描寫老師作文(通用15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的描寫老師作文，歡迎閱讀與收藏。

描寫老師作文1

一提及教師，我的腦海中裡閃過出一個讓我覺得極其親近的叫法：葉老師。

她是中學調到中國小執教的，擁有豐富多彩的教學經驗和方式。顯而易見，她一定是個優秀老師。

三年級時，她趕到我們班。最令人印象深刻的，是那如飛瀑一樣的`黑色長頭髮，髮尾掛在大腿根部這一部位，她一直束一根馬尾辮，看上去有股很嚴厲的老師氣場，事實上卻很溫婉。並且，即使溫度做到四十℃，葉老師也是不容易穿裙的，這兩個方面，讓我對她的印像更加深入了。

她不但在服裝、容貌這些方面讓我印像極深，在課堂教學這一方面也是讓我讚歎不已。

我的英語往往不太好，是由於英文是必須累積單詞的，可是我的進行又不太好，單詞背不出來，因此才與他人的考試成績相距一大一段距離。有一次葉老師上課的時候說：“背單詞，是必須方式的，你能用你背的這種單詞，來造就一個故事。把這個故事不斷通讀，不斷地往中放新的單詞，如同在一盤很美味的菜裡再加上調味品，就可以越來越更美味可口的大道理。”過幾天后，我試著的這類方式，果真合理！可過去了幾個星期，又學得了國家類單詞，國家無法造句子啊！因此，我獨立去求教她，她竟撒開了手上的活，來跟我說，她講：“在地球儀上隨意轉，等它慢下來後，看一下轉至的國家，隨後去記；假如轉到同樣的國家，那麼就備考一下，那樣迅速就能把握。”我高興極了，趕緊稀溜溜，果真對提高英語口語很有協助。

之後，她給每一組人發過一種英語計分小棒。由小組長備案，每一個人講話一次，就記一分，最終成績越高的人，能夠獲得附加的小禮品。因此，大家每一個人都充斥著驅動力，最終的成績旗鼓相當。

我每一次提問題她都不容易厭煩，對於我用一種很親近、溫婉的心態；之後我瞭解了她的女兒，我和她很玩獲得，迅速便變成最好的朋友，葉老師也很開心。

殊不知，好景不常，葉老師四年級時被調去教其他班了。希望在中國小余下來的一年裡，有機會讓葉老師教我們班。

描寫老師作文2

多面派老師

我們班的班主任丁老師是個“多面派”老師。

李老師的脾氣有點暴，就比如上回期會考試，我們班有幾個同學沒考及格，有幾個已經從以前的七十幾分下降到不及格了。報完分數後，全班鴉雀無聲，做了丁老師兩年的學生了，在場的都知道這是暴風雨前的平靜。看，丁老師向不及格同學走了過去，那些同學隨著丁老師的逼近，臉色越來越難看。“啊！”隨著撕心裂肺的慘叫聲響起，丁老師的常用手段還是實行了，那些險些不及格的同學心猛得一沉，覺得自己要完蛋了。可丁老師就只讓他們寫一份150字的檢查，這也算是有驚無險，逃過了此劫。

這只是丁老師考完試以後的行動，其實在平常，丁老師還是很幽默的'，上課的時候還時不時地說些笑話逗我們開心，有時候畫一些好玩的圖逗我們笑，可以說他的畫是四不像的進化版――六不像。這件事是發生在昨天下午，丁老師在下課還有十分鐘的時候娛樂了一下，就在這時，丁老師利用有一個同學的名字畫出了一副“六不像”――像人，像魚，像鴨子，像鴕鳥，像牛，像閃電，可又都不像，這可把我們逗得哈哈大笑，只有那位同學遮遮掩掩。

不過丁老師還有幾個隱藏的很深的身份。

前幾天的早讀課上，我看到不遠處有一大群學生圍著老師，嘴裡喊著：“請給我簽名，簽名……”我一開始丈二和尚摸不著頭腦，這時，表妹走過來問我：“你去不去向丁老師要簽名？”我反問道：“丁老師是怎麼回事兒？”她回答道：“丁老師其實是一個作家！”就這樣，一傳十，十傳百，很快全班同學都知道了這個訊息。終於在我們全班的一致提問下，丁老師承認了，而且她還當過歌手和演員，還向我們推薦她寫的比較著名的兩本書《雲上》和《繼續走，繼續失去的青春》。

這就是我們班的“多面派”――丁老師。

老師點評：選材典型鮮活，又能從多角度刻畫丁老師的語言，風趣活潑，帶給人一種賞心悅目之感。

描寫老師作文3

我最喜歡的老師是王老師，她和藹可親，愛崗敬業。

王老師是我們的數學老師，她對我們十分和藹，她經常笑著說：“對不對？”“會不會？”“明白了吧！”在她面前，我們可以任何問題的答案。無論是好學生，還是壞學生問的，也無論問的是什麼程度的問題，他總會耐心地一遍又一遍的講解，直到你明白為止，因此，我們都很喜歡她。

由於我的數學基礎極差，幾次小考都沒有及格，王老師和我談了一番，臨走時還囑咐我有不會的問題就去問她。從那以後我開始對數學感興趣，終於在一次考試中，我的數學得了個“歷史性”的滿分。我深知這絲毫離不開王老師的幫助與鼓勵。我便更喜歡王老師了，

還有那次，使我從喜歡她到敬佩她。那天我們從別的老師的談話中無意聽到王老師生病了，嗓子已經啞的說不出話了，同學們都說她明天一定不會來了。我的心裡不知如何是好，真希望聽到的都是假的。第二天數學課前，我正猜測著老師會不會來了，正在這時，王老師邁著輕盈的步子走上了講臺，那極其低沉、沙啞的聲音讓我感到可怕，但往日的笑容依舊掛在她的臉上，在她的身邊有無數的粉筆灰張牙舞爪的飛舞，似乎與我們爭搶著這位好老師，終於它們勝利了，它們毫不猶豫地鑽進王老師的嘴裡，進入他的肺裡。王老師正講到高潮階段，他想喊上去，可是她的.嗓子不允許，隨著一陣咳嗽聲，我的眼睛溼潤了。在那一刻，我多想大聲向世界喊：如果可以租借，我願意把嗓子借給老師。短短的40分鐘過去了，隨著這時間的過去，王老師也病倒了。

王老師給我的幫助與鼓勵太多了，我能做的只有努力地學習。我喜歡像王老師這樣的老師。

描寫老師作文4

本人今生最喜歡英語課，because——我們有一位可愛的英語老師，三生有幸！ 她有一雙明亮的眼睛，一張可愛的圓臉，我非常喜歡她上課。雖然她教我的時間不長，但是我卻跟她有了難捨難分的感情。 她的幽默詼諧，以至於課堂氣氛從未處於緊張狀態，始終是活躍的，常常講一些讓我們開心的話，或者直接放首歌，讓大家開心開心，還沒見過這樣的老師吧？問：“誰是最可愛的人？”答：“英語老師唄！” 她溫和，我們和她一直是“忘年之交”啊！我們敢和她開玩笑，就像同齡人，我們每見到英語老師都會高興地打招呼，一旦見到其他人，只有一招，我閃，我躲！躲過去了，嘿嘿……當然老師是不會的啦！

她有時候也很嚴厲，當同學不認真時，她總會擺一個POSE——雙手叉腰，眼神凶狠，一副氣勢洶洶的樣子，望而生畏！ 我們有幾個“耍寶王”被老師請到辦公室了還和老師笑，但是老師呢，也已經漸漸喜歡我們了，每次我們幹什麼事她也會輕輕地笑一下，因為他覺得我們也十分可愛，這樣的老師那裡還找的到呢？我要感謝上帝讓我在這麼好的學習環境下成長，而且鄧老師的工作責任心強。她全心全意地教我們。儘管她講話語速快，但她的聲音總是洪亮的，我們都能聽清楚，因此我從不把她的語速快當作缺點。

鄧老師不光說得快，她寫得也快。

當我們做練習時，她只需五分鐘就能把黑板寫滿了。這樣你就明白了，我們的英語課是既短而又緊湊的`，因此我們要珍惜英語課，不能浪費，而其他科目也是一樣的，我希望鄧老師永遠是我的英語老師，然而這是不可能的，因為我會慢慢長大，從國中——到高中也就是幾年的時間，雖然時間短暫，但是我也要珍惜時間，我以後如果即將離開五中的話，我會送所有老師和母校一個禮物——那就是我的學習成績提高，老師一定要相信我，不會讓你失望得。

我們的鄧老師還是一位慈祥的，熱心腸的婦女。她的教學經驗豐富。我喜歡英語，喜歡我的英語老師。

描寫老師作文5

陳老師是我一至三年級的數學啟蒙老師。她為人善良、溫柔，面對同學們一個個的問號，她總是耐心地講解，從不厭煩。面對同學們的錯誤，她也是用寬容大度去包容……最重要的是，她的課堂生動又有趣，在與我們互動時又不失嚴肅。這樣的老師，贏得了我們全班同學的喜愛。

記得有一次，陳老師在帶著我們做卷子，平時認真聽課的我卻沒在狀態，雖然人在課堂上，心卻飛到了九霄雲外，陳老師多次“無聲”的提醒我都沒有在意，就這樣呆滯地浪費了半節課，終於，陳老師忍無可忍點了我的名字讓我讀題。

我站了起來，用求助的目光望著同桌，可他告訴我的題目，我根本沒有留意，甚至找不到它在哪兒，小小的一張卷子，我居然連題都找不到！但，這時，我的耳邊響起了同桌的嘆氣聲；一些同學們的議論聲；以及一些看我不順眼的同學的竊笑聲……我的'臉“唰”地一下變得通紅，真想找一個地縫鑽進去。

陳老師痛心地說：“你以前可不是這樣的啊，怪不得你最近學習知識總是一知半解！”

我從小是在掌聲中長大的，身邊基本上沒有人批評過我，當我聽到“一知半解”這個詞之後，我強撐完了數學課，一放學，我便抱著媽媽嚎啕大哭起來，當媽媽得知了事情的來龍去脈之後，便對我說：“你呀你，上課不專心還怪老師訓你？明天必須去跟陳老師道個歉，並用實際行動來彌補自己的錯誤！”

於是，第二天我便找到了陳老師，慚愧地說：“陳老師，對不起，我昨天思想開小差，讓您失望了。”

陳老師聽了，微笑而不失嚴肅地說：“陳老師就知道，你一定能意識到自己的錯誤，你是不會讓我失望的，知錯能改就是好學生！但，下不為例哦！”

我使勁地點了點頭，那一堂課，我聽得很認真，我也看到了陳老師臉上那讚許的微笑！

描寫老師作文6

在許多同學眼中，“嚴”的老師就不是一個好老師，教我們書法的周老師他就對我們特別嚴。在我們面前周老師就從來“不會笑”，只要一有同學沒帶毛毯，就會被老師叫上去罰站。有的時候，運氣不好，甚至會被罰做“清潔工”，也就是揀地上的垃圾。所以在同學們眼中，周老師是一個凶神惡煞的人。不是為別的，就因為周老師嚴。可是後來，我卻發現老師的嚴格還幫了我們一個大忙呢！

記得剛開始，我們初上週老師的課，以為老師不嚴，所以上課很不認真，有的時候，還做做小動作，說說空話，直到後來，我們才知道自己錯了。周老師並不像其他老師那樣和藹可親，而是一天到晚繃著個臉，沒有半點微笑。只要有同學不聽老師的命令，周老師就立刻提響聲音。這聲音響徹教室，讓人不得不“心驚膽寒”。漸漸，老師和同學的關係開始疏遠。同學們見到周老師就像老鼠見到貓一樣，一溜煙不見了。就因為這樣，所以每次上週老師的課，同學們都格外認真，就連紀律也比其他課好。看來這得多虧周老師！

因為周老師的嚴格，使同學們都變了，變化最大的就是同學們的字都提高了！

特別是第一小組的同學字寫得格外的'棒，還受到了周老師的表揚。

那一天，是老師讓我們寫的第一張作品，所以同學們都有些下不了筆，生怕自己寫錯了被老師罵。所以大夥都在毛邊紙上練了又練。終於，練到差不多的時間了，同學們開始在宣紙上寫。那一幕，我看得清清楚楚：同學們的一筆一劃寫得是那樣認真，有的寫著寫著手就會發抖。終於寫完了，大家輕輕地吁了一口氣，最後，周老師看了第一小組，說了這樣一句話：“你們組寫的不錯，除了這位同學，其他同學都得‘A’！”聽了這一個喜訊，同學年都興奮不已。特別戴嘉銘，那次他也得了“A”。以前，他從未得過這麼好的成績，這次得了“A”，當然分外高興，像一隻兔子蹦了又蹦。

雖然周老師很嚴，但我知道周老師這都是為了我們好。你們說，不是這樣嗎？

描寫老師作文7

世間最過美好的事，不過是遇見對的人。而她，是我在中學階段，遇到的第一個對的人。她叫張冰冰，是我的數學老師，是我國中階段的班主任。

雖說夏季晝長夜短，可六點多卻也是微微拂曉，她的身影卻在學校中出現。

拂曉的天還是微亮，始終看得不是很清。可那出現在學校中熟悉的影子，閉著眼，我都知道是她。她一身正氣的氣息，她昂首挺胸的姿態，她走路帶風的鏗鏘步伐……

不論春夏秋冬，我們年級她始終是第一個到達學校的老師。

她的家離學校很遠，她的孩子今年九年級，她呆在學校的時間比家裡還長。

她披星戴月，或許，天上一顆顆閃爍的星也對她的堅持做出感嘆，為她照亮黑壓壓的天。

白的花勝似綠的葉，恩師就如第二位母親。

母親與孩子，是密不可分的關係。同樣，我與她，也密不可分。

細數歲月，與她相處的日子，只有三年。三年看起來貌似很長，卻馬上即將過半。

“別離——是朦朧的月日，是憔悴的落花”僅一年，對她的信任，對她的喜歡已經入骨。該是有多喜歡，才能讓我還在一起時一想到之後的分離，便憂心不已。

她是一位嚴厲的老師，她用嚴要求對我們壞習慣進行糾正，用高標準將偏離的我們拉回正軌。

火車偏離了原本規定好的軌道，結局只有一個，走上絕路；人偏離了人生的軌道，後果，也只有以悲劇收尾。

所以，她常告誡我們：“在適合的年齡段做適合的`事，不該做的不要觸碰，該做的必須拼盡全力。”從小，對於嚴格的老師我們都是從心裡本能地排斥，可奇怪的是，她說的每句話我們都記得。

學校，是她的信仰；學生，是她信仰的根本。

或許，在其他人眼裡，她只是一個極其負責的老師，可在我們眼裡，她還是我們可敬可親可愛的——張媽。

描寫老師作文8

在所有的老師當中，我最喜歡的老師就是廖老師了。

廖老師是我們班的班主任，她很嚴格，我們班的人都很怕她。

她大概二三十幾歲，綁著馬尾，長長的黑髮飄逸著，青絲三千，那銳利的眼睛，如刀子般扎進別人的心。

每次我們班上課，教室裡都會很吵，如果不是語、數、英這三科的老師來的話，恐怕會繼續吵下去。美術老師來，他們都不怕，也包括我。品德老師來了，更是不怕。

可是廖老師就不痛了，她一走進教室，瞧瞧！所有人都坐好來了，雙手上下放，抬頭挺胸，連大氣都不敢出。教室裡安靜得出奇，連淺淺的呼吸聲都聽得見呢。在廖老師面前，所有人都不敢造次。可是廖老師一走出教室，再瞧瞧！剛剛安靜的出奇的教室彷彿是幻覺，一下子又變回了本來的'面貌了。教室瞬間化身成菜市場，嘰嘰喳喳的，讓我恨不得立刻拿棉花塞進自己的耳朵裡。

有的時候，我忍不住感嘆：廖老師可真厲害哇，竟然能讓全班同學都乖乖聽話，連我們班那個最搗蛋的人也不敢在她面前造次！

我知道，廖老師對我們如此嚴格，是為我們好。我們之所以害怕廖老師，是因為廖老師用了一招，叫做——殺雞儆猴！

廖老師懂得什麼時候該嚴肅，什麼時候該給我們放鬆，廖老師可真是機智聰明啊！

我喜歡廖老師，她懂得捏拿分寸。在講臺上，她拿著粉筆，在黑板上寫著東西，粉筆寫染白了廖老師那烏黑髮亮的頭髮。廖老師一直在嚴格強調把教室打掃乾淨，是想讓我們班的同學有個好的學習環境，想讓我們更專心致志地去學習。

廖老師，您默默地奉獻著，日夜為我們操勞，如同我們的母親一般的關愛著我們，你是多麼的偉大啊！

描寫老師作文9

在我的心中，一直存在著一個老師的影像，這個老師並不僅僅是一位我所喜愛的老師，而是我心目中的完美老師（自認為）。今天我要把這位我心中的老師，介紹給大家，希望大家不要見笑哦！

我心中的老師，首先他的性別應該是男，和我一樣,But nt wan，中國有個成語叫做“物以類聚，人以群分。”雖然，在國小我可謂是掌於婦人之手，但我還是比較喜歡有一位男老師。我感覺女老師們都在心裡上會偏袒女生，喜動不喜靜。所以，我認為，男老師會對男生好一點。

我心中的老師，他的年齡應該不會太大，也不會太小，太大了就成了老古董，太小了沒啥見識，約莫25—35歲之間，代溝也不是很大。

我心中的老師，他的'講課風格，嚴厲而不失幽默；嚴謹，而不失風趣；總之，不要太死板，我最不喜歡太死板的老師了。他的講課風格，嗯，就像課文中的王幾何老師一樣最好，不過，體型千萬不要像，長相也不要像。

我心中的老師，他應該十分負責任，責任心強。每次下課，認真批改我們的作業，認真備教案，課堂質量高。我相信，在這樣的老師的教導下，我的成績一定會乘上火箭，一飛沖天。

我心中的老師，他應該還很會與我們交流，很會與我們互動，很會關心我們的各個方面。

這就是我心中的老師，先彆著急笑，你們覺得這位老師怎麼樣呢？

媽媽記：這週上了三天，正式進入了國中生活，忽然開學了，書多，本也多，作業一下子多了起來，反正媽媽是種種不適應了，離家又遠，每天要早早走，以防堵車，最近的天氣還經常的下雨，真是考驗，第一天就遲到了五分，只能快點再快點。週末語文老師留了兩篇命題的週記，一篇就是《我心中的老師》，另一篇的主題是“溫暖”，要求不少於500字，其它的作業各科也有作業，於是，這兩篇堯同學也沒有打稿，直接快速寫到了週記本上，字數不多，不過感覺是少了點什麼，慢慢適應調整吧。

描寫老師作文10

人們都是說：“老師是園丁，培育著祖國的花朵;老師是蠟燭，燃燒自我，照亮別人;老師是雨露，滋潤著乾旱的甘田。可我覺得我們班的黃老師是一本書，一本資料豐富、多姿多彩的書，一本讓人越讀越愛的書。

黃老師有著金黃的頭髮，一卷一卷的，一雙會說話的眼睛。每一天都能穿著不一樣的.著裝，可見老師以前也是一位極愛漂亮的淑女。每一天都能看到您溫和又有點可愛的笑臉，讓我們感覺到您很平易近人與對生活很樂觀與用心。

語文課時，黃老師教我們愛國愛民，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂;”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見義勇為、助人為樂，怎樣孝敬父母。品德課時，黃老師經常教育我們：“要助人為快樂、勤奮好學，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的讚美而做事，要要為自我、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西。”美術課時，黃老師讓我們感受到各種各樣的美，並懂得怎樣去欣賞美，能用自我的方式方法表現自我所感覺到的美，在上學期學校舉行的“讀書節”中學校組織學生參加繪畫比賽，黃老師把學生優秀的美術作品拿到學校的展覽室中展覽，我們心中甭提有多高興了。

課餘時，黃老師是一本《百科全書》，常幫同學們出點子，想法子，排憂解。上學期，我們參加徵文比賽、出黑板報或者別的事情時，黃老師總耐心地教我們、指導我們、鼓勵我們，使我們充滿信心迎接挑戰。

感謝老師為我們所做的一切!我們透過讀您這本書，讀懂了許許多多的知識，我們每一天都過得充實而有好處!

描寫老師作文11

我們班的同學都說，單老師是一個古怪的老師。他外貌

一般，頭髮黑又亮，一雙明亮的眼睛，像天上的明星，和善而明亮；鼻子又高又直，一雙耳朵小小的，嘴裡吐出的話語總是那麼熱情。

單老師講課就是古怪得很——有時講起來滔滔不絕，振奮人心；有時講起來娓娓動聽，生動有趣；有時板起面孔，一本正經。有一次我們上《畫楊桃》這篇課文，他只帶了課書和其它的書，沒見著楊桃，也沒走進來就講楊桃。只是走到一個男同學旁邊，把過位同學的手放在他的胸前，過了一分鐘左右，問他："老師心跳，一分鐘多少下。"那男同學笑嘻嘻地說："一分鐘150下。"有些同學們大叫起來："怎麼這麼少"老師又找了個男同學，同樣這樣問他，他一下子把數字提到了500下。老師回到講臺前，手中拿著一根粉筆，對我們說："其實老師的`心跳只有80以下，150，500下都是不正常的，每個同學都有自己不同學的答案，就像畫楊桃……"老師邊說邊在黑板上寫了"畫楊桃"這三個字。這樣，我們很快就理解了課文的內容。

單老師不僅上課方式特別，而且管教我們的方式也特別。有時和藹可親，笑容可掬；有時又非常嚴厲，令人敬畏，有一次期會考試後，老師拿著試卷，嚴肅地走進教室。我們互相看看，都露出了害怕的眼神。老師大聲地說："這次期會考試考不好，90以上不多，80—90分最多了。"我們的心一下子懸在半空中。忽然，老師又親切地對我們說："雖然成績不理想，但平均分在全階段是前3名，還不錯。"我們的心又慢慢地落下來，臉上還有一絲笑容。

你們說，我們的單老師古怪不古怪

描寫老師作文12

老師，是辛勤的園丁；老師，是燃燒的蠟燭；老師，是人類靈魂的工程師。在我短短五年的國小生生涯裡，我遇到了許多的好老師，她們教會我知識，培養我的學習習慣，給予我無限的關愛，讓我永生難忘。

引領我開始國小生活的是周先紅老師。是她，領我認識了這個美麗的書香校園；是她，教會我怎樣做一名國小生；是她，鼓勵我在課堂上積極發言，培養了我的自信心。

四年級的`時候，我又遇到了姜笑光老師。她不僅注重我們的學習，還十分關心我們的身體。那年冬天，我三天兩頭地感冒，上課經常因為咳嗽而嘔吐。姜老師看到了，語重心長地對我說：“昂然啊，光學習好不行，還要注意鍛鍊身體”。後來，在平時的千米跑中，老師讓我在外圈跟著走。漸漸地我開始能堅持跑下來了，天長日久，我的身體強壯了很多，跑操對我來說再也不是什麼難事了。

剛上五年級的時候，我的思想比較浮躁，學習態度不認真，這種苗頭被我的班主任鄒翠華老師發現了，她多次找我談心，教育我要有一個好的學習態度。她還主動和我媽媽溝通，幫助我端正學習態度。後來，我上課認真聽講，積極發言，老師也經常表揚我的進步。

不僅如此，鄒翠華老師還經常鼓勵我們多讀書，她經常對我們說：“只有養成好的讀書習慣，才能寫好作文”。有時，她自費買來一些適合我們讀的好書，送給學習進步的同學，這讓我們十分感動。

人們常用蠟炬成灰淚始幹來形容老師，把自己的知識傳授給學生，照亮我們前進的航程。我希望老師是幸福的、快樂的，能在未來分享我們成功的喜悅

李昂然

描寫老師作文13

乎所有的語文老師都是燙著捲髮，戴著金屬架眼鏡，很有氣質的女中豪傑。確實，在教過我的所有的語文老師裡，除了沈教老師以外，其餘的全都是巾幗英雄。

x老師是我很敬佩的老師之一，由於他是男教師，對待學生不象女教師那樣苛刻。所以很多同學都能和他象朋友一樣相處。

這個大朋友還特別慷慨，在我們過最後一個“六一”兒童節那天，他特地買來一大包棒棒糖，給班裡每一個同學都發一個。最後還剩下一個，他笑了笑，剝開糖紙，自己吃了起來。結果那天，班裡同學全都叨著一根棒棒糖，在過道里圍著沈教師又說又笑，那情景真是童真極了。可這一幕正巧又被教導主任撞到了，結果那天，我們班被記過一次，害得x老師那個月的獎金也泡了湯。從那以後我們斑很多同學都不知不覺地不吃棒棒糖了。

在x老師結婚那天，全斑同學全都感慨萬分。x老師終於“嫁”出去了，世上終於又少了一根光棍。我們出錢為他買了鮮花，中午放學後，全班同學浩浩蕩蕩地向酒店前進。x老師見我們這一群人興沖沖地來送花，便裝出一副愁眉苦臉的樣子說：“你們這一幫子人來這裡，是不是想把我的'老本吃光呀！”然後就笑了，笑得特別燦爛。“x老師，我們是來支援你的。我們是你的親友團，祝你新婚快樂！早生貴子！”然後大家都笑了。

這就是我的語文老師，一個快樂的大朋友。他像父親一般包容我們，疼愛我們。也像朋友一樣遷就我們，理解我們。慶幸遇到了這樣的老師，他不僅教給我們文化知識，也教會我們做人的道理，待人處事的道理。

描寫老師作文14

蕭瑟的黑夜裡，空氣中飄浮著柔和的塵埃，似年華轉眼間最絕美的一瞬，蔓延至手心錯亂的淺紋。彷彿做了一個漫長的夢，夢裡，是誰教會我們置身社會的道理，又是誰，使我們立足於這無情的城市……

是她——逆光裡黑白的剪影，沉澱出模糊的輪廓來，那是我們的老師。她告訴我們，怯弱者往往在憧憬明天的美好，卻死在今天的殘酷下；她也告訴我們，讀書如果不與實際結合，知識不過是天空的`浮雲；她還告訴我們，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

漸次逐淺的暮色，當東方露出了魚肚白，天空露出了他陰沉的笑臉，似乎帶著琉璃的魅色，緩緩張開了一縷滿是陰鬱的明亮笑臉。又是新的一天開始了。兩年前的今天，我們就好像是尋找著溫暖的家園的行者，滿懷著希望與些許的好奇，步入了新的校園。心若沒有棲息的地方，到哪裡都是在流浪，直到見到她的那一刻，我們的心彷彿煥發了新的生機，在她那溫柔的笑靨中，我看到了一種慈母般閃耀的光輝——那是愛，對於每一個學生的愛。

經過兩年的相處，我們已經充分地瞭解到，她是一位刀子嘴，豆腐心的母親，呵護著我們。當我們生病時，她會焦急地詢問；當我們獲得成績時，她會歡欣的替我們高興；當我們失利時，她會嚴肅的激勵我們。記得有一次，我的數學測驗成績十分不理想，老師立刻把我叫到跟前去，問，最近是不是有些不在狀態，為什麼會錯，該怎麼解決。她總是在潛移默化中改變我們，我們看在眼裡，並且記在心裡。

老師那深邃而溫暖的眼神中，有對我們的關懷，對我們的焦急，對我們的安慰和鼓勵。終於明白，大愛無聲，像老師對學生的愛，流轉在那眼神中，像陽光，像白雪，無聲無息的來，無聲無息的走，卻都足以，溫暖一生。

描寫老師作文15

我心目中的物理老師就是要像我們的物理老師周老師那樣。我很喜歡我的物理老師，我覺得他滿足我心中對物理老師的要求。 他高高的個子，小小的眼睛，笑起來眼睛就眯得快看不見了，周老師的那張笑臉，酷似小朋友畫筆下的太陽公公，讓我們覺得好親切！

在課堂上，周老師總是面帶微笑地教我們解題，每當我們遇上難題時，他總是一邊在黑板上演示解題的過程，一邊口裡唸叨著他的那幾句“名言”——“大的困難是沒有的”，我們馬上接下句——“小的困難是可以克服的！”“沒有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”周老師的眼睛笑得眯成了一條月牙兒：“所以啊，面對困難我們要藐視它，才能夠克服它！”說完他又發出了爽朗的笑聲。我不禁驚歎，一道難題就這樣在他手裡解開了。

以後每當我遇到挫折時，總是學著周老師的樣，口裡唸叨著他那句“名言”：“大的'困難是沒有的……”

周老師在我們因為淘氣而犯錯時，所採用的也是另一種獨特的方式，被同學們誇張地戲稱為：“笑裡藏刀。”

記得那一次，我們學磁場的時候，坐在前排的一位男同學總是頑皮地伸長了脖子去吹在講臺邊上的指南針。周老師二話沒說，拿起指南針，兩步跨到那個同學面前，把指南針放在他的課桌上，笑眯眯地說：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧！”他的那個“使勁”逗得我們大笑起來。他呢？也仍是一臉笑容。周老師一邊慢步踱回講臺，一邊給我們講了一個故事：“我小時候，最愛哭，我媽媽呢，也從不來哄我。我每次一哭，她就拿來一個很大的盆對我說：‘你哭呀，哭到眼淚把這個盆裝滿為止。’我想這什麼時候才能裝滿呀！所以我馬上就不哭了。”說完之後就望了望那個同學又“嘿嘿”地笑了。笑得那麼天真，就像一個孩子。 我們都很喜歡周老師的課，很希望和他一起相處的時光，他就是我們所有人心目中最好的物理老師！