當老師的滋味作文（通用44篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的當老師的滋味作文，歡迎大家分享。

當老師的滋味作文 篇1

前幾天，大隊部史老師通知我們五年級各班的同學選出代表，給一年級的小朋友去上一節課，為他們講講做少年先鋒隊隊員的基本要求和佩戴紅領巾的方法。

今天，是我們班講課，我和張曦文榮幸地被選為代表。

我們來到一十班，老師和小同學們熱情的歡迎了我們！我雖然不緊張，但還是按耐不住喜悅的心情。

“同學們，大家好！在早上入過隊之後，大家現在一定很高興吧！但你們知不知道做少先隊員的基本要求呢？”我開門見山的問。“不知道——”教室裡響起一片稚嫩的聲音。“那麼，大家希不希望做一名合格的少先隊員呢？”“希望——”……

望著可愛的小弟弟和小妹妹們，我忍不住微笑了一下，我旁邊的張曦文也對著他們笑。我先為他們講了隊旗和隊徽的意義，然後切入重點——紅領巾的佩戴。

“紅領巾是少先隊員最明顯的標誌，是紅旗的一角……”在我講到紅領巾的系法時，我和張曦文走到他們面前，耐心地為他們做示範，還教給他們一個口訣：左尖壓右尖，底尖轉一圈，岔上拉底尖，底尖穿過圈。一個動作要反覆做好幾次，可有的剛教會，一會兒又忘了，唉，只好重新再來！我心想：做個小老師可真不容易啊！不僅要有耐心，還要有三寸不爛之舌，什麼問題都要能回答。在學生眼裡，老師就是萬能的神，有任何問題都會問老師。

終於，教會了他們系紅領巾。接下來教隊禮：立正站直，右手五指併攏，挺直手腕，前肘彎曲，掌心向裡，經前胸高舉頭上，據前額上一拳。臺下的小同學們一個個注視著我，表情莊重嚴肅，好像在對我說：“我們一定要做一名合格的少先隊員！”“準備著，為共產主義事業而奮鬥。”“時刻準備著！”他們跟我讀宣誓的聲音，響徹了教室，響徹了校園。

下課鈴在耳邊響起，我和張曦文告別了一十班。今天，是我第一次嘗試做小老師的滋味，體驗到了做老師的辛苦與快樂，還有自豪和成就感。用一句話概括就是：苦樂交織，喜憂並存。

當老師的滋味作文 篇2

小時候我見老師在課堂上這麼“威武”，於是產生了奇妙的想法，“我要當一回小老師。”（當然，現在的我不會再這麼幼稚。）

回家後，我趕緊寫完作業，因為我覺得老師肯定是沒有作業的。週末的時候，我把一群比我小的孩子找來，雖然吧，他們不是那麼的情願，但是我還是固執著要讓他們配合。“嘿嘿！我開始學老師上課了。”“上課，起立，同學們好！”“老師好！”“坐下。”（因為在這裡數我年齡最大，也比較有威信，所以他們就比較聽話。）開始上課了，在小黑板上寫了“一，二，三……”幾個生字，讓他們抄寫在本子上，看著他們一個個認真書寫的樣子，我忍不住偷笑，感嘆到：哈哈，做老師的感覺真好，一個個都這麼聽話。當他們寫完後，我立刻又擺出一副正經的樣子，然後像老師學道：“同學們寫好了，拿上了來改。”效果還不錯，同學們一個個的排號隊伍，本來開心的心情突然轉變了，媽呀，這都是些什麼字呀！沒想到，他們那副認真的樣子全都是裝出來的啊。忽然，感覺好失敗啊，想想老師好像也是那樣，每次在改我們的作業時，都會生氣的說字也的太差了，我現在終於體會到了，老師的心情。

上完語文課後，我又給這群調皮的弟弟、妹妹們上了數學課，音樂課，體育課等。在數學課上他們展現了自己的只會，讓我非常之驚訝；在音樂課上他們有展現了他們的音樂天賦，一首首悅耳動聽的歌曲，讓我非常的享受；在體育課上，我同他們一起玩耍，他們綻放著天真可愛的笑容，我看到了他們一個個可愛的面容，是多麼自由自在，無憂無慮啊！

當了一天的老師，我既開心又感覺累，因為這群小朋友太可愛太調皮了，從那時起，我就漸漸能理解老師：老師的辛苦，老師的嚴厲，老師的批評及表揚都是為了我們好，而我們卻總是不領情，唉，我只能感嘆：做老師可真辛苦啊，但是，唯一的好處就是能保持一顆年輕的心。

當了一天的老師，我收穫了很多，我發現了許多“天才”，孩子們的思維是非常敏捷的，而且我也玩的很開心，當老師的滋味還是不錯的！有機會你也去試試看！

當老師的滋味作文 篇3

表妹馬上要上一年級了，也說一年級就像蓋房子，打基礎得打好。舅舅為了把表妹的基礎打好，便叫我幫表妹預習。

表妹生性像個小男孩，活潑好動，她所玩的玩具可都是男孩子玩的，我想：要教好，得花十分大的精力了。可是我又答應了舅舅，做人不能出爾反爾，所以，我還是得努力做好這個“小老師”！做好準備工作。

表妹這個小鬼看起來挺認真的，我便開始一本正經的講起了課，在我上課慢慢進入狀態時，眼皮子底下便有了小動作。我當時想：小孩子，難免會犯點錯，不用去理會。我便大聲而且故意地咳嗽了幾句。便繼續我的課堂了。本以為表妹會改正，誰知她竟然變本加厲，從小動作變成了走出座位等“大”動作。哎，這對我也太不尊重了，可是，我一想，我現在是“老師”，怎麼可以亂向學生髮脾氣呢？這會給我的學生帶來不好的映象的，於是我便走前去把表妹拉回座位，什麼也沒說就走回去了。表妹也許知道自己錯了，便又認真的上課，可沒過一會，表妹的注意力又到了外面，原來她的幾個小同學在外面，也許也想來上課吧。表妹就把他們拉了進來，我想：這也沒什麼了，小孩子，喜歡熱鬧，這也是好事呀！也就同意了。開始，小同學們都很不錯，可是後來卻到後面玩皮球，玩滑板了。我上課還沒有十分鐘啊，怎麼就這樣了呢？氣死我了，還把我當老師嗎？他們什麼意思啊，有這樣對待老師的嗎？我便怒了，把課本重重一摔，大聲叫道：“上什麼上啊？這是上課嗎？還要不要上課了？你們考試0分都不關我的事，虧我還那麼認真的給你們備課和講課，以後都別來找我了！”說完，我便氣沖沖地走了，回到房間，關上門，淚默默地流了下來，這些小朋友雖然不是我真正的學生，但是罵了他們，心理特別難受，默默地怪自己怎麼那麼衝動！心想：做老師太不容易了！

我親身體驗了一次做老師，十分的不容易，讓我嚐到了當老師的苦頭。我想對天下所有的老師說：“老師，您辛苦了！”

當老師的滋味作文 篇4

老師是一個令人敬仰的職業，它的味道像顆五味豆，酸、甜、苦、辣、鹹什麼味兒都有。我很希望成為一名老師，和自己的老師一樣燃燒自己照亮別人；也做一名園丁默默地耕耘著，不求任何回報，只希望自己能把這些幼苗培育成一棵棵參天大樹。很幸運的是我也當過一次小老師呢！你們不信？那我就給你們講講我自己的一節課。

那天，我們班的老師全去聽課了，沒有辦法給我們上課，可“時間一去不復返”，馬上就要畢業考試了，我們怎麼能把這麼寶貴的時光給浪費了呢？正想著這節課該怎麼辦呢……突然有同學喊：“臧慧敏，老師讓你去辦公室。”“是哪個老師喊我呢？”一個小問號在我的心中油然而生。想著想著就來到了辦公室，還沒等我喊“報告”呢，英語老師就把我叫進去了。她讓我下節課代替她給同學們上課，我一聽，心裡既高興又緊張，我終於可以當回老師了，可我能不能勝任呀？老師好像看出了我的心思，就給我鼓勁：“別擔心，只要你跟老師把這些單詞學會發音了，你就能教他們了。”於是，我認認真真地跟著老師讀了幾遍單詞。

“叮鈴鈴……”上課了，我的懷裡像揣著一隻小兔子，“砰砰”地跳個不停。我深吸一口氣，走上了講臺，喊了一聲“上課！”只見全班同學一齊看著我，好像在對我說：“你算老幾啊，敢給我們上課！”當時我更緊張了，並且心裡酸溜溜的，但我不能輕易放棄，拿著教杆敲著桌子對大家說：“安靜！拿出英語課本跟我讀單詞，待會聽寫！”頓時全班鴉雀無聲，只聽見同學們“嘩嘩……”的翻課本的聲音。看到他們的表現我不緊張了，心也一下子從酸變成了甜。接下來，就按照我的想法將這節課從容不迫地進行到底了。

怎麼樣，我還有當老師的天賦吧！至今我還能回想起同學們聚精會神的讀書的樣子呢！但我驕傲的同時也體會到了當老師的難處，我暗下決心：我一定好好學好所有知識，將來也要為祖國培育“幼苗”，做一名合格而優秀的教師！

當老師的滋味作文 篇5

今天我的心情格外興奮，教師節活動可以和老師交換位置。我今天可以要當小老師了，早上弄的特別匆忙，手裡提著個大袋子，裡面有30多張的原片紙和一袋彩鉛以及一些獎品。

我特別緊張，因為我是全班第一個講的，我講主題是《山海經》裡面的一個怪物叫蜚。我給大家看蜚的圖，問我們班的小朋友猜出來這是什麼怪物。但是大家都不知道他叫什麼名字。最後我公佈了答案，這個叫蜚。就是字上面部分一個非洲的非，下面部分一個蟲字。

我還給他講個故事，蜚就是他走過的地方，水就幹了，她走過了草地，芳草都會枯死，還會帶來瘟疫。

故事大家聽得津津有味，講好了故事。我又和大家講了畫的畫法。首先畫一隻眼睛，接著是鼻子和嘴巴，再畫臉加牛角及耳朵，還要畫像圓形的肚子四肢腿，一隻尾巴。都介紹好了，然後大家開始畫了。

有些人畫得很漂亮，有些人只能說一般，因為他有的畫的太小，但是每個小朋友根據自己的感覺畫出來畫，真的很特別，他們添上五彩繽紛色彩和線條，真的非常漂亮、非常棒。看著他們畫出來這麼多我教的畫，我心裡有種說不出來的開心。還和大家一起聊聊畫，一起分享心得。真是有意義又開心的一天。

短短的二十多分鐘，雖然沒有讓我覺得很累，但是每天，每年都做這些事情！我肯定會覺很辛苦很累！所以我覺得我的老師很辛苦的！我想說：“老師，你們辛苦了！教師節快樂！”

當老師的滋味作文 篇6

暑假過後，妹妹準備上國小了，爸爸給她報了個幼小銜接班。因為爸媽工作忙，就把“作業輔導老師”這份差事給了我。

一開始，我還不情願。過了一會兒，我就有了要教好妹妹的那種責任感。於是，我就拼命地備課，腦袋裡絞盡腦汁想怎麼生動形象地教好妹妹。突然，我腦袋裡閃過一個好點子：我小時候看過一部叫《哈利學前班：龍騎士傳奇拼音篇》那個教材，我覺得蠻好的，要拿來試一試。

準備給妹妹上課了。我開啟電視，妹妹以為我要給她看電視，便興高采烈地跑到了茶几邊。動畫片畫面結束，螢幕定格出現了韻母“iuü”。她一看，頓時洩氣了，但很快被彩色的畫面吸引住，就投入了緊張的學習。我見她這樣，自己倒有點緊張了。於是，用了一個形象的比喻：“你看，i像我們穿的衣服。u像烏龜背的外殼。ü像金魚水中游，魚魚魚。明白了嗎？”她點了點頭。我低頭一看，驚得眼珠子都差點掉了下來。妹妹在紙上畫了三個圓圈，分別畫了衣服、烏龜和金魚，我直誇妹妹真聰明。

可我們要簡單地寫好拼音，要用專用格子寫，於是，我在白紙上用尺子標好一個四線三格。自己先寫了一個，叫她照著寫。結果，她寫得歪歪扭扭。我心想：這樣不是個辦法，給弄一個專屬格讓她寫。就這樣寫u的三線兩格和ü的四線四格問世了。經過我耐心的“精雕細琢”，她終於寫會了，這讓我感到無比的開心與自豪。

這一次給妹妹當老師，讓我感受到當老師的辛苦。我教一位學生都這麼累，更別說我們班的老師教我們全班50位同學了。所以，我要在這裡說一聲：“老師，您辛苦了！”

當老師的滋味作文 篇7

老師，幾乎是整個社會最高尚的職業，都說老師是偉大的，今天，我也體驗了一回當老師的感覺。

上課鈴響了，同學們迅速回到教室坐好，這節課是數學課。一會兒，老師走進來了，對大家說，這節課講練習冊，然後又說：“何林航你上講臺來給同學們講題。”我拿著練習冊，走上講臺去，手心直冒汗，心砰砰的跳，生怕自己講錯。但我還是不斷安慰自己：別怕，錯了老師和同學會糾正的。

“請同學們看第一題，一個圓柱的底面直徑是……”我先把題唸了一遍，然後給同學們講解思路，把算式說了一遍，講完以後，我看了看李老師，發現李老師很滿意，還朝我點了點頭，我等同學們改正完以後，又繼續講下一道題，講到選擇題的時候，我剛講完，老師說：“這道題雖然做對了，但方法不是很正確，於是老師耐心地給我們講解了一遍方法。接著，我又把剩下的填空和選擇都講完，正準備下去的時候，聽見老師對我說：“別下去，你藉助這個實物投影給大家把應用題講了。”我拿著一枝筆，邊指著算式邊給同學們講：“首先要明白這個算的是圓柱的表面積，先算出側面積，然後算出底面積，然後……”我太緊張了，額頭上都直冒汗，但還是鼓起勇氣講完了這道題。

我講完全部的應用題後，走下了講臺，然後，老師對大家說：“霍家輝同學的思路十分清晰，大家應該向他學習，然後請大家把錯題改一下。”聽了這番話，我的心裡比吃了蜜還甜呢。

下課了，我坐在座位上，心想；當個小老師真的感覺很棒喏！不過，也很累，看來我們是該好好體諒體諒老師了，你說對嗎？

當老師的滋味作文 篇8

回想起以前當小老師的經歷，那感覺真是妙不可言。

那個學期，楊老師讓我們這些黃毛小子試著上課，大家都歡呼雀躍。同學們為了證明自己不是弱小的，上課前都積極準備著。

我呢，為了能過把老師的癮，展開了身手積極準備著：讀課文。劃要點、想方法，甚至還動用了當老師的媽媽。一切準備得差不多了，我才安心睡覺。

第二天，我興致勃勃地走上講臺，笑眯眯地向大家問好後，就請大家開啟書本讀一讀《地球的清潔工》著篇課文，想一想有什麼收穫。讀了課文，我輕輕拍了一下手，同學們迅速停了下來。我問大家：“讀了課文，你們知道了什麼？”我見一位同學很快把手舉起來，就請他說。他說：“我知道了海鷗可以把海里的剩飯剩菜吃掉；鯽魚可以把河裡的水草、蟲子和垃圾吃掉；烏鴉可以把地上的蠅蛆、地蠶吃掉；蚯蚓可以把地上的垃圾變成肥料；屎殼郎可以把牛、馬、羊的糞滾成球兒埋到地底下。”我一聽，真不錯，立刻說：“來點掌聲！”教室裡馬上一片“啪啪”聲。這時，王文汗的手高高地舉了起來。我說：“王文汗，你有知道了什麼？”他挺著胸大聲說：“任何動物都有它自己的優點，我們不能小瞧它們。”話音剛落，同學們就情不自禁地鼓起掌來。鄭暉一抬一抬地很想站起來發言，我就請了他，他說：“課文中講到的每一種動物都能為地球媽媽做事，為環保做事，我們應該向它們學習才對。”哇，太好了，掌聲又一次響起。接下來，我又像老師那樣進行了擴充套件，提出了一個有趣的問題：請大家思考，除了課文上講到的這些動物外，你們還知道哪些動物也會幫助地球媽媽做事？怎麼一提問，同學們更來勁了，同學們爭先恐後地回答。

啊，當老師的感覺真是棒極了！

當老師的滋味作文 篇9

我從小就有一個願望，想長大了當一名教書育人的好老師，為祖國在培養人才的事業上作出貢獻。

真是想什麼來什麼呀，不久前，我就實現了這個願望。

去年國慶長假，爸爸媽媽不在家，我就約來幾個樓下的小朋友來我家作客，玩遊戲。俗話說：人小鬼大，真是一點兒也不假，這幾個小不點兒竟然別出心裁地推選我這個小姐姐當老師給他們上堂課，當時我臉紅得發燒，心想：吳贇呀，吳贇，你真的有這個膽量嗎？平時一向膽小的我，咬咬牙，不知身上哪裡來的一股勇氣，便爽快地答應了他們。

現在終於正式上課了，我用老師那洪亮的聲音大聲喊道：“上課！同學們好！”“老師您好”聽著他們這充滿童真的喊聲，我想當老師可真是幸福呀！，為了教育他們，我又說：“從小時起，你們就要樹立起正確的人生理念，告訴你們：如果從小不好好學習，長大就沒有好的工作，只能當清潔工、拉板車，做苦力，那時你們真的是‘老大徒傷悲’了！”

“好，今天我們來上第一堂課——整數加減法，現在請看黑板！”我拿著小棒，指著小黑板上寫的數學題，一步一步的講解，那樣子儼然像個小老師。我講得越來越帶勁，小朋友們也聽得十分認真入迷，一點也不放過。，見他們如此地認真，我興致也上來了，鼓勵他們要認真學，將來為祖國的繁榮富強作貢獻。

後來，我還為他們出了一份考卷，結果，個個都得了滿分，我高興極了，露出了欣慰的笑容，他們也笑了，笑得是那樣甜，都說今天的課上得真有趣。

直到現在，每當我放學回家時總能遇見他們，他們總會恭恭敬敬地向我鞠個躬，說：“吳老師，您好！”

啊，當老師的感覺真好呀！就讓我揹負上光輝的使命，去教育出更多的棟樑之材吧！

當老師的滋味作文 篇10

“我當了小老師”，你聽到這句話時，一定是丈二和尚――摸不著頭腦吧。這是寒假前我們和善可親的孫老師佈置的一個重要任務，既然是這樣，我一定會好好把握這次機會，爭取成為一位優秀的“小老師”。

就在前一天晚上，我費盡心思，做了充足的準備，查了許多資料，就是為了上好這堂課，而我準備的就是《煙臺的海》這課。

時光流逝，新的一天又到來了，我自信滿滿地搬來黑板和一張長桌形桌子，緊接著迫不及待地去叫隔壁的小夥伴們。他們搬著小板凳，紛紛跑進屋裡，我還沒進去，只聽“嗡嗡”的聲音，屋裡像炸開了鍋一樣。我急忙跑進去，本想大聲吼道，但又想想第一印象不能太粗暴，我清了清嗓子，溫和地說：“大家都安靜下來，我們準備上課。”頓時教室變得鴉雀無聲，我的面部也變得嚴肅起來：“上課起立，同學們好。”他們懶洋洋地站起來說：“姐姐好。”什麼?我大吃一驚，還在叫姐姐，我笑著對他們說：“在課堂上我已成為你們的老師了，應該叫王老師。”迴歸課堂，我兩手放在桌邊，還真有點老師的模樣。當我提出第一個問題：“這篇課文是按什麼順序寫的呢?”他們又開始七嘴八舌的你爭我搶。我忍無可忍，大聲吼道：“能不能有點秩序?舉手回答。小明，你來回答。”他胸有成竹地說：“是按冬、春、夏、秋的順序寫的。”我摸了摸的頭：“很好。恬恬，你來說兩句關於海的詩句。”“百川東到海，何時復西歸。三萬裡河東入海，五千仞嶽上摩天。“”她剛開始有些緊張，但給她個大拇指鼓勵了一下，一節課就這樣結束了，雖然在課上有些同學很調皮搗蛋，但他們都很積極發言，討論得很激烈。

圓滿地上完這節課，我才感受到老師們的良苦用心，同時它在我腦海裡的記憶是永遠抹不掉的。

當老師的滋味作文 篇11

今天，我想再次成為我洋娃娃的老師。這是我經常和他們一起玩的遊戲。

首先，我給娃娃找了個好板凳，讓他們坐成一排。然後我把我的小黑板掛在牆上，然後我拿出一根小棍子。準備好這些之後，我就開始上課了。

我威嚴地看著每一個學生，轉身在黑板上寫下數字“十三”。“同學們，今天我們上數學課，今天我們談談十位數和一位數的位置……”我還沒說完，就聽到一聲輕笑。我看都沒看就知道，一定是調皮的小豆豆。這個小豆豆，整天笑眯眯的，聰明伶俐，但是太調皮了，上課總是走神。我狠狠盯著它說：“上課認真聽講，不要亂講！”小豆豆很快就不說話了，但還是裂開嘴，面帶微笑地看著。唉，沒辦法。

“讓我找個人來回答這個問題。誰知道哪個在十位數，哪個在一位數？如果知道，請舉手回答。”我看到豆豆小雪和紅紅都舉手了，但是還有兩個同學沒有舉手。一個是花花，眯著眼睛睡的很香，小華因為某種原因很愛上課睡覺。肯定是她昨晚沒好好休息，我只好晚點打電話給她媽媽。另一個是點點，我很愛的學生，就像我們班夏老師愛曹碩皓一樣。因為曹碩皓父母離異，經常見不到父母，只能和爺爺奶奶住在一起，所以夏老師對他很好。小不點和曹碩豪一樣，平時無精打采，自卑。我鼓勵的看著點點說：“點點，你會回答這個問題嗎？別怕，你能行的！”在我的鼓勵下，小店終於回答了問題。雖然聲音有點低，但回答很正確。我請大家為他鼓掌，他很開心。我正要繼續說話，突然聽到媽媽喊：“寶貝，吃吧，下次再玩。”很失望，但是沒辦法。晚飯後我必須去上學。我只好放下棍子說：“下課了。”趕緊洗手吃飯。

我很喜歡和我的娃娃玩當老師的遊戲。當老師讓我很自豪。等我長大了，也要當老師，當好老師。

當老師的滋味作文 篇12

自孫悟空保護唐僧獲得真經後，如來封他為“戰鬥聖佛”，並給他放了一千年的長假。於是他一整天都呆在家裡，喝著茶，一整天都坐在沙發上看著《天宮日報》，一點心事都沒有，就這樣過去了一百年。有一天，他突然想到：別人一輩子都有事業可做，而我一整天都沒事可做。這樣下去，我就不被人當笑柄了。讓我我寫不下歷史上輝煌的一頁。人們會說我是戰鬥中的聖佛，我一定要找到屬於我的事業。開始，他立即向如來請示，一個筋斗雲來到了他的家鄉郭華山。

他把自己的想法告訴了猴子和孫子。突然，一隻猴子告訴他：“陛下，最近幾天我在城裡發現，雖然學校很多，但沒有老師。你為什麼不去當老師，這樣你就可以向別人證明陛下是名副其實的戰鬥聖佛了？”悟空覺得這個說法有道理，於是翻了個筋斗雲，去最豪華最有聲望的學校向總教導員申請當老師。他一直教導悟空不是當老師的好材料，但可以當武術老師，所以他把自己的想法告訴了悟空。悟空聽到“武功”二字，心想：“我自稱鬥聖佛，連託塔王李父子和二郎神都被我打敗了。這世上的功夫能比得上我的功夫嗎？”距離很遠。我絕對有資格擔任這個職位。所以，他欣然同意了。

因為孫悟空武功超群，他教的學生能在天上地下生活，很快就聞名於世。來這裡讀書的人很多，但是因為學校爆滿，不能滿足大家的要求。讓一些不被接受的人想出各種辦法，搞關係，走後門，給悟空送禮。高悟空坐立不安，心煩意亂。悟空想：天下這麼多煩惱，我為什麼不回我的花果山去享受無憂無慮的日子，在這裡生活受苦呢？於是悟空發出了辭呈，回到了他的花果山。

當老師的滋味作文 篇13

升入國中5天了，政治老師為了鍛鍊我，分配下一節課由我來給大家講解。

我經過一週精心地策劃與充分地準備後，我自認為一篇成功的教案出爐了，正可謂是萬事俱備，只欠東風。在接下來的幾天中，媽媽幾次督促我試講，可我只看了幾眼就不再看了。可就是這幾眼卻成了我日後的救命稻草。我講課的日子很快就到來了。本來是下午第一節課由我講，但是因為臨時改動，我該上午講課了。這突如其來的訊息讓我措手不及，我不但沒有背熟練，更嚴重的是我還沒有帶書，正如老師說過的一樣：“上戰場不帶槍，就等著受死。”當時我就被怔住了，緊張得手腳冰涼，臉變得一會熱、一會涼，一會紅、一會白，呼吸也變得急促了，心裡也變的一團糟，還不時的埋怨自己為什麼不帶書。可是現在想這些為時已晚。於是我開始搜尋大腦中儲存的記憶，努力的回想我準備的內容。前面同學精彩的講課結束了，我的課也記起了一大半，我想剩下的就臨場發揮吧。此時我已經別無選擇，但是我驚奇的發現：此刻我變得鎮定自若，呼吸也格外的順暢。然後我就大踏步的走上了講臺。我的課開講了，我發現我變得很膽大，變得很興奮，變得很大方。我精心準備的導語也從我嘴裡流暢的說了出來，而且同學們積極的配合我，我提出的問題道道切合本次講課的主題：團結。最後還與同學們分享了一句名人名言，所以我在講臺上也贏得了陣陣掌聲，回家後媽媽給了我一個大大的擁抱，爸爸也誇獎了我，我也感到自己有生以來第一次這麼自豪。

這次的講課雖然結束了，但是我依然時常記得這次講課的經歷。這次講課使我變得不膽怯，反而膽大，同時我也期望還能有這樣的考驗等著我。

當老師的滋味作文 篇14

我們每天都要面對我們的老師，老師站著給我們講課。我們坐在下面仔細的聽講，老師站一節課是多麼的不容易啊！還要給我們講課，每次都講得口乾舌燥的。為了體會一下當老師的辛苦，我也當了一回老師，來親身體驗一下：

首先，我當上了一年級（２）班的語文老師。我登上講臺向大家深深鞠了一躬：“我向大家自我介紹一下吧，我是新來的老師，我姓李，以後你們就叫我李老師，我很願意和大家交朋友，希望在以後相處的日子裡，大家能夠合作愉快。我擔任你們的語文課，希望我能讓大家把語文課學得更好，請多多關照。下面請大家自我介紹一下吧，讓大家都互相認識認識。只見坐在第一排的一個小男孩站起來說道：“我叫小明，是個天真活潑的孩子，希望大家多和我交朋友。”又見，坐在他旁邊的一個小女孩站了起來：“老師，我叫娜娜，我是個美麗的白雪公主，大家要是有什麼困難，我非常願意幫助你們。”……

開始上課了，我站到講臺上：“大家請看第一頁，請小青同學給我們讀一下課文。”小青怯生生地站起來：“老師，我……不行的，我……。”我說：“沒事的，大家鼓勵鼓勵他，大家說好不好。”大家異口同聲地說：“好”頓時，教室裡響起了一陣陣雷鳴般地掌聲，小青終於讀了起來。

下課後，我和我的學生們玩起來了“老鷹捉小雞”的遊戲，小明當老鷹，我當母雞，其它的同學當小雞，讓同學們和我的關係有了進一步的發展，我們越來越融恰了。大家玩得高興極了，老鷹一會兒向右跑，一會兒向左跑……這一切使我懂得了這樣的一個道理：“愛玩是孩子的天性，我和他們一起玩，他們就會覺得我喜歡他們，這樣我們的關係就會越來越密切，真是一舉兩得呀！

在臺上，我是嚴肅的老師，在臺下，我跟孩子一樣快樂。

當老師的滋味作文 篇15

在我那顆小小的心靈中，居住著一個美好的夢想。雖然它是普普通通的，但是它可以給人帶來信心、帶來快樂、帶來幸福。

我的夢想就是當一名教師，一名普通的、快樂的、幸福的、給學生帶來知識和快樂的教師。

每當我看到老師在講臺上課時，我都覺得當老師是多麼神氣啊，當我有不懂的問題去問老師時，我覺得老師好了不起。我就在想，如果我是一名老師該多好啊！我的夢想是當一位辛勤的老師，把自己的知識和智慧傳授給下一代，為親愛的祖國做出貢獻。

如果我是老師，我不會是一個呆板的老師，我不會讓同學們死記硬背，我要讓他們在生活中快樂地去學習，春天去踏草，夏天去游泳，秋天去吹風，冬天去看雪。

如果我是一名老師，我不會給同學們佈置很多作業，我會讓他們多讀一些課外書，讓他們的知識更加豐富。

如果我是一名老師，我不會是一個高高在上的老師。下課了，我會和同學們一起到操場去跳繩、踢毽子，和他們一起做遊戲，讓他們把我當成他們的大姐姐。

我光榮，我自豪，因為我是教師子女，我的身上流淌著教師的血脈，我的母親為人師表，所以我要繼承母親的事業，做一名光榮的人民教師。

在夢的世界，我繼續走我的教師之路；在現實的世界，我繼續走我的夢想之路。

夢是什麼？它是金錢，還是別墅？不，都不是，它是我們身心都需要的一種物質。很乾淨，沒有受到半點汙染，很純淨，透明。小作者的夢是要“繼承母親的事業，做一名光榮的人民教師。”因為她知道，夢是一種使她身心都受益的東西。我相信她會成功。

當老師的滋味作文 篇16

夢想是快樂的，也是燦爛的。每個人的夢想都是偉大的，他們也是在朝著這個夢想前進，而我的夢想就是當一名教師。

假如二十年後我當了老師，我一定要讓他們的課堂上的多姿多彩，多多的聯想到自己的生活。我相信到了考試的時候，“花朵們”的成績一定不會令我失望。

我絕不會想現在的老師一樣：花朵們哪個地方錯了就嚴厲的批評他們，我會用我自己的方式教育他們，不會讓他們感到自責。

每天中午，我一定不給他們佈置作業，我會讓他們有充足的時間休息。晚上，我也不會佈置太多的作業，讓他們有足夠的時間睡覺。

假如我是老師，我不會和學生們疏遠，師生之間的關係是密切的，老師和學生們在一起的時間遠比和家長在一起的時間要長。每當下課時，我們會一起愉快的玩耍，但上課時，決不能影響到上課的紀律。老師就應該向對待自己的孩子一樣對待學生。

假如我是老師，我不會佔用學生的課餘時間。玩的時候，我會讓他們快快樂樂的玩，走廊裡到處有他們活躍的身影。

假如我是老師，我每天都要想辦法的擠出一些時間閱讀文學名著，瞭解我國的風俗、名勝古蹟、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，課也會講的生動，領著學生在知識的海洋裡敖翔。

假如我是老師，我不會只讓學生們聽、說、讀、寫，還要適當的帶著學生去戶外探索大自然中的奧祕，積累更多的課外知識。

假如我是老師，我會佈置一些有意義的作業，增加學生與家長們之間的親情。這樣，學生們就可以知道，父母很辛苦，他們應該為家長做一些力所能及的事，減輕家長的負擔。

這就是我的夢想，我一定要向著這個目標前進，讓學生們感到學習其實也是非常快樂的一件事。

當老師的滋味作文 篇17

老師是一個受人尊敬的職業，老師就像一個園丁，無私的培育著祖國的花朵，這是多麼讓人驕傲的事啊！

而今天我就要去做這份驕傲的事，你們相信嗎？

為什麼我會當老師呢？哈哈！事情是這樣的：早上，我們得知數學老師有事來不了，同學們聽到這個訊息，有的高興的大呼小叫，有的失望的低著頭。正在這時，我們的教導主任周老師過來了。他讓我們這節數學課由大家選個人出來當回老師！這時，臺下立馬熱鬧起來了，同學們都各自報著自己心裡理想人選的名字！經過篩選，老師最後把這個任務交給了我。

周老師走後，我走上臺，學著老師平時的樣子跟同學們說：“大家現在把作業全部交上來檢查批改。”話音剛落，臺下響起了一陣陣嬉笑聲。看著同學們不認真的樣子，我又一次大聲叫了起來：“上課要認真，不許開玩笑，哪位同學再不認真，我就記錄下來交給老師嘍！”看來這句話起效果了，同學們都乖乖的把作業一一交上來了。

收齊了作業，我分配了幾份任務讓同學們自由做，而我就開始認真的批改大家的作業。看著每個同學的作業，字跡潦草的也有，一頁錯了半頁的也有，全對的也有。還沒改幾本，我就皺起了眉頭不耐煩了，想想平時老師看著我們的作業是不是也和我此刻一樣的表情呢。

雖然改的有點不耐煩，但我還是堅持了下來，全部改完一節課也差不多結束了。我摸摸自己痠痛的脖子，心裡百感交集……

原來我們的老師平時這麼辛苦的培育著我們，我現在做的這些只是老師們工作的一小部分，他們平時肯定更辛苦更累。通過作這節課的臨時小老師，我下定決心以後一定要認真學習來報答老師們的付出和努力！

當老師的滋味作文 篇18

“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”喲，這老師的聲音怎麼和平時不一樣啊？原來，五（7）班的四位小老師正在給自班同學上課呀！

我，也是四位老師中的一個。我上的是語文課。於是，我懷著忐忑不安的心情，開始了我當語文老師的一節課。“上課！——起立！”就當這句雷打不動的臺詞即將說完時，我一時緊張，把“同學們好”說成了“老師好”，全班頓時鬨堂大笑，我恨不得找個地縫鑽進去。聽天由命吧！我緊張的寫下課題，開啟ppt，強作笑顏地上起了第十八課：月光啟蒙。“有誰知道……”我用顫抖的聲音提了個問題，可不料下面沒有一個同學舉手。我的心一下子跳了起來：不會冷場吧？來人吶，回答問題啊！正到我要崩潰之時，幸好洪陽舉起了手。哦，洪陽，救星啊！我立即請他發言，可沒想到洪陽說的結結巴巴，急死我了。不管怎麼說，這關總算過了。緊接著，我讓大家讀書。正當大家讀書時，平時班上的“調皮王”徐同學怪叫了一聲，“哧哧”地笑了起來。我連忙用眼神死死地盯住他，幸好他還識相，繼續讀課文了。哎，沒引起課堂混亂就好了。接著，本來是有一段音樂要插進去的，可沒想到我點了N多遍電腦也沒有反應，當時我心裡叫的那個急啊！……最後，電腦還是給了我個面子，播起了音樂。一整節課，我的心就像一隻小兔子，咚咚地上下跳個不停。20分鐘就這麼如同一個世紀那麼漫長地過去了，我鬆了口氣，走下了講臺。另外三位分別是極度興奮的數學白老師，有點僵硬的英語吳老師和一臉鬱悶的科學丁老師。

經過短暫而又漫長的這一節課，我終於體會到了，當老師真不容易啊！以後，我們得要體會到老師的難處，好好學習，天天向上，讓老師放心！

當老師的滋味作文 篇19

今天，我把所有毛絨玩具都拿了出來，一個一個擺整齊，你們猜為什麼？因為今天當老師！

我學著老師的樣子，一手拿著教鞭，一手拿著課本和備課本，莊重嚴肅的走進“教室”。“鈴……”我用嘴模仿著上課鈴聲，接著說：“這一節課，我們學習拼音字母。”接著，我轉過身在白板上寫出a、o、e，然後用教鞭指著“a”，點了幾下說：“這個唸啊——，跟我讀：啊——”“啊——”我的“學生”一起張開小嘴，跟著念起來。我又指著“a”說：“它是一個扎著馬尾辮的小姑娘。記住了嗎？”我似乎聽見了我的“學生”一起回答：“記——住——啦——”

讀完字母就開始寫字母了。我學著老師的樣子，揹著手在“課堂”上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。見小紅在一邊寫字母一邊玩辮子，我就直朝她走過去，問她：“辮子好玩嗎？”小紅嚇了一跳，趕緊認真寫字母。

過了十分鐘，我來到“教室”上數學課，對“學生”說：“大家別說話，我教你們學多位數的讀法。”我在白板上寫出“684880”，我問：“這個數誰會讀，請舉手。”我掃視一輪後指著一個小夥伴麗麗說：“小麗，請你來回答”，小麗答對了。我又出了一道題“8605380”，問：“曉萍，你來回答”，她回答錯了。剛答完，我聽見大家“哄”地一聲笑了起來，我看見曉萍在偷偷地掉眼淚。我一邊幫她擦眼淚，一邊說：“別哭了，答錯了不要緊，下課以後老師幫你補課。”曉萍也不哭了。

今天，我可真累呀！我們以後也要體諒老師，上課認真聽講，不折不扣的完成作業，減輕老師負擔，別讓老師太辛苦了！

當老師的滋味作文 篇20

早在幾天前，我就已經準備充分今天要講的內容了，我把張老師發到公共郵箱裡的課件認真地瀏覽了n遍，並給媽媽試講了幾遍，因此，我對自己很有信心。

到了那一天，我卻被德育處喊去排主持，錯過張老師捏蛋兒的機會，理所當然的，今天我就講不成課了，只好在下面當觀眾。不過我有轉念一想，當觀眾也是一件非常有趣的事呀，還可以親眼看到每一個“小老師”的精彩瞬間。

第一組抽到的，是最美少年——劉子樑。

只見他緊張地用一隻手直抓褲子，看著他那滑稽的姿勢，我們鬨堂大笑。

下一個該李沁笑上場當小老師了。她就明顯顯得比劉子粱有經驗些，講的頭頭是道，也給我們講會了。

給我印象最深的就是範滋文講的了，不光是我們這樣覺得，連張老師都說他最像一個小老師。結果真的是如此，他果然得了全班最高分，得了第一名。

張老師也用手機和照相機為我們拍下了一個個精彩瞬間，說等回來了有時間的話，就做成幻燈片放到大頻幕上給我們看。

張老師還有獎品發給前三名的同學——棒棒糖。不過可惜的是我們組並沒有拿到前三名的好成績，唉，下次繼續努力吧。我在心裡這樣想。

張老師也說，下次要多準備點獎品，還有以後一定要多讓我們來講講課，給自己一個鍛鍊的好機會，等到下次的話，就比這次有經驗了，一定要吸取這次的教訓，比如說：我們不能反反覆覆地將一個知識點，要這個同學講過了，拿下一個同學就接著往下講，這樣不但可以節省時間，還可以學到更多的知識。

我期待著下一次講課。

當老師的滋味作文 篇21

爺爺今年62歲了，他是一個有30多年黨齡的老黨員。年輕時當過村幹部，種地、搞副業都是一把好手。全村人都知道他是個爭強好勝的倔老頭。

今天下午一放學，爺爺就圍著我轉，不時地問我作業完成了沒。我感到奇怪就問他：“爺爺，你有什麼事嗎？”爺爺面帶難色地告訴我：“村黨支部把我拉進了一個群，每天都要學習，不僅要看文章、看視訊，看後還要發表自己的觀點，並且還要答題、考試。你說，這看看聽聽我還不行，答題考試實在不會弄呀！你看能不能幫幫爺爺。”我不屑地說：“爺爺，你這麼大歲數了，眼睛又不好，看看聽聽已經不錯了，就別自己作難了。”

“這是要排名的，得分少，排到後面多丟人呀！年輕人工作那麼忙還都學習，我閒著沒事，怎麼能落在後邊？”爺爺帶著乞求的口吻對我說：“乖孫女，你就幫幫爺爺吧。”

我極不情願地接過他的手機。看我答應了，他連忙戴上老花鏡，拉個小凳子坐在我身邊。我點開“學習強國”軟體，認真地看了一遍，爺爺的難題對我來說就是小菜一碟。我快速地答了幾道題，他在一旁目不轉睛地看著，不時地說：“你慢點，讓我看清楚。”看著爺爺那副投入的樣子，我不由得心疼起來，我決定認真地教他。

我把手機又交給他手中，一項一項地指導他操作，就這樣手把手地一遍又一遍，直到他每一項都會了為止。二十分鐘過去了，手機上顯示當日的積分已達到了55分。爺爺的臉上露出了欣慰的笑容。

看著爺爺臉上的笑容，我為能幫爺爺做點事而深感自豪！同時也由衷地感嘆：爺爺的學習精神真值得我學習呀！

當老師的滋味作文 篇22

暑假過了，回顧一下暑假最快樂的片段吧——我給奶奶當了一回老師。

一天，我應約來到奶奶家，教喜歡趕時尚的奶奶學英語，當一回奶奶的老師。

課程開始了，先學習單詞。我嚴肅地說：“上課了，請這位同學坐好，我們學的第一個單詞是mouth——嘴巴。”奶奶愣了一下，脫口而出：“貓屎！嘴巴讀‘貓屎’？美國鬼子到底什麼意思？”我一聽，忍不住捧腹大笑起來：“是mouth，不是貓屎！”可奶奶張了張口，還是讀成了“貓屎”。我不禁怒火沖天，一氣之下罰奶奶抄作業，抄單詞。奶奶失落地說：“這個該死的‘貓屎’，這要是抄完了，我的手還能拿筷子嗎？”

第二天一大早，奶奶就在陽臺上刻苦地練習：“嘴巴——貓屎？mouth,mouth!”爺爺以為家裡有貓屎，到處做衛生。我又耐心地教奶奶：“mouth,mouth!”奶奶還是頑固地讀成“貓屎”，我怒髮衝冠，氣沖沖地對奶奶說：“別讀了，先抄200遍！”望著我憤怒的臉，奶奶可憐地嘆了一口氣。

奶奶不放棄，下決心一定要學好英語，天天早上晚上堅持聽磁帶，作業也做上三四遍。我不由得佩服起奶奶來了。

第六天的時候，奶奶讀得十分準確：“mouth——apple——cat!”我滿意地說：“這位同學很有進步，只要再努力一點，你一定會成功！”奶奶的眼中閃著興奮的光，她挺了挺身子，自信地說：“好，我一定好好學習！”我彷彿看見了希望之光。

這個暑假過得真愉快！什麼叫學無止境？什麼叫“活到老，學到老”？奶奶給我上了生動的一課。

當老師的滋味作文 篇23

人們常把“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”用來比喻老師對學生的無私奉獻精神！我也想感受一下當老師的滋味。經過和爸媽的商量：決定星期六做一次老師。

盼星星，盼月亮，終於盼到了星期六。我準備了一篇內容很深的文章：《牛和鵝》。我們規定了和平時一樣的上課時間：35分鐘。因為課備的認真，我便胸有成竹的開始給爸媽講解起來！可爸爸媽媽卻在我講的津津有味的時候公開的說起話，開起小會來了，我和爸爸對視了一下，並說道：“請安靜”。誰知話音剛落沒一分鐘，又聽見嘀嘀咕咕說話的聲音。頓時把我氣得火冒三丈：“上課時間不許說話，這是課堂，不是集市，誰再說就讓誰抄課文”！經過這麼一說，爸媽總算是安靜了下來，於是，我又接著前面的繼續開始。

“剛才我已經把課文讀了一遍，接下來我們講一講主要內容：通過文中我一天放學回家受到鵝的欺負與追趕，不過，在金奎叔叔的幫助下趕走了鵝，同時也讓我知道從不同的角度看問題，會有不同的感受……”沉浸在自己的成功中還沒反應過來的時候，媽媽就問：“文章的主要內容是什麼？”我按住火氣說道：“剛才已經說了，以後要認真聽課”。然後又講了一遍。哎！家長做起學生來也不過如此。

直到下課我才知道，原來爸媽故意這樣做的。為的就是無形之中告訴我：上課說話以及做小動作是對老師極大的不尊敬！有時候我們只知為自己一時的高興，卻忘了老師的感受，結果不但害到自己，同時傷害了老師。浪費了時間，也浪費了精力。

之後，我得到了很多，體會到了父母的良苦用心以及當老師的不易，更重要的是我學會了尊重！

當老師的滋味作文 篇24

週末，爸爸媽媽帶我去了花卉市場。市場裡的植物真多呀！杜鵑、君子蘭、多肉、盆景……各種各樣，應有盡有！我邊走邊瞧，突然，一株特別的植物闖入眼簾。它長得矮矮的，沒有葉子，枝條上長出來的是一個個像貝殼一樣的小夾子，夾子的邊緣是一排細細的小刺。這不是捕蠅草嗎？我像發現了寶貝一樣，連忙讓媽媽買下來。

我高興地捧著這株小小的捕蠅草問媽媽：“媽媽，你知不知道它還有一個名字？”

“哦，叫什麼呢？”

“叫捕蠅夾，因為它能夠捕食昆蟲，是原產於北美洲的。”媽媽饒有興趣地看著我說，“你知道的還真不少呢，能再給媽媽講講嗎？”

我一聽來了精神，心裡想：“媽媽也有不知道的知識呢。”我立刻覺得自己變成了一個植物學家，便清了清嗓子，不緊不慢地說道：“這個捕蠅夾裡會分泌一種有甜味的液體，引誘小蟲子和蒼蠅。等小蟲子和蒼蠅進來後，這兩個夾子立刻合上，然後再慢慢地把它們消化掉，變成自己的養料而增加營養。捕蠅夾還有一位遠房親戚叫豬籠草，它用像瓶子一樣的捕蟲籠來捕食，最大的還可以捕到蜥蜴呢！”說到這裡我頓了頓，看媽媽聽得一臉認真的樣子，心裡很有成就感，接著說：“其實，捕蟲植物不僅有這兩種，有上百種呢，像茅膏菜，捕蟲堇都是這樣的植物……媽媽你知道了嗎？”

媽媽聽到這裡，對我伸出大拇指，用讚許的眼光看著我說：“多多真棒，給媽媽上了這麼一堂生動有趣的植物課，讓我也增加了知識。”

我聽了媽媽的誇獎，心裡像喝了蜜一樣甜。這些知識都是我看《植物小百科》知道的。我想我還要讀更多的書，變成一位真正的植物學家！

當老師的滋味作文 篇25

小時候，我有一些題目不會做，都是爸爸手把手的教我。可到了現在，有些問題我會做，可爸爸卻不會做了。這就還得我來給爸爸當老師了。怎麼，你不相信？那你就看看下面的故事吧！

這是一個陽光明媚的早晨，我拿出一本“數學奧林匹克天天練”走到陽臺，拿起筆認認真真地做了起來。做著做著，不知道爸爸什麼時候走到了我的背後，輕輕地對我說：“琦琦，這些題你會做嗎？”我聽到了聲音，不覺的轉過頭去，看見爸爸已經站在我的身後，不由的嚇著了。我回過神來，說：“這些題我都會做，爸爸，你什麼時候站在我後面的？”爸爸笑著說：“我早就站在你後面了，只是沒有打擾你，你可能太認真了，沒有察覺到。”說完，就低下頭去幫我撿剛才被嚇得掉到地上的筆。我把頭有轉回去，繼續做我的題。爸爸又發話了：“這第二題我怎麼看也看不懂，你會做嗎？”我點點頭，爸爸笑著對我說：“那你跟我講講吧。”隨後就做出一副古時候學生向老師請教的姿勢，好象很有誠意。我不由地笑了起來。

因為這到題目的內容比較複雜，我教了幾便爸爸都沒有懂。我有點想放棄了，可又一想，爸爸原來教我的時候也是不厭其煩的教我，直到我懂了為止，我現在是爸爸的老師了，我就因該給爸爸做出點榜樣來。想到這裡，我就又把放下的筆重新拿了起來。幫爸爸分析題目裡他不懂的地方。終於，黃天不負苦心人呀，我終於把爸爸給教會了。爸爸也顯出一種恍然大悟的樣子。我的工作終於告終了。我給爸爸當一回老師真是比登天還難呢！爸爸也笑著說：“現在我們女兒長大了，懂得的知識倒是比我還多了呀！說完就大笑著走了。就留我一個人在那裡莫名其妙地站著。

當老師的滋味作文 篇26

每個人都有自己五彩斑斕的夢想，醫生、老師、工程師、飛行員、主持人......每個人都在為了自己的理想而努力著。因為有了理想，每個人都在奮鬥，堅持不懈地，實現自己的夢想。而我的理想，是老師，我從小就希望成為一位受人尊敬的老師。

老師是一個崇高的職業，使我不得不佩服。是老師交給我們知識，交給我們做人的道理，為我們開啟美好未來的大門。也給了我們許多關心、愛護和幫助，讓我們健康快樂的成長。

每當我知道社會上又多了一些人才，我就不由的又羨慕又佩服啊。我想成為一名老師的理想就是從我10歲開始的，我覺得老師是好神聖啊，沒有老師的幫助哪有今天的我。那時，在老師的幫助下，我去參加學校大隊委競選，期間有什麼樣的困難，老師都會幫助我解決。最後，結果也不負老師的希望和支援，我當上了副大隊長，當然有一部分功勞是老師的!從此，我便樹立起了當一名老師的理想。現在的好老師不多了，所以，要麼不做老師，要麼就把老師給做好了，如果我不能做好老師，那就不可以把老師當做理想。

我多麼的希望有一天我能夠站在三尺講臺上，不是罰站，而是作為一位老師，給學生們授課。我認為那是一件很幸福的事，所以我會盡我全力去做好。

我知道，當老師可不是一件容易的事，所以我是需要付出比別人更多一倍甚至幾倍的時間和努力，只有更加努力，才有可能實現我的理想。學習方面一定要做好，還要友愛同學，孝敬父母......總之，要做個德智體美勞全面發展的好學生。

理想是鑰匙，他可以開啟美好未來的大門;理想是燈，它可以照亮我前進的道路;理想是火把，它可以燃燒我的激情。我會付出我的努力，朝著我的夢想前進，我就在這理想的道路上前行

當老師的滋味作文 篇27

從幼兒園開始，我就一直在做一名學生。9年了，一直很好奇，當一位老師是一種什麼樣的體驗。老天爺，如果可以的話，請給我三天時間當一位老師吧！

“叮鈴鈴”，一個6點鐘的鬧鐘吵醒了我。我拖著沉重的身體向手機走去，這個鬧鐘上面備註：“起床，6點15分前吃完早飯。”我驚歎道：“15分鐘內完成起床、穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯……不是吧！”我連忙起床，走向洗手間，光刷牙、洗臉就已花了7分鐘，這不行啊。我加快了速度，隨便收拾了一下，飯都來不及吃，就趕到了學校。

第一天下來，課倒是胡亂上了下去，但是課堂上非常吵鬧，我嗓子都喊啞了。好不容易等到了放學時間，竟然還要開會，聽校長唸叨了一個多小時。以前當學生的時候怎麼沒有發現校長那麼嘮叨呢！

竟然有孩子打架。午間管理的時候，我一直跟他們談心。我跟他們說了半天，苦口婆心地勸導，可他們一直不聽，怎麼就這麼倔呢！第二天晚上，我一邊備課，一邊期望著變回學生，當老師的日子太煎熬了，真希望明天快點過去。

我有氣無力地堅持到晚上，改完了所有學生的作業。當老師的時光真是太煎熬了，終於快要結束了。突然，有一個家長給我打了一個電話，說他兒子在學校裡被人欺負了，問我怎麼解決。我急忙打了好多電話處理這件事，到了11點多才昏昏睡去。

當老師的時光，匆忙、短暫又漫長。可這僅僅只有三天，我卻覺得過了三年，真是度日如年啊！當老師真是太難了，以後我一定不會惹老師生氣了，也不會給老師添亂。

當老師的滋味作文 篇28

放假了，外婆交給我一個任務：教四歲的弟弟寫字。哈哈！我，未來的清華學子，不就是給弟弟當老師麼，小菜一碟。

我準備好了黑板、粉筆、教棒，又對著鏡子練習了無數遍我們班主任王老師上課時的語言、動作，感覺王老師溫文爾雅的氣質我已經拿捏得非常到位了。萬事俱備，就等著弟弟叫我一聲“潘老師”了。

一大早，頑皮的弟弟來了，算他機靈，開口就叫“潘老師好！”我心中竊喜，姐姐變老師，瞬間覺得自己高大了不少。“潘梓俊，坐下，左手找右手，腰背挺起來，坐端正，開始上課。”我學著王老師，對弟弟發出了指令。弟弟乖乖地坐好，小眼睛裡妥妥的都是崇拜的眼神。“今天，教你寫最簡單的一、二、三……”弟弟沒等我說完，抓起筆就寫，天吶，字寫得歪歪扭扭，像毛毛蟲在爬，握筆姿勢又完全錯誤。我拿筆做示範，弟弟始終緊緊地抓住筆，就像拿抓著一根棍子一樣，怎麼也教不會，太難教了。我講得口乾舌燥，急得滿頭大汗，頓時火冒三丈，溫文爾雅的氣質也不要了，大聲說道：“真笨，握筆都不會，還怎麼寫字？將來還能幹什麼？”弟弟委屈地含著眼淚，說：“到清華大學……”沒等弟弟說完，我說：“清華大學才不要你這樣的笨蛋！”弟弟哇的一聲哭了起來，邊哭邊說：“我要到清華大學當保安，保護姐姐！”太可愛了！我親愛的弟弟！我擁抱著弟弟，幫他擦乾眼淚，溫柔地說：“弟弟，加油！長大了我們一起去清華大學上學。”在我的耐心指導下弟弟終於掌握了正確的握筆姿勢，寫下了漂亮的一、二、三。相信弟弟以後會寫得越來越好。

第一次當老師，我收穫了滿滿的感動，當老師的感覺真好！

當老師的滋味作文 篇29

金黃色的陽光灑落在地上，教室裡黑板上的粉筆正忙碌地舞著，板擦更是沒停過，臺上的老師像機關槍一般講得口沫橫飛，板上的算式得意洋洋得挺立著，臺下鴉雀無聲，只有原子筆沙沙地書寫著，每天，每天，都在象牙塔的禁錮中。

如果有一天，我能站上講臺教書，刻板的教書方法，我絕不採用。在學生們心裡，老師有兩種：板書沒停過，黑板上密密麻麻都是重點，講話的音調平平的，聽著聽著會想打盹兒；另一種是上課談笑風生，音調有起有伏，不僅幽默逗趣，授課也十分認真，這種老師最受歡迎!假若我是老師，我會帶他們走出教室，去看看外面的世界，跳脫文字的枷鎖，博物館是最好的體驗營。在博物館中，可以體悟到祖先開墾的辛勞，金石古物背後的歷史，古聖先賢豪放激昂，以及自然率真的詩風，古代明君勵精圖治的成果，還有從全盛到腐朽再到名存實亡時期的演變趨勢……我相信從古物、古詩、古史中學習，遠比在文字、文章、文書中學習還來得精彩。

博物館中的每一物，背後有深遠的意涵及心酸。在參觀中，理解古物為何存在、為何使人千古傳頌、名垂青史。我會和孩子說，這些古物，他們都像一本故事書，述說著時代的演變、時代的興衰，他們歷經戰火摧殘，至今還是被挖出，雖然有些早已殘破不堪，還有些失傳，但是她卻代表著一個時代的歷史，相當的重要，而且具有知識傳承之價值!

但願這天的改變，能夠讓學生們敞開心胸，能夠讓學生們明白：不是隻有文字，才能把書讀好。這趟知性之旅，我希望他們能珍愛自己，使他們留下永不磨滅的記憶!

當老師的滋味作文 篇30

一天早晨當我醒來時，猛然發現自己變成了一位滿腹經綸的老師，我興奮極了，匆忙地洗漱完之後，來到了魔法學校，開始了我新的一天。

我擔任學校四年級乙班的班主任，來到班級，同學們恭敬地起身問好，接著開始上課，我站在講臺上嚴肅地講課，幾個尖子生都聚精會神地聽著，忽然教室裡傳來一陣笑聲，飛進我的耳朵裡，我感到莫名其妙，原來是幾個學習成績差勁的同學眉飛色舞地聚在一塊兒用橡皮刻小人，我氣急敗壞，走到他們的身邊，嚴厲地斥責到：“身為魔法學校的學生上課要認真聽講，何況你們的成績簡直就不值一提，那更應該好好學習，怎麼能在上課時隨便刻小人呢!”那幾個學生聽了，滿不在乎，還慢悠悠地說：“是是，老師大人，我們不刻了。”沒想到過了一會兒竟然又刻了起來，沒辦法，我只得把他們的橡皮沒收了，第一節課就這麼過去了。

第二節課上課了，那幾個學生怕我毀掉小人，於是，也第一次奇蹟般地認真聽課了，頓時，我望著全班53雙純真的面孔，滿意地笑了，這節課上的很順利，我用法術接連上了10課，雖然快，但是效率高，同學們都深深地印在了腦海裡。

我本以為一切都過去了，沒想到麻煩的事還在後頭呢!下午第一節課，我給他們上魔法課，教他們騎掃帚，教完方法之後，那些調皮的學生居然趁練習之際飛進辦公室拿走了我沒收的人，真是氣死我了，他們打破了四扇校長用施過魔法藥水製成的玻璃，結果，我被校長訓了一頓，他們卻幸災樂禍地哈哈大笑。

唉!真拿他們沒辦法，以前我看著老師在講臺上神氣的樣子，以為老師很好當，沒想到今天嘗試了一番，發現竟是一盤酸甜苦辣一應俱全的菜餚，真是不當不知道，一當嚇一跳啊!

當老師的滋味作文 篇31

今天晚上，練完琴後，媽媽帶著美羊羊來找我當老師。我把剛學過的課文《美麗的小興安嶺》教給她們。

首先我讀一個自然段，讓媽媽概括這個自然段的意思，如果媽媽回答的好，我就會獎勵一個小帖畫給她，媽媽就會高興地把帖畫帖到自己的額頭上，學得可起勁啦！媽媽是個愛提問題的學生，有的問題我回答不上來，就會悄悄地看《語文教材全解》。

我有時也提問美羊羊，媽媽就會學著美羊羊的聲音回答我，我一高興就把北京的冰糖葫蘆獎勵給她啦！

不知不覺，四十分鐘過去了。當老師真的是又神氣又辛苦！不過收穫也很大，我把《美麗的小興安嶺》又複習了一遍。

下週，我還願意當老師。

媽媽的話：上週五晚上，女兒練完琴以後，說要當老師教我學古詩，當時我又累又困，但看著女兒興致很高，就由著她教了。她選的是杜甫的.《絕句》，讓我跟著讀，還不停地批評我讀得“沒有自豪感”。在半夢半醒中，我上了一節課。最後孩子讓我把詩默寫下來，我也是應付地寫了兩句，字跡很草。沒想到孩子在後面工工整整寫了批語：你需要的是耐心，用心，努力吧！第二天我看到後，真是有點慚愧。

昨晚我專門帶著女兒的寵物來學習，女兒教得很認真，也很動情。在讀到“紫貂捕到一隻野兔當美餐”時，有點傷感，自言自語地說：“真是可憐的小野兔……”我也就順便把動物世界中的食物鏈說了說。

跟著女兒，我也領略了小興安嶺四季的美麗景色！不過從中也發現她有許多方面學得不夠紮實，對一些優美的句子，體會還不夠深刻！那學生也就自然地會讓老師多教兩遍了。

今晚，老師和學生都學到了知識，心理也都得到了滿足！哈哈……

當老師的滋味作文 篇32

“終於能當鋼琴老師了！”我一醒來就大喊，忙從床上爬起來，以迅雷不及掩耳之勢刷完了牙，洗完了臉。萬事俱備，就缺妹妹這個“東風”了。我趕緊叫她起床。

妹妹收拾好一切後，終於坐在了鋼琴前。一開始她還蠻聽話的，坐在座位上，手指在琴鍵上跳躍著。雖然節奏稍微慢了點，但是還是很有音樂的感覺的。此時我想：這麼認真的學生，教不會才怪呢！就在這時，妹妹彈錯了一個音，我連忙叫她停下來，然後耐心地告訴她是哪裡錯了。她轉過頭，一臉茫然地看著我。過了一會兒，她不僅沒有停下來，反而雙手高高抬起又重重落下，不停地敲出雜亂無章的噪音衝擊著我的耳膜。我瞬間大發雷霆，喊道：“鋼琴可不是讓你這樣糟蹋的！”

“你給我走開！”妹妹大吼著。只見她怒目圓睜，張牙舞爪，彷彿下一秒就要撲過來咬我一口。我此時似乎變成了一隻被“老虎”給盯住的“小羊”，於是我趕緊逃離了現場。等我再回到鋼琴房時，妹妹已經不在那兒了，原來是躲回自己房間了。

為了使她出來，我使出了“誇獎大法”：“甜甜，剛開始學鋼琴能彈成這樣已經很不錯了。”妹妹瞥我一眼，無動於衷。我又使出“吼叫大法”：“肖然兮，你給我出來練琴！”還是無濟於事。

我絞盡腦汁，想了各種方法都沒讓她出來。最後，我不得不使出殺手鐗——打電話給媽媽。她一聽到我在撥號，就乖乖出來了。她一出來，我就把她拉到鋼琴房，重新跟她講解，然後讓她試著彈一彈。

練習了幾次後，她居然彈得行雲流水，暢快淋漓，連我都沉浸在其中了。

但是，當鋼琴老師真的太辛苦了！

當老師的滋味作文 篇33

人的一生，總會經歷許許多多的第一次，它是挑戰更是機遇，需要我們勇敢地面對，意味著我們的成長。第一次的經歷都是難忘而又寶貴的，在眾多的第一次中，最能激起我心中漣漪的還是那第一次當老師的情景。

記得是國小二年級的時候，我在班裡是公認的“識字大王”，大家有不會的字總是來問我，我常因為這個稱呼引以為榮。

一次上課時，老師指著電子白板上出示的詞語說：“我來請個小老師帶讀……姝妍，你來試試。”什麼？我去帶讀？雖然那些詞語我都會，可我不敢教呀！我的心裡“撲通撲通”跳個不停。“姝妍！上去吧，你可以的。”老師慈祥地笑了，還帶頭鼓起了掌。我只好硬著頭皮，像只蝸牛一樣，很久才蹭上臺。我硬著頭皮拿起講臺上的竹棍，手心直冒汗，腿不停地抖著，心怦怦直跳，臉蛋憋得通紅。同學們都用懷疑的目光盯著我，似乎等著看我的笑話。我恨不得馬上聽見下課鈴聲，飛奔回座位。

不經意間，我瞟到了老師那鼓勵的目光，彷彿在說：“沒事的姝妍，我相信你一定可以！”老師的目光深深的撼動了我的內心，我漸漸拾回了信心，用竹棍指著黑板上的詞，用細小得幾乎只有自己才能聽見的聲音讀著：“熱烈、渡船、犧牲……”隨著更多的同學跟著我讀，我也更加自信，之前的緊張感都消失了，聲音也愈來愈洪亮，甚至還給同學們講了詞語的意思。伴著老師及同學的掌聲，我在羨慕的眼光中自豪地走下了臺。我想：如果沒有老師那鼓勵的眼神和同學們的包容，我又怎麼會得到那激勵的掌聲呢？

第一次“當老師”的感覺可真不錯！這次難忘的經歷讓我懂得了凡事只要我們勇敢地去鍛鍊，就一定能取得成功！

當老師的滋味作文 篇34

同學們，你們有哪些記憶深刻的第一次呢？告訴你們我第一次當老師的經歷吧!

暑假裡，媽媽給了我一個任務，讓我教會表弟讀寫26個英文字母，因為表弟開學後就要上三年級了。雖然表弟平時不愛學習，想想平時我對英語還是挺自信的，就毫不猶豫地接受了這個任務。

想著老師上課前都要備課，為了當好老師，那我也來備課吧！我計劃每天先教發音，再教寫法。一共26個字母，每天教5個，最後一天教6個，這樣五天學完。中間學到一半時進行一次期會考，所有內容學完後進行一次期末考，這樣剛好一週完成所有內容。並且第二天及以後每天都要聽寫前面所學的字母。我將我的教學計劃講給媽媽聽，媽媽誇我很有條理，我心裡美滋滋的，憧憬著當老師的神聖時刻。

第一次上課，本以為很簡單地就能把表弟教會。可誰知，按順序教他時還讀得挺好的，可只要打亂順序，他總是丈二和尚――摸不著頭腦。表弟不會讀時，手總要這裡摸摸，那裡抓抓，把我著急得。我又教了一遍，結果他把英語“a”的發音念成了漢語拼音的“a”，氣得我火冒三丈。想想老師平時教我們時那麼有耐心，我忍住怒氣，又教了一遍，他終於有一點點會了。你看，我教了他整整三遍，他只會了一點點。不知道又教了多少遍，他終於是基本會了，我長舒了一口氣。

到現在26個字母總算學完了，不知道開學後他還記不記得？我最滿意的一課是“Kk、Ll、Mm、Nn、Oo”這一課。每次上課，心情總是很複雜：有時開心，有時憤怒，有時欣慰，有時無奈，大多數時候都是無可奈何地嘆氣。

第一次當老師，讓我感受到了老師的辛苦和不易。以後的學習生活中，我一定要好好學習，爭取不給老師添麻煩。

當老師的滋味作文 篇35

上午第三節生物課結束時，生物老師說要選一個同學來講下一節課的內容。老師一眼瞧見了，我指著我說：“就你吧！”我又驚又喜。喜的是我的老師夢可以初步實現了；驚的是以前我雖然講過課，但從來沒有當著六十多個人講過！我心裡有些發慌，生物老師看出我的異樣，側身問：“如果你不想講，也可以，我會換人的。”我咬著牙，斬釘截鐵地說：“講！”

於是我就開始準備，請教老師、自己練……眼看下午就該講課了，我心急如焚，又請教了同學，離上課還有五分鐘、四分鐘……。時間一分一秒的流去，我又不能挽留。所以我只好捂著耳朵在“背”課。

終於上課鈴打響了，我走上講臺喊：“上課！”我的心裡好像裝著一隻小兔子，怦怦直跳，我從頭到腳血液好像是凝固的，以至於忘了讓同學們坐下，等我楞過神後，連忙擺手說：“請坐！”

呃……我……我話一出口，就感覺嗓子眼兒發緊，心跳加快一我的聲音怎麼變得這麼小呢，小了，不行，不能讓大家笑話我，我清了清嗓子，說也奇怪。剛才在腦子裡是一片空白，現在備好的課又回來，我便流利的講了起來。

因為上課用的幻燈片兒，我還沒看過，所以只能講課時臨場發揮了，我索性不看了，直接看課本。把課本上的知識講完了又講基礎訓練，都講完了，我一看還有十分鐘。時間怎麼過得這麼慢，我開始臨場發揮，講幻燈片裡的。剛講完，下課就鈴響了，大家都報以我熱烈的掌聲。

當一次老師讓我體會到老師的艱辛，教室那麼大，要想讓每個同學都聽到聲音更是要無比的響亮，我上完一節課，嗓子裡就跟抹了辣椒油那麼疼，更何況老師是一天上幾節課。那就更疼了，所以我們以後要多多體諒老師。

當老師的滋味作文 篇36

昨天下午，左老師在班上說：“明天和後天，我要出差，那麼我得找幾名同學來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時，左老師向同學們掃視了一下，說道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧！”聽到這句話，同學們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……

今天一早，剛走到樓梯口，便傳來教室裡朗朗的讀書聲。語文課到了，只見小韓老師笑盈盈地健步走上講臺，熟練地開啟電腦：“今天我們來學習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小說《封神榜》中，把‘四不像’當作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動聽，簡直就是左老師的複製版。

講臺下，同學們也聽得聚精會神，十分認真，沒有一個做小動作、開小差的。教師裡安靜得連一根針掉下來都能聽得見。

“接下來，讓我們來分角色朗讀課文，第一自然段，誰來讀？”小老師的一個問題下來，大家都齊刷刷地舉起了手……

同學們正專心致志地讀著課文，那聲音如同一段段優美的旋律，從我們耳旁掠過。這時，李老師來了，他看見這安靜守紀的課堂，禁不住拿起手機，為我們拍了幾張照片。這回，同學們做得更正了，朗讀的同學也讀得更流利了。

接下來，便是學習課本生字。小韓老師著重強調了某些字的易錯部分，然後叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調整好姿勢後，就要描紅了。同學們個個精神抖擻，坐正如鍾。

“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡直是小老師，大課堂呀！

明天還有一節小老師課堂，我們都很期待喲！

當老師的滋味作文 篇37

一天，我正在看《老師怎樣當》，看著看著，我就被書卷到了另一個世界。在這裡，我是一名語文老師。

站在講臺上，我巡視教室一圈，乾咳了兩聲：“請把書本翻到第25課！”卻發現兩位同學沒有翻書，還在講話。我瞟了他們一眼，可他們居然沒有任何反應。我有點生氣，真想罵他們幾句。可現在是上課時間，只好壓住心中的怒火，點名警告他們。接下來的課上，還有個別同學轉水筆、玩橡皮、傳紙條，為了不耽誤時間，我並沒有停下課來訓斥他們，只是走到他們身邊，輕輕地拍了拍桌子。

一上午，我連站了三節課，口乾舌燥，腰痠背痛，雙腿發麻。我剛回到辦公室，班長就捧來了一大堆作業本。我只好強打起精神批改，只見有的題目漏做，彷彿衣服上的破洞；有些字跡潦草，如同天書；有的塗滿修正帶，好像一道道傷疤。我看得頭暈眼花，火冒三丈。還沒批改完，另一個班的班長又送來了一大疊作文字。

沒過幾分鐘，班長又匆匆地跑來報告：“班裡有人打架，一個同學還受傷了。”我心急如焚，不知道同學的傷勢如何，立刻放下手頭的作業，氣喘吁吁地奔回教室，發現一個同學的手指流血了。我立刻把他帶到醫務室處理傷口，再找這兩位同學談心，教育他們要團結友愛，互幫互助。

我突然醒了過來。哈，原來是一場夢啊！原來老師如此辛苦：既要連續不斷地講課，站的腰痠背痛；還要批改一大堆作業，改得頭暈眼花；還要操心同學們的生活，心力憔悴。我暗下決心，以後要好好學習，認真聽講，仔細做作業，與同學友好相處，儘量讓老師少操心。

當老師的滋味作文 篇38

“不是這樣寫的！”“你又寫錯了！”“你怎麼就不會寫呢？”……今天，我是妹妹的老師，專教她學習寫數字。

“我的天吶！”面對著這個“學渣型”的妹妹，我只有“仰天長嘯”的份。因為我已經被這個妹妹搞得“精神崩潰、人格分裂”，完全失去了一位“老師”應有的耐心，衝動地朝妹妹大吼：“你會不會寫呀！能不能嚴肅一點，認真一點？能不能別嬉皮笑臉的？”妹妹被我這突如其來的“語言攻擊”徹底弄哭了。我手足無措，只好又來哄她，等不哭了繼續教她寫，誰讓她是咱的親妹？

這次，我決定改變“教學戰術”，手把手地教她寫。我握著她的手，在本子上一遍又一遍地寫下“1、2、3、4……”可是每次寫“8”時，妹妹的手都不聽使喚。明明是繞成“麻花”，她好像偏故意跟我做對似的，偏要畫兩個“大雞蛋”，然後還傻笑地起來。看得我又氣又惱，不過對於她的“撒嬌功”，卻只能站在一邊“袖手旁觀”。

好不容易度過第“8”關，可數字“9”又來跟妹妹聯手刁難我。只見妹妹拿起筆，在紙上寫了起來。我一看，驚掉了下巴，又驚掉了門牙，這是個什麼鬼？莫非是升級版的“9”？怎麼變成了“01”？這個“9”竟逆時針旋轉了90度。我沒辦法，只能又握著她的手寫了起來。這次雖然將升級版的“01”淨化成初版的“9”，但還是歪歪扭扭的，一點也不好看。

……終於，妹妹能流利地寫出1—10了，不過也累壞了我這個臨時的“老師”喲！看來，“老師”並不好當，今後我一定要好好學習，上課認真聽講，不讓老師操心煩神。

當老師的滋味作文 篇39

我相信有些人肯定當過“小老師”吧，我也當過“小老師”，不過我這個“小老師”的職責和你們不同，我的職責是教會別人折千紙鶴。

一天、老師給我們每個人發了一張白紙，叫我們每個人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品，有些人折荷花，有些人折星星，還有些人摺紙飛機……我折的是千紙鶴，桂黃金折的也是千紙鶴。

當我們都折完了之後，老師說：“你們誰會折千紙鶴？”我和桂黃金異口同聲地回答道：“我會。”老師說：“那你們就當‘小老師’負責教別人折千紙鶴吧。”我負責教兩個男生折千紙鶴。

我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個三角形，他們也照著我的樣子做，然後，我把下面多餘的紙往上折。他們還是跟我一樣做，我還時不時地強調：“角一定要尖一點。”我把那個三角形給開啟，這樣它就成了一個正方形，我把正方形折成三角形，接著我又對摺了一下，把剛剛的三角形折成了一個小一點的三角形，要把三角形從中間弄開，它就成了一個菱形，他們還是跟我一樣的，目前看來一切順利，我心裡暗暗自喜，就在第八步的時候出現了狀況，他們倆有些步驟不會折，那我就只好幫他們折了，可是我一次只能幫一個人，幫好了這個又要幫那個，我都快忙不過來了。

還有就是，在幫另一個的時候，那一個人已經摺好了，我還要教他下一步，而我自己都沒摺好，我不禁感嘆道：“教他們摺紙比當老師都難啊。”最終，我還是以失敗告終的，他兩誰都不會折。

哎，當“小老師”可真難啊。

當老師的滋味作文 篇40

在學校，我是個普通平凡的學生，可是在家裡，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。

今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節課講的是奧數題。我的兩位獨門弟子——爸爸和媽媽，早已拿著作業本，搬著板凳，規規矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著書本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進了教室——陽臺。

“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”。“老師好！”兩位學生齊聲回答。本老師的教學風格是“廢話少說，快速講課”，所以，我直接在黑板——門上飛快地抄著習題。剛開始教室裡鴉雀無聲，可是不一會兒，我的兩位弟子和天下所有學生一樣，開始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說話。課堂又恢復了平靜。

終於抄好習題了，兩位學生開始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業便交上來了，我當堂批改。爸爸作業工整，全部正確，我握著紅筆在爸爸的本上滿心歡喜地打了個“優”。“耶！”爸爸高興地尖叫起來。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫了個“良”。“我怎麼錯了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終於明白了。

接著是一道簡單的計算題，可結果是：媽媽呆愣著不會算，爸爸因為運算過程錯了，而只得了個“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般演算法”和“簡便演算法”哪個省事。兩人這時才恍然大悟，原來這題是讓運用簡便演算法的。

今天我可算體會到了老師的辛苦。

當老師的滋味作文 篇41

最近，我在家可神氣了！爸爸不以為恥，求我教他學拼音，我就認認真真地做了一會爸爸的老師。

前段日子，爸爸要學電腦打字，可他連聲母也不會讀。沒辦法，爸爸只好向我求助，我十分爽快的答應了爸爸的請求。

我決定，先教會爸爸聲母，然後叫他韻母，最後教他讀音節。爸爸學的倒挺認真，一有空便跟著我念呀、練呀，進步還挺快。

一週過去了。一天下午，我放學回家，抓緊做完了作業，便出了一張拼音考試卷，準備讓爸爸做一做，檢查一下爸爸學習的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的，也有根據注音寫漢字的。總之，我把我學的那點知識全都抖摟了出來。晚上，爸爸下班後，我急忙拿出卷子給他做，他看了看，一副胸有成竹的樣子。我學著老師的樣說：“開始。”爸爸就低下頭寫起來，嘴裡還不住地嘟囔著。看著爸爸那認真樣，我捂著嘴偷偷竊笑。我真後悔沒規定做卷的時間，爸爸好長時間才交卷。我在一旁批改，不到10分鐘就批完了卷子。我學著老師那勁兒，用紅筆給爸爸打了85分,然後拿給媽媽看。媽媽一看，不由得笑了。原來把爸爸大老鼠的“大”寫成了“帶”，還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說：“你這位老師也真是的，怎麼教出這個馬虎的學生呢？”我不好意思的摸著頭。爸爸卻一臉嚴肅，好像對自己的成績很不滿意。

第二天早上，當我醒來的時候，看見爸爸正拿著我國小一年級時讀的語文書，認真地看著呢！

真是功夫不負有心人，經過幾個星期的學習，爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了，我這個“小老師”成功了！從中我也體會到了做老師的甘苦，還有看到自己的“學生”學習進步時的快樂。

當老師的滋味作文 篇42

老師是辛勤的園丁；老師是奉獻的蠟燭；老師是無私的春蠶……有人說老師是太陽底下最光輝的職業，因此，許多同學都很想當老師。可當老師容易嗎？這可不一定……

今天範老師一上課，就說：“我今天感冒了，今天的課就讓大家來幫我上吧。”我心想什麼呀，老師這是要上課偷懶嗎？真奇怪，怎麼會讓我們來當老師呢！我們連教案都沒有，其他同學也議論紛紛：範老師又在打什麼主意？

我們輪流來講課，第一個同學一上講臺就不知所措了，一看就是沒有備課和寫教案的“老師”。他在講臺上想了好一會兒，才在黑板上寫出歪歪扭扭的幾個大字：望洞庭。我倒要看看這是節怎樣的語文課？又過了一會兒，他吞吞吐吐的說：“我今天要給大家講的是一首古詩，叫《望洞庭》，它是唐……唐代詩……詩人劉禹錫寫的。然後一邊晃來晃去，一邊把這首古詩背完，看來這位同學還是太緊張了。

接下來，我們一連上了六節“語文課”，終於等到了一節數學課。啊，終於可以上一節數學課了，我想到。數學老師走到講臺上，在黑板上寫下了一道找規律的題目。真的太簡單了，同學們分分鐘就把題目答案算出來了，大家都在你爭我搶的舉手，老師選了一位同學說出了正確答案。

數學課後緊接著就是我的英語課，我非常興奮，但又有一些緊張，生怕自己講得不好。我用彩色粉筆寫下“國籍”的英文單詞，又寫上了音標，並寫上了中文。我先帶同學們讀了幾遍，還劃分了音節，讓同學都懂了這個單詞，我才放心的走下講臺。

回到座位後，老師說我的手一直在發抖，我覺得我講的這節課並不是很好。看來當老師不容易啊，要寫教案，又要備課，還要管理學生。

我想說：“老師，您辛苦了！”

當老師的滋味作文 篇43

咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動如約而至，到底今天哪位小老師的表現更出彩呢？我一直都很期待。

但是被我看得這麼重要的學生課堂，在開始前沒有好好準備，而且衛生區掃地去了，等我飛奔回教室，語文老師也剛過來。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習一下，老師問身邊的兩位學習委員：第一位小老師是誰？我聽到了一個清楚的聲音。“靳子珊。”“NO---”我脫口而出，本想更改排位，不料老師說道：“子珊準備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講臺上，剛拿出稿子，老師說，：“沒有課件嗎？”我身子一傾，差點沒厥過去。“沒有。”說到這兒，我有些羞愧，因為昨天晚上就有好多同學在群裡分享了PPT。而我因為技術的問題沒能做出來。開始講了，每一次卡頓，我就想要燒開的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛說話的同學打斷都很氣憤。終於捱到結束，這短短几分鐘，我的筋每根都緊繃著，每塊肌肉都收緊著，汗水不斷向外冒著。

回到座位上，我又變成了學生身份，與其他人一起開始學習古詩和文言文。後面的幾位小老師都有優點，而我也學到了許多課外的知識，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、溫馨且正確的注意事項、優秀的賞析以及多樣的有趣互動等等。

這三節課對我來說，是鍛鍊、是學習、是進步、是成長。我還會繼續努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀眾席。來到了星光璀璨的大舞臺展現自己，我可以自信且毫不吝嗇地說：我成功了！

當老師的滋味作文 篇44

時光一天天的流逝，如今的我已經是一名國中生了。但是小時候的事仍然歷歷在目。以前因幼稚做出的趣事時常勾起我浮想聯翩。

記得我上學前班的時候，有一天放學後，媽媽讓我複習那天學習的知識。可是我很貪玩，不想複習，就說：“我都會了，沒有必要複習！”媽媽說既然你都會了，那就給我出題吧！我聽了，頓時來了興致。要知道，我的夢想就是當一名老師，因為當時我認為當老師就不用學習，還可以管著好多人，讓別人寫題。這次我的夢想能實現啦！

於是我一溜煙的跑到屋子裡，從抽屜裡拿出一張紙，一本正經的寫了起來。沒想到，不寫不知道，一些竟然上了癮。出一張卷子已經不能滿足我了，後來，我又給爸爸、爺爺、奶奶等人出題，到最後還為他們判成績、排名次。可是它們總是做錯題，我非常認真的幫他們改正，並且不厭其煩的為他們講解，然後把卷子貼在牆上展示。每當他們偷懶不想做，我就會搬出我的長篇大論批評他們不愛學習。過了幾天，我家牆上就貼滿了卷子，密的如同貼上一層桌布。每當家裡有客人來，我都要得意洋洋地帶他們“參觀”貼滿卷子的牆壁。它們都誇我是一個負責人的“好老師”。我更得意了，又出了更多的卷子……

現在我長大了，對小時候的事有了深刻的理解。其實，其實他們是故意將題做錯，為的是讓我多練習。我還傻傻的把它當成一件神聖的事，現在想起來是多麼的有趣的事，為我現在的學習打下了良好的基礎。我現在終於明白當老師不是一件簡單的事請。以後我要更加努力學習，爭取當一名真正的老師。