有關國中的作文集合9篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的國中的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中的作文 篇1

從七年級以來...班裡的人都知道我變了....變的怎麼樣了呢？我自己是不清楚的...

因為上網，在網上就是跟同學們聊天，聊什麼呢？廢話大堆！但是從那天起，就不再是廢話了，進入不對狀態...

“我喜歡你的！”這是我平生第一次聽到的一句話“沒辦法...就因為他的一句話！導致我整個人的一生就這樣變了

去學校 害羞 尷尬 該怎麼跟那個男的說話呢？ 看見他就當陌生人嗎？.....我是忘了，那天的經過，就知道上課沒聽想事情呢！想什麼呢？當然是那件事，哎....

後來糊里糊塗的就接受了他..跟他.....哎....我真是個白痴...後來我提出了分手..分了 但是他說他還LOVE ME 但是我決定了 不接受他...後來又有人LIKE ME了 額！帥哥 我接受了 額！是流氓額 還是接受了 誰讓他長的'帥呢？

幾天後，騙我的..我心碎了 後來我就更瘋了 徹底不行了

同學們說我那麼噁心的 居然在聽《女人洗澡不關門》《吹喇叭》哎呀！~我這人沒回路了

我該怎麼辦額！~我最近想著要好好學習了！~但是我沒心去學了！~我該怎麼辦呢？

國中的作文 篇2

我們隔壁家的李奶奶,有兩隻調皮的吉娃娃 。 它們耳朵長得小小的，夜明珠一樣的眼睛，有著老鼠的鼻子，櫻桃一樣的小嘴，有柔軟的腳掌。

它們有一隻雄，有一隻雌。

有一天，我出去散步碰見了這兩隻調皮的'吉娃娃，它們一看見我，就用那小巧的鼻子在我的身上到處聞。我被它們倆給逗樂了，於是就摸摸它的頭。真沒想到，它們倆居然還仰起頭來，用溼潤的小小的舌頭來添我的手呢!它們倆舔我的時候就像兩根羽毛在輕輕擺動著，我便不住的笑起來了呢!結果，我的一隻手被他們兩個舔得滿是口水，可它們還是津津有味地舔著我的手，還不時的叫幾聲。大概在說：“這跟我經常舔的骨頭差不多呢!”

還有一次，我在院子裡玩的時候。我看見這兩隻吉娃娃到處亂跑，我發現它們跑的時候一跳一跳的，真像兩隻活蹦亂跳的小青蛙，李奶奶追了好半天，才追到 。有時候我還發現，吉娃娃喜歡聞東西呢!我猜，它們應該在聞吃的吧!

儘管吉娃娃有多調皮，可是我還是喜歡它!

國中的作文 篇3

雨。很重地打在傘上，像是心跳的旋律，眼前朦朧了一片，只看見零零碎碎的綠，鋪張了一整個世界；清明、清明，像是一首憂傷的歌曲，祭奠那些逝者的靈魂。

車停在這裡。我的爺爺在那裡，觸不到，聞不到，我們相隔的已不是幾個月那麼簡單，而是一個世界那麼遙遠。雨依然下著。我踏著的這片土地，有泥土的芳香，有身邊樹木深深扎進的根，本是土地，卻因為生命而莊重起來。

有很多人來祭奠，每個人手裡拿著祭品，我看見有人笑著，那是一種生活的坦然；我看見有人淚流，巨大的悲傷仍在他生命中留下陰影……我低著頭，看父母從塑料袋裡拿出許多的食物來，那些食物工工整整地擺在那裡，父母很小心翼翼地將筷子擱在上面，然後拿出酒杯來，恭敬地倒上酒；最後點燃蠟燭。這時，爸爸又多點燃了三支菸……平日看來最平常的食物，對於爺爺來說，會不會是一頓美味佳餚呢？爺爺平生如此貪戀美酒，那麼此時，他會不會開心地小酌呢？那麼煙呢？爺爺，你抽菸的時候，總習慣從鼻子裡噴出灰色的煙霧來，然後笑著咳嗽幾聲，現在，還是這樣嗎？……

——這一切，應該都還是的吧，只是我看不到了。

於是，我帶著無限的思念、無盡的憂傷與真摯的'希望，意味深長地向爺爺拜了三拜。然後，我沉默，雨聲依舊，孤零零地寂靜著。

我站在一邊，看蠟燭慢慢地燃燒，燭油滴滴地落下，火焰忽烈忽暗，姑姑開始燒紙錢，土黃的紙湮滅在橘紅的火苗裡，漸漸變成了黑色。一瞬間的灰飛煙滅，像是一種消散的痛，空氣中飄著刺鼻的煙味，薰得人流淚……猶記得，送爺爺離開的那天，有鞭炮聲，有喇叭聲，有花香，有青煙……日子一天天過去，才發現自己失去的不僅僅是一個親人那麼簡單，還有一併逝去的關於童年的記憶，關於回憶的聲音，關於曾經的形影……

雨小去了。

我打著傘遠去，那份留戀還停在那裡，無法割捨。

爺爺，明年清明，我們再來看您。

國中的作文 篇4

團隊精神對我來說並不是一個陌生的詞彙，從小便被老師、家長教導著要具有團隊精神。但這次英國之行，我對它又有了更透徹的領悟。在曼徹斯特，在Ashton Six Forms College。作為遠道而來的“客人”，熬不過“主人”的盛情邀請，我們在天時、地利、人和均不佔據的情況下開展了一場友誼球賽。對方是訓練有素、身經百戰的專業球隊，而我們這是來自各個學校臨時拼湊的學生軍，似乎球賽還沒有開始便決定了我們的命運。可作為堂堂中華兒女，我們又怎可畏懼不前，“即使失敗，也要奮力一搏！”這是我們十幾位男生的共同心聲。

激烈的球賽很快拉開序幕，我門如狼似虎、猛打猛衝，每人都竭盡全力，可不到五分鐘，我們還是“成功”的輸掉了第一球。“教練”實在看不下去了：“Teamspirit。You know。you must have teamspirit！”這個滿頭白髮的英國老人怒吼道。是的，我們不得不承認我們失敗，我們有力量、有氣勢，但我們沒有teamspirit ，我們不懂得合作，每個人都是自己踢自己的，沒有很好地配合與良好的分工。意識到這一點，我們很快調整了己方的戰略戰術。以全新的狀態投入到新一輪比賽中。

“晨光，傳球！”隊友向我喊道。“好的。”我大腳一揮，將球直接從中場踢到後場的隊友腳下。他趕快帶球衝刺，繞過了對方的層層阻攔，我們本以為他會直接射門，對方守門員也做好了撲球的準備。誰知他這時腳尖一構，硬生生的`將飛奔的足球傳到位於球門斜偏的我的腳下，此時的我早已做好準備，前方沒有任何障礙，對方的守門員在另外一側還沒有從這驟變的情況中反應過來。“大腳射門！”球進了！隊友們歡呼雀躍。我們的“教練”也投來讚許的目光。接下來的比賽中，我們配合得更加密切，真正和對方展開了一場旗鼓相當的對抗，最終以2：2的戰績結束了比賽。

這場友誼賽我們沒有贏，但我們也沒有輸，除了滿身臭汗以外，我們收穫了對方的敬意、“教練”的讚許，更重要的是，我們更加領會了“團隊精神”的含義。就像同行的一位同學說道：“即使我們在技術上不如他們，但我們絕不可以在精神上輸給他們。”

是的，從離開南京的那一刻起，我們這六十多位師生便是一個整體，一個不可分割的整體。我們要一同奔赴萬里之外的異國他鄉，共同度過十天的英國之行，我們只有利用集體的力量，運用“十根筷子硬如鋼”的精神，才能化解大大小小的困難。包括結束這次活動回到我們各自的學校，甚至以後走上工作崗位，我們都應該具有團隊精神，為集體貢獻自己的力量！

國中的作文 篇5

人這一生可能嘗過很多味道，但心中永遠也無法忘記的，往往是溫暖的味道。

那時大抵是我上一年級時，正午回家時，天空中早已飄起了柳絮般的雪花，我一邊吱呀吱呀地踩著薄薄的積雪，一邊慢吞吞朝家的方向走去。

腳下的積雪如交響曲般響著，腦中浮現出溫暖的屋子、熱氣騰騰的飯菜和電視上期待了很久的動畫片，如此甚好。可是等到我站在家門前才體會到什麼是：理想很豐滿，現實很骨感。因為爸媽中午有些事，無法回家吃飯，於是特意囑咐我帶上家門鑰匙，可是粗心的我早就將這件事拋之腦後，直到現在才想起來。於是一道冰冷的鐵門將現實與夢想徹底分離。

一臉幽怨的我藉著從老舊的`家屬樓外擠進來的光一步一步的向樓下走去。

天空中白色的小精靈依舊歡快地撲向大地的懷抱，小區裡光禿禿的梧桐樹已經開滿了“梨花”。看著地上白的有些刺眼的雪堆，頓時心中升騰起一股無名之火，不由分說就朝著那厚厚的雪堆踢了一腳。可屋漏偏逢連夜雨，那層雪的下面是已經融化了的汙水，腳上的棉鞋頓時溼了大片。

陡峭的寒風吹過，雪花在風的幫助下化作雪白的刀片向我刺來，我一邊朝著自己凍得如紫芽姜的小手吹了口熱氣，一邊不住的朝小區的大門看去，希望爸媽能早點回來。

正當我叫天天不應，叫地地不靈時，一位老奶奶開啟門，喊我進屋。聽到她的邀請我大喜過望，趕緊跟隨著她走進了那間有些昏暗的房子——雖然我不認識她。

昏暗的小屋飄著一種獨特的香味，屋子正中央的煤爐讓整個屋子充滿溫暖的味道。老奶奶轉過身對我和藹的笑笑說：“孩子，是不是家長不在家？”我點了點頭，而肚子卻不適時宜的抗議起來，我的臉上浮現出緋紅。

奶奶邁著小碎步向廚房走去，不大會兒功夫，便用烏黑油亮的粗陶端出來一碗熱氣騰騰的食物，放在了我面前。我看了看面前的這碗食物：碗裡的食物像麵食，黑褐色的濃湯一看就是放了不少醬油，其中還點綴著幾瓣西紅柿。“吃吧，這是我才煮成的糊塗面。”奶奶對我說……

兩年前，我們搬了新家，已經很久沒有回來。許多記憶已經被時間那雙粗糙的手撫平，但唯有這件事在我心上留下了深深的烙印。

天空中白雪紛飛，但小屋內卻溫情濃濃，那獨特的溫暖獨特的香味已然成為了我心中永遠無法忘懷的古早味。

國中的作文 篇6

春天，是美好的季節，它意味著一個生機勃勃的開始。古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞彙詩句來形容、讚美春天，是因為春天萬物復甦，景色宜人，充滿著朝氣，孕育著希望。

冬去春來，小草帶著泥土的芳香鑽了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠，花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋，柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮豔的春裝。一陣柔和的春風迎面吹來，夾雜著泥土的清香和花兒的芬芳。

當我們在享受春天給我們帶來的美好的生活的同時，我們會看到一些不文明的人把吃剩的果皮，用過的包裝物隨手丟棄，工廠冒出的股股黑煙，往河湖裡排洩黑而臭的汙水，開發商砍倒的一片片大樹。這些使人們的生活狀況發生了質的變化，吃的食品不安全，喝的水也不安全。一些疾病肆意橫行，還不斷湧出了很多新的疾病，人們開始了提心吊膽的生活，生怕買的東西有新增劑，有農藥殘留，被汙染了。走在街上也要戴上口罩，試問我們的春天是這樣的嗎？

我們不能再執迷不悟了，不能再亂砍濫伐，不能再隨地亂扔垃圾了，不能沒有道德了。我們不能太自私，我們要為未來著想，為我們的子孫後代著想。為了我們的後代能看到美麗的春天，我們應該付出行動，未來的春天掌握在我們的手中。因此保護我們身邊的環境，讓我們從自己做起，從小事做起。讓我們以後的春天成為一個空氣清新，泥土芬芳，鳥語花香的季節。

上一代給我們留下的春天是美麗的.，讓人嚮往的。春天代表著新的開始，我們這一代人要讓春天更美好，未來的春天掌握在我們手中，相信我們90後讓我們共同樹立環保意識，設計一個屬於我們的春天。相信未來的春天將會更美麗，將會有更多的植物繁茂生長，將會有更清新的空氣。

一年之計在於春，讓我們從這個春天做起，保護環境。讓我們共同努力設計一個屬於我們的最美春天。讓世界都羨慕中國的春天。讓最美的春天永遠在我們中華大地上。

國中的作文 篇7

寫作是語文教學中一個非常重要的領域，很多教師致力於寫作教學的研究與改進，但就教學實際來說，作文教學還存在著一些亟需改進的地方。我認為當前作文教學存在的問題主要是無趣、無用、無序。受應試的影響，部分教師作文教學“會考化”，在七年級就開始用會考作文題或模擬題來訓練學生。會考題實際上是一種特殊條件下的命題，它要用一道題目來考查所有考生的寫作水平，不分城市農村，不分優質普通，命題往往帶有較強的價值觀導向。日常作文教學中把這種“特殊”當作“一般”來對待，必然導致學生對作文沒有興趣，學生應對作文的方法基本上是“套作”、“亂作”，甚至“不作”。

文章學、文體學是傳統寫作教學的重要支撐，教師在教學中往往側重於寫作知識的傳授，而忽略了為什麼要讓學生學會這些知識，學生學習後也不知道應該在什麼情況下運用這些知識。由於教材的原因，寫作實際上被弱化，寫作訓練的系統性、序列化都還遠遠不夠。作文課上，隨便找個題目讓學生寫，幾乎是一個普遍現象。寫作的實際意義與價值在課堂教學中體現不夠充分，學生學了肖像描寫的方法，卻不知道什麼情況下應該運用；學了寫作說明文要抓住說明物件的特徵，到了作文時，卻依然一片茫然。

經過思考與實踐，我把“來自生活，服務生活”，作為我作文教學命題的宗旨。語文是一門工具性很強的課程，學生學習語文最終是要為將來的學習、工作、生活服務。情感表達、理性思辨、工具實用是寫作服務學生未來學習、生活、工作的三個主要方向。我認為作文教學要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循語文教學獨有的規律，培養學生通過提高語言文字的運用能力來更好地完成生活、工作、學習中的各項任務。“有益”即為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康個性和健全人格打下基礎，為學生的全面發展和終身發展打下基礎。“有趣”既指教師的授課要生動活潑有趣味，更包括讓學生在學習過程中去體味寫作的趣味，即智趣、理趣、情趣、樂趣相結合。“有序”即寫作教學要遵循自身獨有的規律，訓練系統化、序列化。教學實踐中力圖用“四有”來解決“三無”。

作文教學中要讓學生“有話想說”、“有話可說”、“有話會說”。“有話想說”，意在激發學生寫作願望，作文命題的改進是實現“有話想說”的有效途徑；“有話可說”，是在學生有了表達的需求之後，幫助他們梳理思維，明確表達的內容與方式，可以通過課堂上教師的引導逐步實現；“有話會說”，是讓學生能夠更好地利用文字來實現自己的寫作需求，可以通過教師在寫作方法與技巧上的指導以及學生之間寫作經驗與成果的交流來提升。

在作文教學實踐中，我運用以下方法來進行作文命題：

一、命題系統化

國中三年的作文教學按照三線同步發展的思路進行，即文學性寫作，側重於敘事和情感的抒發；思辨型寫作，側重於學生思辨能力的培養，指向思辨、思維、思想；實用類寫作，用寫作來解決學生學習及將來工作、生活中可能遇到的實際問題，專注於說明文、應用文等實用類文體。

二、命題生活化

我們的作文教學不受學生歡迎的一個重要原因就是命題脫離生活，寫記敘文常常是《我最難忘的一件事》《媽媽，我想對你說》；寫說明文常常是《我的文具盒》《我們的校園》《家鄉的一處景觀》；寫議論文則是《說勤》《論恆心》……這樣的命題看似貼近學生生活，實際上寫作的目的、物件都被忽略，寫作與生活的關聯也就被割裂。同時由於缺乏寫作全過程的操作，“構思――寫作――修改――校訂――發表”這樣的完整寫作過程簡化為“學生寫――教師評”，作文也就變成了應付老師的任務。其實，記敘文命題不妨縮小寫作內容的範圍而擴大思維的空間；說明文不妨讓它更實用一些，寫一個班級環境設計方案，設計一個班徽並用文字表述它的設計要素與內涵都是很有意思的命題；寫作議論文，小的可以議一議統一穿著校服有無必要，大的可以談一談內地孩童香港街頭便溺的是與非。這樣的命題加強了寫作與生活的關聯，寫作的目的與意義也得到了彰顯。

三、命題情境化

在作文命題中創造一種情景，意在為學生創造一種真實的或者模擬真實的寫作環境，從而使寫作具有明確的現實目的與具體的讀者物件。一位青年教師在教授《說明事物要抓住特徵》一課時，我和她共同設計了一種寫作情景：一種科技新產品――手機煙霧器的設計者已經找到了合適的製造商，計劃在今年聖誕節前上市，但是他還沒有找到合適的宣傳企劃幫助他開啟中國市場。請你幫助他設計產品釋出會產品宣介這一環節。

國中生大都是電子產品的使用者，都很熟悉各種電子產品的廣告和釋出會這樣的'產品宣傳推介方式。教師引導他們思考這些活動是如何抓住產品特徵來進行推廣宣傳的，再進一步引導幫助他們完成好寫作任務。原本枯燥乏味的說明文寫作變得鮮活有趣之外，學生更明白了為什麼寫作說明文要抓住說明物件特徵和怎樣抓住特徵。

四、命題多樣化

在作文教學實踐中，我嘗試運用了多種命題方式來豐富自己的作文教學，激發學生的寫作興趣。

（一）圖片視訊型。精心選取內涵豐富、構思精巧、拍攝精美的圖片和視訊，可以幫助學生聚焦寫作的重點，讓他們感覺有話可說。學生面對諸如“感恩”這樣的題目，常常是一審題感覺什麼都可以寫，一構思什麼都沒的寫。圖片視訊型命題可以較好地解決這一問題，同時由於全班學生都圍繞同一內容寫作，更有利於學生之間的比較、借鑑、學習和交流。

幾縷微風吹入半開的窗，吹走了諸葛亮眉間籠罩了數日的陰暗與憂愁。燭火被風吹得搖曳了幾下，滴滴燭淚緩緩流下。

諸葛亮修長的指夾著筆停了下來。在桌上靜放了一會，又重新在紙上飛舞。他眉間的“川”字漸漸舒張開來，卻仍有淡淡的痕跡。

面對著紙上漸漸幹了的密小字跡，諸葛亮的嘴張了幾張，終是未發出半個音節。因勞累而日漸衰老的臉上似有了些水痕，又似是沒有。

萬籟俱寂的深夜，一聲長嘆從丞相府發出。

天邊，玉兔西沉，“他許能明白我的心吧。”窗邊老人不作聲，默默將桌上的奏章收起，把燈吹滅。

室內終於黑暗了下來。

而在不遠處的皇宮，燈依舊長明。

（三）生活實用型。這一類作文命題意在讓學生用寫作來解決生活中的實際問題，突出寫作的現實意義與價值，一般用作說明文等實用類文體的寫作訓練。我校每年春秋兩季都要舉行大型的運動會，每個班級都會精心準備自己的入場式表演，於是我設計了“運動會入場式我設計”這樣的作文命題，讓學生寫清設計的目的與意義、入場式的形式、人員安排等內容，在實際應用中培養了學生的寫作能力。

（四）偶發“現掛”型。這個名稱我借用了相聲的術語。學校生活中總會發生一些偶發事件，教師善於捕捉有價值的側面進行作文命題，可以極大地激發學生的寫作熱情，有助於學生情感、思維的發展。我校開展“生態教室”建立活動，學生紛紛從家裡帶來綠植和小動物。有位同學把自己飼養的小龜帶到班級，結果不出幾天就被淘氣的孩子們“折磨”死了。為了引發孩子們的思考，我設計了這樣一個題目，寫一篇“祭龜文”。當生性喜靜的小龜遇到天性好動的你們時，一場“悲劇”發生了。如何讓“悲劇”不再發生？斯龜已逝，深思長存。請同學們拿起筆寫下自己的思考。學生面對這樣的命題極其興奮，各種帶著鮮明個性的佳作紛紛出現。其中一位同學還寫了一篇“文言文”：

祭龜文

――斯龜已逝，深思長存

暮春，常天騏帶一龜至吾班，眾驚矣。眾生性嗜動，稱此龜乃常之子。更有甚者，執筆畫於龜背，塗之以膠，或倒立之，或藏於筆袋。未幾，眾便掠其命也。眾甚悔，埋之於樓前綠地。雖念龜，但其已逝，悔之晚矣。

劉子曰：由此而思之，其雖亡，卻使眾生知何以待生靈。眾生之通悟，受之龜也，吾應謝之。其雖逝，卻永生於眾生心中。

雖然從文言詞彙、語法乃至篇章結構的角度來看這篇文章還有很多不足，但是一次作文命題激發了學生強烈的寫作興趣，甚至引發了學習運用文言的熱情，這樣的命題顯然有它獨特的價值。

當然，作文命題的改進只是作文教學改進的一個方面，全面提高學生的寫作素養還需要作文教學的整體發展，但是一個好的命題無疑是整個過程中的重要一環。相信老師們能夠有更多的智慧來進行作文命題，讓我們的學生愛作文，會作文。

國中的作文 篇8

青島，是一個的城市。

青島的建築充滿著“洋”味兒。德國鬼子侵佔了我們的青島。熱血男兒的浴血奮戰、革命志士的英勇犧牲。這充分詮釋了“誓死力爭，還我青島”這句響亮的口號。我們青島人終於獲得了最終的勝利！德國鬼子倉皇而逃。留下這些風格迥異的歐式建築，還有，還有那使德國人引以為豪的啤酒。呵！好大方的洋鬼子！這些歐式建築使本來就很美麗青島增加了一些“洋”味兒，一些獨特的風采。同時，也給了我們一些：有些事情已經成為了，我們需要的不是永久的怨恨和哭泣，而是爬起來的勇氣。被德國侵佔是青島一段屈辱的歷史，它詮釋了“落後就要捱打”這句名言。但是青島人的頑強抗爭是光榮的！我們更要努力學習，使我們的祖國——強大起來！那樣就不會有貪婪的帝國主義國家打我們的祖國，我們的的主意！來！被黃河水孕育長大的炎黃子孫！來！有血性的青島人！讓我們端起杯中滿滿的青島啤酒，向宣言：中國是強大的！中國是不容侵犯的！

青島的海充滿了清新的味兒。夏日裡，烈日無情地炙烤著大地，空氣似乎著著火，彷彿呼吸時有雄雄烈火燒灼著你的喉嚨，使你煩躁不堪。這時，青島的人們可不會傻傻地在大馬路上“享受”烈日的燒灼，人們都爭先恐後地跑到海邊。這裡的情況可與大馬路上的情況迥然不同了！來到海邊，傳來陣陣清涼的海風，鹹鹹的，沁人心脾。像的手溫柔地撫摸著你的臉頰，讓你感覺飄飄欲仙。再走幾步便來到了沙灘，只見黃金般的沙子與碧藍的.大海交相輝映，讓人感到本能的親切感。抬頭仰望只見碧藍的大海與蔚藍的連成一片，呵！好一幅生動的碧海藍天圖！使遊人沉醉於其中！再看看人，呵！好不熱鬧！人們忙得不亦樂乎，有打沙灘排球的，有踢足球的，有堆沙雕的……好一派熱鬧的景象。站在一旁的你一定心動了吧！還不趕快加入這熱鬧的隊伍?再往前走，你就可以觸控你久違的大海了！摸到那清涼的海水，你腦中的煩躁定然會悄然溜走。取而代之的是滿腦的清新。再看這看來青島人深深地愛著大海，同時大海彷彿也深深地愛著青島人。她給了青島人豐富的海產，給了青島人游泳的快感，給了青島人清新與閒適……

青島的人充滿著人情味，每當來親朋好友遠道而來，熱情好客的青島人必將拿出新鮮的海貨與香醇的青島啤酒盛情款待。青島還是２００８年奧運會帆船專案的比賽城市，當外國友人來到青島時，豪邁的青島人必將拿出１２分的熱情迎接他們，讓外國人多我們說一句“VeryGood！”

呵！青島！有味道的城市！

國中的作文 篇9

家離學校有那麼一段距離。

雲彩淡淡然的飄，二三隻白鷺掠過青天，香樟樹果子有些熟了，泛著黑曜石色澤……每次去學校的途中，我時常會扭過頭，去看看沿途的風景與人群。

道路蜿蜿蜒蜒的，時而轉過一個個拐彎。人們有的在水池邊洗漱；有的拿著農具奔向田中；有的哄著孩子；有的房門還是緊閉著……

街口，人群來來往往。這個時間點，大都出來趕集，吆喝聲有些許的喧鬧。但，給這個小鎮上添了更多的'生機和盎然。他們手提籃子，精心地挑選著蔬果。每個人的臉上都洋溢著幸福。清晨，是美好的。“一日之計在於晨”。

路旁的小草、花兒、樹木都如往常一般。只有，今日碰見的行人不一樣。他們匆匆地一閃而過，我也猝不及防地去記錄他們的行蹤。

鎮上的風光日復一日，年復一年。平凡的就如同天邊的雲兒。白鷺匆慌也是為了過冬尋食而忙碌著。

當然有很多的時候，我都在發著呆，想著這周我一定要靜下心來好好學習。每當一提“九年級”這個字眼兒，我總感覺自己很慌張。怕自己現在不努力，將來沒有更多的理由和資本去外面闖。在這個小鎮上，很多人都不願居於這個平凡的地方。同樣，我也是。

其實，現在這樣的生活——每一天，每一週都一樣。新的人或事都會發現，但足足找不著樂趣。或許，一陣匆忙過後，你會發現更多的美。

九年級的生活，也帶著甜。陪讀的時候，媽媽總會為我準備很豐盛的早飯、午飯、晚飯。她對我的呵護和期望，我也銘記於心中。有時候一想到回家，能見到媽媽，真的很開心。一天的委屈都會消失。

九年級，同學和老師我都適應了。和他們在一起也快三年了。一朝一夕，一玩一鬧。每天都在發生著不平凡的事情。

週末時而回家，時而還會在陪讀的那個小屋裡。我常常一個人去鎮上買奶茶喝，裡面的清茶香貫穿著我如今的不安和緊張。每天，我都吹著電風扇，在那個小屋，低頭聽歌，寫著作業。

傍晚，我還是習慣性的抬頭仰望天空，去看看星星。今天沒有星星，外面天很黑。一路上，我和我媽媽一起步行回家。

就這麼很簡單的生活，我覺得都該被紀念。畢竟，每一天晚上的星空都不一樣。

在很平凡的年紀中，尋找最美好的時光。