【推薦】語文作文集錦八篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的語文作文8篇，歡迎大家分享。

語文作文 篇1

我愛語文，對它情有獨鍾，這是沒有任何理由的。

———題記

語文在街頭巷尾的細節裡。盛夏的一個傍晚，和朋友在路邊閒逛，涼風不時地從身旁刮過。看著遠處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什麼，一推旁邊的同伴，“誒，你看那個叫什麼（蕈）居？”我問。“你還別說，在這附近住這麼久了，真沒注意過，還挺難寫的。查一下不就知道了。”朋友提醒了我。因為惦記著這個字，所以我藉故草草和朋友分了手，飛奔回家，一把抱起字典用部首查字法找到了這個字。哦，原來念“xun”呀，是菌類，蘑菇的意思。我如釋重負，深深吸了口氣，原來語文學習無處不在呀！

語文在大自然優美的景色裡。看古渡橫斜，如血殘陽，品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；覽四季更迭，賞花開花落，領會“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷······語文不需要華麗的`言辭，不需要豔妝濃抹，是那種“小橋流水人家”的靜謐，是那種“只緣身在此山中”的神祕······

語文在人間的真情裡。是老師“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻；是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽腸掛肚；是摯友“海記憶體知己，天涯若比鄰”的暖人話語······語文是人世間真情的見證，是對一切美好事物的最好詮釋。它是余光中先生“我在這頭，大陸在那頭”的望眼欲穿，是連戰先生希望“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝願，是宋楚瑜先生吟誦“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的激動哽咽······

語文在書本里。“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話”。從中可以領略文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情；欣賞李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的雄心壯志；品味李清照“簾卷西風，人比黃花瘦”的閨怨；解讀孔子“學而不思則罔，思而不學則殆”的勤奮······一本好書，可以陶冶人的性情，提高人的品味。是孟浩然“綠樹村邊合，青山郭外斜”的恬淡自足；是柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著；是李紳“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的民生疾苦······

相伴語文，我的人生將綻放熱情的花朵，絢麗繽紛；相伴語文，我的人生將舞動迷人的裙裳，魅力四射；相伴語文，我的人生將奏出高山流水，激情飛揚······

語文是鏗鏘且多情的，語文是鋒利且含蓄的，語文是單純且深奧的。我愛語文，沒有任何的理由。

語文作文 篇2

百花齊放是美的，一枝獨秀也是美的；流水潺潺是美的，一碗清水也是美的；烈日炎炎是美的，夕陽西下也是美的；碩果累累是美的，枝葉茂盛也是美的；海浪升起是美的，退潮時也是美的.；有白雲的天是美的，蔚藍的天也是美的；春風拂面是美的，秋風蕭瑟也是美的；滿樹楓葉是美的，樹葉凋零也是美的。

古詩文之美

美，來自於語文，來自於古詩文。美，是否是“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”中想為國上陣殺敵的勇氣？美是否是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡“中作者的遠大目標？美是否是”人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中的壯志豪情？美是否是李白的瀟灑，美是否是杜甫筆下的美景，是否是李商隱筆下的悠悠之情。對啊，這難道不是古文中的美嗎？這種美流傳幾千年了吧？美啊！

故事之美

美，是魯迅筆下《朝花夕拾》中的故事；美是鄭振筆下可愛的貓；美是《三國演義》中曹操“寧教我負天下人，不教天下人負我”的霸氣，是張飛直爽豪氣的性格，是關羽的重情重義；還是《西遊記》中師徒四人的堅持不懈，是孫悟空的七十二變，是豬八戒的扭扭擰擰，是沙僧的默默無言，無私奉獻。無論是神話人物，還是真實人物都是美的。

語文美，美在文；文美，文在詩；詩美，美在人；人美，美在事；事美，美在書；書美，美在精神；神美，依舊美在人。

語文作文 篇3

七年級上學期的最後一篇隨筆了，我很想大展文筆，可老師竟命好了名，這可從何下手呢？

我和我的語文能有什麼關係可以談？不就是普通的不能再普通的學與被學嗎？

想起來，和語文相識也有將近7年了吧！對她的感情可一直是隻增不減，但總有一種“恐懼感”，就因為國小几次考試的失敗和老師的批評。

畢竟時間不能靜止，也不能倒流，我已成為一名國中生，對於國中的語文學習我充滿了好奇。

在國中的學習生活中，我的語文能學好嗎？能像國小一樣成為一名佼佼者嗎？

一連串的問號讓我有了前進的動力，找到了前進的方向——在國中的第一次期會考試中取得了連自己都難以想象的優異成績，博得了大家讚許的目光，消除了心中久存的'“恐懼感”。

我，一個在知識的海洋裡剛剛起航的探路者，對前途充滿了期待和不安，因為語文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠方的燈塔，找到了前進的方向。

語文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底蘊令人歎服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會。

我終於明白了，我和語文不再是那種普通的關係了，而是一種緊密相依的不可分割的關係，她已成為我生命中的不可缺少的一部分！

我堅信，只有語文才能給予我想追求的快樂。

語文作文 篇4

語文世界——一個豐富多彩的世界。這裡，有美麗的花、高大的樹，是一個令人神往的世界。

走進語文世界，我們可以看到美麗的四季。春，是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，是“沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風”，是“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”。春天在語文世界裡，是一個萬物復甦的季節。夏，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，是“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇”，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。夏天在語文世界裡，是一個生機勃勃的季節。秋，是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，是“秋風蕭瑟，洪波湧起”，是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。秋天在語文世界裡，是一個壯觀、美麗而又憂愁的季節。冬，是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，是“牆角數枝梅，凌寒獨自開”，是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。冬天在語文世界裡，是一個銀妝素裹的美麗季節。在語文世界裡，四季好像仙境，好像天堂，好像美麗的童話，好像色彩斑斕的圖畫。

走進語文世界，我們可以體會到古人的各種感情。有抱負的人說“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。快樂的人說“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。悲傷的人說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。惆悵的人說“日落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”、“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”。思鄉的人說“夕陽西下，斷腸人在天涯”、“明月有情應識我，年年相遇在他鄉”、“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”。悠閒的人說“一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋”。在語文世界裡，我們看見了人們的笑容與眼淚。我們陪那些數百年前的人們一起高興，一起悲傷，一起歡笑，一起流淚，一起嘆息。

走進語文世界，我們看到了藍藍的天空，看到了清清的湖水，看到了綠綠的高山，看到了青青的`小草，看到了紅紅的花兒，看到了小小的魚兒，看到了一切美好的東西。我們聽到了嘩嘩的雨聲，聽到了轟轟的雷聲，聽到了一切奇妙的聲音。我們聞到了濃濃的花香，淡淡的草香，聞到了一切的氣息。我們感受到了這個世界中人們的歡樂、人們的寂寞、人們的堅定，感受到了世間一切感情。語文世界，這是一個集美景與感情於一體的世界，是一個美好的世界。讓我們走進語文世界，去發現它的美吧！

語文作文 篇5

一、談話激趣

同學們，我們的生活豐富多彩。

也許你到過祖國的秀美山川旅遊，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發笑，而另外一些事可能讓你現在仍然後悔不迭;也許你一直埋藏在心裡的願望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的'，有讓你覺得彆扭難受的;也許你想象力很豐富，經常遨遊在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫，現在請大家讀讀習作提示，看看給你什麼啟示。

學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。

二、開啟思路

1.播放電影。

請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什麼。

2.定格放大。

請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那麼你最想寫什麼呢?請再閉上眼睛把這組畫面定格，並把它放大，仔細看好每一個細節。

3.慢放重現。

習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢?請大家把剛才定格放大的畫面在腦子裡慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細。

如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因後果;如寫景物的，要理清順序;如寫人物的，要想想為什麼喜歡或不喜歡他(她)?

三、小組交流

1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什麼?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。

2.全班交流，說說寫什麼，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

四、試寫初稿

學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。

五、評議初稿

1.小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。

教師巡視，瞭解有代表性的習作。

2.請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。

六、賞析優秀片段

每個小組推選一兩個優秀片段，請同學們進行賞析。

七、修改習作

1.針對已發現的問題修改自己的習作。

2.謄寫習作。

注意書寫工整。

八、展示優秀習作

把學生的優秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。

語文作文 篇6

前些天猜了一個謎語，“左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭。”猜一個字。我答不上來，最後一看謎底是：“林”。仔細一品味，還真是的，謎語編得太巧了，“林”字左邊是“不”字，出頭變成“木”字，同樣，右邊“不”字出頭也成“木”字。但“林”字不是一個“不”字出頭組成的，而是兩個“不”字出頭組成的。

說到謎語，從上幼兒園時猜的“兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破”的大蒜，到上學後語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的“林”字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的.《字謎小詞典》，字謎世界大有學問啊！

字謎由謎面、迷目、謎底三個部分組成，謎面就是猜的物件，謎目是猜的範圍，謎底就是答案。要會猜謎，關鍵要掌握制迷的方法，有一語雙關法、拆分組合法、會意法等，如“你沒有他有，天沒有地有”，謎底是“也”，“兩人同過獨木橋”，謎底是“叢”，“二十四小時”，謎底是“舊”。

猜謎語是一種非常好的智力遊戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟；又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細針，去偽存真，立竿見影。 不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊藏著不少“語文”知識啊，如果你喜歡這種遊戲，那麼來試試：“上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭”，猜一字；“人有他大，天沒他大”，猜一字；“王大娘，白大娘，並肩坐在石頭上”，猜一字。 猜中了嗎？告訴你答案吧，謎底分別是：至，一、碧。

語文作文 篇7

音響是人間美的享受,大自然的音響更是讓人感到陶醉。

早晨,我走出門,涼爽的風撫摸著我的臉龐,''呼呼呼''的聲音響起,好像是在說:''我來了,我把清爽帶來了。''當微微的風吹在樹上時,樹就會''沙沙沙''地響起,彷彿是在說:''我唱得好聽麼。''

中午,烏雲密佈,看不到一絲陽光的痕跡。''轟隆隆''的雷聲響起,如同浩瀚大海,雷聲一聲接一聲,隨著,''嘩啦啦''的雨聲響起,彷彿是一排短了線的`珠子往下掉著,又好像是一曲優美的交響曲.

晚上,空氣異常清新,田野間,不時傳來''呱呱呱''的聲音,又夾雜著許多昆蟲的叫聲,好像是昆蟲的演奏會.

音響的世界真是多姿多彩啊!

語文作文 篇8

劉付粵同學，轉學才來幾天，就被老師任命為語文科代表。時當，她茫然地看著一班老生，顯得有點力不從心，畢竟強龍難壓地頭蛇嘛。

上課時，老師讓她喊“起立”。只見她步子匆忙地走上講臺。全班同學都在等著看她的笑話。特別是曹潤波、黃傑，平是老愛抓同學的小痛小癢，大肆宣傳，弄得人盡皆知，這會麼不知在策劃什麼陰謀呢，而她卻全然不知。

“起立！”沙啞的桑聲，把大家都鎮住了。得體大方動作，令一向不收邊幅的我，也有點佩服臺上的女流之輩。

幾天的接觸，我更佩服她的管理才能。她嚴格得甚至於苛刻，你說一句話，她就警告你，三次記名。那聲音從來就是背後冷不丁地鎮攝住人。天生多口舌的我，因此被記名多次，受到班主任老師“關照”，請去辦公室喝凍咖啡。背後，我求她網開一面，好以後大家有個照應。她說：“閉嘴！”便沒有別的話語，令人望而生畏。

我愛看書，自己沒錢買。聽說，她父親是開印刷廠的。於是，三番五次向她借書，得到的.答覆是：“以後再說，或是我去不印刷廠，算了！”我對這個答覆尤為不滿，簡直糟糕透了！她那不置可否的支吾，讓我想指責她，卻找不到任何藉口。

真正讓我佩服得五體投地的是：一個書社錄取了我的文章，我驚喜萬分。煩惱的是，書社不付稿酬，而又要求作者買書，每冊85元。若一個月內不寄錢，將不會發表作品。我不相信天下居然有這麼荒謬的事，所以並沒有太在意，隨手便把信扔進垃圾桶。

班裡還有六位同學的作品被這家書社收錄了。班主任老師十分重視這件事，把我們七人的名字一起寫在了黑板上進行表揚，並找我們七位談了三次話，催促我們寄書費。兩星期後，他們六人先後都寄了，只剩下我一個人無動於衷。“不發表就不發表，無所謂！”我心裡想：85元！書社不付給我錢，倒要我付給他們，可笑！老師催得愈來愈急，我一遍又一遍地支吾著。我明白買書，對我來說絕對是沒有指望的，因為我父母絕不會給我錢。

“喂！鍾文越，”老師說：“劉付粵贊助你85元！”我又驚又喜。那位甚至於有點陌生的語文科代表居然為我無償付錢，我的心像是被什麼撞了一下。我一直以為最鐵的富友彭貴琦對這件事都漠不關心，而她……這一切太離譜了，太不可思議了。真的好謝動，謝謝她用零花錢幫我解決了窘境。

從認識她至今，我對她的看法來了一個180度的大轉彎。老師讓我寫封感謝信，我感到十分為難，因為任何字眼都已顯得蒼白無力。我看著眼前這位高大的身影，除了尊敬、佩服與感激之外，還有她那爽朗的笑聲與“傻”氣衝去了所有的思緒。