【實用】國中的作文集錦6篇

在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的國中的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中的作文 篇1

我曾去過許多有花的地方，見過許多美麗的花，但我最愛的是一種源於日本的花。

那是怎樣的一種花呀，當走進植物園的熱帶植物展廳時，你的一切注意力都被吸引過去：腳步自然而然地放輕，連呼吸也進行著調整，惟恐驚動它。但內心的興奮與激動又使呼吸變得急促起來。一種不可名狀、不知從何而來的力量使你走過去：接近、接近、再接近。它渾身散發出迷人的氣息，使我的精神既緊張又輕鬆。我從來沒有聞過這種氣味，似清淡似濃郁，似高雅似飄逸，圍繞著你，擁抱著你；像清澈小溪在身邊流淌，我彷彿聽見了那美妙的樂音，等伸手去捕捉它時，它卻又從指尖滑落、油走了。像嬉鬧的孩子，像羞澀的少婦。它的名字叫火鶴。

火鶴不高，半米多，從肥沃的.土壤中伸出莖，長出葉，開著花。莖有手指粗細，沒有分枝，綠綠的；幾片大大的掌形綠葉交錯伸出；離莖頂不到一‘寸的地方，開出奪目的花。花形很大，和葉子一樣，中間較寬，尖很細，整體由內向外翻轉，呈現出柔和的弧形；偎著莖的花心中，柱狀的黃色花蕊卓然伸出。整盆花除了莖葉的鮮綠和花蕊的嫩黃，就是這枝頭的花紅了。鮮豔的純淨的紅，佔據了你的全部視線，似火焰般跳動不停。火，紅中有黃、有藍、有棕；它，只有紅，卻不單調乏味，豐滿淳厚得洋溢著整個生命的色彩。火是朦朧的，雖沒有霧那樣飄渺，卻也捉摸不定；而它實實在在存在著，光線似乎都無法穿透。火是燥動不安的，在燃燒自己的同時，也叫你燃燒，給你光熱，也可以讓你在熱烈中毀滅；它卻不。它端莊、穩重，有著鶴的嫻靜；它可以點燃你，但又給你清醒的頭腦和理智，使你遠離危險。火是沒有固定形態的；而它有，像一隻凌空而起的鶴。火是奔放的，而它在奔放中還有莊嚴與神聖，彷彿被一隻光環圍繞著。火有很多意義，在黑暗中給人帶來光明；而它使你感到一種為追求理想獻出一切的精神美。這種感覺根植於你心中，使你內心為它歡呼、為它雀躍，不由舞動手足、抒發情感，想為它歌唱。

我不禁想起著名的神鳥“菲尼克斯”——鳳凰，原為火精，五百年後集香木自焚，從死灰中復生，異常鮮美，不再死。和鶴相比，風凰百鳥之王，全身金光閃閃非比尋常，高貴華美不同凡響；而鶴渾身素雅之至。鳳凰死能復生，鶴呢?恐怕不行。我不瞭解日本的風俗，不知道給這花起名的原因。我只知道鶴在那裡代表吉祥，“千紙鶴”能滿足人的願望。在一個關於鶴的故事中，農夫救了鶴，鶴為報恩化作女人作他妻子，撕羽織布……結局如何記不清了。在這裡，鶴是純潔、美麗、善良的化身，帶著奉獻的色彩；而火鶴是否如此呢?還是帶有向軟弱挑戰、對醜惡絕不低頭的內涵?我想應該是後者。勇猛熱烈，追求卓越；嚮往光明、更追求正義。這恐怕不啻是火鶴代表的日本，亦是中國、世界愛好和平與進步的人類的共同追求。

日本人民是偉大的、愛好和平與進步的人民，絕不能、也不應該由軍國主義者決定她的命運。我希望中國強大昌盛，也衷心期望一衣帶水的日本永遠昌盛和平，不再重蹈戰爭的悲劇。

這該是火鶴所企盼的吧!

一定的。

國中的作文 篇2

人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”是的，杭州有西湖，臨海有靈湖。接下來我就給大家當一回小導遊，來介紹一下靈湖。

一走進靈湖的大門，映入眼簾的便是清靈靈的湖水。靈湖的水很清，清得可以看見水裡的魚兒。靈湖的水很綠，綠得像一塊大翡翠。靈湖水很靜，靜得像一面大鏡子。

靈湖的南面有音樂噴泉和一座寬闊的廣場。每當夜幕降臨，廣場上總會傳來一陣陣悠揚的音樂聲，五彩的霓虹燈把水柱也照映得五顏六色。水柱隨著悅耳動聽的音樂翩翩起舞，一會兒變成一朵花；一會兒左右擺動；一會兒又突然噴出一個大水柱，一飛沖天，有時還會把觀賞的人們衣服打溼。這時，人群就會發出一聲“哇”的驚訝聲。

靈湖的東面有兒童樂園和一座由松樹圍成的迷宮。兒童樂園裡有各種各樣的遊樂設施，比如什麼小火車啦、蹦蹦床啦……還有許多遊樂設施，我都記不清了。一棵棵翠色慾滴的松樹有序地排列著，組成了一個大迷宮。遠遠看去，就像一個綠色的.平房。不過要小心，不要被困在裡面啦！

靈湖的北面有雄偉的體育館、豪華的華僑酒店和川流不息的馬路。體育館的外形就像兩頂大帽子又疊在一起，我有時會去那裡騎自行車、打乒乓球。華僑酒店建得挺高，從遠處看，就像根閃閃發光的擎天柱。我還在那兒學過游泳呢！馬路上車子有很多，只能用車水馬龍來形容了。

靈湖的西面有一座古色古香的涼亭和荷花池。每個夏天的晚上，都會有人在涼亭裡賞荷花。荷花就像一位亭亭玉立的小姑娘，美極了！

聽完我的介紹後，你是不是心動了呢？那就來靈湖逛逛吧！

國中的作文 篇3

我記憶中的第一本書是童話書。字很大，帶著拼音，但我一個也不認識，圖也有點簡陋，只能看出具體的人物。但我卻總是央求媽媽給我講裡面的故事，百聽不厭。每天晚上，我一鑽進被窩就要媽媽講，講得媽媽都困了，而我還精神滿滿。

後來，媽媽為了讓我認字，親自為我編了一套“書”。那是一套手寫的漢字卡片，每次讓我練習，就把卡片擺滿滿一桌子，媽媽從裡面選字讓我讀，如果全讀對了，就讓我看電視。就這樣，在反覆的練習中，我不知不覺認識了許多字，殊不知，從這以後，我的書香之旅真正開始了。

上了國小，我的閱讀量大了起來，也漸漸對大自然有了濃厚的興趣。有一次，媽媽給我買了一本關於動物的書，裡面對動物的介紹惟妙惟肖，我愛不釋手，甚至忘記了吃飯。我第一次體驗到了讀書的樂趣，感覺自己彷彿進入了書中，與書中的景象融為了一體。

上了五年級，我開始對作文感到十分苦惱，為改變這一現狀，媽媽花重金給我買了一大堆作文書讓我讀。於是，寫完了作業，我就埋在了作文的海洋裡，如飢似渴的讀著，去借鑑每一篇文章的`好詞好句和寫作經驗。終於，功夫不負有心人，小升中的考試上，我以一個優秀的作文分數和語文成績回報了我的努力，帶著書香旅行了這麼多年，我終於認識到了，書，不僅僅是營養品，更是學習生活中最重要的助手之一，它將是我一生中必不可少的東西。

在繁忙的國中生活中，書更是成了“舟”的形象，載著我一次次到達成功的彼岸，去摘取豐收的果實。書之“舟”更載著我經歷了一段書香的旅程，讀萬卷書，行萬里路。

現在的我，已經在老師的引導下，讀好書，長知識，從中品味人生的道理。而書，像一位長者，它是我的“旅友”，在旅程中，給我講述著人生的哲理，讓我的旅程不再孤單。

前方的路尚遠，唯有書香可以陪伴。

國中的作文 篇4

如果苦難的生活是命運，我決不低下高昂的頭，也決不跪天祈求，命運不屬於蒼天，命運屬於自己。如果生活是海洋，註定每個人都要跌入這個海洋，在花裡翻騰。彼岸多遙遠，何時能歸航?在未知的世界，誰都是肓人，誰都是創造者，不同的方向，註定不同的旅途和結果。

冬去春來，先天對數字的不敏感，造成後天對逝去的時間沒有任何概念，依然認為自己還有大把青春揮霍，歲月卻在不經意間留下絲絲痕跡。

總以為愛是可以永恆的，直到面對時才發現那麼難那麼苦，在乎你的心你做的`一切，不願你知道我的心我的情我做的一切

漸漸習慣忘記時間，漸漸遺棄靈魂，帶著一軀的空殼活著，感覺不到空虛，也沒有悲傷，我到底是怎麼了?

我沒有遺棄自己，我只是暫時迷失了。我在黑暗中對自己這樣說

夜，無語，我，無語。如果時光可以停留，我希望它一直停留在這一刻，讓心靈去昇華，讓思想去沉澱。只可惜，日子它悄悄地過，時光它悄悄地流，在來不及回首的剎那，一切都已成了過往，離我遠去了

自然造就了白日與黑夜，我不知為誰喝彩，儘管白日是那麼精彩紛呈，但卻是喧鬧的，雖然黑夜是那麼黑暗深沉，但卻又極其靜謐。

不後悔。即使是面對那些永遠也無法找回的逝去。

不遺憾。生活本來就包含了太多的錯過。

沒有完美。

國中的作文 篇5

前幾天，因為趙文義同學對組長不滿意，就拒絕上學。老師為了照顧他的情緒，就把他從二班調到一班，他快活得神仙一般。可是，期會考試一結束，原來的班主任突然讓趙文義回原二班。

於是，麻煩就來了。

週一上午，我們發現趙文義沒上學，以為他病了。中午，十幾個同學去看他。見他爸爸在床上睡覺，我們就在窗戶外面喊：“叔叔，文義呢？”可是，沒反應，又喊了幾聲，他爸爸才出來，說：“我一到家，就嚇跑了，剛才還在大門外，現在不知去哪裡了？”

於是，我們到處找。結果他藏在一個豬圈窩裡，坐在棒子壤上。我勸他說：“文義，跟我們上學！”他一邊打著手勢，一邊結結巴巴地說：“滾，都滾！” 接著抽抽搭搭地哭起來，他爸爸勸他說：“上學去，我送你去！”文義死活不應。我們騙他說：“老師來了——”“老師來了，我也不去！”我們費了九牛二虎之 力，才把他從裡面拖出來，他從地上撿了根竹竿，生氣地掄起來，一邊掄，一邊結結巴巴地說：“誰敢過來？我就打死誰！”嚇得我們不敢靠近，只躲得遠遠的。

我和呂風振回校找班主任：“趙文義瘋了，用腦袋撞牆！”班主任認為問題很嚴重，就和校長立刻風風火火地出發了。我們來到小豬圈旁，一看沒人，去哪兒了？隱隱約約聽到斷斷續續的`哭聲，才發現，趙文義竟然要尋短見。

趙文義竟然變著花樣來嚇唬人。

大家不讓他跳，他不聽。最後大夥一擁而上，把他拖回來，簇擁著他往回走，他一邊哭，一邊嘟嘟囔囔地說著什麼。

老師和校長迎過來，校長嚴厲地訓了他一頓，他老實了。

最後，他爸爸陪著他回學校了。

我心想：“老師啊老師，你為什麼不讓文義在這班了呢？既然他願意留在我們班，就不要讓他走好了。唉，都是他爸媽慣出來的毛病，不然，怎麼動不動就拿跳河來嚇唬人呢！”

都是換班惹得禍啊！我默默地祝福趙文義同學，在我們班能好好學習，考出個好成績來。

國中的作文 篇6

我想，每個人大概都有自己的“摯友”吧!書就是我的“摯友”，在許多如意和不如意的日子裡，書給了我力量和勇氣。讀書是一種樂趣，一種享受。讀書的興趣因人而異，我讀書比較隨意， 由著自己的興趣來。雖然讀的書有些雜亂，但自己卻深深的地感到輕鬆快樂。

每當我結束一天緊張的學習生活時，讀點課外書便成了我一天中最好的享受，回到家隨意拿起一本書，與“古人”對話，聽“智者”談天，看到妙處時，有時竟拍掌叫好，隨意讀書輕鬆自然，不緊張，不造作，不帶有任何讀書以外的“功利”色彩，如果出與無奈，勉強自己必須讀些什麼，不讀些什麼，即使整天與書為伍，手不釋卷，也未必能進入佳境：讀書的那份樂趣，那種感覺想必局外人是很難領會的!

我很喜歡讀書，在我很小的時候，接觸的就是《安徒生童話》、《中華傳統美德故事》、《三百六十五夜》等連環畫，那時，我還不認得字，只識拼音，細細想起來，至今還記憶猶新，從那時起，我就立志，長大後多讀書多識字。

歲月流逝，我也漸漸的長大了，長大的我總是喜歡讀書，像《三國演義》、《西遊記》、《古今小說》等，我確實讀了不少，若見到報刊雜誌之類的好文章，我就買來忙裡偷閒地讀，我沒有登過泰山，卻有《雨中登泰山》的滿足；我意志薄弱，卻體會了魯濱遜的冒險、保爾、柯察金的'堅強，不再沉迷於金庸武俠小說刀光劍影之中，是“書”，讓我告別了無知，用自己的眼光看待人間世態炎涼，悲歡離合；是“書”，讓我學會了忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，別人的誤解、中傷，隨風而去，以往的自命不凡，也消失得無影無蹤，剩下的只有謙虛。

真的!讀書真好，沒有書的生活就等於少了一個知音，不讀書是一種遺憾!