竹節人作文（通用32篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的竹節人作文，歡迎閱讀與收藏。

竹節人作文 篇1

最近我學了《竹節人》這課，對竹節人十分感興趣，於是我決定自制一個竹節人。

第一次，因為找不到竹子，只好用水筆芯做材料。我在媽媽的幫助下，很快就做好了。可當我把它放在“戰場”時，才發現它只能躺在地上，無法站立。我仔細觀察，發現它一是身子粗細不同，二是繩子太粗，沒法靈活拉動。

有了這個發現，我又開始了第二次嘗試。

這次，我用了廢舊的毛筆。我拿來鉛筆在毛筆桿上分出四肢和身子，然後拿出小鋸子，準備“拆卸”。毛筆桿著實很硬，小鋸子鋸起來真費力。“哎，這毛筆可真頑強啊！”我心中不禁感慨。於是我更加“發憤圖強”，加速加力。九段竹節終於“破解”成功，而我在收穫它們的同時，也收穫了痠痛的手腕以及被割破的大拇指。然而，製作竹節人的熱情讓我毫不退縮，我按照視訊上查到的方法“穿針引線”，在不懈的努力下，一個威猛高大的竹節人制作成功了！

我把它領上“戰場”，將線一鬆一緊，它便靈活地練起功來。看著這帥氣的“大俠”，我的心裡樂開了花兒。

第二天，我小心翼翼地帶著它去了學校。一到下課，我就將它拿出來，與立傑的'“寒刀武士”對戰。我把線卡進椅子的縫隙中，做好了準備。再看立傑，他正調整著鬆緊。隨著小許的一聲“開始”，我們便戰到了一處。我雙手扯線，“大俠”便一記“打狗棒法”劈向了立傑的“寒刀武士”。立傑反應十分敏捷，一個“掃堂腿”不僅躲過了我的攻擊，還令我的“大俠”倒退幾步。我趕緊一拉線，使出一個“橫掃千軍”，立傑的竹節人躲避不及，被我當胸捶了一棍。正當我得意的時候，“寒刀武士”用力一刺，我瞬間變了臉色：它的武器上有個小刀片，我的線有可能會被砍斷，那我就可能成為竹節而不是人了！

吃驚之下，我的手上也沒有了力氣，“大俠”隨即倒在了“戰場”上。哈哈，沒想到，這一倒竟然躲過了一劫“寒刀武士”沒刺中我！趁此機會，我左手一扯線，“大俠”立刻一記“金剛杵”砸向了“寒刀武士”。立傑的竹節人無路可退，當頭捱了一棍，轉了好幾個圈兒，腳下的鈕釦也卡進了縫裡，隨即，倒在了“戰場”上。我猜，它此時一定已經暈頭轉向，分不清東西南北了吧！旁邊的同學們看見這個情景，都哈哈大笑起來。立傑更是滿臉沮喪，一副不甘心的樣子。

正當他打算和我再戰一場的時候，上課鈴響了。快樂的時光總是那麼短暫，我們又得回到座位上了。不過，大家都期待著下課再戰。

竹節人作文 篇2

有人說童年是一幅畫，畫上有我們五彩斑斕的笑容；有人說，童年是一首歌，記錄著我們美妙的歌聲；有人說，童年是—本書，記錄著我們的點點滴滴。

相信同學們玩過很多的自制遊戲，或者童年有很多的趣事呢！胡令的《小兒垂釣》蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身；黃庭堅的《牧童》騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞；楊萬里的兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。自己動手，豐衣足食嘛，我們玩過吹泡泡，蘆葉船，吹柳笛……是不是都聽起來很有趣兒呢！那麼，下面請敬請期待最有趣兒的竹節人吧。

我用的材料是彩筆管，首先，把彩筆的`“心"給掏出來，然後再“卸"下它的頭，“挖”掉他的內臟，“毀"掉她的美容，接著拿個菜刀把它“清燉”了。他是不是很倒黴，落在了我的手上，但是沒辦法，事實就是這樣！像切魚的一樣，再把它切成幾截相同的小管，把最大的那一節當做他的頭和身軀，再拿—根勞動粗線把它的頭，還有手臂，腰，腿全部繼續連線在一起。當然也可以安個大腳小腳，最後能文能武的“竹節人"就做好了！

課堂上一片沸騰，尖叫的歡呼聲，激昂的有節奏的“咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚咚鏘”聲，同學們臉上洋溢的笑容。每個人都拿著一個大箱子，在中間裁一條縫兒，就可以玩兒了。把下面一拉緊，那裡在裂縫上的主角們，就像一個戰士模樣，叉腿張胳膊微風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗，渾身疙瘩肉的小夥子差不多！可是，我和同桌芸芸很倒黴，先是我的竹節人斷了，再是他的箱子壞了，然後我們倆稍微玩了一會兒，又壞了，今天真倒黴，我倆嘴裡不禁唸叨著。別人都在興致勃勃的玩兒，而我倆卻在忙忙的修改，一會兒忙的，找不到這個，找不到那個的。一會兒忙得又滿頭大汗。一會兒忙的，又不知道幹什麼了。別人都是齊天小聖，牛魔王什麼的，而我卻是斷了線的珠子一直接二連三的給我找麻煩。

下課我和同桌大幹一場，玩了一場，我輸了，因為我的竹節人不結實，已經壞了好幾次了。雖然這次我們沒有在課堂上玩的好。但是，做竹節人人，既鍛鍊了我們的動手能力，也鍛鍊了我們的思維能力，我覺得，做它很有意義。課堂上的焦躁，對竹節人的怨恨，都化為烏有。

有人說童年是一隻小船，裝滿了糖果也裝滿了快樂；有人說童年是一個樂園，讓我們展開雙翅，去玩耍；我說：“童年是一本書，記錄著我們美好的時光。”魯迅先生說，遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使，希望同學們遠離電子遊戲，自己動手做的玩具，不比那些電子遊戲差。

竹節人作文 篇3

“看我的雙節棍！”“哈哈，你輸了！”“加油！加油！”咦，這聲音是從哪個班級發出來的呢？他們在幹什麼呢？哈哈，原來我們班正在舉行竹節人爭霸賽呢！

今天一早，同學們就早早來到了教室，因為老師說今天鬥竹節人，所以大家都十分開心。經過了漫長的等待，終於到了同學們期待已久的語文課了。梅老師宣佈大賽開始，教室裡頓時炸開了鍋。

我的竹節人是用一些管子拼成的，製作時可不容易哩！要找齊竹節人的身體、手、腿……還要將管子鋸成兩段，好拼裝一點，還得穿繩子……準備了好久，終於等到了這天，我可要好好珍惜這次機會。

相比起其他竹節人，我的竹節人是個“巨無霸”，因為我是用管子做的，所以同學們都叫我的竹節人是“管節人”。同學們做的竹節人千姿百態，有的是用竹子做的，手裡握把棒子，叫齊天大聖；有的是用毛筆做的，戴頂帽子，穿上鞋子，叫火影忍者；還有的用吸管做到，樣子十分苗條……

“我的竹節人可是巨無霸，誰來和我挑戰？”我高聲呼喊著，有些“竹節人”嚇得連連後退，有些“竹節人”則躍躍欲試，想要和我一決勝負。先來應戰的是一個手握尖刀的竹節人，我們二話不說就開始了戰鬥。我先將我的大砍刀甩起來，這招果然有用，他的身體被我砍了好幾刀，可他也不甘示弱，拿著他那尖尖的'細刀，向我進行了猛烈地攻擊。我被刺了好幾刀，受傷嚴重，但我並不氣餒。終於，我使出了我的絕招一一頂。我將我的大砍刀頂在他的下巴上，用力向外推去，他的竹節人來不及反應，一下子掉下來萬丈深淵。“耶！我勝利了！”我高聲歡呼著，而那個鬥敗的同學則灰溜溜地逃走了。

最精彩的要數盧雨晨和樓亦琛的竹節人比賽了。他倆可謂是王者之戰，盧雨晨的竹節人是“火影忍者”，樓亦琛的竹節人是“鋼鐵巨人”。他們倆個人沒頭沒腦地廝打著，打了好幾個回合，都不能決出勝負。突然，樓亦琛發出了致命的一擊——掃堂腿。“完了，如果被擊中，就會摔倒，就輸了！”同學們的心都懸著，都在為盧雨晨擔心。突然，盧雨晨像變魔術似的，一個後空翻，躲過了致命的一擊。同學們在一旁，都拍手叫好。那個火影忍者一個擺拳，將鋼鐵巨人打倒在地。同學們歡呼起來，盧雨晨則得意洋洋地，手捧“火影忍者”，彷彿得到了巨大的榮譽。

這次比賽，讓我走進了範錫林的童年生活，感受到了無限樂趣。

竹節人作文 篇4

過了一個週末，週一上課之前，看到了同學們手裡各式各樣的竹節人。這是我第一次見，也是第一次聽到“竹節人”這個名字。經過孩子們的介紹我才知道，這是語文課本里的一篇課文，教學總是別具一格的邵麗老師為了讓孩子們更深刻的感知課文，特意佈置了這麼一項作業：自制竹節人。

一看我對竹節人比較感興趣，孩子們便爭先恐後地給我介紹、展示自己的作品。看著孩子們精心製作的竹節人，我真是又喜歡又佩服。喜歡孩子們製作的樣式和做工的精良，佩服他們豐富的想象力和創造力，每一個造型奇特的竹節人，都在用無聲的語言表達著孩子們的認真和用心。

陳睿軒同學為了更切合“竹”節人的氣質，專門讓家長幫著從老家帶來了大小合適的竹子。經過一番割、畫、穿、拼，一個手持長矛、威風八面的竹節人變活生生地站在了孩子們面前。

聰明調皮的張振軒，在竹節人身上也下了不少功夫。竹節人胳膊和腿的整齊切口，對於平時上課都坐不穩當的他來說應該是需要格外下功夫的。手拿兩根竹節棍的竹節人，俊俏中透漏著屬於這個孩子特有的機靈和可愛。

小帥哥李昕碩，發揮他的想象力和創造力，做了個改良版的竹節人。雖說少了竹子的映襯，但各色各樣的皮管加修整過後的瓶蓋，讓他的竹節人看起來格外接地氣，手中的長棍也顯示出了它在竹節人中的江湖地位。

平日裡安靜聰明的荊義楠，在這次的竹節人制作中，也讓大家對他刮目相看。他的竹節人更是別具一格：廢舊彩筆杆的穿連成了竹節人的整個身體，底下用鈕釦製成了竹節人的雙腳，手中的長棍竟然是一支紅色的筆芯。選材的精妙讓他的竹節人脫穎而出。

班長張涵是一個漂亮可愛的'女生，但做事雷厲風行的她在各方面都不比男孩差。幾節簡單的透明吸管就表現出了竹節人的神態，惟妙惟肖。別人都做了一個，而她卻是兩個，其中一個竹節人用珍珠穿起來的小腦袋，則透漏出了她作為一個小女生愛美的心態。

孩子們的竹節人造型各式各樣，選材也是不盡相同，竹子、筆桿、塑料管，還有棉籤棒，甚至還有各色彩紙捲成的紙筒，真是隻有你想不到的，沒有孩子們做不到的。

一個小小的竹節人，打開了孩子想象的空間，激起了孩子們強烈的求知慾和創造力。為邵麗老師的教學方法點個大大的贊，誰說現在的孩子們動手能力不強，說他們缺乏創造力，只要我們給他們搭建平臺，提供鍛鍊的機會，孩子們就會給我們驚喜，其實我們的孩子一樣無比優秀。

默默矗立在課桌上的竹節人，大聲的告訴我們：孩子們喜歡這樣給他們提供展示舞臺的課堂，喜歡這樣給他們機會展示的用心老師。

竹節人作文 篇5

週末，老師佈置了一個有趣的作業，讓我們自己動手製作竹節人，這個作業可不一般，眼看著簡單，做起來特別難。

我先按照書中說的去做，但是感覺不盡詳細，又在網上搜了一個視訊，視訊中的竹節人是用吸管做的，很脆弱，我想換一個又大又粗的材料，選擇什麼呢？對了“竹子”，竹子不但結實，中間還有孔，非常適合做竹節人，關鍵是去哪裡找呢？這時爸爸拍著胸脯說：“沒問題，看我的”。只見我爸爸偷偷的跑到鄰居家的`地盤，不一會兒就拿回幾根竹子回來，而且是那種又粗又結實的，回到家我就開始做了起來。

做的時候，我又犯愁了，用刀子拉不動，費了九牛二虎之力，連一個拉痕也沒有。經過我冥思苦想，又換了一個“武器”——小鋼鋸，我覺得這個很鋒利，可是切得時候還是不行。爸爸看到了就指揮著我，用鋸條來回的鋸，不一會兒，四肢弄好了，身子也很快誕生了，然後再把線穿好，一個完美的竹節人閃亮登場。唉，為什麼竹節人站不起來？因為腿太細，身子太粗，前功盡棄。爸爸說，明天再做吧，我先幫你把四肢弄下來，剩下的你自己完成。

第二天，我起床洗漱完畢，馬上就全神貫注的進行製作，一會兒，我把一個能穩穩站立的竹節人制作完畢，再給它弄上武器——小棒子，因為這是個中等高的身材，我就叫它“齊天大聖”吧。還有一個問題，怎麼玩呢？至於這個問題，我又閱讀了課文，按照裡面的指示弄明白了，我先把兩個桌子對起來，再把線穿過縫隙，用手在桌子底下操作就可以了。

到了週一，老師讓我們把自己竹節人拿上了戰場，別說，同學們的作品各有千秋。顏色上，有黃色的、綠色的、紅色的、白色的等等；形狀也各式各樣，有的身披風衣像自由大俠，有的手持紅纓像常勝將軍，有的威風凜凜像西楚霸王，有的全副武裝像戰場鬥士，好看極了。話不多說，戰鬥開始，該我們出場了，準備就緒後開始搏鬥，竹節人你擋我打，同學們在旁邊也是加油鼓掌，並且發出咚鏘咚鏘咚咚鏘的節奏聲，我與對手的竹節人大戰了十幾個回合，突然對手竹節人的線卡住了，被我暴揍了一頓，我方勝利凱旋。然後第二組、第三組……好不熱鬧。

大家在戰鬥時，都非常投入，有的是買的，有的是自己做的，我覺得自己動手製作更有成就感，其實不管是哪種，都讓我們感到快樂無比。

竹節人作文 篇6

今天我們學習了竹節人，這是一篇關於70年代童年趣事的課文，課後老師給我們佈置了一個有趣的作業，那就是製作竹節人，一開始我並不知道怎樣做，但我又重新讀了一遍課文以後才真正瞭解竹節人。

首先要準備好小刀和粗一點的繩子，真竹子或者毛筆桶等，先用小刀將竹子切成八截短的小段，作為胳膊和腿，注意這個時一定要仔細，因為一不小心就會把它割斷開，再把線用針穿入他的身體裡，我的竹節人就製作成功了。

為了明天的順利，我又在家裡練了數次，可不知為什麼，我的主借人竹節人怎麼也站不起來，我請教了一下媽媽。媽媽說；可能以選的材料不夠粗壯，我又把竹節人的材料換成了高一點的筆筒，這次可以了。我大聲歡呼著，我給它取名為"小笛"，是笛子的笛，表示可以像笛子一樣清脆，可以一秒幹倒對方！想到這裡我安心地進入了夢鄉。

第二天到了學校，我們大家各自贊揚著自己的竹節人，也都為自己的竹節人取了名字，有的叫關羽，有的.叫張飛、大勝、小勝等等，最激動人心的時候到了竹節人大比賽，有兩個同學在玩竹節人，場面無比熱鬧，我們的課桌兒成了他們的戰場。後面還有圍觀的同學，都把脖子伸得很長，恨不得腦袋有一米多長。

比賽馬上要開始了，老師笑眯眯的說："準備，開始"只見操控人手忙腳亂的，嘴裡還說著一些成語：黑虎掏心、雙龍戲珠，旗開必勝等。同學們個個咬著牙，眼睛不停的看著竹節人，有的還說快踢呀！老師也是笑眯眯的不斷稱讚，說這才是真的童年時光。

這時候王崇旭的樂高大聖上來了，他的對手是耿嘉旭的神威。看到這裡特別搞笑，王崇旭的竹節人就像個巨人，而耿嘉旭的竹節人簡直就是小矮人，竹節特別短，就像七個小矮人中間的其中一個，戰鬥起來明顯打不過王崇旭的樂高大聖。沒有兩個回合便是失敗了。

隨著緊張的比賽進行，我的竹節人是"小笛"也上場了。它的戰鬥對手是齊歡晨的"小不點"。一開始齊歡晨瞧不上我的"小笛"，在戰鬥的時候小笛把全部力量使出來，咬緊牙關齊力把齊歡晨的"小不點"打倒在地，轉敗為勝！我的小笛成為了獲勝者，我歡呼著並且安慰著齊歡晨。我倆都樂在其中……

製作竹節人讓我知道了做事情遇到失敗，也不要灰心，前進了也不要驕傲，這樣才有真正的成功和希望。

竹節人作文 篇7

近來，我學習了《竹節人》這篇課文，瞭解了這種富有年代感的七十年代玩具——竹節人，這種自制的玩具在作者的筆下變得有趣好玩，百玩不膩呢！於是，好奇心強的我便開始學著製作竹節人。

根據課文所講，製作竹節人的材料分別是：毛筆桿、納鞋底的線、還有小“武器”及一些工具。毛筆嘛，我家有幾支，但考慮到割成小段有些麻煩，這個就用吸管代替，至於納鞋底的線，用綁米袋的.線也可以，而小“武器”就等會兒再想吧。

準備好材料之後就開始製作了，首先把吸管剪成小段，共九段：一段最長，四段較長，四段較短。開剪了，我拿起手工剪刀對準事先畫好的標記處剪下，咦，剪不斷？我又使勁剪了幾下，還是剪不斷，看來只好大剪刀“上場”，我三步並做兩步來到廚房，翻出了那把鋒利的大剪刀，“咔嚓，咔嚓。”我試了試手，發現挺好用的，便又坐回原處剪起吸管來，嘿，這回剪成了，話不多說，我又繼續埋頭剪起來。不一會兒，竹節人的頭和身子、四肢等部分都完成了。

緊接著，到了穿線環節，我想：只要把竹節人的全身用線連起來就行了吧。嗯——那要怎麼做呢？小“武器”也要怎麼辦呢？“唉！”我不禁嘆了口氣，隨後站起身來，來來回回的走了幾圈，又抬頭看看天花板，正要低下頭——突然，我眼前一亮，看到了一包棉籤，欣喜若狂地跑過去拿了一根，又回到座位上，抽出幾根彩色筆認真的塗了起來，一定要威武些！頭尾都塗成有朝氣的紅吧，中間塗威嚴的黃。很快，竹節人的”武器”做好了。給竹節人取個什麼名字好呢？嗯，就叫“金棍真人”吧。

然後，我把線對半剪成兩根，兩根線的頂端分別系在棉籤左右，再把線穿過竹節人的手、身子、腿，接著要幹什麼呢？我決定找“百度”幫忙，一搜，一瞧，明白了。接下來要做竹節人的底座，我從廚房拿了兩個瓶蓋，用針在瓶蓋中間扎一個洞。最後把線穿過洞，繫緊，就完成了。我又仔細看了看竹節人，發現它的臉忘畫了，就拿起勾線筆描起來：眉很濃，嘴是咧開的，臉上透著笑意，像個打了勝仗的將軍，我也樂呵呵的笑了。

可以玩了，我把線穿過沙發的縫隙，手在下邊兒緊緊拽著，可是竹節人卻軟綿綿的躺著，竟站不起來！這是個大問題，我連忙搜了搜“百度”，知道了原因：線穿的順序不對。於是，我把線拆了，照著視訊來穿線，邊做邊嘀咕道：“原來如此，原來如此。”七八分鐘過後，我的竹節人制作成功啦！

我又玩了起來，呀，這回它站起來了，我的手一鬆、一緊，它在“舞臺”上有各種動作，劈叉、下腰、走路……真是有模有樣！一旁的媽媽看的津津有味，我也玩的不亦樂乎，看來還是自己做的玩具玩起來最開心。

今天，我深刻認識到：自己做的過程才有意義，其中的酸甜苦辣自己知道，才會珍惜呀！

竹節人作文 篇8

星期三上午，段老師在教室裡宣佈了一件令人高興的事情：“同學們，明天我們要舉行一場竹節人大賽。請每位同學把各自的竹節人帶來哦！"此話一頭出，每個同學都開心的不得了。第二天紛紛都帶來了自制的竹節人。

教室裡，我拿著竹節人坐在座位上，附近的同學們都已經開始展示自己做的竹節人了！有的竹節人威風凜凜，有的竹節人呆頭呆腦，還有的竹節人腦袋是歪的。我看了一眼我的同桌的，他的竹節人又細又小，站都站不穩呢！我看了我前桌的竹節人，他的竹節人威風凜凜。手中還拿了一把大刀嘞！我的竹節人手中的“金箍棒”也是很厲害的。

比賽馬上開始，段老師說了遊戲的規則：第一排的兩個桌子做為場地，竹節人的線夾在兩個桌子的縫中間。如果有一方的竹節人不惜倒下，那麼他的`對手便獲取了這場比賽的勝利。

第一輪的比賽正式開始，首先上場的是小楊和小韓。他們二人個個昂首挺胸，覺得自獲不會輸掉這次的比賽。全班同學都圍了上去，看著這場激烈的戰鬥。他們兩個的竹節人也不分上下，同學們都在喊著："加油！加油！”正是激烈的戰鬥中，突然，小韓的竹節人雙腿一軟，隨後變倒了下去。因此，小楊獲得了這場比賽的獲冠軍。

第二輪也火速開始，這次的選手是我和小宋。小宋做的竹節人比我的竹節人小了一倍，看來這次勢在必得！一開始，我們兩個的竹節人都不慌不忙的向前走進，就像兩位江湖傳人見面一樣。這時，他的竹節人猛的向我刺進，幸好我連忙後退一步，躲開了致命的一擊。我也不在手下留情了！猛得對他發起進攻，竹節人揮舞著手中的武器，我直勾勾的撞上了他的竹節人。旁邊的同學一會兒歡呼，一會兒又為竹節人的身法焦慮。不知怎麼，他的竹節人在那裡一動不動，我看準時機，竹節人拿著手中的“金箍棒”對它發起進攻。有的同學們焦急的喊："快，快打住它！”還有的同學大喊：快躲開！我們可不能輸比賽！”全場熱血沸騰。卻沒想到他的竹節人突然拿著手中的大刀，猛得向我的竹節人打去。可惡！居然是“掉虎離山計”。幸好我的竹節人並無大礙。有一些同學激動的擠了桌子。這一擠，導致小宋的線卡住了。他還在調節中時，我猛的一擊，他的竹節人應聲倒地。有的同學歡呼雀躍，有的同學卻哀聲一片。

“山外有山，樓外有樓”自己製作的玩具永遠比買的玩具好玩！我永遠也不會忘記這節有趣的比賽！

竹節人作文 篇9

竹節人，對於一個零零後來講，是一個陌生的詞，甚至讓我感到神奇，卻不知，這時七零年代兒時美好的回憶。

竹節人，一聽便知這是一個玩具，而且不同普通的玩具，竹節人不用錢買，我們可以自己做。

我們先找來一種較硬的，較長的，圓柱體型的任何東西，把它平均鋸成八段短的和一段稍長點的。八段短的做手臂和腿，那段長的來當頭和身體。

隨後，找來兩根線，把竹節人穿起來。我們在穿身體的時候在它左右兩側各鑽一個小洞，然後把繩子從洞裡穿進去，直通到腳底。在手臂上裝上自己喜歡的.兵器，再在腳上裝兩個鈕釦，把線從鈕釦的洞裡穿進去，就完成了。

做好了竹節人，就該玩一玩了。我們先找到一個有裂縫的桌子或椅子或別的帶有裂縫東西，把線穿進縫裡，在下面扯著線，竹節人就會動了。

我呢自己造了一個“擂臺”，不大也不小，正好適合我的竹節人發揮。我雙手拉著線，忽然左手一用力，竹節人的身子立刻向左倒，手中的“大棒”狠狠地打在了地上，四周塵土飛揚。

我雙手又用力一拉，竹節人便挺直了腰板，仰首挺胸，手中的“大棒”變得更加威武，竹節人變得更加威風凜凜。但是，看竹節人一個人在擂臺上孤獨地“舞刀弄槍”的，忽然感到一種孤寂，哦，不對，是“大師的孤寂”，所以，我要找一位高手和我一決高下！我忽然想到了葉問的一句話：“我要打十個！”

我找了我的夥伴，和他一起鬥竹節人，我雙手緊握繩子，一種自信突然從心底流露出來，“我一定會贏！”

比賽開始，我搖著繩子，我的竹節人正進進退退，如擊劍運動員一般，試探著對方，十分謹慎；而我夥伴的竹節人則一動不動，挺直了腰板站著，好像看不起我的樣子。突然，我的竹節人“飛”到對方竹節人的身邊，隨後，我開始瘋狂地拉左邊的繩子，把對方竹節人放倒在地。可對方竹節人也不甘示弱，努力地想站起來，不過並沒有用，我右手用力一拉，然後左手再一用力，“嗙！”得一聲，對方竹節人被我打得動彈不得，於是我大呼勝利。

這時，夥伴正在一旁嘀咕道：“哼！我不服，怎麼可能我這麼快就輸了？再來！”於是我又陪他玩了一局，賽後，我對他說：“大師的孤寂你們不懂！”至於結果怎麼樣，自己猜吧！

竹節人其實不僅僅是一種玩具，有了它你會發現，自己正慢慢忘記地電子遊戲，因為這是自己動手製作的快樂，這是勞動的快樂，我愛竹節人！

竹節人作文 篇10

每一個人在童年時期都有一些有趣的玩具，這些玩具應該像天上的星星那麼多吧？但是有一個玩具，無論是怎樣精美的玩具都撼動不了他在我心中的地位，他就是竹節人。

今天我要做竹節人，這個製作方法按照課文竹節人來製作的，竹節人，顧名思義，就是用竹子做的小人，但是我沒有竹子，只好用紙張來代替，再把線和剪刀膠水拿過來，這就是準備材料，用膠水粘出幾個又細又長的圓筒，這就是竹節人的所有部位，在之後用剪刀剪上一截一寸半長的和八個半寸長的，但是這個長度是不用非得多長？這個是可以根據個人愛好的，我就是喜歡一些小巧玲瓏的東西，之後是一個讓我崩潰的環節，是要用針穿孔穿線，第一次是用針穿不過去之後猛的.一下穿偏了許多，我就想到了那句陸游寫的：“紙上得來終覺淺絕知此事要躬行”和荀子的“不登高山，不知天之高，也不臨深溪，不知地之厚也。”一開始學習這兩句話的時候並沒有明白什麼意思？現在我是徹底明白了，做人不要眼高手低，必須服下心來，一步一步走，第二次適時，我被紮了一下，我也大喊了一聲：“我吐了呀，這麼難嗎？”最後又給他加上了木頭棒子，取名為紙猴王。

現在我就拿了兩個板凳，對上開始試戰環節了，這時玩竹節人是要守在下面，一鬆一緊，可是我發現我的紙猴王壓根站不起來，所以我又給他加了兩個紙夾片，是為了用來保持平衡的，這下子我的“紙猴王”算是做好了。

之後就要拿去我的紙猴王參賽去了，參賽地點當然是學校了，到了學校，所有人都迫不及待，心情熱烈，老師，先把兩個桌子對齊，然後把竹孑人放在上面就可以了，參賽人員已經準備好了，同學們，你在那裡為自己越好的人吶喊助威，“咚鏘咚鏘咚咚鏘咚咚鏘”，一片歡聲笑語，好不熱鬧，在看參賽人員這邊雙方打的都特別激烈，一邊大喊“啊！”另一邊大喊“我打，吃我老孫一棒。”一場下來，同學們很興奮，躍躍欲試，我第二次參賽的我的紙猴王個子小，所以他打不到，可是我的紙猴王手很短，他也打不到我，當時想：“一定要贏啊！”不過想象很美好，現實很骨感，最後被敵人抓住一個時機，一個神龍擺尾，就把我的紙猴王打下了擂臺。

在這次活動中，學到了在生活中不要眼高手低，要做一些比較有意義的動手操作的玩具，提高動手能力，也可以給我們帶來樂趣。我今天真高興！

竹節人作文 篇11

國慶假期，老師讓我們動手做一個竹節人。

這對我來說，真的是一個艱難的任務。我並不喜歡做手工，手笨，線穿不過去，串個珠子也得串半天，在快串完時，一不注意，“譁——”珠子全灑了。這能讓人喜歡上手工？但既然是作業，那沒辦法，只好乖乖地做了。

先要準備好材料：一張A4紙、剪刀、一支筆、幾條線、一根小木棍。一切準備就緒，接下來就要開始動手製作啦！

先將A4紙剪成一張張大小相同的小紙條，將它們平鋪在桌上，拿出筆，將紙條的一端按在筆上，小紙條繞筆捲起來，捲成一個空心筒，用透明膠布固定住，好啦，已經完成了一個，看起來蠻好做的，也沒有那麼難嘛！第二個空心筒進行地不太順利，卷啊卷，卷啊卷，誒？這怎麼鬆了，再試一次，還是鬆了，咦，這該怎麼辦呢！讓我好好想一想，對了，可以用膠水把筆和紙條的一端粘住，這樣就不會鬆了。一共做了十個空心筒，將它們依次擺開，擺成一個人的模樣，接著用線把它們串起來。我串東西的技術還可以的，沒到兩分鐘就串完了，看看成品怎麼樣——額，這是竹節人嗎，這分明就是一條紙製項鍊，軟趴趴的還怎麼站起來呢。

我並不灰心，又上網查閱了竹節人的做法，還好還好，並沒有想象中那麼難。開工！用兩條線把筒子串起來，左邊一條線串，右邊一條線串，腳串完後，兩條線合併，串竹節人的身體。前面的步驟都是小兒科的啦，難的在後面，給竹節人的.頭鑽兩個孔，我這是紙製，鑽頭機是鑽不了的，剪刀剪的孔太小，線穿不過去，我該咋辦。可以把筒子壓偏一些，在外圈剪一個小三角形，這洞不就大了嗎？我小聲嘀咕，照樣子在筒子上剪出一個小三角形，嘿，給它串上了，嗯，不錯，有點竹節人的樣子了，接著，把手串上，完美！較難的部分做完了，該做點簡單的放鬆放鬆——那就是裝腳和木棍，裝好木棍和腳，整體來看，比上一個作品好多了。但在這時，小木棍掉了下來。怎樣才能把它裝牢固呢？多繞幾圈，多打幾個節就行啦！加固之後，這竹節人堪稱完美。

我已經迫不及待地想擺弄擺弄了，兩個桌子拼在一起，竹節人放中間，手拉住竹節人腳下的繩子，左擺右擺，察覺到了問題——“腳”太軟了。為了達到更好的效果，我又找來兩個可樂瓶蓋來作它的底座，鑽孔穿線，完工！嗬——看我的無敵“雙截棍”！

做完竹節人，我的第一反應就是扭脖子，脖子真的特別酸，扭起來脖子嘎嘎響。做竹節人可不是一件簡單的事，它需要足夠的耐心！

竹節人作文 篇12

這周，我們學習了《竹節人》這篇課文，本文主要講述了有趣的“竹節人”。通過閱讀本文，我被文中的“竹節人”深深的吸引了。更令我們出乎預料的，老師竟讓我們親自動手來做竹節人。我們歡呼雀躍，興奮不已。

書中介紹了製作“竹節人”的材料主要是毛筆，線。可我們家也沒有毛筆啊。我正在為尋找製作“竹節人”的原材料而發愁時，突然想起了弟弟用完的水彩筆，於是我決定用水彩筆來代替毛筆。說幹就幹，我拿起小刀在水彩筆筒上割劃。誰知道水彩筆的筆筒非常結實，可我不能放棄啊，於是我不停地劃呀劃呀。終於，功夫不負有心，“竹節人”的一條腿切割完成。我感覺製作“竹節人”太難了！我告訴媽媽我不想再繼續製作了。媽媽告訴我：“凡事貴在堅持！”於是我下定決心，用了一上午的時間完成了“竹節人”。

可是“竹節人”怎麼站不起來呢？出現了什麼錯誤了嗎？想著想著，突然發現筆筒穿反了，於是我調整方向，將筆筒重新用線穿起來。終於我的竹節人完成了。我本以為我完成的“竹節人”會像其他人的“竹節人”一樣，靈活機動，行動自如。可我的“竹節人”只能保持一個動作平移。經過我仔細研究我找到失敗的.原因後，我又重新把“竹節人”拆開，然後用線再穿起了。經過我的反覆練習，我的“竹節人”終於可以像其他人的“竹節人”一樣靈活自如的動起來了。經過這次修改，我感覺我給這個“竹節人”賦予了新的生命。

星期三，我們將自己“竹節人”帶到了學校，我們進行了“竹節人”大比拼。第一組是王崇旭的“樂高小人”發起了挑戰，而接受挑戰的戰隊是耿嘉旭的“竹節人”。兩人將控制“竹節人”的細線通過桌子的縫隙引到桌下，沒想到“竹節人”很快的站了起來。兩個“竹節人”很快的在他們的戰場上打鬥起來。“樂高小人”狠狠的踢了另一個“竹節人”並對他說：“拿命來，接招……”另一個“竹節人”被打的傷痕累累，但是他不服氣地對“樂高小人”說：“我根本不怕你……”也不知道這兩個“竹節人”打鬥了多少個回合。我們圍觀的同學也一直在為他們喝彩和加油。最後，“樂高小人”把另一“竹節小人”推出了桌面並戰勝了他。

我本來以為製作“竹節人”是一件簡單的事情，沒想到過程是這麼困難和曲折，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。所以，凡事貴在堅持，不能只“眼高手低”。

竹節人作文 篇13

相信大家都愛玩具，我愛的玩具是竹節人，它是仿照人形的一個古武玩具。

它的外形身體是用竹子來做成的，中間是一個較長的竹子來代替它的頭與身體，剩下的八段竹子是來做手與腳用的。把頭鑽兩個孔小洞，用繩子穿過去，再把繩穿出，手中系一個兵器，把線一拉，就變成一個威風凜凜，滿身全是肌肉的小武士了，再系一個紅袍子，簡直就成為了一個帥氣的大將軍，一個竹節人在是在練武功，兩個竹節人就是在搏鬥，只見一個把大刀一砍，另一個把金箍棒一架，好不威風，十分精彩。

我和妹妹玩竹節人，只見她胡亂聳動，一會黑虎掏心，一會猛虎歸山，而我的招式更厲害，雙龍戲珠，猴子偷桃，哪吒鬧海，泰山圧頂，就這樣我們搏鬥了很久，都不知道玩了快兩個小時了。

最後，在我的一記重刀一刺之下，妹妹竹節人的'帽於被我打了下來。我大聲喊道：“我勝利了！”

竹節人雖是一個簡易的玩具，但是在我的回憶裡它是十分美好的，因為它讓我的童年是金色的。

所以，我最愛的是竹節人。

竹節人作文 篇14

啊！終於做好了竹節人了，看見別的同學玩的十分痴迷，我也迫不及待地玩了起來。

我的竹節人手上拿了一根金箍棒－鉛筆，名叫“戰無不勝”。我把竹節人嵌在一個盒子上，在下面一拉緊，那倒在裂縫上的“戰無不勝”就站了起來，像是一個守護邊疆的戰士。

我將紅線一鬆一緊，那竹節人就擺動了起來，然後叫上我爸就開始拳擊搏鬥了。

比賽正式開始，我一拉一鬆，一個掃堂腿，踢了我爸竹節人一腳。我爸一拉他的竹節人用三叉戟打了戰無不勝，我用力一拉，回擊了一下，我接著一套連擊把他打得沒有招架之力。

突然我爸一個靈活躲閃，躲過了我的'連擊，他一個黑虎掏心，把我打的沒有了退路，我只能放手一搏了，我大喊道：“你是贏不了我的，呀呀呀呀呀……”我一個泰山壓頂成功把他擊退，他又一個鞭腿，差點我就倒了，幸好我穩住了陣腳。

打了半天還是沒有分出勝負，突然我爸微微一笑，被我看出端倪，我立刻防守，他重重一打，只聽“哈哈，你輸了，嘿，我贏了！”我大喊道。原來是他用力過猛把線扯斷了，所以我才取得了勝利。

欲速則不達，用力過猛的後果就是扯斷了線。玩竹節人，不僅增添了樂趣，還增長了智慧，真有意思。

竹節人作文 篇15

今天美術課上，老師安排我們做手工——竹節人。相信肯定有很多人沒聽過。這是一種傳統玩具，在70年代，它可是風靡校園的。

製作竹節人的材料需要毛筆桿，納鞋裡的線，因為我們沒有毛筆桿，所以要用紙來替代。可是紙那麼軟，怎麼做呢？老師給我們出了個主意，要我們把紙捲成合適的長度之後，再用膠帶粘起來，老師在上面講做竹節人的步驟，我們在下面聚精會神的聽著，生怕一時大意而遺漏了哪個細節，就不會做了。

我們先要把手和腳做出來，腳可是一個難題。第一，不能做的比身子細，不然容易穿進身體裡，第二，要在卷的時候卷硬一點，不然當你用線拉的'時候容易塌。關注了這兩點，腳就好做了。腳做完之後就是手了，竹節人的手倒是沒太多講究，只要在卷的時候弄粗一點就可以了。接下來就是最重要的身子了，因為身子和頭是連在一起的，所以要弄長一點，然後再上面合適的位置鑽兩個孔，最後用線組合起，緊緊一拉活像一個壯士一般。

通過這節課，我明白了，無論做什麼事，都要有耐心，不能心急，只要有耐心，就能把它做好。

竹節人作文 篇16

“哈哈哈哈！”六（1）班裡傳來一陣歡笑聲，原來，他們在鬥竹節人呢！

同學們帶的竹節人形態各異：有碧綠色的、翠綠色的，有大的，小的。而我的.呢，則是白色的，在清一色的綠色中顯得與眾不同，盧同學見怪極了，大聲喧傳。但竹節人也是人，人怎麼能沒名字呢？我當即便為他取了個名字——“白衣大蝦”！我滿意級了。

同桌武同學似乎不服，他拿著他的“戰神”在我旁邊走來走去，時不時望著我的“白衣大蝦”，似乎想大戰一場，我的“白衣大蝦”可不是好欺負的，我便大步流星的走向他，向他說：“我們兩個鬥一場！

首先，我們站在了戰場上，“戰神”主動出擊，想把“白衣大蝦”卡住，“白衣大蝦”可不好惹，我把線一鬆，它便倒在課桌上，躲過了“戰神”的出擊。之後，“白衣大蝦”站立起來，亮上了武器——兩根針，還舞起雙截棍。

泰山壓頂！九陰白骨爪！七十二路空明拳！

“白衣大蝦”和“戰神”大戰了幾百個回合，之後，山崩地裂（桌子鬆動），兩人掉下“懸崖”。

我們都有點沮喪，可教室裡響起一陣歡笑聲，它感染了我們，我們也情不自禁的笑了，是啊，重在參與，誰贏誰輸並不重要。剛才那份小小的沮喪化為烏有。

竹節人作文 篇17

這幾天，老師要講《竹節人》，我看了課文，覺得挺好玩，就決定動手做一個竹節人。

課文裡是拿毛筆做的，可是我在家找來找去，連毛筆影子都沒有，前幾天還見了一根呢。沒有辦法，只能拿A4紙先湊合著用吧。我又拿來針、線、透明膠，開始動工啦。

先把A4紙豎著捲成鉛筆一樣粗的卷兒，粘好，拿剪刀剪成8段2釐米長的紙卷，當竹節人的四肢。把剩下的約兩寸長的當竹節人的腦袋連同身軀，在靠上端2釐米的.地方，用紗剪的尖鑽了兩個小洞，供裝手臂用。把串上四個短紙卷做為兩條腿的線打個結，然後從身子下方往上送。可惜線太軟了怎麼也伸不進去。我只好又做了一個口徑大一點的身軀，又一次打好洞。把線從下往上呈丁字形分別從兩隻胳膊穿出去，再把一根圓珠筆芯繫到竹節人兩隻手上當長槍。好了，可以玩了。我把線嵌入一條縫中，一拉緊，那竹節人就站了起來，雙手舉銀槍，蹲馬步，像威風凜凜一員虎將；一鬆線，喲，大將栽倒了！左一拉，右一拉，左右開弓，竹節人活了一樣，跳開了舞蹈。

咦，竹節人還沒鼻子眼睛呢。我提筆在竹節人頭部描上了俊俏的五官。一拉緊線，瞧，相貌堂堂，器宇軒昂，叱吒風雲的趙雲趙子龍從天而降！

竹節人作文 篇18

一天，我們上語文課，老師講了《竹節人》這一課。我聽著課文裡描寫作者玩兒竹節人的時候，不禁聽得入了迷。想象自己玩兒的時候是什麼場景，連老師說下課，我也毫不知情。

回到家，我放下書包就跑到客廳跟爸爸說要做竹節人。爸爸奇怪的問：“什麼是，什麼是竹節人？”我很驚訝，沒想到老爸竟不知竹節人是什麼。我就把語文書拿過來讓爸爸看。爸爸噢了一聲，說他見過這個東西，但沒玩過。爸爸也想玩兒竹節人，所以我倆就開始做了。

做之前我們先把所需的東西準備好，一根竹子來做竹節人的.四肢和身體，一根繩子用來連線竹節人的手和腿，還準備了一把鋸。

過了一會兒，兩個竹節人就做好了。我和父親搬了兩張桌子，把竹節人放在兩個桌子之間。我和爸爸開始用竹節人打了起來，我操縱竹節人手中的兩柄大刀揮舞起來，就像一個光圈圍繞在竹節人身旁，父親的竹節人拿的青龍偃月刀也十分神氣。但是沒有一會兒，就被我的大刀打飛了出去。

經過這次玩兒竹節人，我感受到傳統玩具給人帶來的樂趣。

竹節人作文 篇19

“咚鏘咚鏘咚咚鏘。”想象著竹節人鬥打的情形，我十分激動，決定自己動手試一試。

準備好工具和材料後，便迫不及待得開始了。我根據製作指南上的步驟將準備好的吸管小心翼翼地剪成了九段。有了雛形。我鬆了一口氣，吊著的心放了下來。

長舒一口氣後，我又開始穿線，起初很順利，輕鬆地將線從中間的洞中穿了過去，但到了穿小孔的.時候，就不那麼順利了，線杯卡在了中間，我試了好幾次，都不行，我焦急得有點慌亂，半響過後，我終於平靜下來，我重新拿起竹節人，小心仔細地穿，又試了幾次後，我終於成功了，我激動地手舞足蹈，歡蹦亂跳……

竹節人的身體終於完成了，是時候給我的竹節人裝飾了。我拿來黑筆在竹節人的腦袋上描畫一番。然後我又拿來一根吸管，對它修剪了之後，變成一根“金箍棒”，系在竹節人手上，瞬間他神氣十足了，再給他穿上一雙鈕釦鞋，大功告成。看著人模人樣的竹節人，心裡不禁有點小歡喜。

竹節人直挺挺得站著，手中拿著金箍棒，腳踏鈕釦，真像電影中的武林高手，一副世外高人的氣質，戴上一頂帽子，瞬間又像悠閒江上漁者了……怎麼看都那麼有趣，那麼恰倒好處。

咚鏘咚鏘咚咚鏘，房間裡只剩下竹節人鬥打的聲音和我的歡笑聲。

竹節人作文 篇20

學到了第九課，我知道了怎樣製作竹節人，鬥竹節人，我突發奇想，便想做一做竹節人。我準備用彩筆做他的身軀。我先用三根細彩筆，刀，繩子，針等。我先用刀將彩筆割成一段長，作為頭和身軀。

然後再割成八截短的小段，作為胳膊和腿。接著用打火機撩一下針，把身軀的正中央插入洞中，這樣就可以連通它的身軀了。我再拿線把它們一穿就行了。我和媽媽嘗試著把凳子拼在一起，然後讓竹節人卡在縫裡。

卡是卡起來了，可它像個不聽話的小孩子一樣，站不起來。最終我們的實驗以失敗告終。可我不服輸，還要做。這次材料不一樣了，我用粗彩筆的中心作材料，我就不信他立不起來。不過這次的竹節人，像個乖寶寶一樣，很容易就做好了。還是像上次那樣把凳子拼在一起。神奇的事情發生了——竹節人站起來了！我高興地蹦了起來。

接著我又做了一個竹節人，準備和媽媽大戰。我的竹節人“神聖小晴“對抗媽媽的'”神聖大梅“。對戰開始了，我使出了招數”流星錘”，可媽媽的防守很厲害，沒有打中。緊接著媽媽使出了她的招數“螳螂捕蟬”啪——，我的竹節人一下就倒地了。通過做竹節人，我知道了玩竹節人的樂趣，我還知道了怎樣做竹節人。

竹節人作文 篇21

今天班裡舉行了鬥竹節人大賽，每個人都興高采烈，跺腳拍手，高聲吶喊的人處處都是。

經過了淘汰賽便是小組賽。第2輪就輪到我了，我信心滿滿將膠線嵌入板凳中，手在下面一拉緊，我的竹節人便威風凜凜地站了起來，我輕輕轉動竹節人，將武器對準對手，深吸一口氣，對闕已晨說，我準備好啦，開始吧。

我把手裡的線快速地一鬆一緊，便是快速小範圍攻擊了。對手也不甘示弱，拿出兵器猛地一掃，啪，剛好被我橫著的武器給截住了，我在板凳下的.手也不知不覺地加大幅度，對他進行死死地壓制，加油把他打倒。快發力，快發力，不然就要輸了！旁觀的組員七嘴八舌地討論著戰況，他們都恨不得把頭也插到縫裡，好更仔細地觀看這場戰鬥。經過大約兩分鐘的激戰，我的竹節人順利了，順利晉級第3場。

雖然第三場沒能成功，沒能代表小組出戰，但我也體驗到了當觀眾的樂趣。

和大家一樣，我全神貫注地盯著那打鬥的兩個竹節人，連眼睛都不敢眨，生怕錯過了精彩瞬間。

半決賽，決賽，沒有哪個不讓人著迷，直到比賽結束，同學們才一個個依依不捨，意猶未盡地離開了教室。

竹節人作文 篇22

有一次我正在上課講的越來越盡興，卻突然聽到了不和諧的聲音。我目光四射，尋找這聲音的來源，很快就鎖定目標。原來是第七排的範同學和同桌正拿書蓋住臉，不斷髮出低笑聲。就連後面的同學也伸長脖子，臉上寫滿專注的神情，我立即起了疑心。無意間，我看到了兩個舞動的身影，立刻判斷這兩個孩子在玩玩具。

我氣憤不已，竟然有人在我的課堂玩玩具，成何體統？！我大步流星地走過去，怒氣衝衝的兩手一拂，“屏風”頹然倒了，一切祕密暴露在我眼前。本想和往常一樣把玩具扯散扔出窗外，可再定晴一瞧，發覺是早已風靡全校的竹節人，好奇心驅使著我，把它完好無損的保留下來。

一下課我迫不及待的回到辦公室玩弄起來。邊玩，手中還做起種種更難的動作，嘴裡還唸唸有詞，儼然一副大將的氣派和威武。在那一刻，我彷彿回到了孩童時代，回到那兒時充滿歡樂歡笑的課堂……

怡巧範同學做的.虎頭雙鉤引起了我的注意，原來是廢棄的鉤針，卻做的十分精細，“金鉤大王”這幾個字刻在竹節人胸口，神氣十足！我心中的那份憤怒和不滿頓時化為烏有。

竹節人作文 篇23

哈！竹節人做好了，不得試玩一下嗎？我在家中仔仔細細地尋找了一遍，沒找到一件有裂縫的東西。

怎麼辦呢？

有了！我從床底下搬出了一箱牛奶，把牛奶全部倒出來，把紙箱開條縫，再剪掉一個面後就完成啦！竹節人可以在上面打鬥了！

我把竹節人放上去，手在下面一拉，嘿，竹節人站起來了！我把下面的線一鬆一緊，竹節人就舞動起來了，先來個帥氣的蛟龍過海，竹節人的竹棍子的兩頭上下搖動，讓敵人無法前進。

再來個翻山倒海，竹節人先面向左邊，再突然一下轉到右邊。

再來個……突然竹節人卡在了上面，不動了。“唉呀！怎麼不動了？”我著急地問爸爸，“不是吧，剛做好就被你玩壞了？”爸爸心疼地把竹節人拿出來，仔細地檢查。

“哦，原來是線上的結太大了，線卡在洞上了。”說完，爸爸把原來系的.大結散開系小了點，果然，再放在紙箱上時，竹節人立馬站了起來。

修好了竹節人，我又和妹妹開始了PK。“蛟龍過海、泰山壓頂、翻天倒海，咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”我大喊，妹妹也不甘示弱：“黑虎掏心、雙節棍……嗯啥啥過海來著？咚鏘咚鏘咚咚咚咚咚咚咚鏘！”最後我用堅持得到了勝利。

竹節人真是件極有趣的玩意兒。

竹節人作文 篇24

叮叮叮上課鈴響了，這節課全班的直接人都會經歷一場戰爭，誰都不知道誰是最後的贏家。

第一次衝鋒開始，這次衝鋒會淘汰許多人，可竹節人們臉上絲毫沒有驚慌的神情，反而鎮定自若。我遇到了品翰的竹節人“陰陽關”，我們纏鬥在一起，一會兒我壓住它，一會兒它刺中我，打得難捨難分。撤退的號角吹響了，我們只好各自向後撤。

這次衝鋒，我方和敵方加起來，一共損失了二十個竹節人左右。我們稍作休整，因為我們小組中爭鬥領袖的戰爭就要開始了，我將與小組中僅剩的“三角張飛大王”做最後的鬥爭，這將決定誰是領主。

戰鬥開始，我一棒劈在它頭上，它也不甘示弱，把我的棍子死死夾住……最終，我們還是沒有分出勝負。我和張志超的“三角張飛大王”都很想去進行最後的角逐，可是隻有一個名額。結果有一組放棄的人，讓我和它都得以進入下一場戰鬥。

我一路過五關斬六將，終於到了我和張皓然的竹節人決鬥的'時候了。

我按架式站好，我的眼睛死死盯住張皓然的竹節人，雙眼彷彿要噴出火來。我極速向前奔去，棍子一揮，“咔！”張皓然的竹節人竟抵擋住了攻擊，我向後退了幾步，再次發起衝鋒，我們纏鬥在一起，我咬緊牙關，使出渾身解數與它對抗。當結束的號角吹響時，我與它打了個平手。

我十分疲憊地躺到了陳浠文給我準備的袋子裡，昏昏沉沉地睡去了。

竹節人作文 篇25

昨晚，月兒朗照，透過雲層，直直照進我的心，把心照的暖暖的，亮亮的'，這使我的心情格外好。

看著桌上的竹節人“侯木蘭〞和爸爸製作的竹節人“大俠”，不禁想到古戰場上的鬥毆場景，“侯木蘭”和“大俠”的較量當然就成了我接下來的目標。

“侯木蘭”身材高大魁梧，身披紅斗篷，手持一把紅纓槍。頗有一種英雄氣概，而爸爸的大俠身形小巧，構造簡單，雖手持一把利劍，卻略顯遜色了幾分。

大戰一觸即發，伴隨著棉線的一鬆一緊，“侯木蘭”先發制人，揮動著手中的紅纓槍就向大俠而去，“大俠”雖小，卻很靈活，身子一閃便躲了過去。

“侯木蘭”向後退了幾步，“大俠〞趁此機會彎下腰，用頭向“侯木蘭“腹部撞去，“侯木蘭”一個重心不穩，向後栽去。

本以為勝負已定，不曾想那“侯木蘭”一個打挺又站了起來，趁大俠不備向他發起攻擊，奈何大俠靈巧，躲、閃、攻、防，樣樣精通，且總能直擊“侯木蘭”要害。

“侯木蘭”因為“腳”大還結實，像座大山屹立不倒，且總能化險為夷，場外的媽媽都看得入了神。

僵持了幾個來回，依舊不分勝負，比賽在一陣咚鏘聲中愈發的激烈了。最後，“侯木蘭”和“大俠〞握手言和，打了個平手。

只不過，這小小竹節人，既承載了無數人童年的美好回憶，又讓家中又出現了久違的歡笑！

竹節人作文 篇26

在國慶假期裡，老師給我們佈置了一道十分特殊且有趣的作業——做竹節人。

竹節人是用毛筆桿做成的，一個竹節人要用一根稍長點的筆桿段和八根小小短筆桿段，以及兩個扣扣和一個長長的線組成。

我做竹節人時，可費了不少時間，因為我一直搞不懂怎麼套上腿與胳膊，做的一團糟，反覆琢磨終於做成了。反應過來時已是汗流浹背，一看錶過了一個小時！其中好多次都前功盡棄。

開學了，我們興高采烈的帶著竹節人來到學校，上了第二節課，老師便讓我們拿出竹節人來玩兒。

彭浩淵的竹節人手持丈八蛇矛，威風凜凜；尚煜耀的竹節人手持狙擊槍，一臉嚴肅。

一轉頭的功夫，小彭和小尚都開始了鬥搏，小彭抓住線，沒頭沒腦的讓竹節人揮動丈八蛇矛向小尚砍來，小尚一退，躲開了攻擊。小彭又一扯線，竹節人卻啪一下摔倒，觀戰同學喝倒彩……

全班一片喧鬧，無數個竹節人不知疲倦的對打，鏖戰猶酣。最耀眼的要數那個“孫悟空”啦，渾身金甲，身披紅披風，手持金箍棒，成了全場最引人注目的竹節人。

每個人都叫的十分響亮，教室儼然變成了一個叱吒風雲的'古戰場，沒有竹節人的同學紛紛站起來觀戰，教室裡人頭攢動。

這節課每個人都玩的十分盡興。平日裡的不愉快全化為烏有。

竹節人作文 篇27

今天我們學了一篇文章《竹節人》，老師讓我們回家和家人一起做竹節人，並鬥竹節人。

當天晚上回家我就找齊了材料：小刀、一根毛筆、一根不粗不細的線和一支馬克筆。首先我先將毛筆據成九段，其中一段較長；然後拿線將它們串在一起；最後用馬克筆在上面畫一個表情，就這樣一個帥氣的竹節人就做成了。

半個小時後，我和媽媽都做好了竹節人，我們倆找來兩張桌子合併在一起，將竹節人的腳線嵌入到裂縫裡，在下面一拉緊，竹節人就威風凜凜地立在了桌子上，好似一名戰士，十分威武。比賽開始了，我的手在桌子下將竹節人的腳線一鬆一緊，竹節人就手舞足蹈的動了起來。此時媽媽的竹節人也動了起來，兩個竹節人在不知疲倦地搏鬥著。我看媽媽的.竹節人有些笨拙，心裡十分得意的想著：我一定會贏的。可就在這時我得意洋洋的時候。我的竹節人掉鏈子了，它的線被卡住了，露出一副呆頭呆腦的樣子，挺著肚子竟捱揍，看著她被欺負的樣子，我十分心疼。我心急如焚，想快點把卡住的線弄好，可越急越不行，就在我剛把線弄出來時，我的竹節人倒下了，我輸了。通過這次十分激動的比賽，我明白了，做什麼事都不能驕傲，虛心使人進步，驕傲使人落後。

通過製作竹節人和鬥竹節人，我能看到祖先的聰明智慧，我還要繼續尋找祖先留下來的東西。

竹節人作文 篇28

“嘿，哪裡跑！”“看我虛晃一槍，直取中樞！”課堂上傳來各種咚鏘聲，同學們個個拿著自己的新寵——竹節人在班裡展開了搏鬥大賽。

我和媽媽在家搗鼓了一個多小時，才把竹節人完工。接下來便是見證奇蹟的時刻了！我在凳子下把線一拉直，竹節人翻身一站，昂首挺胸，拿著武器自信地看著前方，好似一個馳騁沙場的'大將軍。

來到教室，大夥兒早就迫不及待地開戰了。“哪兩位同學願意帶著自己的萌新上來對決？”老師笑著問大家。熊祺峰和廉佳辰小心翼翼地拿出自己的寶貝，定睛一看，熊祺峰的“齊天小聖”手握金箍棒，身姿魁梧；廉佳辰的“雙刀武士”手持利刃，身板小巧靈活。

咚啌咚啌咚咚啌！開戰了！只見齊天小聖主動進攻，突擊一刺，可惜，被躲開了。齊天小聖乘勝追擊，雙刀武士一邊躲閃一邊反擊，可每一劍都像蚍蜉撼大樹，最後雙刀武士不小心被一棒打中，落了下風。

兩個鬥士重整旗鼓，昂首挺胸地站起來，依舊面不改色，好似兩個不倒翁。兩位操控者卻早已滿頭大汗，旁邊觀戰的同學熱情不減，繼續喊著加油。雙刀武士掌握主動權，齊天小聖招架不住，被一招打翻在地。同學們禁不住手癢癢，紛紛找對手搏將起來，教室裡熱鬧非凡。

我一直以為傳統玩具早已過時，現在拾起來，依然感受到了無限的樂趣，童年生活真是多姿多彩！

竹節人作文 篇29

今天上午的語文課，我們上了一節別開生面的課——《竹節人》。

竹節人，顧名思義，就是用線把9個竹節穿在一起，4個當腿，4個當手，最長的那個當身子。再做一套頭盔、盔甲、武器，竹節人便做好了。

竹節人武器的種類豐富多彩：有青龍偃月刀，有三尖兩刃刀，有雙劍，有雙鉤，有月牙鏟，有金箍棒……各式各樣，應有盡有。

竹節人玩法十分簡單，只要把線放入桌縫裡，一鬆一緊，一拉一收，一退一進，那竹節人便會挺直腰桿，手握兵器，向前猛地一衝。竹節人把兵器玩的有模有樣，舞來揮去，真可謂神氣十足。它十八班武藝樣樣精通。

兩個竹節人在一起，那便是搏鬥了。一拉緊，那兩個竹節人便對打起來。你朝我砍，我向你刺，活靈活現，好似真有兩個武藝高超的將軍在比武。猛虎下山、泰山壓頂。有時難免也會出一些差錯，不如，竹節人有時線卡住了，整個人都好像傻了似的`在原地直愣愣地不動，淨捱揍，真是尷尬無比。

“咚咚咚，鏘鏘咚”。大家嘴裡唸唸有詞，全神貫注，忘乎所以。要是把對方的頭打掉了，那勝者便會激動地大喊大叫，高興地一蹦三尺高；輸者則垂頭喪氣，沮喪地要命。

傳統玩具——竹節人，帶給我們許多歡樂，搏鬥時緊張又刺激，我喜歡這個傳統遊戲！

竹節人作文 篇30

自從上了一課《竹節人》，這個新鮮玩意兒就很快風靡全班如果在班裡，誰帶著竹節人，那威風凜凜的動作，自然就高人一等。

這竹節人，做起來也簡單，用吸管和毛筆桿裁成寸把長的一截，這就是竹節人的.腦袋連同身體了，在上面鑽一對小眼，供裝手臂用，再八截短的分別當四肢，用一根納鞋底的線穿在一起，就成了。

有的同學別出心裁，想技高一籌，就用竹籤做一個金箍棒，那在竹節人的手上，鬥起來更神氣，更威風，更精神！

把穿著九個竹節人的鞋線嵌入課桌裂縫裡，那下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節人們就站成一個壯士模樣，叉腿舉棒，一幅英雄模樣。

當兩個竹節人對打的時候往往一招就能定勝負。開局先不要急著進攻，先看看對方的招術，如果對方遲識不開戰，並一幅呆頭呆腦的樣子，啥也別說，一直向它進攻就對了，但如果對方一上場就步步逼近，只想趁你不主意把你打敗，那我們就先打為妙，把對方逼回去，這時你的氣勢佔了上風，這個時候，我們不強攻，只要守住不讓對方前進一步，那你就一定會贏。

在高層二樓六（8)班裡，經常會有一群黑色的小腦袋攢看觀戰，還跺腳拍手，時不時還激動地說幾句”贏啦！"“加油”咋咋呼呼，好不熱鬧！

這時候，別問，問就是在鬥竹節人！

竹節人作文 篇31

不久前，琴老師要求我們每人必做一個竹節人，再上傳一個小視訊到釘釘群。

我照著語文書上做了。只見我的竹節人身披紅色披風，右手拿著一柄矛，左手拿著一把劍，腳下生兩片鐵片，眉毛微微揚起，眨著豆眼，臉上有著許多笑意。

做好後，我便邀對門鄰居拿著他的竹節人和我決鬥。兩個竹節人來來去去，總分不出勝負。要麼就是他贏了，要麼就是我贏，要麼就是兩個人打平。

他的竹節人不像我的靈活，雙手託著丈八蛇矛，一隻手不能靈活活動，在我的`竹節人對比之下顯得有些笨拙。

拍視訊時，我在晾衣架下將線一鬆一緊。開始，那竹節人只是粗粗地將手動一動。等我在晾衣架底下弄好線，已過去好幾秒，我趕緊使勁有節奏地拉扯，那竹節人便舞了起來，下腰，起來，彎腰，揮手……沒過十幾秒，我便停歇了。

到現在，我還清楚地記得當時的背景音樂“堂堂中華豈能侵犯，我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安，誓死為……”

我在“堂堂中華豈能侵犯”時只是動動腳，動動手，沒有真正意義上的動、玩。

而在“我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安”時，動作才連貫利索起來，我將線一鬆一緊，便作出一派武將風範，威風凜凜。在最後，以劍往上指，矛平握收場，乾脆利落。

我相信，只要正常發揮，我一定能打敗所有對手，成為冠軍。

竹節人作文 篇32

竹子，我一生的信念，竹節人我童年的記憶。

——題記

一拉、一掃、一刺、一劃間，童年記憶如潮水湧入腦中。

“下課時，教室裡擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰……”《竹節人》中的竹節人玩具使全班著了迷，同學們從書包裡拿出幾隻竹節人，如同幾員活生生的武將挺立在那，用一鏃小鐵錐系在筷子上，做一柄涯角槍，系在雙手上，那叱吒風雲的趙雲就變出來了；用一塊木塊切成刀狀，提著，儼然一位雄赳赳的日本武士了；更有甚者奇思妙想，為竹節人添了一雙手，美其名曰：“四臂羅漢”引來陣陣嘆……一時間，教室裡人聲鼎沸，互相吹噓。

是騾子是馬，拉出來溜溜。同學們摩拳擦掌，不甘示弱。只見陳同學與我在那裡激戰，他的'“山僧高手”衝來一掃，而我的“四臂羅漢”用槍柄一迎，抵住了那一擊，隨後又向前一刺，嚇得敵人連連後退，再使一招橫掃千軍，步步緊逼，他應對不及連連後退。一刀，兩刀，五刀，十刀，他遍體鱗傷，可還奮勇拼鬥，一槍刺中了我的左手，我也不再大意，使出十八般武藝，終於將其打敗了。頓時教室了一陣歡呼，好似錢塘潮轟轟烈烈，一陣掌聲，如同悶雷滾過大地，而我也樂開了花。

那天，彷彿回到了幾十年前，那個遙遠的下午，那是範錫林爺爺的童年，也是我們的童年……