我身邊的好教師作文(11篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我身邊的好教師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我身邊的好教師作文1

我的教師雖不像舞臺上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著智慧的光芒，令我們是那樣的著迷，她挺拔的身姿站在講臺上是那樣的高雅。

記得開學第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹木，包圍著偌大一個操場，整個學校是那樣的寧靜·祥和。家長們在教室開會，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時還偷窺幾眼教室。一個漂亮的阿姨站在講臺上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮紮在身後，走起路來也隨著節奏一甩一甩的，我認定她就是我心目中的好教師，我願意去聽她的話。

一年級的`時間就這樣飛似的流過指尖，我當上了課代表，每次我踏入辦公室時，我總是深情的凝望，您總是重複一個動作，埋頭看作業，手中的筆。快的在紙上滑動，眼神也隨著筆移動，有時會停到一個地方，指尖在下巴殼下來回滑動，認真思慮著。即使抬起頭來也是與教師們討論幾句或喝口水，又繼續聚精會神的工作，有時也會讓我叫一兩個同學給他們單獨講解。您的眼神有時溫柔有時焦急，但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯誤，每回看著看著，坐在面前的彷彿就是我的媽媽，當被她的手撫摸的時候我感覺好溫暖，好溫暖······

您一向教高年級，第一次教我們這些一年級的新生，您說自我那個冬天都不明白是怎樣熬過來的。我們對新學校新知識茫然無知，大部分同學聽課的時候是如坐鍼氈，一會撓撓這兒，一會撓撓那兒，問問題從不經過大腦，此刻我們覺得簡單的不可思議的一道題或許那時卻思考半天呢。一向雷厲風行的您被我們急得又咳嗽又發燒，那年冬天您一向的咳嗽，卻沒有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出下班時間。不捨得拉下一堂課。

此刻的課堂上，幾乎沒有人不聽課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著您，耳朵仔細聆聽，或許有些教師的課堂無滋辣味，但只要您在每節課都會變得生動詼諧，同學們也都樂在其中。

您有一顆童心，和我們在一齊，我們就把您當作知識淵博的朋友，您把我們當作您的孩子，把知識不遺餘力的傳授給我們，這就是我們的語文楊教師，這就是我身邊的好教師，同學們仰慕，家長尊敬的好教師！

我身邊的好教師作文2

我們班的班主任王教師是位值得我們誇的好教師。

我們班在四年級上學期剛開學不久，班主任潘教師因為心臟病住院手術，語文教師換個不停，作業格式沒有統一要求，語文知識也缺少系統，連貫的學習。同學們的語文成績一落千丈，也因為沒有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時插嘴的，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的。

當我們升到五年級時，王教師接了我們班。同學們看到王教師那溫柔的樣貌，遠遠不像以前的任課教師那麼凶，還都有點擔心能不能鎮得住班裡的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學呢？

王教師沒有像以前的任課教師一樣，對著全班發脾氣，而是分別找那幾個問題學生談心，然後又聯絡了他們的'家長，在學校和家庭聯合起來教育，並幫他們換了座位，叫同位同學不和其講話，多幫忙督促其上課注意聽講，認真做課堂筆記。王教師上課時也時刻關注著這些學生，多提問，多表揚，還鼓勵他們多讀課外書。一段時間下來，他們學習的進取性提高了，上課講話鬨鬧的現象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀。

王教師不僅僅重視我們的課堂紀律，並且教學上也有一套呢！

王教師很注重課堂教學，充分調動了同學們得進取性。經常根據課文資料，拓展一些課外知識，講課也生動趣味，同學們都愛聽。王教師經常讓同學們動起來，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時，我們經過一小組一小組的同學，分主角朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學到了知識，課堂氣氛也簡便愉快。王教師還針對我們班的特點，鼓勵我們多讀課外書，做讀書筆記，堅持寫週記。一段時間下來，同學們的學習興趣大增，成績也有了很大的提高。

王教師還很關心我們。有一次，一個同學突然發高燒，王教師將他扶倒班公室，倒了一杯開水，讓他休息一會兒。然後用手機撥打了那位同學家長的電話。還有一次，我在上語文課時忽然淌鼻血了，下課後，王教師又對我噓寒問暖，還異常叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水啊！”我望著王教師那關切的眼神，用力地點了點頭。像這樣關心同學的事，王教師還做過很多很多呢！

我們永遠愛戴您，王教師，我們的好教師！

我身邊的好教師作文3

曾德芳教師是我的搭班教師，我倆已經搭擋十幾年了，她是我心目中的學習榜樣。

這位苗條美麗的教師擔任著學校教導主任工作，同時兼任我班的數學學科和副班主任工作。她每一天總是早早地到學校，有時當我拿著書本走進教室的時候，她早已經開啟教室的窗戶，整理好教室的桌凳，調整好多媒體裝置，為孩子和第一節上課的教師做好了準備。

我班的孩子異常活躍，上課下課調皮不聽課。聽到科任教師反映的情景後，曾教師第一時間找到我這個班主任，和我一齊詳細瞭解表現突出的孩子有哪些，還和我一齊細緻地分析原因。

為了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班幹部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。於是，我們和孩子們一齊制定班規，制定小組競賽方案。

開始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室裡。課前出此刻前門，用表揚的目光給予孩子們鼓勵；課後出此刻後門，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒過幾天，我發現班上孩子的狀態變了：每一天課前，小幹部都站立在講臺上，做好紀律管理；每個孩子都被分到了一個學習小組中，組長嚴格管理著交作業、回答問題、兩操紀律等，並每一天做好加分記錄。孩子們為了給自我的.小組爭取榮譽，互相幫忙和提醒著，不讓自我有失誤。一次上完課，我開玩笑地對孩子們說：“這段時間，你們怎樣變乖啦？”一個調皮的小男生說：“我們要去拿曾教師給我們設的大獎。”還是小女孩懂事，她們說：“都是你們男生表現不好，教師把嗓子都說幹了，我們女生必須不會再讓教師操心，當然變乖啦！”

最終到了期末，看到孩子們優秀的成績，聽著各學科教師對班級孩子的表揚，我們都十分欣慰。

曾教師就是這樣一位好教師，她用心掌握著愛與嚴的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營造寬鬆融洽的成長空間，是孩子們慈愛的好教師；她目光放得長遠，從不放棄一個學生，也從不放縱一個學生，她用恰當的方式引導著每一個學生，她是家長們信任的好教師。平淡而不乏味，平凡而又歡樂，如我身邊許多好教師一樣，曾教師感動著我，她就是我身邊的榜樣。

我身邊的好教師作文4

我們班的班主任王老師是位值得我們誇的好老師。

我們班在四年級上學期剛開學不久，班主任潘老師因為心臟病住院手術，語文老師換個不停，作業格式沒有統一要求，語文知識也缺少系統，連貫的學習。同學們的語文成績一落千丈，也因為沒有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時插嘴的，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的'。

當我們升到五年級時，王老師接了我們班。同學們看到王老師那溫柔的樣子，遠遠不像以前的任課老師那麼凶，還都有點擔心能不能鎮得住班裡的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學呢?

王老師沒有像以前的任課老師一樣，對著全班發脾氣，而是分別找那幾個問題學生談心，然後又聯絡了他們的家長，在學校和家庭聯合起來教育，並幫他們換了座位，叫同位同學不和其講話，多幫助督促其上課注意聽講，認真做課堂筆記。王老師上課時也時刻關注著這些學生，多提問，多表揚，還鼓勵他們多讀課外書。一段時間下來，他們學習的積極性提高了，上課講話鬨鬧的現象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀。

王老師不僅重視我們的課堂紀律，而且教學上也有一套呢!

王老師很注重課堂教學，充分調動了同學們得積極性。經常根據課文內容，拓展一些課外知識，講課也生動有趣，同學們都愛聽。王老師經常讓同學們動起來，分角色讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時，我們通過一小組一小組的同學，分角色朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學到了知識，課堂氣氛也輕鬆愉快。王老師還針對我們班的特點，鼓勵我們多讀課外書，做讀書筆記，堅持寫週記。一段時間下來，同學們的學習興趣大增，成績也有了很大的提高。

王老師還很關心我們。有一次，一個同學突然發高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開水,讓他休息一會兒。然後用手機撥打了那位同學家長的電話。還有一次，我在上語文課時忽然淌鼻血了，下課後，王老師又對我噓寒問暖，還特別叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水啊!”我望著王老師那關切的眼神，用力地點了點頭。像這樣關心同學的事，王老師還做過很多很多呢!

我們永遠愛戴您，王老師，我們的好老師!

我身邊的好教師作文5

老師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實，在生活中我們會接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。

窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望著這一切的一切，無奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的讚美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您——舒老師的無限感激。

舒老師，一個平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣子。

我們舒老師，中等身材。一張國字型的臉，不過呢，也算不上是國字臉，反正和國字臉差不多。他高高的鼻樑，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充滿了感情。

在四年級分班時，我聽一個保安說我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這麼好的老師。於是，第二天，我懷著忐忑不安的心情到學校上課。從那時起，一個無知的小孩，在您的關懷下，一天天的成長。這其中，就是您——舒老師的`功勞最大啊!

您那一手漂亮的粉筆字，使我非常羨慕。那一個個像小精靈似的字是那麼的整齊，那麼的挺拔，那麼的……一到上語文課的時候，您的字就會隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動，漸漸的在黑板上展開，猶如一股春風，吹進我的心扉。從此，我就很想嘗試寫粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書，但是我拒絕了。告訴您吧，我是因為害怕才不願意的。其實，我也有學您那樣的練字，到現在，我的字終於不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的影響下，在我自己的努力下，我一定會再接再厲的。

教過我的老師雖然很多，但是老師就像一位良師、一位益友一樣，對什麼學習上的“小毛病”都有一劑良藥。原來，在語文課上舉手發言的同學寥寥無幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發言，同學們發言的慾望也漸漸強烈了，膽子也大了，每當上課您提問時，班裡就舉起一隻只可愛的小手。在發言少的問題中，我記得您說舒老師說過這樣一句話：“舉手發言就表示你在開動腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒有關係。老師又不會罵你。”看來老師真是一位良醫呀!

一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天。老師啊，我要為您高唱!老師啊!我要為您讚揚……您永遠是我心中的園丁、蠟燭、棉被。

我身邊的好教師作文6

我心中的好老師，遠在天邊，近在眼前。說起我們班主任羅老師，大家都誇她，覺得她很棒很酷！

同學私下都叫她“蘿蔔頭”，不僅僅是因為她個子矮，眼神神祕莫測，更是因為她很努力，嚴格的時候總是讓我們驚喜。

我記得她剛來第一節課，瀟灑的粉筆字，振振有詞的講解，廣博的知識一下子就把我們殺了。我們對這位新老師充滿了好奇。下課後，大家都跑去問她以前教過的學生，她是個什麼樣的人。結果大家都誇她，讓我們覺得不可思議！第二天，再問老師。原來人每年都是“優秀教師”！太霸道了，要剋制，要謹慎生活。

羅老師已經過了立功年齡。雖然她平時看起來很嚴肅，但她經常像個大孩子一樣和我們一起玩。沒想到她會有這一招。我們趕緊圍住她，和她吵架，和她“瘋”了！你看，我們打乒乓球的.時候，羅老師在我們不小心的時候加入了我們。你擊球，我擊球。每個人都盡力護理，並展示了他們的家務技能。你贏了，你輸了，你作弊了。羅老師一直說著話，拉著手，和我們一起面紅耳赤。乒乓球本來可以這樣打。我們看著沒有什麼老老師的羅老師也跟著學，按照自己的理解開始玩。

羅老師年紀小，有時候和我們一樣調皮，語文課總是打遊戲！誰也沒想到羅老師會想出一個字謎來和我們比賽！“畫是圓的，寫是方的，冬是短的，夏是長的。打個字？”當我們作為一個兒科醫生完全聽進去的時候，突然說是“天”。羅老師見我們考不上，就又說了一句：“要想走得快，水喝不完，長草也不好收拾。遇到菜就能吃。什麼字？”太容易了。大家異口同聲地說：“是滿人！”他們中的幾個沒有連續測試我們。羅老師很不服氣，拿出了自己的“殺手鐗”——99！沒想到真的考驗我們。我們想了想，絞盡腦汁，還是沒有想到。就像張耳蒙克——想不通一樣！結果課後才明白，羅老師是獨一無二的。讓我們學習作文，寫遊戲中的心理活動。真的很奇怪！

羅老師，謝謝！你一直堅守崗位，為我們努力，用汗水澆灌我們。我們在你的指導下，每天成長，你是我身邊的好老師。

我身邊的好教師作文7

有人說教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。也有說教師是紅燭，燃燒了自我卻照亮了別人，沒錯，這一切都是那麼的真實，教師在奉獻自我，而我們卻不能為教師做些什麼。李教師，自身也是一個媽媽，把班級裡的每一個孩子都當做自我的寶寶，自我是一個慈祥的媽媽，期望自我的每一個寶寶都健康成長。雖然平時李教師都沒有多少時間能夠陪陪自我的女兒，可是每一天李教師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著班級裡的七十多個孩子，每次的活動都是那麼的充滿活力，充滿活力，很好地調動起了孩子們學本領的進取性，這也是李教師最期望看到的，也是李教師身上值得學習的地方。

記得有一次，李教師的親人生了病，住在了醫院，李教師完全能夠向學校請假去照顧親人，而李教師卻沒有這樣做，因為塌了一節課就會直接影響到我們的成績，所以她放棄了這樣的念頭。李教師一大早就起來，之後，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然後又送到醫院，忙了大半天，李教師又趕回學校上課，改本子。放學了，李教師披著勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一向進行了好幾個星期，而李教師卻沒有一點怨言，課堂上，李教師仍然認認真真的教我們學習語文，教我們怎樣做人。

李教師一向脊椎不好，異常是陰雨天，疼的要命，可她卻沒有因為這個原因而不去改本子。有一次，李教師脊椎又疼了，李教師就到醫院做推拿，醫生說只能多休息，病才能好，可李教師天天都要批改作業，想休息要比登天還難。可李教師仍然沒有塌我們一節課。假如你生病了，你會幹你覺得疼的事嗎?顯然不會，可李教師卻堅持批改著本子。李教師坐在病床上，還拿著紅筆，認真地批改著我們的作文。

啊!教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。啊!教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻著她所有的光輝!

我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的`感召下，茁壯的成長著，如果問我們為什麼會長得這麼好，答案是園丁的照顧。針對花兒來說，園丁是必不可少的。針對我們來說，教師是必不可少的。我們身邊有許多的好教師，他們都把身上最完美，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長。李教師就是這樣，不私的奉獻著，毫無怨言地為我們付出著。

教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。教師是紅燭，默默地燃燒了自我，卻照亮了別人。

我身邊的好教師作文8

當我邁進這個新的學校，時常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過，或是靜靜聆聽蟬鳴蟲吟，我發現那嬉戲吵鬧的環境變了;看到語文書上一行行生疏的古文，聽到錄音帶裡一句句深奧的英語，或是數學書一段段複雜的概念，我發現那膚淺的國小知識變了;看到班主任慈祥的笑臉，聽到語文教師幽默的話語，或是數學教師的諄諄教導，我發現唯一沒變的是那份濃濃的師愛。

xxx教師是我們的音樂教師，她是一個年輕漂亮的女教師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂課：如果她彈琴，那一個個音符就會賦予鮮活的生命，從李教師的指間瀉出，帶領我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律彷彿能將我們帶入一個個不一樣的意境……可我們班的音樂卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。“十一”前夕，各個班級都在為即將到來的東方歌會忙碌地作準備，我們班也不例外。李教師帶領七個班，自然辛苦，我曾看見她仔細地為我們選歌，我曾看見她周密地安排，卻沒看見過她像有的教師那樣悠閒地啃蘋果。可就在比賽前一天那節骨眼上，她病了，早上沒有看見她匆匆的.'身影，也沒有看見她的書桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本。可就在午時的音樂課上，李教師還是一分不差地到了，只見她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節體育課的餘熱還沒有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經協調好的音律又變得鬆散，僅有李教師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室裡，李教師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚尾紋，寬大的音樂教室裡響起了李教師柔弱的聲音，沒有埋怨，沒有訓斥，僅有動聽的歌聲在迴盪“教必務實，學必求是……像是一雙無形的手，安撫住了我們的驕躁。“言必達禮，行必規範。”伴隨著李教師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性;輕盈，富有活力……

比賽的時候，我想起了教師，我身邊的好教師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻給您，感激您辛勤栽培……”

我身邊的好教師作文9

“教師就像米蘭，吐露芬芳，我愛教師就像愛米蘭……”每當聽到這首歌，我就想到了我敬愛的吉教師。

還記得開學時的那次大掃除，同學們都打掃好了，便離開了教室，我也離開了教室。剛走出校門不久，我便想到茶杯還沒拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來到教室，只見吉教師挽起衣袖上了“戰場”。吉教師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然後又拿來肥皂粉，細心地撒在地面上，用溼拖把壓住使勁地擦拭，由於教師打掃得太認真了，都沒發現我，我為了不打擾教師打掃，便悄悄地走了。之後，為了堅持教室地面的長久清潔，吉教師又想出高招，讓我們到超市買來桌腳墊子，分別貼上在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動都不會出現斑斑髒跡，同時還大大降低了噪音，不管你什麼時候走進我們的教室，都會讓你感覺十分安靜、乾淨。這都是吉教師的功勞呀!

吉教師不僅僅工作認真，對同學們也是關愛有加。一天午時的活動課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開心極了，我們一會兒把球趕到這兒，一會兒把球趕到那兒。“啪”!只見戴偉銘和陶也不細心撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下頭的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，並且發紫了，吉教師發現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁傑去超市買了一小盒隨變冰激凌，吉教師細心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方。快放學了，吉教師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發現紅腫明顯小了許多，放學路上，吉教師還關切地攙扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的.人還以為是吉教師親戚家的孩子呢!吉教師在教學上更有一套。聽她的課，時間過得總是很快。吉教師講課十分十分細，無論是分析課文，還是講解詞語，她都能旁徵博引，講得生動趣味，我們聽得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……吉教師批改作業也十分認真，好幾次我作業本上不細心錯漏了幾個標點符號，她也都一一幫我更正過來。

這就是我們的吉教師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛吉教師就像愛米蘭!

我身邊的好教師作文10

國小生涯已匆匆流過，而我也邁進了八中的學校，成為了一名中學生，我又迎來了一個全新的世界：新的同學、新的環境，尤其是新的教師。

教師，一個最神聖的職業。他們如園丁，哺育著花園裡嬌嫩的花朵;如陽光給予著我們生長必需的養分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們為我們的成功，灑下了無數辛勤的汗水。我們的成長和教師是分不開的，更是和好教師密不可分。沒進八中時，我就耳聞八中的教師是最盡職、最好的教師，此刻更是領略到了他們的.風采。我們的班主任王教師每一天不辭辛苦，對我們全方位盯緊;我們英語教師講課幽默風趣;我們數學教師對我們要求一絲不苟……尤其我們的語文教師，我異常喜歡他。

語文教師是一個男教師，姓王，鼻樑上架著一副眼鏡，他笑起來異常和藹可親。王教師知識淵博，見識廣，總能把不懂的知識點通俗易懂地講出來。就說有一節課吧!王教師講到“文學”這個詞，為了讓我們更深入得了解什麼是文學作品，什麼不是文學作品，語文教師讓同學讀了兩篇文章。第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個可愛的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動了。在文章結束時，小男孩的心願達成了：小男孩的家門前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術也做了，小男孩的願望成真了。第二篇文章《老爸是個大忽悠》中，那個爸爸時時刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家裡的事情而操心，讓人感動。

這兩篇文章都是文學作品，都有過藝術加工，現實中不必須真實存在那樣的小男孩，可是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩必須有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現實中不必須有這麼用忽悠來不讓家人操心的父親，可是，愛家庭，愛家人，不讓家人操心的父親必須有，只是沒有文中的具體……

語文教師用兩篇文章把文學作品和不是文學作品的區別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學的意思。你說，這是不是一個好教師?怎樣樣?你羨慕不羨慕我身邊有這麼多好教師呢?

我身邊的好教師作文11

最近，我的腦海裡總是印著這麼一個熟悉的身影：高大挺拔的身材，短短的頭髮，飽滿的臉蛋和一雙無時無刻不在發光的圓圓的眼。你能猜出他是誰嗎？

他是我們新學科——物理的任教老師，巫老師。我以前也曾和他接觸過。，並且看到他在籃球場上英姿颯爽的身影。我原本一直認為他是一位嚴肅的“鋼鐵漢”。可是自從上過他的第一堂課後，我就怔住了——原本那副讓人感到尊嚴十足的面孔下竟藏著一個和藹可親，平易近人的形象哪！

從此，我越來越喜歡我們的巫老師了。可能是因為他是一個不折不扣的`“男子漢”，可能是對新“朋友”的好奇心，可能……總之，我已往徹底地被他給“征服”了。

從學習課本書上的引言部分時，我就好似發現了“新大陸”的興奮與激動——啊？普天之下還有如此神奇、有趣的事情，我怎麼一直沒發覺呢？巫老師告訴我們生活中處處都有物理現象蘊藏著物理知識，生活是離不開物理的嗎！物理實驗幾乎都可以從生活裡取材。此時此刻的我心底裡有，如火山欲爆發般的激動，我有多麼渴望成為一位精通物理的能手呀！

我對物理的一切認識與態度全部都離不開巫老師和他惟妙惟肖的上課。一件又一件神奇的物理儀器讓本來就已目不暇接的同學們眼花繚亂。講解時，巫老師他時而舒緩輕柔地有如在你身邊細語，時而急促，慷慨激昂猶如瀑布落入河水般的振奮，使你驚歎不已，那雙手早已完全融入了他的全部的講解中去了，它們總是在恰到好處時閃現在你的眼中，點亮你的目光，叩擊你的心靈。是同學們常常發出聲聲“哦——”，“原來如此——”。將滿意的心花兒般紛紛綻放出來。最令人難忘的是他炯炯有神的眼睛與無時無刻不綻開的自然親切的笑臉，一雙孫悟空般的“火眼金睛”亮極了！當它們望著同學們時，同學們個個頓生無限的精神，使課堂充滿一股濃郁的活力感。再加上那美麗的微笑，又有誰不會愛上他呢？

巫老師就像他的姓一樣，讓我們的每一個毛孔都充滿了好奇。不過，在大家的心中，唯一沒有懸念的就是：他是我們身邊一位真正值得我們尊敬、愛戴的好老師。