我們不哭作文

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的我們不哭作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們不哭作文1

已經是第三天，已經超過了72小時4000多分鐘2萬多秒。

請原諒我不能精確到多少秒，也請原諒儘管這樣，我還要堅持用秒來計算時間。

我只知道，在我寫下這些文字的每一秒中，都是生死的分界，都是陰陽的交錯，都是無法細數的悲傷與離別……

我不知道，那些壓在磚瓦下的生命是否還有眼淚可以再擦？

我不知道，被困山中河谷的人們是否刨到了石縫裡那初夏剛冒的野菜？

我不知道，那些搶修道路的士兵們是怎樣地仰天長嘆？

我不知道，溫總理還會對著地圖上不遠的直線距離產生怎樣的困惑？

時間，逝去了就不回來。

生命，同樣不可找回。

我是第一次真真切切撲撲跳跳地感悟到：生命與時間同在。

然而，現在這一分這一秒，我感覺得到時間的跳動，但是你們的生命呢？難道只跳動在新聞釋出會上那快速掠過的災情統計中？

也許，生命與時間同在，但時間卻不與生命共存。

我們不哭，是因為我們的淚已流乾。

當死難者的數字、畫面和親人的呼喊聲佔據我們數日來生活的每個空間時，我們在哭。

當溫總理急行七縣九處重災區，拾起廢墟里的一個書包、向遇難者鞠躬時，我們在哭。

當將張開雙臂護著四個學生而自己遇難的譚千秋老師從瓦礫中抬出來時，我們在哭。

當一位消防戰士被戰友從危險的現場拉出來，跪在地上說求你們讓我再去救一個時，我們在哭。

當一位年輕母親把孩子抱緊，在手機裡寫下“親愛的寶貝，如果你能活著，請一定記住我愛你”的'簡訊時，我們在哭。

當埋在廢墟里的生還者將受困生命期限記錄一個一個地打破時，我們在哭……

我們不哭，是因為還要堅強地活著。

我們要勇敢地將遇難同胞掩埋。

我們要溫暖地與孤兒們生死不棄。

我們要迅速地重建新川西。

我們要為那伏在母親乳頭上的嬰兒不停養喂。

我們要為那失去孩子的爹孃延續親情。

我們要在地震紀念碑下刻下一個個血淚匯注的名字。

我們要在某個不經意的深夜再次為之哭泣……

我們不哭，不哭。

不哭，真的不哭。

不要再問我。

不要再問。

再問，我的眼淚又會掉下來

我們不哭作文2

這天絕沒有興奮，沒有快樂。

太陽初升，明月上懸，一副燦爛之意，可是——那一天，我畢業了！我從美麗的國小畢業了，一個個從小到大六年的朋友——再見了。大家手裡都攥著一沓筆畫沉重的同學錄，也許——這將是我們之間的最後一份紀念吧。似乎？不！是肯定，這手中的不僅僅是一張張寫滿贈語的卡片。

卡片上寫著：別哭泣，六年前，我們相聚，六年後，我們分離，請珍存著我的筆跡，不華麗，用的墨水是淚滴，另一張寫著：別哭泣，因為至少還有同學錄伴你！

回憶著；那年的我們，穿梭在校園的每一個角落，每行走一處，都洋溢著抖擻的歡笑，或許行為搞笑，或者佯裝著犀利的言詞，別人無法明瞭。

回憶著；現在的我們，明目張膽的在課堂上睡覺，或者偷偷的傳紙條，或者專心致志的聽課，或者專注著手裡的漫畫書……如此放縱，卻又這般可愛。

回憶著；那年的我們，三五成群的走在街上，時而鬨堂大笑，時而擺出雷人的姿勢，每一個街角，他們肆無忌憚的將青春激揚

那年的我們，頹廢著，充滿希冀著，歡笑著，悲傷著，重重的將青春閉幕，又期待著下一個路口，或許還將頹廢著，或許也是希冀著。

最後一次考試，最後一次弄主題隊會，最後一次運動會，最後一次……點點滴滴，分分秒秒，我們彼此珍惜，集體收穫。離別儀式代表什麼？為什麼我們會一個個抱頭痛哭？淚水又能代表什麼？為什麼我們會放縱自己的，淚泉，讓它盡情奔流？五十九位同學此時此刻腦中都是一片空白。

我們為什麼要在億萬人中，成為同學，變成朋友，交成知己？既然我們相識了，又為什麼上天又要折磨我們，把離別不可避免地擺在我們面前？如果註定要分離，為什麼又要相識？

太多的不捨，捨不得老師“憤怒”的臉龐，捨不得老師上課講的'“笑話”，捨不得老師上課讓我們同學上去講臺上做數學題，捨不得每天和同學走在校園的小道上，捨不得學校的一草一木，捨不得學校新建的文化長廊，校長的“鎮校之寶”——筆力雄渾蒼勁的“筆”字，捨不得學校每次的大型活動，捨不得課堂上一起偷樂的說話……

六年，學到了什麼，經歷了什麼，還是不會寫一篇完整的作文？做一道數學題？

揮手告別我親愛的母校！敬愛的老師！親愛的同學們！

畢業了，我們不哭！