介紹我的班主任作文
在平日的學習、工作和生活裡,大家都不可避免地要接觸到作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編整理的介紹我的班主任作文,歡迎閱讀與收藏。
介紹我的班主任作文1
你們班主任是誰?長什麼樣?為什麼……停!停!還是聽聽大家的介紹,看看“眾人”眼中的班主任吧!身份證首先發布權威資訊:“萬海峰,男,漢族,職業:教師。”鏡子迫不及待地搶過話題:“要說萬老師,我最瞭解他。
他的個兒中等,微黑的面板,頭髮像一支準備開戰的隊伍,精神抖擻,瘦瘦的臉龐,濃濃的.眉毛下嵌著一雙眯眯的小眼睛。萬老師很少笑,看起來非常嚴肅……”作業本沒等鏡子說完,搶先說:“你說的這些誰不知道?要真正瞭解萬老師的還是我們作業本呀!每天,萬老師都會一絲不苟地批改我們,一旦感到作業做得不好,他就會不厭其煩地將小主人叫到辦公室去,耐心地講解。”作文字立刻認同:“就是就是,萬老師確實是個認真負責的老師,來看看我身上寫的那些作文——《遊鰲峰公園》、《童年趣事》、《觀察日記兩則》、《太陽和月亮的同時出現》等,都是小主人的傑作。看,我身上那麼多的紅圈圈和紅波浪,這些都是我最得意的裝飾品呢!”……哈哈!這就咱班的班主任——萬老師,要想更瞭解萬老師的話,那就到咱們班來吧!
介紹我的班主任作文2
今天我給大家介紹一下我們的班主任:趙老師。她不僅很漂亮,而且教導有方。
趙老師長著一雙水汪汪的大眼睛,戴著眼鏡,沒有一個同學能逃得過她的火眼金睛。趙老師的耳朵也特別靈,任何一個同學講話的聲音她都能聽得到。最吸引人的還是她那烏黑亮麗的長髮。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,”開始上課了。我們做的端端正正等待趙老師的到來。趙老師開始講課了。她先叫同學自己讀一遍課文,然後再請一排同學讀,叫其他同學聽好,聽聽他們有沒有讀錯。然後趙老師叫同學們把小節標好,再把生字注好音。再叫同學把不理解的詞語說出來,再叫其他同學起來回答。趙老師提問題,假如沒有人舉手的話,趙老師就叫那些上課不認真聽講的同學回答問題。
趙老師和別的老師不一樣。如果有同學犯錯的話,別的老師會立刻懲罰他,而趙老師是聽那個同學慢慢解釋,然後說“下次不要再犯這種錯誤了。”
一日為師,終生為父。趙老師的教誨之恩,我永遠都不會忘記。
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