難忘的遊戲作文14篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的難忘的遊戲作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘的遊戲作文1

今天在大課間活動的時候，俞老師教我們玩了一種新奇的遊戲——蛋、鳥、人、神，這一遊戲開闊了我們的眼界，增強了我們的耐挫能力，深受大家的喜愛。

遊戲規則是這樣的：以旗杆為基準，在它四周分列四塊區域，左右側分別為蛋區、鳥區，左前方是人區，右前方是神區，一開始學生全部為“蛋”。用“石頭、剪刀、布”的裁決方式，贏者升格為“鳥”。輸者仍為“蛋”，繼續找蛋用“石頭、剪刀、布”的方式裁決。以此類推，最後升級到最高級別的神區，然後再次輪迴。

可能是第一次接觸這樣的遊戲吧，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，只待俞老師一聲令下，我們就熱火朝天地忙活開來：我在蛋區找到的第一個對手是好朋友馮夢婷，我們擼擼袖子，對準眼神開始了“PK”，一開始我們好幾次都出的是一樣的，我出“布”，她也是，她出剪刀呢？My God！我正好也是，幾個回合下來，我倆都不耐煩了，於是我們邊跺著腳，矮下身子，邊大聲吆喝著“剪刀、石頭、布”，最終，倒黴的我敗下陣來，馮夢婷勝利升級，她得意地向我比了個“V”字，然後連蹦帶跳地奔向“鳥區”。而我呢？只能沮喪地垂著頭，與剩下的“殘兵敗將”們繼續比拼，嘿嘿，又“戰”顧可盈，一局定勝負，我順利晉級，也如願進入了“鳥區”，可接下來的“戰爭”並不輕鬆，我在鳥區彷彿紮了根，接連與幾人比拼都敗下陣來，反倒拱手讓一個又一個對手歡歡喜喜晉級，這時停留在“鳥區”的人已寥寥無幾了，我如熱窩上的螞蟻急得團團轉，後來急紅眼的我終於“拿下了”朱佳鈺，磕磕碰碰到了“人區”，後來又春風得意來到“神區”，但由於大意低估了個子嬌小的錢曉鈺的實力，一個不慎，打回原形，淪落到最原始的蛋區，我無語淚奔，於是再次捲土重來，又開始我的艱苦地向神靠攏的歷程……這時，整個校園裡充塞著我們班同學的震天比拼聲，比賽贏了之後的歡呼聲，以及不服氣邀請對手再戰的挑釁聲……

這次遊戲，我奮力拼搏，戰績尚算輝煌，出出進進神區六次，但可悲的是均好景不長，總是不多一會就被踢回蛋區，重新再來，可儘管如此，我們的熱情依然不減，熱情洋溢在我們的臉上，暢懷大笑聲迴盪在校園上空，這些都流露出我們對勝負的態度，勝利固然重要，但失敗了也沒什麼，重頭再來不就好了，我們相信：失敗是成功之母，只有不斷拼搏，才能造就精彩人生。

難忘的遊戲作文2

朋友們，在你們心目中有一次難忘的遊戲嗎？我的心目中就有一個非常難忘的遊戲，它至今還在我的腦海中打轉兒呢！

今天，作文班杜老師組織我們玩兒個遊戲，我們可高興了，個個像池塘裡的小青蛙蹦得老高。老師拍拍手，示意同學們安靜，過了好一陣子，教室裡才安靜下來，老師又說：“這個遊戲規則是這樣的：我們分成三組，一組四個人，搬三把凳子放在電腦前，圍著轉圈圈，老師先擊鼓，等到老師說“停”的時候，同學們就坐下，沒坐到椅子的就淘汰，如果兩個人坐一把凳子的話，那看誰坐的部分多，誰坐的部分少，少的那個人也會被淘汰的，知道了嗎？”老師話音剛落，同學們都異口同聲：“知道了！”

我們先搬了三把凳子，有四個同學上場了，其中一人就有我，老師走到門前背對著在上面的同學們，一邊說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們也邊拍手邊走，我心裡像有隻小兔子，砰砰砰跳個不停。周圍的夥伴們，也是神情凝重，生怕自己被淘汰了，突然老師大喊了一聲“停”，夥伴們急忙找凳子坐，結果一個穿綠衣服的夥伴沒有搶到凳子被淘汰了，垂頭喪氣地回到了座位。哈哈，還好我急中生智，不然就被淘汰了，心裡有點得意洋洋。接著，老師走過來撤掉了一把凳子，然後又背對著我們，繼續說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們又轉開始圍著凳子轉圈圈，又一聲“停！”讓這些“倖存者”搶凳子，這次是穿著紅衣服的小男孩被淘汰，因為沒搶到凳子，那位同學像漏了氣的皮球回到了座位。我心裡終於有了短暫的放鬆。老師又撤掉了一把凳子，現在只有一個凳子了，我和穿白色衣服的小男孩兒進入了“決賽圈”中，旁邊的同學們歡呼雀躍，坐等最後冠軍。老師又接著重複之前的“一、二、三加油……”旁邊的小夥伴們也一直大聲喊：“加油！加油！加油！”有個同學因為太激動，居然把凳子舉了起來，突然一聲“停！”我下意識的坐凳子，可惜這一次，正是我竟然被淘汰了，就差那麼一點點，我既開心又傷心，哭笑不得，最後小紅順利的得到了冠軍，“啪啪啪”教室裡響起了接連不斷的鼓掌聲。

隨著下課鈴聲的響起，遊戲在大家的歡聲笑語中結束了。從這個遊戲中，我樂在其中，既收穫了遊戲的快樂，也明白了做任何事情，都要動腦筋，讓大腦跟著轉起來，反映速度才會越來越快，不然什麼事情都做不好。

難忘的遊戲作文3

有句話叫做：“不以規矩，不成方圓。”因此今天老師和我們玩了一個遊戲——名叫“傳口令”。

由於語文書上也有同樣的遊戲，上面說做遊戲前要先定下游戲規則，於是一條“四要”規則就出來了：一.要把每組人數弄成一樣的。二.每組第一位同學要到老師處聽口令。三.從第一位同學依次往後傳口令，並且要每組傳完後的每組的最後一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四.每一位同學只能傳一次。

規則定下後，老師“開始”一聲，遊戲便開始了。NO.1：第一場，1組 VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學，他們記了好久，然後開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最後，1組得出“ba ba ba ba ba”(我也不知道是“爸”還是“巴”，所以只能用拼音代替)，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字。”

NO.2：第二場，3組 VS 5組。我在3組，我們組第一位同學和5組的第一位同學去聽口令後，下來了，他對我說了一大串：@!￥&%*……#%……什麼?!“山上有個小公公，下面有個老鼕鼕。“、“樓上有個小洞洞，下面有個老爺爺。”……這麼多，怎麼選?於是，我選了句通順的：“山下有個老公公，樓上有個乖鼕鼕。“他們5組是：”鼕鼕上面有洞洞，公公下面有洞洞。“”3組勝。“我聽了真高興，老師又說,”答案是‘鼕鼕樓上有個老公公，公公樓下有個乖鼕鼕。’。“

NO.3：第三場不夠精彩，我直接說勝負吧，4組 VS 6組，6組勝。

NO..4(我打兩個點是因為到了第二階段——最後一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“)：第四場，2組 VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最後，2組是：”扁擔長，板凳寬，板凳綁在扁擔上。“6組是：”扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上。“結果6組完全正確。

那時正好下課了，於是我們組和6組用下課時間來PK。NO..5——終極對決：我寫了個口令：“打了醋，溼了布，跑了兔子又賠褲。“我們看了看，開始傳口令……

猜猜誰贏了?當然是我們組嘍!因為口令是我寫的呀!嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了!我們不但玩的開心，而且還明白了：有時時刻刻遵守規則(”傳口令“中有遊戲規則)。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了!

難忘的遊戲作文4

我經歷過許許多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，那就是難忘的添鼻子游戲。

記得是我讀三年級時的一個下午，班主任王老師滿面笑容地向教室裡走來。她一上講臺就問大家：“上課前我們先來玩一個有趣的遊戲輕鬆輕鬆一下好嗎?”“好啊!”聽到做遊戲我們都高興得跳了起來。這真是一個振奮人心的訊息啊!“是玩什麼遊戲呢?”我們都急切地期待著。王老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧!”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個人頭：有眼睛、嘴巴、耳朵、頭髮，就是欠鼻子。畫好後，老師笑眯眯地說：“這個人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能矇住眼睛給他添上。誰先來?”同學們都爭先恐後地舉手說：“我來!我來!我來……”彼此的吶喊聲絡繹不絕。

也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個上去。只見他大步流星地奔上講臺，老師讓他拿好粉筆便問他：

“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點一下人頭裡要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了!”老師用一條厚布矇住他的眼睛，然後又推他轉了三圈才說：“好，現在請你給人頭添上鼻子吧!”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來。

“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“啊，你添的是孫悟空的鼻子吧!我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎麼添到外面去啊!”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回自己的座位上。

王老師又請幾位同學上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛裡，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的牆壁裡，逗得大家同學抱腹大笑，有許多同學還笑得流下眼淚。

最後上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭下的黑板下邊向人頭裡的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了。”老師便把他的眼睛蒙了起來，推他轉了三圈，說：“看你的了。”好一個李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然後用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置。“譁——”“叭，叭，叭……”“勝利了!”剎那間，歡呼聲、掌聲在教室裡大作起來。同學們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。太有趣了，我從來沒見過這樣既簡單又另人開心的遊戲。

這個難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海裡。

難忘的遊戲作文5

今天下午，老師帶我們在教室玩一個叫做“數字陷阱”的遊戲，剛進教室門，老師便露出了神祕兮兮的笑容，對我們說：“今天，我們來玩一個叫做“數字陷阱”的遊戲。”聽到老師的話後，班裡立刻炸開了鍋，同學們歡呼雀躍著，像一個個剛入行的獵人在為打獵到了雄鷹而歡呼著。

遊戲規則是：從1開始報數，凡是報到3的倍數，都要以鼓掌聲來代替聲音，如果報錯數或擊錯掌，都要去“陷阱”裡待著。

遊戲快要開始了，有的同學難抑制住自己激動的心情，活蹦亂跳著；有的同學一副胸有成竹的樣子，那不可一世的眼光彷彿在說：“有什麼好可怕的！我是絕對不會輸給同學們的！哼！”還有的女同學神色緊張，那漲紅的臉上露出了羞澀的笑容，簡直活像一個晶瑩剔透的大蘋果。而我呢，則鎮定自若地坐著，心想：“老師是一定一定不會叫到我這兒的，我非常安全！”

遊戲開始了，老師從黑壓壓的人海里抽取了一名同學，讓他開頭。“1，2，啪，4，5，啪，……9！”咦，夏溪同學此時臉漲得紅彤彤的，此時，有一個同學叫道：“夏溪悅唸錯了！”夏溪悅立刻害羞得把臉都捂了起來，她穿過了人聲鼎沸的人海，來到了講臺上，此時，夏溪悅像一隻嗷嗷待哺的小羊羔，失去了母親，變得無助，看著夏溪悅那滑稽的樣子，有的同學笑得上氣不接下氣；有的同學們捧腹大笑，還有的同學們面如土色，彷彿在想：“千萬千萬千萬不要叫到我啊！”就這樣，夏溪悅成為了陷阱開業以來的第一位“客人”了。

遊戲又開始了，同學們報著數，哈！又有一隻“獵物”——浦雙玉同學落網了，此時，浦雙玉同學沉默寡言地走上了“陷阱”上，他慌張地低下了頭，夏溪悅看到了她，那原本羞澀的臉上更是多了好幾分興奮和喜悅之情，還鼓掌示意歡迎浦雙玉同學的“大駕光臨”，彷彿在想：“終於有人來幫我化解一下這麼尷尬的氣氛了！”

接下來，陷阱可謂是“收穫頗豐”啊！一隻又一隻的獵物上了當，來到了陷阱裡，就連咱們班大名鼎鼎的數學科代表——熊振宇同學也上了當。

終於輪到了我們組，我心想：“這次啊……想逃也逃不掉啦！還是乖乖投降把尊嚴丟掉了吧！”還好，老天爺可算是眷顧我呀！“78”一聲，我那懸著的心終於可算是放了下來了。“媽呀，剛才那一聲彷彿要過了一個世紀，我成功啦！”

站在講臺上的同學們神態各異，有的同學神色慌張，像見到了閻王爺一樣；有的同學呆若木雞，別以為他是膽子大，其實是被嚇得呆若木雞；還有的同學一副生無可戀的表情，應該他就是剛才那得意洋洋的同學，心想：“我怎麼會上當！”還有的同學害羞的低下了頭；看著同學們那滑稽得簡直不能再滑稽的模樣，我不禁笑出聲來。

今天，這個遊戲告訴了我一個深刻的道理：無論遇到什麼事情都不要害怕，只有勇敢面對，才能取得成功！

難忘的遊戲作文6

“加油啊！”“快點傳啊！”“唉，你小心點呀!”……心語作文教室裡傳出陣陣歡呼聲，大家都玩得不亦樂乎。這到底是怎麼一回事呢？

原來，今天心語上的是遊戲課“銜紙杯傳水”。這個遊戲的規則是：大家分為兩組，然後每組各選出一名輔助人員幫忙倒水，其餘同學依次銜著杯子傳水。五分鐘內，哪一組同學傳的水多，哪一組就獲勝。” 大家聽了都在位置上表現出一副躍躍欲試的樣子。

遊戲開始了，我被分在了第一組。我們組排成一條長龍，開始傳水。站在龍頭的第一和第二位隊員可能沒什麼經驗，不是頭碰到頭，就是水杯碰著水杯，後來經過三次的磨合，他們終於找到了技巧，接水的同學半蹲，傳水的同學側歪著脖子，然後將水慢慢地倒入杯中。就這樣，接下來的同學也學著他們的樣子傳了起來。到了第三位同學，由於他體型比較胖，結果不小心，把水灑了一大半在下一個女生的頭髮上，那個女生臉上雖然有些不悅，但還是努力地往下傳。一旁圍觀的同學都哈哈大笑。我的心不由一陣緊張，生怕拖了後腿。

終於輪到我了，我趕緊半蹲著身子，然後那水就一滴不剩地倒入我的杯中。由於前面灑的水比較多，所以我杯中的水少得可憐。不過我還是努力地將水傳下去。可到了我下一位同學，他簡直就是我們組的“神助攻”，堪稱豬一樣的隊友，居然把水都灑了，好不容易才將水傳到了他，我們的心拔涼拔涼的！於是，輔助隊員加快了倒水的速度，我們也趕緊傳了起來，生怕輸了比賽。經過幾輪的傳水，大家也熟能生巧。最後我們隊獲得了200毫升的成績。

接下來輪到第二組上場了。第二組的同學們有了前車之鑑，所以他們省了很多時間，而且傳的過程相當順利。我們在一旁看得乾著急，為什麼我們不是第二組呢。這時，老天爺好像看透了我們的心思，第二組傳到第四位同學的時候，沒想到他跳過後面接水的同學，直接把水倒入水盆中，結果蔡老師判定他們犯規，重新開始。哈哈，真是天助我們呀！最後，第二組的同學由於作弊，成績就差了我們一點，為180毫升，輸了比賽。此時，我們組同學們的臉上都綻放出了笑容。看來比賽不到最後一刻，誰也不知道輸贏。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。一個人走，可以走得很快，一群人走，才能走得更遠！我想這便是遊戲課的意義所在。遊戲結束了，彷彿教室中還在迴盪著同學們的歡笑聲。這真是一節難忘的遊戲課啊！

難忘的遊戲作文7

才進得教室，同學們就見講桌上放著一些五顏六色的小氣球，頓時興奮起來，七嘴八舌地議論紛紛。這個猜測氣球是讓大家吹著玩玩，以活躍下氣氛的，那個卻堅持氣球是讓大家裝水做實驗的。要知道我們平時用來盛水的是茶缸等硬質容器，水在有彈性的氣球裡肯定會有很多獨特的表現，還道出很有說服力的理由。有位女同學忍不住問到：這麼漂亮的氣球，是送給我們的禮物吧？唔，先保密哈！馮老師微笑著輕輕回答。

終於上課了，所有人分為兩組，每組又分兩個小組，每個小組兩人蔘加比賽。三分鐘內，誰先把氣球吹爆誰就贏，如果都沒有吹爆的話，就比誰吹得大。認真聽馮老師介紹完規則後，我們開始了遊戲。

首先是我同王彥棋對抗徐徹和曾聖越。大家一來到講臺上，立即爭先恐後地從那堆五光十色的氣球裡搶自己的最愛。只見徐徹一把抓住一個紅色的氣球，曾聖越順勢撿得旁邊那個黃色的氣球，而王彥棋則輕輕拾起一個飄至講桌邊緣的綠色氣球，我當然是眼疾手快地拿到了自己最中意的粉紅色氣球。開始！，聞得裁判發令，參賽選手都一邊以手捏著氣球頸，一邊吸著氣，深深地吸滿後，紛紛用嘴對著氣球口使勁吹，為了贏得五顆星的獎勵而全力以赴，小臉憋得有些通紅通紅的，彷彿除了吹氣球，忘記了其它一切！

小選手們是如此賣力，臺下的觀眾也是表情各異。膽大的準備看笑話，甚至忍俊不禁而鬨堂大笑；膽小的生怕吹爆的氣球會炸到自己，嚇得幾乎呆若木雞，只一味地用自己那雙小手緊緊地捂住耳朵；還有很多小朋友小心翼翼地躲在課桌後面，但一雙眼睛卻是全神貫注地看著臺上正在發生的點點滴滴，企盼自己所喜愛的小組贏得比賽。比賽時間到點後，我們第一組最終誰也沒能將氣球吹爆，雖然我的氣球吹得最大，但由於隊友拿在手裡的仍然是個癟氣球，五顆星被別人贏得。見自己縱然費盡了力氣，卻也沒能將一點空氣吹進氣球，還拖累了自己所在小組，王彥棋不由得垂頭喪氣說道：唉，都怪我沒有掌握方法！。

還沒來得及好好總結，第二組就緊鑼密鼓地登臺了，女同學選紅色氣球，男同學或選藍色氣球、或選綠色氣球、或選黃色氣球，吹得不亦樂乎，好似絲管欲求入江風上雲霄。我正思索之際，突然，啪的一聲，紅色的氣球爆啦，是用手擠爆的，不是吹爆的，不能算贏！。哈哈，群眾的眼睛到底還是雪亮的！

同學們，其實，只要吹時多含些口水，氣球是很容易被吹爆的！聽到馮老師的建議，大家都說這個主意太有道理了。後來，我專門找來一個氣球試驗，摸索幾次後，得到了滿意的結果。

今天的課堂遊戲使我非常難忘，不由得再三思量：做任何事情，都必須勤動腦，結合老師啟迪，在掌握了規律後，又認真動手，誠實做事，才會做得好！

難忘的遊戲作文8

那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏雲使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房裡呆著，便去找爸爸。

跨進爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不願打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。

突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉過身來，把我摟到他的懷裡，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什麼會打雷嗎？”

“是雷公發火，要劈不孝的人啊！”

“是嗎？！是誰告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說。

“隔壁老奶奶講的呀！”我認真地告訴他。

爸爸聽後，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發火。這是陰電和陽電相遇時放電的結果，懂嗎？”

我搖了搖頭。

他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。

“那電是從哪裡來的呢？為什麼它們會放電呀？”我睜大眼睛問道。

“電可以通過物體間的摩擦產生，人們常講‘摩擦生電’就是這個意思。夏天天熱，雲層飄動時與周圍空氣摩擦，就產生了電。有的雲塊帶陽電，有的雲塊帶陰電，它們相互吸引，當它們碰到一起時就發生放電，發出火光和聲音。”

爸爸的解釋十分形象、生動，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？”

爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個遊戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。於是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現象竟然在我的眼前發生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！

“這個遊戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認真地對我說，“綢布和玻璃摩擦就產生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”

那天，爸爸趁興給我講了許多關於電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產生電，和乾燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產生電，人們還用專門製造的發電機發出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！

爸爸的“遊戲”，在我幼小的心田裡種下了一顆愛科學、學科學的種子。後來在老師們的辛勤教導和指引下，這一顆科學的種子，終於發芽滋長起來，使我逐步走上了科學之路。

難忘的遊戲作文9

今天，陽光明媚，烈日炎炎。媽媽帶我來到小水滴培訓中心，沒想到桔子老師居然告訴我們：“這節課大家一起玩遊戲！”我一聽，可高興壞了。

我們玩的第一個遊戲是“正話反說”，這個遊戲要考驗的是我們的逆向思維能力。遊戲規則是老師說一個詞語或句子，我們要把那個詞語或是句子反著說，說錯了就會被淘汰掉，比如老師說“你好”，我們就要說“好你”。

遊戲開始了，老師說的第一個詞語是“洋洋得意”，同學們反應很快，馬上就說出“意得洋洋”。老師說的第二個詞語是“垂頭喪氣”，這次同學們的反應變慢了，一下子竟然不知道該怎麼接過老師的話。老師看著同學們呆呆坐著卻反應不過來的滑稽樣，眉開眼笑地對我們說：“你們都傻掉了嗎？”話音落下後，我們作文班的學霸張心灝才一字一頓地說：“氣喪頭垂”。一聽到這個詞，我們大家都忍不住哈哈大笑起來……遊戲接著又進行下去了，老師說了好多平時我們都學習過的詞語，可是要我們反著說，我們卻是常常無言以對。等我們反應過來，一說出答案又常常讓人覺得實在好笑。

玩過了好笑又滑稽的“正話反說，”接下來第二個遊戲是“傳話人人轉”，這次考驗的可是同學的表達能力和記憶能力了。老師請一個同學到教室隔壁的一個小房間裡面，嘰裡咕嚕說了幾句，老師就出來了，然後請另一個同學進房間去聽話，聽完後再傳給下一位，就這樣一個個地輪流下去，傳到最後，那個同學再大聲告訴大家，他聽到的是什麼內容。

遊戲一開始，老師請澤鑫同學進去聽，接下來是品源同學，沒想到第三個進去的是我，品源告訴我：“《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》是四大名著。”我就想：四大名著怎麼只有三樣呢？應該還有一樣《西遊記》才對呀！所以我就告訴下一個同學《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西遊記》是四大名著。可是誰知道，我們這句話傳到最後，卻變成了“《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《昆蟲記》是四大名著”。老師聽了以後，反問我們這樣對嗎？我們那些耳尖的同學就嘻嘻哈哈地笑起來了，我也捧著肚子笑得都直不起腰了……

時間就這樣在嘻嘻哈哈中過去了，正當我們笑得前俯後仰的時候，老師宣佈遊戲結束，接下去是作文時間。我們只好收起玩鬧的心情，正正經經地寫起作文來。

難忘的遊戲作文10

童年，猶如夏季的風，能拂去人們心頭的燥熱；童年，彷彿冬日的熾熱的火爐，能溫暖人們冰涼的心窩；童年，恰似黑夜甜美歌謠，能安撫人們無奈的孤寂……

在我的童年記憶裡，讓我久久難忘的卻是那一次“寫王字”的遊戲了。

“寫王字”遊戲也許你還不太清楚，我告訴你“寫王字”遊戲是先讓一名參與的小夥伴站在早已選擇好的某一建築物的旁邊，舉起右手伸出手指，在牆壁上寫一個“王”字，在他寫王字時剩下的其他小夥伴在他寫過程中急速向前奔跑，他一旦把“王”字寫完畢，奔跑的小夥伴就要立即停下來，如果在他寫的過程中又那一位拍到了寫字人的後背，寫字的那位就需要立即去要剩下的其他夥伴，如果抓到了誰，誰就得無可奈何地接受懲罰了，不過你別怕，所謂的“懲罰”也就是讓你為大家表演一個節目而已。

一天下課後，我們幾個小夥伴又聚在了一起，開始玩兒“寫王字”遊戲了，我們幾個頭碰頭圍成一個圈兒，經過激烈的“石頭剪子布”，確定由班長大人李東來寫這個“王”字，我們各自站在規定的自己的位置，緊張的等待遊戲開始。

遊戲開始了，班長扭過去大模大樣地正兒八經的寫“王”字，我們做好了向前衝刺的準備，刷的一下，不約而同的同學們都擺出了各自認為最合適的姿勢，有的宛如打槍；有的好像人起跑；還有的就像百米衝刺。班長一下筆，第一劃還沒寫完，大家就像離弦的箭衝班長，正在此時，沒想到班長猛然一扭頭，弄的大家手足無措，一臉茫然。我呢？本來跑的很快，就這一個扭頭的動作，驚得我愣在原地一動不動了。我還在不知所所措的.時候，班長又扭頭去寫“王”字了，嗯呀！我的小心肝呀……這時，我們班出了名的倒蛋鬼王言嬉皮笑臉的說：“看我給你們來個出其不意吧！”話音還沒落，他就以百米衝刺的速度跑到了班長後面，握著拳頭對準班長的後腦勺就要一拳，此情此景把我們都看樂了，在後面捂著嘴偷笑。班長又來了個猛一扭臉，被眼前的拳頭嚇了一跳，一聲驚呼“哇呀呀——”拖著“呀”字長長的後音，在大家忍俊不禁，繼而捧腹大笑聲中，奮力直追我們。

新的一局又開始了，這次是班裡最膽小的女生朱莉寫“王”字。大家都知道朱莉是個出名的“受氣包”，便都在後邊投機取巧起來。也許朱莉早就預料到了，她立即停下制止我們，沒想到我們誰也不以為然，有的甚至故意和朱莉唱起了反調。朱莉生氣的“哇——”的一聲哭了起來，這哭聲驚動了我們的班主任韓老師，其他人也聞聲趕來，韓老師對我們的這種行為進行了批評教育，我們都誠懇的接受，並向朱莉道歉。

童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。這一次的遊戲讓我終身難忘，不僅給我帶來了無限的歡樂，更讓我明白了每一個遊戲都有它的規則，我們都要自覺遵守。

難忘的遊戲作文11

20xx年，在那個雪花紛飛的夜晚，伴著鈴兒響叮噹的樂曲，我們全家參加了一場“溫情冬日，歡樂聖誕”的大型聖誕遊藝會。那天，聖誕老人帶著禮物在場外迎接著我們每一個家庭的到來，我高興地牽著爸爸、媽媽的手，充滿好奇地看著場內這些既熟悉又陌生的場景，體驗著“趣味、智力、競技、親情”巧妙融合在一起的親子游戲。

“音階拼圖、摩天大廈、頭腦風暴、智力快車、快樂動起來……這些新奇有趣的專案，讓我眼花繚亂、躍躍欲試，遊藝會中的每一項親子游戲都需要家長陪同孩子共同完成，我和爸爸、媽媽在遊戲中相互鼓勵，密切配合，歡呼雀躍，樂在其中。特別是我和媽媽在“快樂動起來”這個遊戲中，取得了第一名的好成績。說起這個遊戲，看起來很簡單，但是想取得勝利還需要默契配合，全神貫注投入比賽。遊戲開始前，老師向參加的家庭介紹了遊戲內容及規則，併為五個家庭的母子分別發放了西瓜、蘋果、草莓、香蕉、葡萄標誌的頭飾作為小組代號，我們是“草莓”組。我們五個組面向老師站成一排，在老師發出口令前，我和媽媽相互提醒，我們互相指著對方頭上的“草莓”標誌，互說，記住！我們是“草莓”！媽媽叮囑我千萬要聽清口令，集中精神，我和媽媽的手緊扣在一起，這時老師發出口令——準備——開始——“草莓”蹲“草莓”蹲，“草莓”蹲完了“蘋果”蹲，“蘋果”蹲“蘋果”蹲，“蘋果”蹲完了“香蕉”蹲……，大家隨著老師的口令，做著蹲起的動作，第一局的成績不錯，五個家庭都順利過關，第二局開始了，老師繼續發出口令——“西瓜”蹲“西瓜”蹲，“西瓜”蹲完了“香蕉”蹲，“香蕉”蹲“香蕉”蹲，“香蕉”蹲完了“蘋果”蹲，“蘋果”蹲……，這一局“蘋果”家庭沒有跟隨口令被淘汰出局了；比賽越來越激烈，第三局老師發出口令的節奏越來越快，需要每組更快速，更準確的反應，這時口令該“葡萄”蹲了但她們沒有及時反應，可“香蕉”組的媽媽卻蹲下了身，在一陣嘆息和遺憾聲中，“葡萄、香蕉”組同時被淘汰了；第四局只剩下我們“草莓”和“西瓜”組了，決勝局開始了，我更加抓緊了媽媽的手，媽媽安撫我，不要緊張，要專心。我和媽媽專注的投入到了最後決勝中，我和媽媽快速的按照口令自信地做出動作，我們兩組實力可不分上下，不知幾個輪迴後，“西瓜”組的女兒反應失誤了，我們勝利了！我歡呼起來，我提著的心也放了下來，我和媽媽擊掌祝賀，我們臉上都洋溢著燦爛的笑容，這次又為我得到的獎品中增加了一個可愛的毛絨小兔。

快樂的時光總是稍縱即逝，聖誕遊藝會在悠揚的樂曲中漸漸步入尾聲，遊意尚濃的我久久不願離去，此時窗外飄起細細的雪花，彷彿天空送來的精美禮物。回家的路上，我回味著每個遊戲，遊戲中使我學會了合作，信任和鼓勵，我和爸爸、媽媽體驗著從未有過的快樂，感受著家庭的溫馨。

難忘的遊戲作文12

上課了，同學們端正的坐著，滿懷期待地迎接自習課！這時語文朱老師走了進來。好不容易一節自習課難道要把它改成語文課？早不來，晚不來，偏偏現在來，這明顯不是想要課嗎？

朱老師在講臺上，剛剛站穩就開口了：“我們這節自習課更換為遊戲課好不好？”大家你看我看你，突然像充足氣的皮球，歡呼跳躍起來，心裡別提有多驚訝，多高興！“今天我們玩‘看動作、猜成語’，一組四個人站一排。第一個人看到成語，就用動作表達給第二個人，一直傳下去。看最後一個人理解的跟第一個人差別有多大！”朱老師詳細地介紹著遊戲規則。

第一次參與的嘉賓有李思琦，肖睿陽，徐若彤和我。雖然我面向牆壁，沒看見他們到底在表演什麼，但聽見了同學們嘻嘻哈哈的笑聲。不久在同學們的笑聲中，我扭過頭，看到徐若彤向我做著動作，只見她臉帶微笑，像跳芭蕾舞一樣踮起腳尖，雙手緩緩抬起，身體轉了一圈，用手在空中畫出了一個大圓圈。轉完圈後，呆呆地看著我，聳了聳肩，兩手一攤，一副無奈的表情。我看到她這番表演後，在心裡默默地翻了個白眼。心想：“這是什麼成語，難道是‘愛的魔力轉圈圈’嗎？”會不會是跟飛翔有關的成語呢？”我再三考慮後，沒有底氣地說出了四個字：“飛來飛去！”同學們的笑聲再次氾濫，頓時場面一片混亂。我不服氣地對朱老師說：“徐若彤的表演太坑了！”老師便讓第一個表演的李思琦重新演示了一遍她一開始表演的動作。她拍了拍桌子，用手畫了個大圈又拍了拍桌子……我瀕臨絕望，感覺這些隊友太不靠譜了。心裡有些失落。最後我慢吞吞地說：“我認了！”

第二批參賽嘉賓，可沒第一次那麼差勁了。表演者是李俊毅。只見他走到桌子旁蹲了下來，雙手拍了拍自己的肩膀，趴在那像睡覺似的。趙苗瑜看完後也用自己雙手拍了下自己的肩膀，趴在那裡。桂諾言看了後，若有所思地點了點頭，然後回頭對著劉佩一是一頓撒嬌：只見她扭了扭自己的身子，用手摸了摸自己的肩膀，眯著眼睛。這時，角落裡發出了一個聲音：“寶寶巴適！”全班都笑翻了，連朱老師都笑了，她用手撐著桌子生怕自己笑倒。不用說，這段表演的配音肯定是臺下一陣陣笑聲。最後真是難為劉佩一了。雖然她語文成績那麼好，也還是抵不過自己隊員的“烏龍戲”。她看到答案後十分驚訝，居然是“隨遇而安”！雖然這批嘉賓最後也沒能猜出答案，但是表演的過程那是相當精彩！

接下來，班上的戲精，都在這個遊戲上一一亮相。各種表演精彩紛呈，大家笑得肚子都疼了。最後表演完畢，朱老師的嘴角露出一絲笑意。清了清嗓子說：“我們今天遊戲玩的很開心，也很多樂趣。那就趁熱打鐵，請大家把第6單元的作文寫了吧！”

“啊……”全班一片慘叫！這聲音簡直震耳欲聾。這真是一次難忘的遊戲啊！

難忘的遊戲作文13

前年小年夜的那次家庭遊戲，至今令我記憶猶新。

那天，剛一進門，一股清香撲鼻而來。這！肯定是餛飩！我將書包一甩，將鞋隨意一脫，手都沒洗，赤著腳丫子就跑向餐桌。

我拿起筷子剛準備將餛飩一口吃掉，冷不丁，媽媽擋住了我的筷子：“玩遊戲，吃餛飩，敢不敢挑戰？”媽媽抬了抬她那粗粗的黑眉。我叫道：“有什麼難的，我—參—加！”

嘴上是這麼說，心中卻不安寧。平時我可不愛看書，不會成為媽媽的手下敗將吧！

比賽開始了，首先上場的是媽媽和爸爸，PPT上出現“目瞪口呆”這個詞。只見爸爸將眼睛睜成了大魚眼，嘴巴一個勁兒扯成“O”型，脖子向前一頂，這，哪裡還是爸爸？如果再擺動雙臂的話，這，不就是一直活生生的雞嗎？“哈哈哈……”我大笑起來，連3歲的弟弟都跟著“哈哈”大笑起來，倒在地上直打滾。媽媽也笑個不停，含著笑猜出答案，嘴巴一嘟，驕傲得和爸爸去吃餛飩了。他倆得意地瞅了我一眼，吃得可香了。

餛飩的清香一下子彌散開來，激發著我的每一個味蕾，那晶瑩的模樣彷彿出現在我眼前。我一定要吃上！我下定決心。

終於輪到我和姐姐上場了。我自信地邁著步伐，一蹦一跳地奔去。我一看，啥？“搖頭晃腦”，這可怎麼表演？時間可不容我多想，我的心彷彿有十五個吊桶七上八下。

晃！對，先晃！我趕緊先將頭搖來晃去，然後指向腦袋。這應該猜出了吧？可姐姐卻看不明白：“震耳欲聾、拍手大笑、斬釘截鐵？”姐姐皺起眉，手撓起頭來。天啊？怎麼會想到這個的？“十、九、八……”，快來不及了！我一個勁地搖頭晃腦，心中有十隻兔子一樣蹦來蹦去。我已經頭昏眼花了，可姐姐還是沒能猜出來，我都快失去信心了。

這時餛飩的香味又濃了起來，我和姐姐霎時又來了精神，一起努力起來。“三、二、……”“搖頭晃腦！”

關鍵的最後一秒！姐姐喊出了答案。

“太棒了！”我舉起雙臂跳了起來。我看向餐廳，媽媽正端著晶瑩剔透的餛飩向我走來。瞧這餛飩，真像和我們招手呢！

“哇哦，今天的餛飩特別好吃”！

比賽還在繼續，我興奮地看著家人們表演。說也奇怪，為什麼其他人的成語都這麼簡單？這暗示著什麼？我吃著餛飩，腦子飛速轉動起來。啊，我知道了，媽媽肯定是在暗示我要多讀書學更多知識吧！我揚起眉偷偷望了望媽媽，將內心的疑惑告訴了她。媽媽緩緩走了過來，輕輕摸著我的頭，神祕地笑了，我也心領神會地笑了。媽媽撩了下我的劉海，說：“快吃，餛飩快要涼了……”。

這個難忘的遊戲，真讓我收穫挺大的嘛！

兩年多時間過去了，那餛飩，那遊戲，那神祕的微笑，都讓我回味無窮，常常想起，記憶猶新。

難忘的遊戲作文14

我經歷過許許多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，這就是難忘的添鼻子游戲。

記得是我讀三年級時的一個下午，班主任王老師滿面笑容地向教室裡走來。她一上講臺就對大家說：“告訴大家一個好訊息，下午我們來玩個有趣的遊戲來輕鬆輕鬆一下。”“好啊！”聽到做遊戲我們都高興得跳了起來。這真是一個振奮人心的訊息啊！“是玩什麼遊戲呢？”我們都急切地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧！”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭髮，就是欠鼻子。畫好後，老師笑眯眯地說：“這個人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能矇住眼睛給他添上。誰先來？”同學們都爭先恐後地舉手說：“我來！我來！我來……”彼此的吶喊聲絡繹不絕。

也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個上去。只見他大步流星地奔上講臺，老師讓他拿好粉筆便問他：“你記住鼻子的位置了嗎？”何文峰舉手點一下人頭裡要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了！”老師用一條厚布矇住他的眼睛，然後又推他轉了三圈才說：“好，現在請你給人頭添上鼻子吧！”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來。“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎麼添到外面去啊！”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。

王老師又請幾位同學上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛裡，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的牆壁裡，逗得大家同學抱腹大笑，有許多同學還流下眼淚。最後上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭裡的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了。”老師便把他的眼睛蒙了起來，推他轉了三圈，說：“看你的了。”好一個李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然後用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置。“譁——”“叭，叭，叭……”“勝利了！”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來。同學們慶賀著，好象李先永的成功就是大家的勝利。