這也是課堂作文（通用48篇）

在我們平凡的日常裡，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的這也是課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這也是課堂作文 篇1

大自然，像一位老師，它時時刻刻都在展示自己的魅力，不知不覺中就為你演繹一場生動的課堂。

每一天。我都喜歡獨坐在溪邊的槐樹下，看著夕陽西下。夕陽以它獨特的餘暉使世間萬物沉浸在它美好、緘默的下落姿態中。每一天注視夕陽，日復一日，年復一年，我感覺到時間從我的指縫中慢慢溜走，就像眼前潺潺的溪水緩緩流淌。我抬頭看著夕陽，它彷彿在催我回家。而孔子的那句“逝者如斯夫，不捨晝夜”突然在耳邊響起。

夕陽，教會了我惜時。

我也喜歡故鄉的青松，每次回返故鄉，總要在陽光底下仰望著它。因為它以與眾不同的姿態在懸崖上挺立著。四季變化，花開花落，葉盛葉衰，唯有它保持原態。但是在群花綻放的繁春有它的一抹青翠，在萬里白芒的嚴冬也有它不變的顏色。繁花似水，青松卻依舊。

青松，教會了我堅持。

有一年盛夏，我邂逅了大海。在珠江的入海口，我看著那蔚藍的天空，飛翔的海鷗。深藍的大海就在我的眼前，令我浮想聯翩，彷彿自己如海鳥飛翔在天空。俯瞰著下面江河與大海的碰撞，滾滾不盡的江水流進了這恣肆的汪洋。我腦海中只回響著四個字——“海納百川”。

大海，教會了我包容。

在這廣袤的大自然中，有許多不同的風景在默默的為人們上著課。如果你留心觀察，你會發現，這也是課堂。

這也是課堂作文 篇2

不只有在學校的教室裡，老師講課的地方，才叫做課堂，才可以獲取知識。精彩的大自然，複雜的社會，妙趣橫生的書籍，奇妙的網路，同樣可以成為我們的課堂，同樣可以從中獲取知識。

一本本書籍中，都藏有許多知識，雖然他們外表迥同各異，有的光鮮靚麗，有的樸實無華。但那不同的外表下，卻是用同樣的字元，所組成的奇妙世界。

剛剛開始接觸到書本，就只是腦中多了幾篇妙趣橫生的故事，之後，慢慢的，隨著閱讀層次的深入，我不斷的替換著自己所讀的書，也在向書中的課堂不斷靠近。直到我讀書，不再是為了看其中妙趣橫生的故事，曲折的人物經歷時，我終於打開了課堂的大門，走進了其中的世界，在裡面如飢似渴的接受，發掘著知識。

進入了書籍中的課堂後，每讀一本書，都會從中有所收穫，其中，我最受益的就是作文方面的提升。

自從接觸了書籍，作文水平一直在穩步提高，再也沒有之前一碰到作文，就在桌前半小時都寫不上一個字的情景。但自從接觸了書籍中的課堂後，大有所好轉，逐漸的，變得不懼怕作文了，甚至在碰在作文後還會有一絲期待。

直至現在，我從書籍中獲取的知識還在持續的積累中，收穫也越來越大，幫助到我的也越來越多。

不只有有老師的地方才是課堂，當你走進大自然，踏入社會，讀完一本書，瀏覽完一個網頁時，或許會發出一聲輕嘆，原來，這也是課堂。

這也是課堂作文 篇3

殘月獨掛，夜風徘徊;幽窗獨敞，簷下的花兒，靜靜殘

——題記

是夜，曉風殘月。

看那簷下的花兒，靜靜凋零。昔日的光環不復存在，有的，只是那雪白的，淌著血的身軀。但我不這麼認為——風兒吹繁華隨著花瓣一樣摒棄。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。古代龔自珍的這種感受，現在用再合適不過了吧。看那花瓣，不正是潤澤一方淨土的源頭嗎?

晝天，看那朝升的太陽在傍晚落下。浮華，光芒，榮耀，都沒有了吧，但這換來的是夜天滿天的繁星與難得的寧靜，勞累了一天的人們是這最愛這一寸寧靜時光的。那收斂的光芒，不正是一種對人的尊重嗎?

彩虹風雨後，完美落幕中。風風雨雨一併過去，風雨的來聲，便是彩虹。一個落下，一個再起，而後者比前者更美麗，看那彩虹的落幕，不也是一個晴明的天空嗎?遠香的餘味飄近，聽不見華美的燃燒。一切落下，都會綻放出其最終的華美，將其昇華。一物換一物，但青出於藍卻勝於藍，不是嗎?

春的落幕是青樹翠蔓，夏的落幕是瓜果飄香，秋的落寞是銀裝素裹，冬的落寞是鳥語花香。一切都是因果與必然，一切都是如此的美麗。落幕的迴圈式美妙的迴圈。

還是那句話：彩虹風雨後，華美落幕中。

夜晚的寧靜，花兒的獨殘讓我想到了太多太多，現在想來：這又未嘗不是一堂生動美妙的課呢?它告訴我：

有時，落幕也是一種美。

彩虹風雨後，華美落幕中!

是夜——曉風殘月。

這也是課堂作文 篇4

我今年12歲了，已經上了六年學了，上過許多節課，每節課都會有老師和我的同學。然而，我去年上的一節課卻與眾不同。

“姥姥，我回來了，”我大聲地叫著。唉!回來了，坐下休息會兒。”我一聽，不對勁，姥姥今天怎麼這麼興奮，我急忙脫下鞋，跑到客廳裡去，我見姥姥在擺弄一個魚缸，我正在思索這個問題，我家也沒魚，姥姥幹嘛在擺弄一個魚缸啊!

我剛想走過去看個究竟，姥姥走了過來，手裡捧著一個魚缸，裡面有幾條非常漂亮的金魚，我高興的竟然跳了起來。姥姥對我說：“我今天去逛街，看見了這幾條漂亮的金魚，就給你買了回來。”姥姥知道我喜歡金魚，但不知道為什麼，我養金魚可金魚總死，我想，我一定要把金魚養活了。我暗下決心，我的小金魚一天一天的在長大，魚缸裡的誰也越來越髒，我想我得給金魚換一下水，要不然金魚該臭死了。

我想著想著就作了起來。我又想到金魚要是冷了怎麼辦，我急忙開啟飲水機燒開了水，不一會兒，水燒開了。我把熱水放進魚缸裡，然後，把金魚放進魚缸裡，我就揹著書包去上學了，放學後，我高高興興的往家走要看我的金魚，一進門，姥姥告訴我金魚死了，我非常傷心，姥姥告訴我不能放熱水，這我才知道。

這也是一節課啊，雖然沒有老師和同學，但也讓我受益匪淺啊!

這也是課堂作文 篇5

如果我冒味地問一句：“什麼是課堂？”可能你會不假思索地說：“在學校裡聽老師上課就是課堂。”可我覺得生活處處是課堂，如擁抱大自然、服務社會、走進網路……這些多姿多彩的課堂，能讓我們知道許多人生的道理。

我喜歡清香雅緻的雞蛋花。每到炎炎夏日，那淡黃的花兒在樹頭搖曳。到了秋天，雞蛋花卻以一種優美、寧靜的姿態飄落。無數個花開，無數個花落，我感到日子就這樣默默地溜走，無聲無息。花朵是看得見的，而時光是看不見的。花開花落的每一天，讓我懂得了珍惜時光。

我喜歡蜜蜂。每個寒假，我都會坐在院子裡，呆呆地看著菜花地上圍著金黃的菜花打轉的小蜜蜂。一群一群的蜜蜂每天重複著同樣的工作，忙忙碌碌。蜜蜂是群居動物，天生分工明確，有兢兢業業的工蜂和養育後代的蜂王，團結友愛地在這花花世界裡履行著大自然給予它們的職責。我想起了羅隱的一句詩：“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。”我被蜜蜂團結、不辭勞苦的精神感動了。

大到浩瀚宇宙，小到一草一木，處處都是課堂，只要留心，處處皆學問。它們讓我懂得了珍惜時間、堅強、團結這些人生道理，這些都是在書本中學不到的。

這也是課堂作文 篇6

小時候，我明白有桌有椅就是課堂；上了國小，我明白操場上也有課堂；而這天，我明白了生活中也有課堂。

花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動來創造。

在一個景點內的山洞裡，有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞，這小洞是怎樣構成的呢？原先，石頭上方的巖縫裡不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，但是日復一日，年復一年的力量卻是十分強大的。它們這些小水滴持之以恆，堅持不懈的地在同一個地方，才造就了這天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什麼事都務必要持之以恆，決不放下，就會取得最後的勝利。

像這樣的課堂還有很多

當初冬來臨時，仔細觀察土地。就會發現總是會有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是揹著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團結起來力量卻是無比強大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，最後靠著它們那種不服輸的和團結一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利！看吧，還有一隻可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢！

這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬眾一心，有不怕輸的精神，就務必能夠把困難打倒，取得成功！

這樣的課堂，在生活中還有很多呢！但是，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會有所發現。這會讓我們學到在學校課堂中學不到的知識，難道這不是課堂嗎？

這也是課堂作文 篇7

課堂，這個人人皆知的詞語，而大部分人都認為課堂是在教室裡上的，而我卻不這樣認為，我覺得生活處處是課堂，比如，公園是課堂，超市是課堂，家裡也是課堂。

這些與眾不同的課堂可以讓我們知道生活的道理。就比如下面的事例吧！有一次，爺爺突然生病，診斷結果：是眼睛患有重影。由於奶奶的去世，爺爺過於悲傷，成天整理電子相簿，為的是不讓自己閒下來去想奶奶，導致用眼過度患了眼疾。爺爺住院期間，爸爸媽媽精心照顧他，從開始不能自行走路，由爸爸扶著他走路；到了吃飯的時候，更麻煩了，由於爺爺看不清楚東西，媽媽只好把飯菜端到爺爺面前，一邊喂一邊告訴爺爺這是什麼菜，遇到吃魚，媽媽就更加仔細地挑刺；深夜，爺爺要上廁所，爸爸睜著睡眼濛濛的眼睛，攙扶著爺爺去衛生間，看到這許許多多不經意的小事，而這些小事卻飽含了爸爸媽媽對爺爺的愛，那是一種親情的愛，讓我這顆幼小的心靈裡感受到了莫大的溫暖。現在，每當我回想起來，深深體會到這也是一堂愛的課堂。

就這樣，一個月、兩個月過去了，爺爺的眼睛終於好轉了，他的眼睛恢復到往日，能夠正常看東西了，我替爺爺高興，我為有這樣的父母感到自豪，因為有了你們，有了學習的榜樣，讓我長大以後，好好孝敬長輩！如果說教室是一個小課堂的話，那麼生活就是一個大課堂，在這個課堂裡，有我們在學校學不到的知識

這也是課堂作文 篇8

入冬了，寒風習習，我家門口的高大的桂花樹頂著枯葉在風中顫抖。秋天，桂花樹送給我們清香，奉獻給我們桂花，現在桂花樹被凍成這樣，我得給它穿件棉衣防寒。

我約上晶晶和梓涵來到門前，拎來石灰水，取來稻草繩，走到小樹跟前，拿起刷子，蘸上石灰水，均勻地抹在樹幹上。不一會兒，桂花樹就穿上了一件白色的棉衣，晶晶高興地說：“這下桂花樹不僅不怕冷了，而且也不怕害蟲侵蝕它了。”一旁博學的梓涵指著稻草繩，興致勃勃地說：“天氣太冷了，我們還可以給它穿上更保暖的棉襖。”

我取來一大卷稻草繩，讓晶晶拿著繩子的一端，按在樹木的根部，一圈一圈地向上纏繞，纏到快一米處，就打個結。就這樣，桂花樹又穿上了一件厚棉衣，看起來暖和極了。風呼呼地吹著，雪紛紛地下著，桂花樹精神抖擻，在風中向我們點頭，彷彿在對我們說：“謝謝你們，你們真是懂得感恩的好孩子。”

梓涵高興地打量著周圍的樹木，提議道：“不如我們再幫幫這些小樹吧!”我們一致同意，刷地刷，繞地繞，熱火朝天地幹了起來，我們的臉凍紅了，手勒疼了，但我們一點也不感覺到冷。不過兩小時，這片小樹林都穿上了棉襖，成了一道特別的風景線，路過的叔叔阿姨都在誇讚我們呢!

天色晚了，我們高高興興地回家了，這是一次有趣的體驗，是一件有意義的事，更是一堂受益匪淺的課。

這也是課堂作文 篇9

又是一個週末，我同父母一起去巷口的茶館喝茶。走進茶館，就看見一群人圍在庭院中間。探頭一看，一個高瘦的身影站在人群中間；寬扁的額頭，細長的眉毛，外加一雙深邃烏黑的眼睛。我穿過人群走到前排，一口純正的京腔傳入我的耳朵。

“話說孫悟空三打白骨精之後”他邊揮著手裡的扇子邊說著；身邊的人群越圍越多。他講一會，就端起一旁的茶杯抿一口，隨之整理一下他的長褂，又揮著扇子講起來。看著圍觀的人漸漸增多，他往前臺瞟了瞟，從身後拿出一個帽子，開口道：“欲知後事如何，各位，嘿嘿。”圍觀的人群見狀，紛紛離開，只有他一個人站在庭院中間。他端起茶杯，將剩餘的茶水一飲而盡，隨後離開了茶館。

生活也許就是這麼殘酷，人們往往會對涉及自己利益的事變得分外小心。在利益取捨下，取往往比舍更重要。這件事之後，我常常會想，取真的比舍更重要嗎？如何當人群離去後，有一個人能夠捨出一點錢，那麼他得到的可能比他捨去的還要多吧！這也是課堂

這也是課堂作文 篇10

課堂就像一幅畫，給我一種親切的感覺；課堂就像一個故事，讓我感到一種神祕，課堂就是一本書，使我的心在天空中飛翔。

書，是我的課堂，知識的海洋不僅讓我學到了很多東西，還給我的生活增添了色彩。書，也是我的天堂，彷彿讓我回到了童年，我就在那童話世界中玩耍。

誰說課堂只是在學校，在補習班，我的課堂卻在書中。在校園，班級就是上課的地方。在書中，一個草坪，一張床都是我上課的學堂。我愛上課，更愛書中的課堂。我是一個愛看書的國中生，一本書夾在腋上，走到公園，坐在長椅上，開啟書，一個個畫面在我的眼前和心中浮現。我愛書，因為我喜歡和魯濱遜手拉手，在孤島上歡快地渡過每一天；我愛書，因為我願意和法布林一起高興地研究在別人眼裡是枯燥的昆蟲學；我愛書，因為我愛和那些數學家一起討論那些無人能理解的難題；我愛書，因為我愛課堂，我愛學習。

在學校，我不懂的知識可以在書中解答。歷史不懂的，我可以問司馬遷；數學有不會的，我可以問華羅庚。

有了書，就有了課堂，有了課堂，我就可以快樂地學習。

快樂地上課，高興地看書，我愛我的課堂，但我更愛那些幫助我快樂學習的書。

這也是課堂作文 篇11

學會在這個世界上如何做人也是一門非常重要的知識，它可以讓我們更好地在這個社會中立足。

在愉悅的週末裡，爸爸建議到叔叔家去做客，於是我們準備好水果就出發去叔叔家了。天空晴朗明亮，雖然很熱，但也被幸福的心情吹走了。

帶著熱情，他很快就到了一個小村莊的叔叔家。

大叔家很大，花草很多，還有個小涼亭。可能是因為好久不見，感覺舅舅年紀大了，頭髮也白了很多，但好客的性格卻絲毫沒有減弱。準備了各種菜餚和小吃來招待我們。

沒過多久，我們就吃完了飯，繼續往涼亭走去。我們在裡面悠閒地喝茶，吹著扇子，聊著生活的悲歡離合。“好孩子，不知不覺你已經長成大姑娘了，叔叔有話要跟你說。”我輕輕點頭。“現在你自己出去讀書了，父母不在，你應該早點明白一些道理。在學校裡，一定要和老師、同學搞好關係，不能太強，一定要學會謙虛。如果有什麼事，我可以幫助自己。”大叔意味深長的說道。坐在我旁邊的爸爸媽媽也一直看著我。“還有，不要否定自己，不要在意別人怎麼看你，做自己最重要。不要輕易下定義，堅守自己的底線和原則，永遠不要違背自己的內心，做一個卑微的人。會有欣賞你的老師和同學，對自己滿意就夠了。聽完這些話，我恢復了信心，看到了曙光，“雖然你一時無法理解，但慢慢發生在你身上的很多事情，你就會明白的。”大叔笑著說道。媽媽附和道：“希望你能聽聽，真的很有用。”

安靜的環境裡，只有風扇轉動的聲音。這個“教室”可能沒有教室裡的老師那麼生動有趣，但我此時最需要的卻是這些在教室裡學不到的東西。

沒有講臺，沒有黑板，但是這個班的老師講授了做人做事的道理，讓我受益匪淺。

這也是課堂作文 篇12

今天下午第一節課是資訊課，可是為什麼語文老師進班了呢？我們正在納悶，老師說要跟我們玩遊戲，聽到玩遊戲，我很是高興。可是老師的葫蘆裡賣了什麼藥呢？為什麼突然跟我們玩遊戲呢？誰也不知道！我們拭目以待吧！

老師先公佈了遊戲規則：第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫在做什麼，然後組成一個句子。老師告訴大家寫點出乎意料的詞語。聽到這兒，我已經迫不及待、躍躍欲試了。老師看著我們摩拳擦掌的樣子，宣佈遊戲現在開始了。

同學們都飛快地拿出小紙條，我思前想後，終於想到了一個奇妙的詞語，但是我現在保密哦！我看見有的同學正在抓耳撓腮；有的同學兩人正在竊竊私語，都想把詞寫得既搞笑又精彩。“時間到”老師一聲令下，“現在開始隨機抽人”第一組田宇軒的詞語是“一個億年前”，第二組是“女媧”，第三組姚義軒的詞語是“在海盜船上”，到了第四組我祈禱老師叫到我，“叢博文”，老師點了我的名字，我太開心了，我大聲說“唱卡拉OK！”頓時同學們鬨堂大笑。王思琪捧著肚子起不來，陸芷墨滿臉通紅，像喝了酒，我笑得用紙巾擦眼淚……

遊戲還在繼續，出乎意料的詞語還在繼續。“陸芷墨在雞窩裡寫作業……”那笑聲越來越狂，快把窗戶震破了，快把屋頂掀翻了。

今天的遊戲太好玩了，使人留念，使人回味。

這也是課堂作文 篇13

一次語文課上，老師把作文發下來，讓我們修改。這時，同學們發現一張沒名字的稿紙。老師看了看，拿起這篇無名的作文讀了起來。讀著讀著，突然，同學們“哄”得一聲笑了起來。原來，這篇作文的主人把“口渴”的“渴”寫成了“喝水”的“喝”字了。老師趁機在黑板上寫下這兩個字，教我們怎樣區別。她先做了一個有趣的動作：眉頭一皺，把舌頭伸出來，然後用手在舌頭前扇動著，接著拿起一瓶水，咕嘟咕嘟地喝下去了。同學們看了笑得合不攏嘴，也有些同學好奇地望著老師，不明白其中的奧妙。這時，老師說：“渴了就是想喝水，是不是?”同學們齊答：“是!”老師說：“渴了要喝水，所以‘渴’字的部首是三點水;喝水要用嘴巴喝的，所以‘喝’字是口字旁。”通過老師的講解，同學們恍然大悟，若有所思地頻頻點頭。

這堂課即將結束的時候，老師檢測我們的聽課效果，問道：“‘渴’的部首是什麼?‘喝’的部首是什麼?”同學們信心百倍地齊聲答道：“‘渴’的部首是三點水，‘喝’的部首是口字旁，渴了要喝水，喝水要用口!”

一節課就在歡笑聲中結束了，在這樣輕鬆愉快地氛圍中，我們既學到了知識，又增加了師生之間的情誼。

老師的臉上露出了滿意的微笑，同學們發出得意而自豪的笑聲。

這也是課堂作文 篇14

好久沒能步入英才家園的大課堂了，今天終於可以見到和藹可親的張老師與我們那幫活潑可愛的同伴。

進入英才家園，我發現家園裡面換了新裝，客廳裡放著一個好大的平板液晶電視，我疑惑了，張老師又再玩什麼新花樣?不多久，張老師便介紹了我們的新朋友——一臺LG47英寸液晶電視，它可以和電腦連線，讓我們可以更清楚的瀏覽電腦上的豐富資源。

張老師讓我們體驗了一番，開啟QQ上的動感影集，讓我們看到小時候的照片，想起以前出去採風的景象還別有一番滋味。超大的螢幕，把每個人的笑臉都照得更加燦爛如花。尤其是看到《長大後我就成了你》的那個影集。伴隨著那首優美而深情的歌曲，看著一個個小作家寫得一篇篇作文，心裡十分激動。這真是小視窗，大世界。看完了QQ空間，我們又看了家園部落格。我想：英才家園這個大課堂真像我們另一個家。

領略了網路上的精彩後，激起了我們去戶外活動的興趣。剛好，張老師也為我們買了跳繩。到了操場上，幾個女生紛紛欲試，我也不例外，因為自從我的腳受傷後再沒能好好跳跳，今天，我終於有機會了。1234我一口氣跳了23下，好爽，不過這麼久不運動，還是有些累。再看看那幫男生，也玩得正上勁。沙包丟來丟去，一些男生不知什麼原因大笑起來，原來是因為把最難搞定的一個人打掉了。一會我們又回到家園。英才家園，真是一個開心的大課堂。

這也是課堂作文 篇15

生活中的一課，往往比課堂上的話要有趣、容易。雖然很小，但是裡面卻蘊含著令人深思的道理……

星期六的上午，我和媽媽去菜場買大白菜吃。我進菜場後，便跑到水產類去了。看著那裡的魚蝦，大大的鯰魚，張牙舞爪的螃蟹……這時，我忽然聽見一陣爭吵聲，轉過頭一看，原來，一個老農民正在和一個長得很帥的小夥子爭吵。我是一個愛湊熱鬧的人，二話不說，拔腿就往那邊跑去，準備一探究竟。

跑過去一看，只見那個菜鋪上堆了許許多多的蔬菜：蘿蔔、白菜、青菜……各種各樣的全都有。我憑著自己人小，三下兩下就擠進了圍觀的人群。我一邊看著小夥子和老農民，一邊聆聽著兩人激烈的爭吵聲。聽了好久，才聽出原委來：小夥子買了青菜，要付2元，老農民說小夥子給了他5元，應該找3元；而那小夥子卻說自己給了他5元，應該找8元才對……

忽然，老農民提高了聲音對人群說：“你們剛才不是有人看到他給我5元了嗎？”說完，舉了舉手中那張5元的票子。奇怪的是剛才還議論紛紛的人群突然沉默了，變得鴉雀無聲了，甚至還有人“逃”出了人群——事不關己，高高掛起。老農民的眼神黯淡了，眼神裡流露出失望。我擠出人群，邊走邊想：他也許是一個質樸的農民，不懂世道，而那個帥氣的小夥子卻仗勢欺人……

在回去的途中，那臉上佈滿皺紋的老農民和帥氣的小夥子一直出現在我眼前。忽然我覺得，帥氣的小夥子變醜惡了，而老農民卻變得生動了……生活即老師作文生活好比苦丁茶品味生活的作文

這也是課堂作文 篇16

從開學到現在，我們班有很多不足，因為同學們一點都不自覺，當然也包括我；比如說說之前的體育委員，他每次集隊都慢吞吞，平時又懶懶散散，有時連作業都不交，還經常在上課時跟別人說話，而且周圍的同學都會被影響到，還好老師已經察覺到了，換了第2個人選。

在開學第一個星期，老師非常精明，先讓我們之前的班主任規定的班幹部按部就班，以便觀察這些班幹部做得合不合適，到了第2個星期再確定。

到了第2個星期，班幹部終於確定了下來，那是我們都想知道的。語文科代表：小詩，數學科代表：小雅，英語科代表：我，班長：小華，副班長：小謙，紀律委員：小旺，我對他們都有一些看法。班長：她不僅管好了自己，而且管好了全班，是一個很好的班長。副班長：他自己都管不好，更別說管別人了。語文科代表：她每天都按時交作業和發作業，還經常提醒其他科代表交，非常周到！數學科代表：她不緊不慢，是我見過最好的科代表，之所以她能當數學科代表，就是她有這種品格。紀律委員：他以前在大家眼中都是大壞蛋，玩世不恭的人，可是這個學期大家萬萬想不到的是他竟然當上了紀律委員！我想老師只是想用這個激將法來把一個壞學生變成一個好學生吧。果然，不出老師所料，小旺進步多了，所以我覺得原來方法無論是用對還是用錯都能改變。

開學以來，基本上每個人都被這位教法獨特的班主任所改變了。班主任不愧是班主任！

這也是課堂作文 篇17

在我的印象當中，所有的課都是嚴肅認真的。然而有一節課卻是既驚心又搞笑。

那是國慶節假期的前一天，在下午第二節課時，老師讓我們讀科學卷子。那捲子對於我們來說，如看“天書”一般。老師怕我們讀錯，便讓我正一遍音。在同桌的再三催促下，我只好站起來讀。正當我讀到“植物的根能吸收水分”時，因粗心大意，把“根”看成了“恨”，讀成了“植物的恨能吸收水分”，全班同學鬨堂大笑，連老師也笑了。在老師的指導下，我艱難地讀了下來。

讀完之後，老師要讓我們讀讀背背，隨後在小組長那裡背。這可把我們給愁壞了，別說背了，連讀都讀不通順。可我們小組的人卻又都若無其事，有的學機器讀，有的用方言，還有的竟然用假聲……在我的再三威逼下，他們終於開始一本正經地讀了起來，並開始背誦。

過了一會兒，老師站了起來說：“下面我要挑人背。”同學們頓時都忐忑不安，生怕老師挑到自己。“張涵。”第一個不幸的名字出現了，“請你背誦一下第一個，光沿什麼傳播？”他一臉茫然的站了起來，一邊抖著他那肉嘟嘟的大腿，說：“嗯……嗯……”他突然忘了。於是隨口編了一個：“光沿空氣傳播。”不知為什麼，他說的話很令人想笑。全班同學都捧腹大笑，有的連鼻涕都笑出了笑出來。

下課鈴聲響了，這場“噩夢”終於結束了，還好老師只抽了一個人，我們都感到慶幸。這節既驚心又搞笑的課堂，深深地烙在了我的心頭。

這也是課堂作文 篇18

以前，我聽說南山竹君作文的課非常有趣，就跟媽媽提了一個要求，希望能夠來這裡上課，媽媽考慮很久之後同意給我報了名。就這樣我的願望實現了，我終於成為了這裡的學生。在南山竹君作文我已經快樂地度過了三個學期，現在已經是第四個學期了。

每個學期，這裡都會開設不同模式的課，比如活動課，觀影課，常規作文課和閱讀課……而我最喜歡的是今天的趣味課堂，今天我們又度過了一個非常有趣的上午。一上課，老師就給我們分成了不同的小組，我們組一共三個人。本來我們的小組名叫“奶油組”，但是經過一輪輪的比賽，我們小組的分數總是遙遙領先，於是其他小組都稱我們是“最強大腦組合”，其實我們大部分的分數都是靠其中一個組員掙來的，他簡直就是我們小組的“最強大腦”。

老師和我們玩的第一個遊戲是“智解漢字”。遊戲剛開始，我們小組的分數和第一小組的分數就差了半分；到了第二個遊戲時，我們和第一組的分數還是十分接近，雙方的競爭處於膠著狀態。終於到了第三個遊戲，我們奮勇爭先，慢慢的第一小組和我們組的分數開始出現差距，最後簡直天差地別。比賽結束時第一組的分數是10分，第二個小組8分，而我們組是14分！

快樂的文字遊戲之後，是我們的寫作環節。靜下心來寫作，總結這些趣味課堂的感受時，我又回顧了很多精彩有趣的瞬間，在快樂的遊戲中不知不覺地又獲得了很多的知識。而且通過這個遊戲，我還懂得了——要想獲得成功，就應該團結起來、奮勇爭先。

這也是課堂作文 篇19

時間就像掌心的水，總在不經意間流失。社會在發展，人類在變化，同時，我們的課堂也會發生巨大的變化。

黑板、PPT、桌椅……跟隨著科學技術的發展，變得越來越高階了。

現在上課時，同樣的溫度下，有的同學感覺冷，有的同學感覺熱。夏天的時候，教室裡還會被同學們的汗臭味覆蓋。如果在未來教室裡有了能夠智慧感溫，同時可以淨化空氣的多功能空調，這些問題就解決了。這個智慧空調可以根據同學對溫度的適應能力不同，來改變溫度，可以讓熱的同學和冷的同學都能保持在自己的適應的溫度裡。

現在的課堂用的PPT雖然方便，但是對同學們的眼睛不利，也是造成戴眼鏡的同學越來越多的原因之一。如果在未來課堂上使用的PPT，是一種可以保護眼睛的顯示屏，同時可以根據每個同學座位的遠近，來調節字型的大小，調節螢幕的光亮度，這樣不管前排還是後排的同學都會有合適的觀看距離了，會對保護眼睛有大大的幫助。

更加神奇的，就是上課用的桌椅。每套桌椅上都有一個智慧感應器，按下按鈕同學的身高來調節高低，預防同學彎腰駝背。感應按鈕還可以通過老師的語言來變形。老師說：“放學了”，桌子椅子就會變小，會留出足夠大的過道，讓同學們很通暢的走出教室。

我相信通過如雨後春筍的科技、如廣袤天空的科技，如天上飛翔的雄鷹的科技。總有一天未來課堂會變成我們想的樣子，會更加精彩神奇！

這也是課堂作文 篇20

心心念唸的暑假總算來了！我高興壞了，每天早上終於可以睡到自然醒了，可以看電視玩手機了，還可以出去旅遊了，想想都可開心。可沒想到的是媽媽早就給我報好了興趣班，還說一是為了讓我有更多的愛好，二是為了防止我看電視玩手機。哎！薑還是老的辣。我的快樂暑假又泡湯了！

早上六點鐘媽媽又準時的叫我起床，我困的眼睛都不想掙，大叫道：“我要睡覺，我不想上學，學校裡一點也不好玩。”迷迷糊糊我又睡著了。

咦！這是哪裡啊？這裡怎麼什麼都有？正在我疑惑的時候，一位頭髮花白，但精神抖擻的老人來到我身邊：“歡迎你來到我們的未來課堂，小朋友！”我驚呆了，“未來課堂？它有什麼神奇的地方嗎？”老人笑了笑說：“我帶你瞭解一下吧。”

老人說帶我們去大自然的教室：突然面前出現了一大片的森林，一座座高山，無數的動物……老人遞給我一個耳機一樣的東西對我說，這是語音轉換器，你可以用這個和你感興趣的一切動植物對話，瞭解他們和它們交朋友。

老人又說帶我們去科技館：瞬間我看到了太陽、月亮、各種恆星……老人說你想知道的一切奧祕這裡都有答案。

老人又說帶我們去圖書館：我的面前又出現的很多的圖書，器材，各種教學視訊……老人說你想學什麼就可以學什麼。

老人說還有更神奇的。我們這裡可以空間互換，時間地點互移……我被驚得一下睜開了眼睛。

哇，實在是太神奇了！我希望未來的課堂真的可以這麼神奇！

這也是課堂作文 篇21

未來課堂會是怎樣的呢？每個人都會有一個想要的課堂，我的想法是這樣的。

30年後，我們人類每個學生都可以隨身攜帶一個隱形的智慧超級助手來上課。它有很多功能：可以解答我們的問題，可以唱歌，講故事，看日曆、時間，拍照，付款，加好友……這樣我們可以學習輕鬆，生活方便，減少危險。

30年後，教室的門是自動開關的，窗戶可以根據教室的溫度，溼度和光照自動設定開關的度數。桌椅都是用透明的玻璃做成的，教室還安裝攝像頭，那些上課調皮搗蛋，考試打歪主意的孩子很難矇混過關。

30年後的課堂是自由的。孩子每天可以自由選擇座位，老師把當天要學習的課程，每節課要學習的所有問題點寫在黑板上。學生們可以從自己喜歡的那門課開始學習，喜歡作文的可以先寫作文，喜歡科學的可以先做實驗，對學生來說能從自己喜歡的科目開始一天的學習，會覺得非常開心。不喜歡的科目在放學之前完成就可以了，遇到不懂的問題可以向老師請教。只要把今天的任務完成，剩下的時間可以做自己喜歡的事情，參加自己喜歡的興趣小組學習其他知識。上午學完，下午可以不用去學校。這是真正的學習，不會發生聽課時心不在焉的情況。老師能清楚地瞭解每個學生的個性，興趣，對老師來說，在瞭解學生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。

未來這樣的課堂你喜歡嗎？

這也是課堂作文 篇22

今天，我們的姜老師，哦不，是姜企鵝，給我們上了一堂生動特別的課。

一大早，我們的姜企鵝，穿了一件黑白相間的衣服，大搖大擺地走上了講臺。“呵呵！大家好！姜企鵝又要給大家上課了！”邊說，邊在黑板上寫下四個大字——企鵝課堂。

一開始，姜老師出示了一張圖片，原來是一隻胖胖的小企鵝呀！也沒什麼好玩的……可接下來的事，就讓我這個念頭瞬間飛走了。

只見許多穿燕尾服的企鵝一搖一擺地走上了山，那樣子，真滑稽！緊接著，一隻小企鵝看到記者來了，趕快走到水旁邊，“譁！”小企鵝下水了，它遊得可真快啊！

隨後，企鵝一家三口到了企鵝課堂。企鵝老師翅膀太短，只好搖了搖身子，點了點頭，意思是“歡迎！歡迎！”

“這隻小企鵝來做什麼？”企鵝同學紛紛議論，“我找不到家了！”姜企鵝做出很傷心的樣子。一個膽子大的企鵝走了出來，對他說：“別傷心！我送你回家！”小企鵝馬上破涕為笑了………

“呀，這是哪隻企鵝寶寶？快找你媽媽去！別擾亂了我們的企鵝課堂！”“別急，同學們，他是一名新同學，快做個自我介紹吧！”“我叫黑白胖。我一年四季穿黑白衣服，還長的很胖，所以就叫黑白胖！”“哈哈哈哈……”這節課真有意思啊！

“叮鈴鈴……”原來是企鵝學校的下課鈴聲響了。但企鵝同學們還在專心致志地聽著課呢……

這也是課堂作文 篇23

課堂是我們學習知識的殿堂，是我們放飛夢想的家園。那未來的課堂會是什麼樣的呢？快來跟我一起去看看吧！

優美的小提琴聲響起，提醒著我們上課了，老師像往常一樣手拿一支精美的多功能水晶筆來到講臺。這隻神奇的筆在老師的操作下“指揮”著投影儀、iPad、健康機器人。投影儀上展示著本節課的主要內容和重要知識點、iPad上有老師為我們準備的延展內容，老師會根據課文的進度和同學們的疑問將內容同步在背投上。未來的課堂沒有了厚厚的課本，每個同學的課桌就是一臺液晶顯示屏，配有滑鼠、智慧筆。同學們可以隨時記錄老師講課中的重要知識點，同時被提問的同學可以直接在自己的顯示屏上進行解題，通過點選按鈕整個過程將會同步投影在背投上，便於老師進行講評。一切變得這麼輕鬆愉快、智慧又高效。

對了，還有健康機器人，他就像是老師的助手，我們的小醫生。課堂上無時無刻監測著老師和所有同學的健康狀況，如果誰有不適，他就會給老師手拿的水晶筆上發出明確的提醒資訊；體育課上，還能協助體育老師記錄每個學生各項體育運動的成績，同時根據不足提出相應的建議，真的很棒哦！

科技改變生活，各種各樣的科技產品逐漸融入我們的生活，像AI午餐機器人、監測式無人機等等，讓我們的生活豐富多彩、智慧高效。

這也是課堂作文 篇24

今天是星期一，天空中陰雲密佈，忽然，電母放出了一道閃電劃破了寂靜的天空，緊接著，雷公敲起了他的龍皮大鼓，隨後，豆大的雨點傾盆而下……

突然，我眼前一亮，還是這個時間，還是這個天氣，還是這個地點，我居然聽見了老師們的講課聲和同學們回答問題的聲音，這是怎麼回事？

我聽到了下課鈴聲，下課了！一個和我長得一樣的小孩兒走了過來，他告訴我：“我就是你，我來自10年後的2030年，現在，你看到的所有的東西都是由光子組成的，光子由3D放映儀發出，組成了一個虛擬教室。看，數學老師來了！你來聽聽數學課吧！”

只見同學們拿出了課本，點指了一下“汽車過橋”的問題，教室的場景轉換，我發現我們身處於一條小溪的旁邊，老師在領同學參觀一座橋，橋旁邊的木牌上有“限重5噸”幾個字樣。這時，只見一輛卡車駛來，司機跳下車，問我們：“我這輛車自重3噸，又裝了3千千克的貨物，我能安全過橋嗎？”大家馬上認真的換算起來……突然，有位同學說：“可以過。”於是，卡車開上了橋樑，沒走多遠，橋就轟然坍塌，車子掉了下去……

另一個我走來，說：“這就是實地解決問題，解決數學問題一定要嚴謹，否則就會出大事故……”接下來我們又在語文課堂上與李白、杜甫談詩論道，在英語課堂上與外國友人親切交談……

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，原來這是我對未來課堂幻想的一場夢啊……

這也是課堂作文 篇25

今天教室裡充滿了奶油的香味，你能猜到我們做了什麼嗎？猜不到的話就聽我慢慢道來。

上課前，我看見教室門口的桌子上放著烤箱、麵粉、白糖、雞蛋和泡打粉。我心裡想著：今天是做什麼好吃的東西嗎？我滿懷期待的走進了教室。

上課了，老師宣佈今天做餅乾，我們開心極了！我們在大盆裡放入200克麵粉和80克白糖還有3個雞蛋。和適量的泡打粉攪拌均勻之後老師開始揉麵了，她搓來搓去。搓好了以後邱老師給我們每個人發了個小麵糰。讓我們自己做餅乾。我們自己做自己吃。

一開始我想做一個胖的大雪人，可有人跟我作對似的，我做到一半他就說：“我要做雪人”另一個人又接著說道：“我也要做雪人。”我只好改做另一個東西太極圖，可是做的一點都不好看。當我正在發愁時，有個同學做了個好看的小貓爪。我靈感一來想到了小狗爪。我左搓右揉，不一會就做好了一隻有靈性的小狗爪，可愛極了。我看了看別人的作品簡直是五花八門應有盡有：小人、棒棒糖、可愛牛爺爺、大蛋糕。老師做的最好看一顆高大的椰子樹。老師把我們的作品收了起來拿到烤箱裡烤。15分鐘後，叮——！的一聲響起。大家轉頭一看，啊，烤好了！我們蜂擁而至去搶自己做的餅乾。開始吃了，有的同學小口小口地品嚐，不捨得吃完。有的同學一口吞了下去，一點也不在乎。而我則嚐了一小口便收了起來，準備帶回家給弟弟嚐嚐。

這真是一次美味的課堂。我喜歡！

這也是課堂作文 篇26

前天我上了一節不一樣的網課，網課老師是在天上給我們講課的。沒錯，這就是上週四下午3：40，全國各地的同學都在收看的課堂，天宮課堂，神舟十三號的三位宇航員在中國空間站裡，給我們上了一節很有意思的課。首先王亞平帶我們參觀了空間站，空間站裡的設施讓我目瞪口呆，跑步機，自行車，冰箱一應俱全，這簡直比地上的生活還好！我印象最深刻的還是空間站裡的冰箱的，冰箱固定在牆上，小巧玲瓏，是正方形的，只有書包大小。

王亞平，拉開冰箱，小心地從冰箱裡拿出一個紅彤彤，圓滾滾的東西，我定睛一看，居然是新鮮蘋果！現在的科技簡直太發達了，在距離地球這麼遠的地方，都能吃到地球的新鮮水果。我既開心又自豪。

參觀完了空間站，王亞平阿姨就開始做實驗。在各種有氣的實驗中，我最喜歡的還是水球實驗，王亞平阿姨先做了一張水膜，然後往水膜里加水，我本以為水膜裡的水會掉下來，沒想到水不僅沒掉下來，還鼓成了一個圓球，水球晶瑩剔透，泛著光澤，看起來圓滾滾的。在太空中，水面張力非常大，所以就形成了地球上看不到的現象。

實驗環節結束後，就是提問環節，在這個環節中，我又瞭解到了許多關於太空的知識，瞭解了這些知識，我對太空又充滿了嚮往。課程很快就結束了，這次課程讓我感受到了祖國科技的強大，同時在我們心中種下了一顆航天夢的種子，我相信祖國航天的發展定不可限量，我們的前途是星辰大海！

這也是課堂作文 篇27

星期天早上，我穿著乾乾淨淨的校服去上學。因為這個星期天非常特別——我們要和從杭州來的馮老師上公開課。

做完自我介紹後，和別的老師不同，馮老師便和我們聊起了天，我們時不時地鬨堂大笑，課堂氛圍提了不少。

不愧是杭州老師，教育方法就是不同，老是給我們提高難度的問題。嘿嘿，兵來將擋，水來土掩。幸虧有“作弊小紙條”，讓我們對答如流。馮老師似乎也有“火眼金睛”。一次，王淑雯在黑板上寫錯了“臨”字的一筆，班級裡許多小老師都沒有發現（包括我），而馮老師立馬發現並糾正了這個錯誤。這得有多厚的功底才能做到呀！

漸漸地，我們對這個並沒有陌生感。很快融入了課堂，我們五（5）班的風格課堂！同學們踴躍地舉手，滔滔不絕地發言。平時默默無聞的張諾、陳瀟她們也高高興興地舉起了手。正應了屠老師的“古話”：站起來發言不用怕，有老師幫你。馮老師也正是如此。一次章程旭說錯了，馮老師便很耐心地幫助他，糾正他的錯誤，見他還不改正，馮老師還特地做了一個“砸”的手勢，這才使他恍然大悟，破涕為笑。

馮老師更喜歡談論自己的觀點，在他的電腦裡，除了課文選段，更多的則是他的批註。看著這麼多的圈圈點點，我不禁想起了偉人毛澤東看書的情形。

時間總是過得這麼快，一會便下課了。馮老師依舊用憨態可掬的笑容歡送我們。我戀戀不捨地回頭，再看一眼課堂，我們的課堂，我們展現風采的課堂！

這也是課堂作文 篇28

“身穿八卦，腳踏釘鈀，胡椒眼睛，錐子尾巴。”小朋友們，你們知道這是什麼動物嗎？謎底就是——烏龜。

在投影儀下，一隻和雞蛋差不多大的烏龜。它背上的殼是深綠色的，還有一些一塊塊的花紋，和足球上的圖案差不多，只是沒那麼大。圖形的邊是淺綠色的，在燈光下看起來會有點亮。烏龜在我們眼裡是走的很慢的動物，但這隻烏龜爬起來很快，幾秒鐘就爬出了投影儀，可老師又把它拿了回來。

見它不老實，老師就把它放進盆裡，那隻烏龜還是不服氣，接著往上爬。過了一會兒，老師又拿來另一隻烏龜，這隻烏龜的殼是棕色的，頭一直縮在殼裡。當時以為它在睡覺，可沒過一會兒，它就把頭伸了出來，爪子也伸出來一點。第一隻烏龜一直在拼命地往上爬，還踩著另一隻烏龜。就在它要爬上去的時候，一下子又滑了下來。

老師把它倆翻了過來。一隻烏龜在拼命地蹬著四肢，頭捲了起來，想翻過來。另一隻烏龜也開始拼命地蹬了。那一隻烏龜終於翻了過來，可另一隻怎麼都翻不過來。老師在盆子裡放了一些水，以為這樣那隻烏龜就能翻過來，可它還是沒成功，最後是我們幫它翻了過來。

老師把烏龜放在地上，一隻烏龜爬的很快，而另一隻烏龜卻像滑冰一樣，四肢上下襬，但怎麼都動不了，把我們逗得哈哈大笑。我們把腳分開，想讓烏龜從兩腳之間爬去，一隻烏龜剛爬到一個人同學的腳邊，就伸長脖子往上看去，可一秒鐘都沒到，就爬走了。

這兩隻烏龜真是活潑又有趣啊！

這也是課堂作文 篇29

今天這節課，老師讓我們玩一個遊戲：含沙射影。遊戲規則是：老師請五個人上臺。背對黑板，老師在黑板上寫一個動詞，代表一件事，讓一個人回答問題，回答最搞笑的人勝出。

老師把規則剛說完，同學們便歡呼雀躍起來，老師微笑地問：“誰願意上來呀？”膽子大的季嚴鵬第一個就衝了上去，然後是陣家輝，楊文宇，張震和陳家豪，他們站在講臺上，既興奮又緊張。

接下來，老師宣佈遊戲開始。第一個回答問題的是季嚴鵬，背對著黑板，老師剛把“上廁所”這三個字寫在黑板上，就逗得我們哈哈大笑。老師問他：“這件事你喜不喜歡做？”他回答：“喜歡”老師又問：“那你一天喜歡幹多少次呢？”他想都不想，就回答：“五百零八次。”季嚴鵬剛回答完，就引得我們一陣爆笑，老師讓季嚴鵬轉過身看黑板，季嚴鵬一看到“上廁所”這三個字，自己也忍不住笑起來。

在底下觀看的吳勝國，一邊笑，一遍跺腳，他那渾身的肥肉，跟著他的笑聲一起抖動。

最搞笑的是楊文宇，他背對黑板，老師在黑板上寫上“洗澡”兩個字，便開始問他：“你喜歡跟男生還是女生？”他想了一會兒說：“男女生都有。”他一說完，全班同學笑得快岔氣了。他回頭看了看黑板，想了想自己說的答案，也忍不住笑起來。

同學們又安靜下來，期待著下一個同學的精彩回答。

這也是課堂作文 篇30

在未來我們的生活有著巨大的改變，未來各種各樣的東西和現在有著天大的差別，那麼未來的課堂是怎樣的呢？讓我們一起去看看吧。

走進教室放眼望去好像走進了大自然，空曠，清新，給人舒暢的感覺。春天的時候，百花齊放，絢麗多彩，花香四溢。夏天時，樹林裡枝繁葉茂，一片濃濃的綠蔭，涼爽舒適。到家秋天，碩果累累，掛滿枝頭的水果滲透著誘人的香甜。冬天來了，四周溫馨一片，如同進入溫暖的家園。

上課了，老師不用站在講臺上，在辦公室就可以給我們上課，黑板的電子螢幕一開，老師就在螢幕裡，雖然不在教室，但我們的一舉一動都瞭如指掌。螢幕上需要字，那麼老師只要朗讀出來需要的內容，螢幕可以根據語音識別就直接顯示出來。這螢幕給我們四維視覺，早讀時如同站在竹林裡，安靜，不會受到任何干擾。

這電子螢幕又是一個傳送器，能把我們傳送到任何地方。英語課上，如同在英國，和外國人情景交流。語文課學古詩，被傳送到古代，彷彿自己就是詩人在寫優美詩句。地理課上，被送到大自然，好像站在大海上，遨遊七大洲、八大洋……

總之，在未來課堂中，我們不用走出教室，就能看世界，有身臨其境的感覺，能讓我們有效提高學習效率，大大增加對學習的興趣。

未來課堂豐富多彩，使我更向往未來。努力吧，把自己想象中的未來課堂早早實現。

這也是課堂作文 篇31

那是一個風和日麗的下午，我正在寫作業，忽然，我想未來的課堂是什麼樣子的？如果讓我做未來學校的校長，我會這樣做。

在未來，學生來校只用帶一個多功能平板電腦，你可能會問我:“帶平板電腦是幹什麼的？學習嗎？”我會說:“是的，在未來上課都是用它來完成學習的。”你可能又會問我:“用這個怎麼上課？”下面請聽我慢慢道來。

在未來學習的課程又多了一種就是自我創造課，你還會:“問我自我創造課怎麼上？”“只用老師可以點一個事物或專案，讓你在平板電腦上畫出來，再點上方的四號鍵就可以把畫出來的東西放出來，它就變成了真的，這就是自我創造課。”

對了，還有其他學科。其他學科只用完成老師佈置的作業，再上傳到作業欄中就可以了。

“那你一節課多長時間？”你可能會這樣問我，我會說:“一節課20分鐘，上午六節課從八點上到11點，課間十分鐘，下午四節課，從兩點上到四點。”

“那放學怎麼回家？上學怎麼上學？”你可能會這樣問我。我會說:“沒事，沒事，這些事都安排好了，你的椅子就是你的上學工具、放學工具。你坐在上面，按上學/回家鍵你的椅子就會飛起來，自動導航自動避險，這樣的功能它都具有。”

“那老師幹什麼？忙嗎？”你會這樣問我。“不忙，不忙。老師每天只管佈置作業，檢查作業，老師下班回到家看手機的時候就可以批改。”

這就是我設計的`未來課堂，老師、學生我很輕鬆，你想到我設計的未來學校上學嗎？隨時歡迎你哦！

這也是課堂作文 篇32

夏天來了，悶熱瞌睡，同學們一個個都懶洋洋，蔫了吧唧，快要上課了，我突然有個一個奇特的想法。

如果我們正處在清涼舒適的海底世界一定不會瞌睡了吧嘻嘻。

未來課堂能不能像海底世界一樣美輪美奐呢？！

我突然想到了北京科技館的球型電影院！如果把我們的教室建得像球型電影院一樣，用一種特殊材料製作出來的大螢幕圍起來，如果我們要認識宇宙，這時四面八方就會展示出太陽月球地球和宇宙的樣子，就像我們身處在浩瀚無比的宇宙星空一樣，那是不是太奇妙了。大家可以在教室裡來回走動，好像一伸手就能觸控到各個美麗的星球，我想一定不會有人再犯困了。

上語文課也可以變得身臨其境，比如我們來學李白和杜甫的古詩了，李白和杜甫就會通過一種神奇的立體成像，出現在我們身旁。李白舉起酒杯一邊舉杯邀明月一邊寫著他的詩，杜甫還沉迷在美麗的山間風景中。就像我們身處在古代的風景之中一樣，說不定不用詩仙詩聖張口，我們也能吟詩作畫了。

當上數學課的時候，我們都有一個同樣的練習本，上面有一個螢幕，它需要裝一個電池就可以開始工作了。這個螢幕有著無比神奇的作用，當有什麼我們不懂的題目時就點開裡面的麥克風，說出自己不懂的題目，這個螢幕就會自動幫你解答，告訴你下次怎麼算相似的題目。他是一個很好的數學輔助老師。

在未來的課堂，還有很多有趣的學習工具，同學們肯定可以學得不亦樂乎，一定不會再有認討厭學習了。

這也是課堂作文 篇33

在世界裡，在生活裡，都離不開文明。學校就是一個文明聖地，老師讓我們背“雙十條”。可是，老師做得怎麼樣，就難說了。

週一，升旗的時間到了。那國旗慢慢地向上飄蕩，當同學們將手放在頭頂上敬禮的時候。兩個老師就像主人在家裡和客人談笑風生，手插口袋，有的閒不住，就在四周走來走去，老師根本沒有這個權利，為什麼他們不能一起敬禮呢?男老師還抽菸，明明知道有危害，為什麼不能不抽呢?

上課鈴期盼不到，可始終要到來，天堂始終回去地獄。因為當同學們齊聲說道：“老師好!”老師呢?有些說：“同學們好!”還有一些呢?當然是不當一回事，不把任何班級裡的東西放在眼裡，有些老師遵守規律的該上什麼課就上什麼課。還有一些不用說，就是今天這節課不許上了，那節課不許上了。每當體育課聽到這句話心裡頓時涼了一半，晴轉陰。

有些老師就因為考得不好就嚴厲批評，讓他們下回考好，可這不是一點兒用也沒有嗎?有些老師不許學生上課接聽手機，但自己至少也做個好榜樣啊!一有電話就哇啦哇啦打起來，甚至上課抽菸，下課打撲克，玩電腦遊戲、這就讓我想不通，這到底是什麼老師?

我希望每個老師意識到自己不對，不要再這樣下去，讓我們文明起來，老師你多晚才能參與呢?

這也是課堂作文 篇34

你想知道我未來的教室會是什麼樣子嗎？讓我們看看。

當你走進教室，你首先看到的是智慧牆。牆壁的顏色會隨著環境而改變：課後，牆壁變成綠色，學生們可以放鬆他們疲憊的大腦，緩解他們疲憊的眼睛；在課堂上，牆壁變成藍色，學生可以更輕鬆地學習；當學生上語文課和科學課時，這堵牆將成為這門課內容的圖畫，這將使學生更直觀地理解這門課的知識，並有身臨其境的感覺。例如，當學習《花鐘》時，圍繞牆壁，按照時間順序，不同的花被依次開啟，或者是立體的！學生們在花海中，彷彿聞到了花香，是不是很美妙？

教室裡的空調是智慧的。我們不必反覆調節溫度，也不必擔心空調吹到某個同學身上。空調是我們的貼心人，它可以感應溫度，隨時調節溫度，為學生提供更舒適的溫度。更令人驚奇的是，空調可以釋放“負氧離子”，使教室變成“森林氧吧”，學生可以在課堂上呼吸新鮮空氣，真是兩全其美！

教室裡的黑板也很智慧。我們的老師不再喝粉筆灰了，我們的老師只需要說話，相應的單詞出現在黑板上。當老師的課件呈現在黑板上時，它也可以是三維的。當學生學習立方體和長方體時，它們都是三維的。理解它們更好嗎？

教室的桌子更令人驚歎。如果你按一個紅色按鈕，桌子和椅子會縮排地板下面。清洗方便嗎？如果你再按一次綠色按鈕，桌子就會變成一張小床，你可以很快入睡，這樣就不會有人在午休時間打擾你了。

這是我心目中未來的教室，我真的希望它能在不久的將來實現。

這也是課堂作文 篇35

今天是星期一，天空烏雲密佈。突然，電母放出一道閃電，劃破寂靜的天空。接著，雷公敲了敲他的龍皮鼓，然後，豆雨滴就傾瀉下來了。

突然，我眼前一亮，在這個時候，在這個天氣，或者在這個地方。我聽到了老師的講課和學生回答問題的聲音。發生什麼事了？

我聽到鈴聲，下課了！一個和我長得一樣的孩子走過來告訴我，“我就是你。十年後我來自2030年。現在，你看到的一切都是由光子組成的，光子由3D投影儀發射，形成一個虛擬教室。看，數學老師來了！來聽數學課！”

我看到學生們拿出課本，指出“開車過橋”的問題，並改變教室裡的場景。我發現我們在一條小溪旁，老師正帶學生們參觀一座橋，橋旁的木牌上寫著“5噸限制”。這時，我看見一輛卡車開過來。司機跳下車問我們：“我的車重3噸，有3000公斤的貨物。我能安全過橋嗎？”每個人都立即認真地改變了它。突然，一個同學說：“你可以通過。”卡車在橋上行駛，沒走多遠。橋塌了，汽車掉了下來。

另一個走過來說，“這是為了當場解決問題。要解決這個數學問題，我們必須嚴謹，否則會有大事故……”然後我們在語文課上和李白、杜甫交談，在英語課上和外國朋友親切交談。

“丁，丁……”鬧鐘響了。原來這是我未來課堂幻想的一個夢。

這也是課堂作文 篇36

“哈哈哈。”這笑聲在哪裡？“哦！”原來在金筆寫字的課上，今天上了第一節課，挺有意思的。

我的老師很和藹，我的同學很友好。我很快就熟悉了每個人。上課的時候老師讓我們自我介紹，從我開始。當時沒想好，所以在我的強烈要求下，老師同意思考一分鐘。在我苦苦思索的時候，只聽到“時間到了！請第一個同學上臺！”我一句話沒說，他們“邀請”我上臺，我很無奈。我不得不開始我的“演講”，而不接下一句話。我覺得幾分鐘就過去了幾個世紀。最後我實在想不出來，只好白回到座位上。

但是大家都說是對的。最後一個同學上臺，她拒絕上臺。老師說了一句話，把大家都逗笑了。猜猜她說了什麼。她說：“這是我們的大貨架的第一個特點！”“哈哈哈哈。"大家又笑了起來，最後，甜甜地走上講臺。然而，當她說話時，她的聲音和蚊子的聲音沒有什麼不同。在大家和老師的鼓勵下，她終於提高了聲音，從蚊子變成了蒼蠅。我們只好將就了。但是，老師又來“為難”她，讓她唱首歌，說她唱得很好。這個真的很難。她只是不敢張開“珍貴的金口”。最後，兩隻金豆豆在她的眼睛裡打轉，她快要摔倒了。老師終於讓她走了，但我們都感到非常抱歉。

時光爺爺用他的大編織袋裝下了我們的笑聲。他提醒我們該回家了…...

這也是課堂作文 篇37

快樂一詞，大夥已經再熟知不過了。它伴著大家成長，伴著大家走進校園，陪著我學習。

從原來的一片寂靜變到人聲鼎沸，同學們回答問題從膽怯變到踴躍，每節課上都充滿了歡聲笑語。這不，老師像常常一樣笑容滿面地走進教室，一番師生問好後，她發話了：“請大夥在最短的時間內把1、單元的單詞背出來”。

話音剛落，教室頓時一片嘈雜的背書聲。我雖然不在老師買什麼關子，但我還是揹著，時間一分一秒的過去，單詞也一個個被大家吸收著，時間到了。一聲令下，教室立即鴉雀無聲。

“每一組同學派出一名代表上來默寫單詞”同學們才恍然大悟。在一番你推我讓的推舉之後，六組都產生了最棒的代表。我也榮幸的被選上了。大家站在黑板前，並揹著單詞。

“首都”老師開始了，可是這1、個單詞就給了我一個下馬威。我左思右想，終於在一番考慮下想出來了。每當我在黑板寫一個單詞，下面就響起一片歡呼聲。同學們彷彿被黑板給吸引住了，目不轉睛，每一個同學都全心投入比賽，時時會為上面的人捏一把汗。

最後一個了“沒人”我沾沾自喜，由於單詞太長了，我特別背這個單詞。所以我一下子默寫了出來。我回到座位，周圍的人個個微笑，我也受感染了，也笑了起來，是那樣的快樂，心裡像吃了蜜一樣甜。

結果非常快就出來了，可我輸了，我雖然輸了，但我非常快樂。由於我知曉，我想要的不是認可的結果，而是努力的過程，有時努力的過程比結果更要緊!

這也是課堂作文 篇38

今天下午放學後，我三步並作兩步衝回家待在電視機旁，因為我一個月前參加的“頭腦風暴”視訊今天播出了！

隨著熟悉的主題曲，看著電視螢幕上出現的自己，思緒不禁回到一個月前…

那天到了通知處，遇到了對手，一個看起來遠不如我的小女孩。我自信滿滿，以和對手相當的800分通過了第一關。第二第三關，充分發揮自己知識面廣的優勢，領先600分。最後一級風險跳板是我的強項。這個遊戲只是三個手指抓蝸牛？穩住。

進入第四關，第一題很簡單，但是沒對手抓的快，一下子就丟了200分。我趕時間，就是想擴大優勢，快點完成比賽。所以第二個問題猜到了城市。主持人念“灶”的時候，我先回答：“是重慶！”沒想到錯了，被扣了100分。主持人繼續念道：“這座城市已經建成了第一座長江大橋。”南京長江大橋那麼有名，當然是南京啦！我又衝過去回答，又錯了！第四個提示出來了，“這個城市是湖北省的省會”。唉，我的小地理學家早該知道是武漢人。但是後悔也來不及了。我只領先200分！我急得像熱鍋上的螞蟻。最後一個問題是我不擅長的一個音樂問題，但是當主持人念《義勇軍進行曲》的作曲者》的時候，雖然我不確定是田漢還是聶耳，但還是忙不迭地說田漢。又錯了！我的頭突然嗡嗡一聲爆炸了。這時候對方給出了正確答案，我居然輸了100分！

比賽結束了，結果出乎意料。在這一類生活中，我沒有贏，但它在我生命中的意義遠不止失敗。

這也是課堂作文 篇39

上課最煩的就是有些同學當著你的面傳紙條，不僅影響大家的出勤，還讓別人不開心。你說，上課傳筆記好不好？

我們來看看大家筆記的內容，比如“河邊亭見”、“交朋友”、“週六有空”等等，都是五花八門。

昨晚自習是傳紙條的最好時機。每次在想數學題寫作文的時候，那張“該死”的紙條打斷了我的思路。紙條的主人滿臉笑容地說了聲“救命”。每次我看到那個微笑，我就討厭它。突然，一條美麗的拋物線穿過空氣。別害怕，那只是一張紙條。然後又出現了一條拋物線。它以一種令人毛骨悚然的方式飛過我的頭頂。出汗。

這個丟紙條的學生要麼是“三分遠射”，要麼是“灌籃”。還有一些高難度的動作，比如“墊底傳球”、“頭球”。當然也有什麼都不會的同學。他們只能向別人求助。

有同學喜歡從第四組最後一桌擲——到第一組第一桌，這是最近的距離。要想遠射，必須對槍線有透徹的瞭解。當投影為45度時，可以投的最遠。還有很多很難的技巧。如果基本功不紮實，不想達到這種拍幾百的狀態。(不知道是不是真的，因為根本沒試過，這些都是求指教。

不過，這張紙條真的不好。我建議有這種習慣的同學儘快改過來，因為無論你的水平有多高，遲早老師要是抓到你，恐怕每個人都會跌破眼鏡和夢想。哦，別讓所有人都討厭你。

這也是課堂作文 篇40

今天終於迎來了吃貨們最愛的一堂課做餅乾。

邱老師已經把做餅乾的麵糰揉好，並分成了若干小份。同學們都迫不及待地上前去搶麵糰，還有同學偷偷摸摸地多搶了一塊，真是太貪心了。

餅乾的形狀自由創意。一開始我不知做什麼才好，便東看看西瞧瞧。有了！我腦海中跳出了一個很好的創意，一個同學們都想不到的東西做一道數學算式！

可是想得簡單做著難，這一些“生餅乾”都不配合我呀！我剛做好一個“2”，一抬起來就碎了。怎麼回事？難道是我的麵糰揉的不夠勻？再揉揉！經過我不懈的努力，我終於做好了那一些數字。此時邱老師也加入了我們做餅乾的隊伍裡來了。

有同學看到邱老師在做字母，就把自己不好的作品揉掉重做，換成老師一樣的。這也許就是傳說中的盜版吧！還有的同學更誇張，做著做著，實在忍不住了，直接吃了一口麵糰，真不可思議！

突然一個同學說到：“好漂亮的小熊啊！”我立馬轉過頭去看，的確十分漂亮，令在下佩服。回過來再看看自己做的“算式”，真有點上不了檯面。於是，我也盜版了邱老師的字母。就在這時，烤爐裡傳來一聲“叮”餅乾烤好了。我以迅雷不及掩耳之勢把我的餅乾拿走了，然後美滋滋地等著我的下一輪餅乾出爐！

吃完了，手上還有一股奶油的香味呢！我就開始死死地盯著烤箱，一動也不動。直到回教室寫作文時，我才依依不捨地離開了我心愛的餅乾。臨走前我還深情地呼喚著：“餅乾，我愛你！你要等著我啊！”

這也是課堂作文 篇41

其實每件事情，每個地方，都是課堂，比如說幫父母幹活，在鄉下農作，幫助別人……這全是課堂。

星期五的早上，我和同學一起去了開心農場，一起體驗燒烤的樂趣。來到開心農場，這裡花草茂盛，大樹鬱鬱蔥蔥。其實我還沒來過開心農場，在我的想象中我以為開心農場一定有許多莊稼，雜草叢生。其實呢，這裡每棵大樹每一朵鮮花都是精心安排的。

來到燒烤攤，我們班的家長早就準備好了，就等我們開始了。放眼望去，我們燒的東西真不少，有茄子，薯條，魷魚，火腿腸，韭菜……有好多我們愛吃的。開始燒烤了，細心的家長們把烤爐上鋪好錫紙，然後讓我們把要吃的東西放在上面，又給它們塗上了金燦燦的油。

它們滋滋作響，似乎在唱著快樂而動聽的歌，可是，過了沒多久點點火星就調皮的跳到了我們的面板上，有位家長關心我們說道：“你們小心些，不要捅破錫紙，一旦捅個洞，油就會炸到你們身上。”

我們聽了家長的話，小心地放食物進去，鹽！給！胡椒……我們配合得十分默契，過了好一會，有位同學不耐煩了，問道：“怎麼還沒好呀？”結果呢，我們異口同聲的說道“快了！”話後我們一起大笑起來。

在這次開心農場半日遊後，我明白了只有團結才可以做好事情。讓我知道這也是課堂，讓我明白了許多道理。

這也是課堂作文 篇42

你只要留心觀察，便會發現生活中處處是課堂。打掃衛生，告訴我們勤於動手；參加活動，發展思維。今天，

我為了體驗生活中的課堂，懷著既高興又緊張的心情去公園裡賣報。媽媽給我五份報紙，我便信心滿滿地出發了。剛開始，我一連問了好幾位叔叔阿姨，他們好像竄通好似的，都不買我的報紙。唉，賣份報紙好難！接著，我去了一家餐廳。我看到一位吃著早餐的叔叔，便問道；“叔叔您要買報紙嗎？”叔叔一抬頭，看到我是一名小同學時感興趣地說；“小朋友，給我看看。”我心裡暗暗高興，連忙給叔叔一份，他翻了翻報說；“多少錢一份。”“一元一份”“我沒有零錢，十元一份，可以嗎？”我心想：“如果十元一份，我就賺大了。”可我轉念一想，賺錢多不容易啊，我堅定的說：“這樣吧，您先付早餐錢，讓服務員給您找錢吧。”叔叔聽了，誇獎我是一個好孩子。“我有一元錢，剛才我考你的，一元拿去吧！”我終於賣出我的第一份報紙，我一蹦三千尺高，高興極了！接著，一位廚師和兩位叔叔各買了一份報紙，我很高興。只剩最後一份報紙了，這份報紙還真難賣，我走遍了大街小巷，也賣不掉它。我把賣報的希望轉向人群最多的茶店，想把它賣掉，可很多人手上已拿著報紙了。正在我不知所措的情況下一位老爺爺買了最後一份報紙。“太好了，終於賣完了！”我十分興奮。

這也是課堂。這讓我們學會了一個道理：勤於動手，不依靠父母，知道賺錢是多麼不容易的！

這也是課堂作文 篇43

生活中處處是課堂，一些不經意的小事也可能會給我們上一堂課。

我從小就很貪睡，早上上學都是父母叫我起床。國小時還好，一般能自己醒來，可一到國中，得起得更早，感覺每天都沒睡飽，上課都沒有精神。

有一天，父母很早出門辦事，叫我自己起床，我應了一聲，又睡了過去。當我滿足地張開眼睛時，發現已經遲了，完了，我快遲到了！也顧不上洗臉刷牙，套上衣服，就馬上奔向學校，可已經上課了。在老師駭人的目光下，我也為自己的遲到而懊惱，這滋味很不好受啊！從那以後，我儘量早起，還設了鬧鐘，雖然不能好好睡覺，但卻能避免遲到的尷尬。

這之後，我倒是一次也沒有遲到了。可好景不長，又有一個問題困擾著我，那就是因為沒睡好，導致上課很困，眯著眼半睡半醒聽課，有時一節課下來，迷迷糊糊的，學習效果很不好。有一次還被老師發現，被點名的感覺也很尷尬。這讓我不得不想一個法子，上課很困時，我就把手給我的同桌，讓他使勁捶，直到把我捶醒為止。這樣一節課大概要兩三次，效果很好，就是太痛，一天下來，手背有些紅中帶紫。但不管怎麼說，能頭腦清醒地上課，於我也是一件快樂的事，算是痛並快樂著吧。

現在的我既沒有遲到，也不打瞌睡了，這是我找到的最好的辦法了。

我們的學習生活中會有這樣或那樣的問題，但只要在親身體驗中，找到適合自己的解決方法，這個過程對我來說也是很重要的生活課堂。

這也是課堂作文 篇44

今天，終於到了星期三，音樂課預備鈴響了，大家十分安靜地坐在自己的座位上，準備給我們的音樂老師一個道歉(詳見平凡的《亂成一團的音樂課》)

過了一會兒，老師來了。只見她不緩不急地走上了講臺，用溫柔的聲音說：“上課！”同學們好像早就在準備著，蓄力著，異口同聲地說：“老師好！”這聲音十分清脆、響亮，聲雖大，卻不刺耳。老師微笑著說“請座。”大家沒有一點聲音地就全坐了下來。

只見大家打開了書，隨著老師一起翻到《遊子吟》，老師像慈祥的母親教孩子牙牙學語一樣，她唱一句，我們跟著她的聲調唱一句。“慈母手中線……”優美抒情的旋律在教室裡深情地流淌，沒一會兒功夫我們就學會了，緊跟著又學了一首歌。

歌學完了，我回頭看了看鐘，只有十分鐘了，真覺得時間太快了，老師說“大家自由唱吧。”這時兩位同學走上了講臺，帶領我們一起唱著《123我愛你》“輕輕貼近你的耳朵……這是為你唱的專屬情歌，要記得。”這時臺下不管會唱的還是不會唱的，大家都熱情高漲地融進了歌聲裡。唱完了這首歌后又唱了岑寧兒的《追光者》，大家唱得個個面露微笑。最後在《愛我中華》中結束了課程。

這節音樂課十分豐富，之前上音樂課時，我從來沒有這樣的感覺。

這也是課堂作文 篇45

山是教室。沿著石階，一步步向上，前面是寧靜的青山，後面是喧鬧的世界。慢慢向前，聽著鳥兒清脆的歌聲，感受每一株植物的韻律，彷彿與群山融為一體。終於到了頂端！站在山頂上鳥瞰，一級石階猶如盤旋在山間的蛇形巨龍。在山腳下，交通、房屋等火柴盒、行人和車輛成了一個小黑點。喧鬧的聲音不再存在，只有大自然的芬芳的鳥兒。此時此刻，大自然讓我感受到了與世隔絕的美

草原是教室“天空像一個圓頂，覆蓋著四片田野。天空就像一幅洗過的青絲，柔軟而飄逸，輕輕地籠在田野裡，顯得格外愜意。看，這裡有一些奶牛。他們在吃草，搖著頭和尾巴。他們看起來很悠閒。看，有幾隻羊羔在那裡玩耍，時不時地在柔軟的草地上打滾。看那邊，有幾匹小馬駒在跑。它們的鬃毛在風中飛舞。他們很漂亮！他們管自己的事，互不干涉。此時此刻，大自然讓我感受到了和諧之美

大海也是一間教室。早晨，潮水上漲，海水漲得滿滿的。在陽光下，它閃閃發光，就像一塊塊玻璃。不時地，海浪湧上來，拍打著岸邊的岩石，發出轟鳴的聲音，濺起陣陣的水花，充滿了英雄氣概。傍晚，太陽落山，潮水退去，海風吹拂，海浪的聲音變得細膩而輕盈。用心聽著，我的心似乎在融化，處處充滿柔情。剛柔結合恰到好處。這種平衡感似乎會因彼此的增減而被打破。剛柔結合，剛柔並濟，完美展現了大海的夢想。此時此刻，大自然讓我感受到了剛柔並濟的美

大自然是一間大教室。它教會了我們很多

這也是課堂作文 篇46

課堂是知識的源頭，生活處處是課堂，我們身邊的每一件事都是一堂生動的課。只要你用心感悟，就會獲得人生的真理。

而就在前不久，我為自己上了一堂特殊的道德品質課。

只要開啟電視，總能看見冰紅茶的宣傳稿廣告以及活動--只要瓶蓋上寫有再來一瓶的字樣，就可以免費兌換一瓶冰紅茶。看了這則廣告，我非常期盼那個幸福福星就是我。可是每當我開啟瓶蓋時映入眼簾的總是“謝謝品嚐”四個字，哎!看來那個幸運的人終究不是我。

星期一的早晨，我來到了學校的小竹林中漫步，忽然，一個塑料瓶絆倒了我。我把它撿起剛想丟進垃圾桶中，但發現這是冰紅茶的空塑料瓶，我突然想起了什麼，欲扔又止，我連忙擰開瓶蓋，只見瓶蓋上清晰地寫著再來一瓶的字樣。我欣喜若狂，把瓶蓋緊緊的攥在手中。這時，我的腦海中立刻浮現出了道德法則：“無論在什麼時候都要遵紀守，法誠實守信，抵制誘惑。於是，我毫不猶豫的將空瓶子丟進了垃圾箱中，此時，我的心情無比舒暢。

這一個小小的瓶蓋，給我帶來了終身的啟示：在生活中我們會遇到形形色色的事事物，有的使我們受益匪淺，而有的卻企圖把我們帶入黑暗。然而，只要做到遵紀守法，誠實可信，抵制誘惑，那麼光明的大道將永遠為我們鋪路。

不一樣的課堂，也能讓我感受到不一樣的人生真諦。

這也是課堂作文 篇47

在生活中，除了教室，也有許多課堂，我也在這些課堂中學了不少知識，懂得了不少道理。

我的個子矮，爸爸媽媽總希望我能長得再高一點，於是，每天都讓我去跳繩。可是，我要麼是跳個五十多個裝裝樣子，要麼就是稱作業太多，乾脆不跳了。

有一次，爸爸抓來一隻蝸牛讓我細細觀察。我看它小小的身子在杯子面壁緩緩爬行著，有好多次還掉了下來，我覺得無聊，便走開了。等我再次來看它的時候，這隻小小的蝸牛居然已經爬到了杯口，我輕輕搖了搖杯子，蝸牛又一次摔了下來。但它還是不怕累，仍然一步一步往上爬著。這個時候，爸爸走了過來，他問我：“看到這隻蝸牛，你就沒有想到些什麼嗎？”我注視著那隻仍堅持不懈的蝸牛，陷入了沉思，我知道爸爸是指我做事的態度。眼前的這隻小蝸牛，為了逃出去，一步一步不斷努力著，而我是否也要為了長高，認真對待每一次的鍛鍊呢？爸爸離開了，讓我獨自一人去想明白。

過了一兩分鐘，我又重新拾起了那根被我遺棄的跳繩，在落日的照射下，揮動著。汗水順著髮絲流了下來，這促使我揮動的速度越快。這次，我的心情很歡快，因為我知道了：要想有收穫，就必須有付出，有了付出，才有了來自成功的喜悅！

人生隨處是課堂，這也是課堂，一場關於成功的課堂。

這也是課堂作文 篇48

“三，二，一……開始！”隨著張老師一聲令下，站在場地兩端的各隊代表飛速向中心靠攏。我的目光聚焦於那中心點上的一抹藍——藍色的花紋沙包，眼看小朱就要快人一步拿到沙包了，我咬了咬牙：拼了！伸出手，快速一抓，原本空蕩蕩的手中多了樣東西。對面陣營的小李見狀，臉上原有的志在必得之色轉眼煙消雲散，取而代之的是驚慌，與步步退後的大喊：“快退，他們拿到沙包了！”

趁現在！我握緊手中的沙包，用盡全身力氣向對面拋去，只聽得小李的陣陣笑聲。我這才發現自己用力過猛，把沙包扔到了對面的草叢中，還打下了幾片樹葉。我尷尬地笑了笑，隨即重新認真起來：“對面要展開新一輪‘攻勢’了，大家要相互配合，後退！”

同隊的朋友們瞬間驚慌失措，全部擠到了一起，被對面一下子打中兩個。我不由得捏了把汗，但不能就這樣任人宰割，立刻組織起了反攻：“大家不要擠在一起，嘗試分散，拿到沙包扔給在域外的人，儘量不要往圈內打。”

經這番提醒，大家瞬間領悟到了要領——互相配合，不再相互擁擠；撿到沙包也立刻互相傳遞；扔的也越來越準了。不久對面也被我們打中幾下，悻悻地下了場。

沙包在場地兩邊穿梭著，也在一片歡聲笑語中穿梭著。而我們在課堂收穫的，是團隊合作的道理，更是童年的美好純真。