【精品】意義的作文6篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的意義的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

意義的作文 篇1

星期四的下午，天空雖然下著小雨，可是我的心情非常激動，因為我的爸爸來給我們上課啦！

上課鈴一響，只見我那帥氣的爸爸走了進來，然後張老師向我們介紹，這是範哲瑞的'爸爸，簡稱範爸。

老爸今天講的是我們的周爺爺，周爺爺從小就刻苦學習，有著遠大的志向，最後周爺爺成為我們的開國總理，周爺爺的一句話影響了一代又一代人，那就是為中華之崛起而讀書。爸爸講的是聲情並茂，我們聽得是全神貫注，我們給範爸送去一次又一次的掌聲。

最激動人心的時候到了，爸爸提問，同學們回答，答對的發獎品，這時，全班同學都歡呼雀躍起來。呀！好多同學都拿到了獎品，同學們好開心呀！

最後範爸讓我們全體起立，大聲說“我們是驕傲的淮安人”是的，我是淮安人，我要學習周爺爺的精神，勤奮學習，長大以後把我們淮安建設的更加美麗！我要再次感謝我的爸爸，爸爸您辛苦了，兒子愛您！

意義的作文 篇2

天格外晴朗，沒有一絲風，我們在老師的組織下去許都廣場義務撿垃圾，在規定的時間內集合點名，然後同學們分頭行動，不一會垃圾就撿完了， 讓我感受最深的'是垃圾不多，說名我們許昌人的素質就是高，我為我是許昌人而驕傲。

接下來我們幹什麼呢？拔河吧，宋奕萱的媽媽提議，大家拍手同意.我們分成兩隊，老師讓拔河的注意事項給我們講了一下就開始比賽了，我們手一個挨一個，腳一個交叉著放，讓後用手向後拉，可它就是不不停我的話，非要往對方的地方走，最後終於輸了第一場，我氣得頭上像冒了火似的，還是經驗不足，心想：“這次你們贏了，下次我可不饒你們。”接下來的兩場我們這組齊心協力，在大家的相互配合下終於贏了。

通過這件小事我明白了一個道理：團結就是力量，一個人再大的力量也不行，只有大家在一起團結起來，沒有辦不成的事。

意義的作文 篇3

“遊戲開始了大家可不準偷聽哦！”老師的聲音傳來，你想知道是什麼遊戲嗎？那就繼續往下看吧！

今天，我們作文班的老師讓我們玩了一個遊戲，那就是“悄悄話”遊戲。

遊戲開始了，只見同學們一個接一個的傳話，但到後來每一個同學傳達完話後總少不了一陣哈哈大笑，他們的哈哈大笑，引起了我的好奇心，使我更加想知道是什麼了！

可到了我這後，居然是一句“我去”，於是，我傳達之後也哈哈大笑起來，然而當的同學往後傳話時，我的心中猶如吊著一個大石頭，遲遲無法放下。因為在前面老師說的話十分長，到了我這裡就變成兩個字了。所以，我斷定這一次一定錯了，果然，不出所料，老師宣佈了正確答案：“我是一個好孩子，從來不做壞事。”最終的結果和這個正確答案簡直是差了十萬八千里。

老師又開始了一句遊戲，老師要求這一次要快，隨著一個個人傳話，一個個“神經病”出現了，如：“齙牙”，曹汗方，“局長”……他們為了勝利，不要面子，在別人傳話時，他們不顧臉皮，一味的'在那偷聽，但是經過一個個人傳話後，速度更快了，我那好不容易落下的石頭又不由得升起了。

傳到最後，我們依然是失敗，但是比上一次已經進步了許多。

老師最後告訴我們，不要輕易相信別人，要相信自己。如果有機會，我真的還想再玩一次這樣的遊戲。

意義的作文 篇4

暑假裡的一天，我在電腦上看到了一個手工作品的做法。那個手工作品叫“彩虹瓶”，看上去很漂亮，做法也很簡單。

我看到了，心想：反正我現在在暑假裡閒的沒事幹，要不就做這個“彩虹瓶"吧。

說幹就幹，我先按電腦上所說的準備材料。“彩虹瓶"的材料不多，只需要一個瓶子，一根針管和一些海綿寶寶。瓶子，我就用平時喝飲料的玻璃瓶。然後，我又去小店裡買了一包海綿寶寶。可針管哪裡有呢？我想了半天，想起了醫院應該有賣，就到醫院裡買了根針管。

現在材料齊了，就要動手開始做了。按電腦上說的，要先把變大了的海綿寶寶放到針管裡去，用針管壓成渣，接著把渣排成彩虹的顏色，倒到玻璃瓶裡就行了。

這些步驟一開始我看起來很簡單，可到了我自己親自動手做時，就讓我犯難了。再把海綿寶寶放到針管裡的時候可麻煩了。海綿寶寶總是滑溜溜的'，從水裡拿不出來。好不容易拿出來了，又發現拿出來的海綿寶寶顏色不對，把我急的直跺腳。把海綿寶寶拿出來後，我就要把海綿寶寶放到針管裡。有的海綿寶寶太大了，塞不進去，只能用手捏成兩半，再放進去。擠海綿寶寶也不是個好差事，有時放進去的海綿寶寶太多，根本擠不動。只能把全部的倒出來，再重新塞進去。在把渣排顏色時，我得避免把兩種不同顏色的渣弄到一起。

最後，我終於把“彩虹瓶"做好了，它擺在我的書桌上。每次看到它，心裡美滋滋的。

意義的作文 篇5

這麼晚了，媽媽怎麼還不回家呢？我心裡懷疑著。霎時間，我想起來媽媽今晚要加班。可家裡這麼亂，媽媽回來後肯定會很生氣的！媽媽平時又那麼辛苦，不如我幫媽媽幹家務活吧！

說幹就幹！我首先把書包丟進洗衣盆裡，在放一點洗衣粉，然接著放水，再拿刷子把那些髒的地方都刷乾淨，然後，我再次放水把它衝乾淨，最後擰乾，掛到陽臺上。說了一聲：“沒想到這麼容易啊！”

然後，我又把對在床上的學習工具整理好，放在書桌上。再把被子摺好。把床單鋪平。接著我又把沙發上的襪子一對一對摺好，再把衣服和褲子摺好，放進衣櫃。再把地上的試驗卷撿起來。“咦？”我有點奇怪為什麼地上有那麼多的水？我往前一看，原來水龍頭忘記關了，誰就一直滿進來。我連忙跑上前去，用手一瓣，水龍頭就關了。但現在滿地都是水，還有一些髒東西。於是，我有用乾布把地抹了一遍、兩遍，大功告成！地上一塵不染的。“看看還有哪些地方沒有弄乾淨呢？”我想四周望了望。太好咯！整個家都乾乾淨淨的。媽媽回來肯定會很高興的！

唉！全身都酸酸的，先休息一下吧！我剛剛躺下，脖子啊、腰啊、手臂啊、肩膀啊、腳啊，都很痛。我想：我現在感受到的痛，媽媽天天都在受啊！媽媽平時這麼辛苦，還堅持天天為我煮反倒到學校去，整天都為我擔心，都不想想自己吃飽了沒？累了沒？憔悴了沒……我想到這兒，眼淚就嘩嘩地流了下來，這時，媽媽回來了，她一進家門，就說：“寶貝兒！家裡這麼幹淨啊！真棒！你看媽媽給你買了什麼？貞貞，咦？你怎麼哭啊？說，誰惹你了？別哭了，來，媽媽擦擦，你看，這是你最喜歡的書——《史記》！我叫黃阿姨幫我帶的'。”我哭哭啼啼地對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！嗚嗚……”這時，媽媽一邊撫摸著我的頭，一邊微笑著說：“孩子，你長大了！”

經過這件事之後，我才明白——其實媽媽也很辛苦。有時，我們應該學會為她分擔一點我們力所能及的事情。這樣才是乖孩子哦！

意義的作文 篇6

算式：（ 10÷2=5（個） ） 算式：（10÷2=5（份））

首先讓學生看圖說圖意：（1）把10個笑臉平均分成2份，每份是多少？（2）10個笑臉每2個一份，能分成幾份？

再讓學生用小棒擺一擺，通過擺得到：（1）要想求出“每份是多少？”必須先一個一個的分，也就是先每份分一個，直到分完為止。（2）要想求出“能分成幾份？”必須先一份一份的分，也就是每份分2個，直到分完為止。

通過擺一擺讓學生感知：兩道題雖然算式一樣，但分法卻不一樣，因此單位名稱也不一樣。

2、說一說。

（1）15個香蕉，每人分3個，能分給（ 5 ）人。

（2）18個蘋果，平均放在6個盤裡，每盤放（ 3 ）個。

學生讀題後，讓學生說一說題裡已知什麼，求什麼？是怎麼分的？為什麼用除法計算？

（1）已知總數（15個）和每份數（每人分3個），求份數（分給幾人？）。是一份一份的分的。算式：15÷3=5（人）因為求15裡面有幾個3？所以用除法計算。

（2）已知總數（18個）和份數（平均放在3個盤裡），求每份數（每盤放幾個）。是一個一個的分的。算式：18÷6=3（個）因為求把18平均分成6份，求每份是多少？所以用除法計算。

通過這兩道題的練習，讓學生知道：已知總數和份數求每份數，是一個一個的分。算式表示的意義是：把一個數平均分成幾份，求每份是多少？已知總數和每份數求份數，是一份一份的分。算式表示的`意義是：求一個數裡面有幾個幾？

3、比一比。

（1）3次運完，平均每次運幾棵？

（2）每次運4棵，幾次運完？

學生讀題後，觀察這兩道題有什麼異同點。相同點：都已知總數；用除法計算。不同點：第（1）小題已知總數和份數求每份數，第（2）小題已知總數和每份數求份數；算式表示的意義不同。第（1）小題表示：把12平均分成3份，求每份是多少？第（2）小題表示：求12裡面有幾個4？

4、練一練。

（1）二（5）班有9組，每組有7人，一共有多少人？

算式：（ 9×7=63（人））

因為求（9個7是多少？），所以用（乘）法計算。

（2）二（5）班有63人，平均每組有7人，一共有幾組？

算式：（ 63÷7=9（組））

因為求（63裡面有幾個7？），所以用（除）法計算。

（3）二（5）班有63人，平均分成9組，每組有幾人？

算式：（63÷9=7（人））

因為求（把63平均分成9份，求每份是多少？），所以用（除）法計算。

通過進一步的對比練習，讓學生體會到乘除法之間的聯絡和區別，為今後學習兩步應用題打下了基礎。