誇獎就是地我們的最大獎勵，而且足以令我們興奮好長一段時間。

童年的時光總是快樂的，記憶裡除了被老師留在教室裡背書的不悅，剩下的就是盡情的玩耍了。每到農忙時節，胡老師一邊教書一邊做農活，有時忙得抽不開身了便會放我們一上午或一下午的假，那時我們並不回家，就在教室裡起勁的瘋玩。有時他給我們上一節課，到田裡勞動一會，然後再回來看看我們是否在認真學習，我們看到他回來了就高聲的讀書，於是他便放心的又勞作去了。

我們最開心的是幫胡老師做事，那種感覺是既自豪有光榮。那一年中秋，他在教室的南面蓋了兩間小房，蓋好之後，牆角邊有一堆碎磚塊，下午快放學時他就叫我們出來幫他把那堆碎磚塊清理走，我們都興高采烈的衝出教室搬了起來，大家吵著鬧著，看誰搬的多，搬的快，累的滿頭大汗，沒有一個人偷懶。搬完之後，他把我們喊到一起，從屋裡拿出一個月餅，慢慢的切成均勻的小塊，分給我們吃，我們都高興極了，一點一點的咬著月餅，品嚐著那香甜的味道，現在回憶起來，彷彿還能感覺到那又香又甜的月餅味道。

一年的學習生活很快結束，我要到另外一個村裡上二年級了。學期結束的時候，胡老師摸著我們的腦袋說，到那邊要好好學習，多給老師爭光呀！可惜直到現在我也沒有給他掙過什麼光。

我上四年級的時候，父親在村子最前面蓋了一個小院，三間堂屋，兩間朝西的小房，一共五間瓦房，於是我們從村子裡面搬了出來。之後我很少到村子裡面玩了，也就很少碰到胡老師了。大概是在我上師專的時候，我聽說胡老師病逝了，當時心裡便有一種深深的遺憾、內疚。

如今，村子裡的人大都搬了出來，那裡一片荒蕪，那三間教室也不知什麼時候被誰拆掉了。有一年我回老家看望父母，特意帶女兒到那裡去了一趟，那片留給我無限歡樂的地方，如今到處是茂密的青草。我記憶中那三間教室還有我家的老屋，連同那幼時的歲月宛如鄉村的裊裊炊煙早已消散的難覓蹤跡了。

關於親情會考滿分作文3

你是潤物的細雨，你是醉人的春風，你是厚重的撫摸、深情的凝望，你是霧海中的航標燈，你是捉不到的陽光，你是看不見的空氣……啊，親情，你在哪裡？

在一次土耳其大地震中，一位普通的母親用背撐起了重達一噸重的牆長達幾天，只是為了保護自己懷中的嬰兒。當她被救援人員發現時，唯一的要求是：“救救我的孩子。”

親情能點燃生活的希望，為我們撐起心靈的藍天；它是一種沾了點汗、溼了點淚、帶了點痛的，是一種平凡而偉大的美麗。

讀者曾刊登過這樣一個故事：有一位母親親眼看到飛馳而來的火車將要撞到自己的孩子，她幾步飛上前去，從車輪下搶出了自己的孩子。有人計算了她此刻奔跑的速度，竟重新整理了世界100米短跑記錄。

親情能滋潤人的心田，使生命之舟灑滿陽光；它是一種隱藏在每個人內心深處的一種而深厚的情感，它可以衝破時間空間的阻礙，讓兩顆心緊緊相擁。

恩格斯的父親去世了，留下一筆鉅額遺產。按照法律，長子恩格斯應該得到一筆遺產，但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要求恩格斯放棄繼承權。這時，恩格斯的母親正患重病，為了不使母親因兄弟間的財產糾紛加劇病情，他毅然放棄了繼承權。一年之後，母親的身體逐漸康復，恩格斯才把真相告訴母親：“世界上的任何東西都不能使我讓您在晚年時因家庭糾紛而悲傷。我還會有成百上千個企業，但我永遠只有一個母親。

親情能照亮人的生命，使前行道路鋪滿鮮花；它是一種堅定的信念，一種執著的本能，即使身無分文，親情依然存在。

孟郊的一曲《遊子吟》，唱盡了遠方遊子對母親與親情的依戀與感恩：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？是啊，誰言寸草心，報得三春暉？我們似乎沒有想到對親情的感恩與回報，而將父母與親人的付出視為理所當然，甚至棄之如草芥。蘇霍姆林斯基說過：“母親的安寧和幸福處決於她的孩子們。母親的幸福要靠她的孩子去創造。”因此，親情不能只靠父母的殷切期望，它更應是兒女無言的回報。而說到感受親情，它不但靠今天課堂上的片刻時間來領會，它更需要我們用一生的光陰來領悟。親情不僅僅是聲情並茂的述說，它更應該落實到實處的行動。

親情不僅是孟郊的“慈母手中線，遊子身上衣”的長長牽掛，它也是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的深沉感嘆，是蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的美好祝願，是辛棄疾“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的天倫之樂……

親情是堅韌之石，擦出希望之火；

是希望之火，點燃理想之燈；

我說。媽媽這是為什麼？為什麼你要帶病還冒雨送我呢？

走在路上，我想替你拿傘，畢竟你是病人，可你卻堅決要自己拿，“你拿傘的話和我不送你有什麼兩樣？”我拗不過你，只好將傘交給你。雨很大，我卻一點也沒有淋溼。走在我們前面的.兩個人也是同撐一把傘，他們怎麼都有一半的身子溼了呢？我轉頭看你，原來你把傘向我這邊靠著，我輕輕將傘推往你那一邊，可過一會兒你又將手中的傘向我這邊傾斜。你看著我疑惑的眼神忙說：“這把傘太重拿不穩。”這是一個多麼拙劣的謊言啊，卻又那麼的美麗動人。媽媽這是為什麼？為什麼你明明是故意的卻裝作無心呢？如果是真的又為什麼明知拿不穩還硬要幫我撐傘呢？

到了考場我看見有些家長也送了過來，他們都不停地在叮囑孩子要怎麼怎麼樣，而孩子們都不耐煩地揮揮手就進了考場。你卻什麼都沒說，事實上從我們出發開始就沒有多說幾句話，幾乎一路沉默。你說過怕傳染給我。我走進考場後回頭看，卻發現你並沒有走開，你朝我做了個加油的手勢，然後對我笑了。媽媽這是為什麼？為什麼你不快點回家呢？為什麼我看見你的笑心中頓時充滿力量？我想我明白了，都明白了……

後來我在主題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫：在一片灰暗中，一個撐著紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫顯得帶著些暖意。我給它取名為《風景》。

是因為愛吧，你帶病冒雨送我去考場；是因為愛吧，你把傘向我傾斜；是因為愛吧，你既怕傳染給我又想為我加油鼓勁；是因為愛吧，我看見你的笑容才會感到一種溫暖的力量……

那是我心底的風景，火紅的傘就是你那熱切的心；滴水的白衣則是你愛的雨露，對嗎？

這是留在我心底的一幅，愛的風景……