魔鏡的魅力作文
在我們平凡的日常裡,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的魔鏡的魅力作文,希望能夠幫助到大家。
魔鏡的魅力作文1
今天,作文課上老師和我們玩了一個遊戲――魔鏡的魅力。
老師先拿出了一個恐龍娃娃,又拿出了兩面鏡子,擺成人字形,再把恐龍娃娃放在兩面鏡子中間,然後面帶笑容地說:“同學們,我請一個同學上來看看鏡子裡有幾隻恐龍娃娃?
一位同學被老師請了上去,她看了看說:“二個。”老師又請了一位同學,並將鏡子的角度調小了,那位同學說:“四個。”我想:這鏡子怎麼回事呀?這時老師又把鏡子的夾角調小,請我來看,我看了一下,鏡子裡面還有個鏡子,我往裡看,看到了很多恐龍的.腳,數了數,竟然有六個恐龍娃娃。“什麼,六個,不可能吧!”一位同學大叫。最後,老師又請了一位同學來看,他也說是六個。
我們問老師,這到底是怎麼回事,老師說:“鏡子的夾角不同,所造成的影像數目就不一樣。”我們恍然大悟。
今天,真開心。
魔鏡的魅力作文2
作文課上,老師拿著幾面鏡子走進教室,頓時,全班開始議論起來,有的說:“老師拿鏡子幹什麼?今天不會上鏡子課吧?”有的同學說:“今天這堂課一定很有趣······”老師示意全班靜下來,說:“今天我們來做個有趣的'遊戲,好嗎?”“好。”全班異口同聲。
遊戲開始了,老師請來了一位同學,說:“你來看看我的兩面鏡子裡有什麼?”於是,水裡拿來護手霜,放在兩面鏡子中間,老師把鏡子的鏡片換120度夾角放。然後,問姜旭濤:“你能看見幾個護手霜?”姜旭濤說:“我能看見2個護手霜。”說著,一副得意的神情,好像在心裡說:“老師當我是一年級小孩子呀!這麼簡單都和我說。”老師不動聲色,把鏡子換90度放,繼續問姜旭濤能看幾個?“4個。”姜旭濤拍著桌子更加得意洋洋。老師把鏡子慢慢地往裡靠攏,一直到最小的角度。姜旭濤左看看,右看看,還眯著眼睛看,姜旭濤吞吞吐吐地說:“大概8個吧!”同學們哈哈大笑,全班都沸騰起來了······
通過這堂課,使我明白了一個道理:原來鏡子裡也有許多我們不知道的奧祕,這些奧祕需要我們仔細探索才能發現。
評語:習作中人物刻畫得栩栩如生,你有一雙慧眼,觀察特別細緻。
魔鏡的魅力作文3
“又多了兩個,2個4個······16個了。”“老師真厲害!”從小桔燈作文學校傳來陣陣驚呼聲。
這是怎麼回事呢?喔,原來是老師今天,帶我們玩了一個遊戲,名字叫“魔鏡的魅力”。剛開始,我們覺得很奇怪:咦?老師為什麼要說是魔鏡呢?我看和一般的鏡子沒什麼兩樣嗎?難道老師想像白雪公主裡的新皇后一樣“魔鏡啊魔鏡,世界上誰最美麗?”呵呵,當然不是了。是老師帶我們玩了一個遊戲。
老師先拿出兩面鏡子和一個玩偶,把玩偶放在鏡子中間,再請了四位男生上去,他們有的拼命往前擠,還有的踮起腳尖拼命往裡看。到我們的時候,老師一邊推動鏡子一邊不停的問:“看到幾個了?看到幾個了?”我們剛開始看到2個、4個,漸漸地鏡子的玩偶數目越來越多,最後居然出現了16個,竟讓我們看得目瞪口呆。我覺得這個鏡子有點像珍珠貝,怎麼不像呢?鏡子是貝殼,裡面的小娃娃是珍珠,不是挺像的'嗎?老師問:“誰能給我們解釋這個現象?”我剛想舉手就被旁邊的同學給捷足先登了。(好!)
“老師,因為角度不同。”
“沒錯,請坐。”
生活中真是處處有科學。
魔鏡的魅力作文4
今天我們進行了一次別開生面的實驗,你們想知道這次實驗是幹什麼嗎?那就聽我慢慢道來。
老師一走進來,同學們就情不自禁把眼光轉向了老師,老師從抽屜裡神神祕祕地拿出一面鏡子來。大家不禁七嘴八舌地議論起來:“老師這是幹嘛?拿個鏡子來,難不成是給我們照鏡子?”
老師微笑著對大家說:“今天我們來做一個實驗,叫做‘魔鏡的魅力’。”老師把兩面鏡子斜對著,在中間放了一個玩偶,接下來請了幾位男生到前面觀察。“你們在鏡子裡能看見幾個娃娃?”“2個!”男生們異口同聲地說道。老師把兩面鏡子往中間靠了一點,“3個!”“不對!4個!”只見4個玩偶排著整齊的.隊伍,左邊2個,右邊又2個。老師又往中間靠了一點,他們左看右看,上看下看,拼命把眼睛瞪大。“6個!”“8個!”隨著鏡子越來越往中間靠,玩偶就越來越多。到最後竟然找出了16個!沒想到鏡子的“威力”這麼大!這不愧是魔鏡啊!
鏡子在我們的生活中無處不在,我們要好好利用鏡子!
魔鏡的魅力作文5
今天老師組織我們玩了一個遊戲:觀察鏡子。
嘿!我一聽就樂了,觀察鏡子?觀察它的什麼呀!
老師先拿出兩面普通的鏡子,然後拿出一個小玩偶,老師到底玩的什麼把戲呀!
緊接著,老師喊了幾位男同學,他們一上前就開始哈哈大笑,老師把兩面鏡子的.一條邊靠在一起,然後在中間放上小玩偶,他們看見鏡子裡有兩個玩偶,便大叫著說:“兩個。”隨著夾角越來越小,數量也就越來越多,“4個、6個、8個······”
我們都感覺很奇妙,所以都爭先恐後,他們在一陣歡笑聲中下了臺。(準備表達!)
接著又喊了幾名女生,她們表情憂傷,似乎不像男生那樣興高采烈,結論還是一樣,我一直在想:這是什麼原因呢?一個疑問在我心中冒了出來。
最後老師終於宣佈答案了,你們想知道嗎?原來是兩面鏡子相互靠攏的時候,鏡子照到另一個鏡子,另一個鏡子照到這個鏡子,自然而然就產生了許多玩偶。
沒想到看似普通的鏡子居然也隱藏著這麼大的學問,看來我們不僅要從書本中去尋找知識,而且還要從生活中去尋找啊!(好!)
魔鏡的魅力作文6
今天,我們上課老師和我們玩了一個有趣的遊戲,遊戲的名字叫“魔鏡的`魅力”!我想鏡子哪有什麼魅力呀?老師不會在騙我們吧!老師用兩個鏡子,放在一起,擺成了人字形,把一個小龍娃娃放在中間,讓我們看鏡子裡有幾隻小龍娃娃。
老師說:“誰想上來看看,頓時,幾乎全班同學都舉手了。老師選了幾個同學上臺看,第一個女同學走上講臺,心裡想:兩個鏡子嘛,當然可以照出兩個小龍娃娃了。來到講臺前在鏡子裡數數,果真,是兩個。當第二個同學來到講臺前,老師把鏡子的夾角縮小了。那個男孩看了看,驚訝地叫了一聲:”不會吧!怎麼會有4個!”下面的同學也有些疑惑了,怎麼會看到4個小龍娃娃?老師說:“如果你們認為不可能的話,我請一位同學再來看看。”老變了幾個角度,看見的個數分別是6個、8個。我不敢相信自己的耳朵,真是不可思議呀!聽了老師的解釋我才明白了。原來鏡子的夾角不同,所造成的影像數目也不一樣。
太神奇了,兩鏡子能照那麼多的小龍娃娃。
魔鏡的魅力作文7
說到鏡子,我們就想了許多種鏡子比如平面鏡、哈哈鏡,許多許多。但今天,老師給我們帶了兩面神奇的鏡子。
老師把她所講的魔鏡拿了出來,我們看了看,心想:不就是兩面普通的鏡子嗎?(好!)我們又仔細看了看,覺得還是兩面普通的鏡子。老師好像看穿了我的心思,(描寫生動,善於想象!)說:“你們是不是覺得它們只是兩面普通的.鏡子呢,那我就讓你們大開眼界,看看它們的魔力吧!”說完老師請了幾個男生上去看。
只見老師把鏡子擺成人字形,然後放了一個玩偶在中央,接著把鏡子向中央合攏,那些去看的人拼命把腦袋往裡面擠,嘴都成了O形,這時我心裡在抱怨:“快點,什麼時候才到我,快點,快點。”終於到我了,我仔細看了看,原來鏡子的夾角越小,反射出來的娃娃就越多,你看娃娃們排著隊伍出來了,一個、兩個、三個、四個······
最後,老師告訴了我們原因:鏡子的夾角越小,反射的娃娃就越多了。
沒想到小小的鏡子還會有這樣的魔力呀!
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