【必備】電影作文集合6篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的電影作文7篇，歡迎大家分享。

電影作文 篇1

“都快上學了，連場電影還沒有看過，你就帶他去吧！”一晃四十多年過去了，外祖母的話還讓我記憶猶新。從此，我知道了電影是怎麼回事，記住了鬼子殺人、殺鬼子的畫面。

記得電影是在一個學校操場上放映的，觀眾很多黑呀呀一大片：前面離熒幕較近的席地坐著、蹲著，中間的坐到凳子上，後面離熒幕遠的踩到凳子上、桌子上，還有的人騎到院牆上、攀到樹上去。我們到的較晚，只好站到熒幕後面去。

看電影的路好遠，去時一半由我自己走，一半由父親揹著；回來哪裡走得動呀，幾乎就是父親和叔叔們揹著回來的。

那時候，還不曉得有電視一說，演場電影就是最大的娛樂活動。人民公社沒有電影放映隊，縣裡的放映隊“下鄉”只能來到公社所在地，看電影就只有到七八里外的公社去。

上了學，識了一些字，又看了一些電影、特別是學校紅色愛國主義教育讓我更加愛上了電影，每看一場我都會被電影裡的英雄事蹟而感動，長久長久地沉浸在故事情節中。

有人說，小時候最大的盼望就是過年吃好飯、穿新衣。讓我說，盼望演電影勝過盼望過年：聽說公社來了電影，一張張小臉笑的都像一朵朵盛開的花，東家跑過來西家跑過去，蹦著跳著、小手搓搓著…。。央求著母親早早地做好了飯，太陽還沒有下山去，便三個一幫、五個一夥踏上了路程。

要是錯過了一場電影，就會像丟了一件東西、遭受了一場挫折、經受了一次打擊一樣，幾天都會悶悶不樂，打不起精神。

為了多看一場電影，還有跋山涉水往返三、四十里路到樑東、樑西兩個公社看電影的情景。放學路上，聽說外公社有電影，幾位小夥伴一商量大的領著小的，家也不回便過了樑。

其實，外公社有電影只是道聽途說，過了樑一打聽，才知道三天前演過一場。

那時，如果誰能夠多看一場電影，誰就會有高人一等的優越感，一連幾天都會被同學們圍著講戰鬥故事。儼然，他就是那故事裡英勇無敵的戰士、神機妙算的.將軍。

到外公社看電影，去時容易回事難。去時一路有說有笑，談論著那些曾經看過一個個電影的故事情節，時間一晃就過去了，根本就不覺著路途遠、不覺著有勞頓的感覺。看完電影往回趕可不是那麼回事呢，都像洩了氣的皮球，不但沒有了精神，更沒有了力氣。東倒西歪身不由己的走著，不是你摔倒了便是他摔倒。有的一躺倒就呼嚕呼嚕大睡起來，任憑別人擰鼻子揪耳朵就是不起來……

因為到樑東樑西看電影沒少挨父母打罵，母親氣的總罵“去吧去吧，不定哪天讓狼吃了”、“去吧去吧，讓水衝去想找都找不著”……父親用笤帚疙瘩打不解氣，就用鐮刀把打、鐵鍬把打。

科學在發展、社會在進步，人類已經進入網際網路時代，竟還有人不忘看電影那些陳芝麻、爛穀子的事，是否很無聊呢？

不知怎的，我就常常想起那些事。想起，不免就有一種酸酸楚楚的感覺。

電影作文 篇2

今天是我們學校春季社會實踐的日子,我們六年段去的地方是狐尾山氣象臺。

下了車，我們抵達了此行的目的地——狐尾山氣象臺。

我們首先走近了一個半球體的建築，這個建築的顏色由藍色和白色所組成，頂端有一根天線。

一走進那個建築物，一仰頭，看到了白色球形的天花板，聽到了旁邊同學的議論，我知道了我們是來到了穹幕電影的放映廳。在電影院中央，有一個周圍是橙黃色的.立方體，上面佈滿了一個個小洞。那是什麼呀？是幹什麼用的？我想。

同學們紛紛在紅色的，有些傾斜的特製的椅子上坐好，等待著電影開始。

電影開始了，起先，我看到了一個原始部落的人，拿著一根木棍在畫一個很大的圓圈。我原來以為會放映關於天文的教育片，結果放映的是美國的驚險片《大峽谷》。內容是早些年白人殖民者來到北美西部大峽谷探險的故事。

我偏著頭，看了看那個立方體，哦，原來是穹幕電影的放映機啊。

電影裡，有許多情節真是驚險異常，實在叫人震撼。鏡頭進入峽谷時，你會感覺好象自己在峽谷上空飛翔，整個人輕飄飄的。電影裡的白人殖民者遇到大浪時，坐在座位上你會感覺到洶湧的巨浪劈頭蓋臉從你的身上掠過。電影裡的土著人向前奔跑時，你會感覺他好象向你跑過來，要抓住你，讓人不禁捏了把冷汗……影片剛開始的那一段真是令我印象深刻，一個原始的土著人像我們跑來，他有著粗糙的面板，凶狠的嘴臉，在那一瞬間，同學們以為他要跑出電影來了，不禁倒吸了一口冷氣．有的同學甚至失聲尖叫起來。可是我身旁的德華卻挺悠閒的，還好奇地問我：“這有什麼好怕的啊？會很可怕嗎？”“哈哈……哈。沒……沒有拉！”我回答說。

又一個驚險的鏡頭。好……好恐怖呀！鏡頭在在懸崖峭壁上掠過，感覺好象自己要撞在一旁的岩石上了。我旁邊的幗儀和南楠也很害怕。可過了一會兒，我們就明白了，原來這就是這種穹幕電影的特效，使電影上的物體看起來是立體的．我現在知道為什麼這裡的天花板是球形的了，原來是為了讓電影有這種立體的感覺。

一個又一個的鏡頭讓我們這些第一次看穹幕電影國小生們情不自禁地發出驚歎聲。我覺得，這一次來狐尾山氣象臺看穹幕電影，不論是老師還是我們，都會覺得不虛此行。

走出電影院，我想：來這一次的收穫真大啊！

電影作文 篇3

那天，我們去看了由成龍主演的電影《鐵道飛虎》。看完以後片中搞笑又感人的情節讓我久久不能忘懷。

電影中主要講了抗日戰爭時期棗莊的鐵路工人利用鐵路上的鐵路上的優勢與日本侵略者鬥智鬥勇，最後炸燬日本侵略者運送軍需物資的一座重要橋樑的故事。

我認為電影中“飛虎隊”的人非常勇敢。當他們決定的時候，明知這次任務有去無回，卻沒有一個人退縮。而主角炸橋時，不顧自己的安危將炸藥包綁在橋的支柱上。這讓我想到中國歷史上典型的'以少勝多的戰爭——官渡之戰。當時袁紹50萬大軍，曹操僅有1萬大軍卻將袁紹打敗了。我想，如果當時曹操的士兵一個個士氣低落，態度消極。曹操會贏得這場戰爭嗎？如果抗日戰爭時期，全國軍民士氣低下，會有今天的新中國嗎？

勇敢固然重要，但如果僅僅只是勇敢，那只是一節莽夫。電影中，“飛虎隊”在偷炸藥包的時候在繩子上綁了一個類似於輪軸的東西，這樣可以防止繩子破損也更加省力。而主演被抓時，電影中的二嫂故意在煎餅裡放了藥，再利用日本人貪婪的性格，故意說是給主演吃，讓日本人吃了下去，導致昏迷，救了他。無數智慧的事件讓我想起了三國裡的諸葛亮。在赤壁之戰中曹操40萬大軍周瑜只有3萬大軍。而諸葛亮卻巧用火攻使曹操敗走華容道。而春秋時期，魯國大臣公子季友巧施“以馬扮虎”之計使宋軍大敗……由此可見，智慧是多麼重要。

這部電影還有一個特點：搞笑幽默。平常看抗戰片心情都非常沉重。而在這部電影中，導演故意把日本侵略者塑造得非常愚蠢。比如：一個日本士兵在切腹時用了一把殺豬刀……全場充斥著一片笑聲。

這部影片既有明確的主題，劇情又搞笑吸引人，深得大家喜愛。

電影作文 篇4

今天，我們觀看了電影《霍元甲》，本片主要講得是一代宗師霍元甲的故事，感人肺腑，催人淚下。

影片重點講了霍元甲一生的主要經歷。他小時就非常喜歡武術，但是由於他對武術的理解不正確，認為武術就是打擂，就是要獲得“中華第一”的榮譽，從而導致滿門皆亡的悲慘結局。從此以後，他徹底醒悟了，他對武術有了全新理解。他利用他非凡而精深的武藝打敗了眾多外國高手，他的那種“精武”精神也流芳百世。

其中最令我感動的是霍元甲最後與日本高手的擂臺賽，表現了霍元甲自強不息的頑強品質以及他愛國的精神。看一看那在戰亂時的霍元甲，再想想我們這些生長在鮮豔紅旗下的`青少年，我們無地自容。

愛國是霍元甲具備的第一個品質。我們從小就接受著“熱愛祖國，熱愛人民”的教育，可有些同學不認真學習，上課做小動作，不認真完成老師佈置的家庭作業，其實這也不是愛國。

自強不息也是霍元甲的一個重要品質，因為現在大多數都是獨生子女，因而被父母親視為掌上明珠，有些學生就是嬌生慣養，處處依賴父母，連一點事也不做，在學習上遇到一點兒小小的挫折，就放棄了戰勝挫折的希望，有些學生具有依賴思想，衣來伸手，飯來張口，每次出門，父母都要千叮嚀萬囑咐，若不小心少說了什麼，都會惹出麻煩。

《霍元甲》這部電影看完了，但霍元甲的形象久久留在了我的腦海中。我們應該學習霍元甲身上的優良品質，做一個自強不息，為國成才的時代少年。

電影作文 篇5

近期，我看了一部電影，它的名字叫《小卓瑪》。

這部電影講了毒蜘蛛想要霸佔藏羚羊，它們的大王—賀左王為了保護藏羚羊而犧牲，大家都沉浸在悲傷之中，就在這時，奇蹟出現了，在賀左王的犄角中長出了一朵花，這朵花在卓奇的保護下，孕育出了一位小姑娘，大家叫她小卓瑪，小卓瑪幫助賀左王拯救藏羚羊，小卓瑪用真誠的心、快樂的眼淚打動了夢之湖的仙女，最終讓七七四十九群藏羚羊過上了自由自在的幸福生活。

《小卓瑪》這部電影讓我懂得了：小卓瑪保護藏羚羊，愛護大自然的品質值得每一個人向她學習。既然小卓瑪都能愛護大自然，我們又為何不可呢？我們應該要保護大自然的“孩子”，不應該傷害這些可愛的`小動物，它們是大自然的孩子我們也是大自然的孩子，它們和我們都在同一個懷抱裡生活，我們不能趕盡殺絕，如果食草類動物滅絕了，食肉類動物的生命也沒了，那大自然將會失去平衡。我們還要多種植樹木，不能亂砍濫伐；還不能像小河排放汙水，那麼沙漠就會變成綠色的海洋，樹木茂盛，小河清澈，那些可愛的生命才能自由自在的成長，那大自然就會更加美好！

現在我們應該保護大自然，保護她的孩子，讓大自然更加美好，更加漂亮，更加美麗！

電影作文 篇6

［摘要］作文教學在高中語文教學中佔據著重要的地位，提高學生的寫作能力是高中語文教學的重要任務。本文從不忘初心，方得始終；不負時代，與時俱進；讀懂學生，順勢而為；跨界有理，借力打力；豐富內涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無限，事半功倍七個方面，分析電影觀賞對高中作文教學的促進作用，希望為廣大教師提供參考。

［關鍵詞］電影觀賞;作文教學;促進

作文教學一直是高中語文教學的重難點。我認為把電影觀賞活動引入語文課堂，通過觀賞電影來提高學生寫作能力，這也算是高中作文教學的一條近道。

一、不忘初心，方得始終

談到作文，大家本能地會關注怎麼寫，但現實讓師生都產生了一種假象：作文寫不好的原因是因為“不會寫”。於是，“怎麼寫”就成為了作文教學的重心，可當下的作文教學中存在很多現實性問題，一邊是教師著力於各種作文教學套路的灌輸，另一邊是學生不動情、不懂思地模仿，寫出來的文章內容貧乏，缺乏情感。事實上到了高中階段，作文教學的使命不但要教會學生“怎麼寫”，還要培養這些將要進入社會的年輕人主動關心社會、關注時代以及關懷民生的情懷和責任感，培養他們多思善思的習慣。因此，在高中作文教學中，引導學生觀察生活、深入思考才是我們更應側重的。對於作文而言，“寫什麼”“為何寫”是基礎，也是根本。這麼多年來，技法教學難有作為，也讓我們不得不思考作文教學的“路在何方”。所以，要使作文教學回到原點，不忘寫作的初心，把教學重點放在“寫什麼”和“為何寫”上，或許這正是高中作文教學的新路徑，而在課堂上組織學課程與教學Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基於解決“為何寫”和“寫什麼”的有目的的教學活動，這種教學方式終會以其生動鮮活的感染力和衝擊力，促進學生寫作水平的提升。

二、不負時代，與時俱進

在“網際網路+”時代的背景下，中國已經走上了發展的快車道。網際網路時代已經為文化建設提供了堅實的物質基礎，開放式課堂的教學時代已經來臨。如果我們還是一味地進行傳統的語文教學，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應試，實在是辜負了這美好的新時代。從微觀來說，如今高中學校的教育設施，已完全為電影進課堂提供了良好的硬體配置，而網路的豐富資源又為電影觀賞提供了堅實的軟體基礎。從巨集觀來看，電影觀賞已經成為大眾，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時代已經為電影觀賞提供了最廣泛的受眾群體，並培養了大眾的電影觀賞習慣。語文是跟電影“血緣”最近、關聯最多的學科，走進電影、善待電影和利用電影，把這種最生動的“立體文學”引入語文課堂，給寂靜而呆滯的語文課堂注入活力，應該是現代語文教師應有的使命和姿態。

三、讀懂學生，順勢而為

隨著時代的發展，學生接觸的外界資訊和事物越來越多，看待事物的方式也越來越多樣，師生間的“鴻溝”也越來越大。從整體來說，如今學生原生家庭的經濟要比任何時代的都更優渥，這個時代的孩子相對來說更聰明、視野更開闊、思維更敏銳、想法更靈動，所以，他們在思想上更開放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是網際網路背景下成長起來的一代，讀圖、卡通、電腦、手機、網路、部落格、微信、微博、QQ對他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時他們需要有相應的學習方式來滿足現如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學習形式。

四、跨界有理，借力打力

儘管高中語文目前沒有設定專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據和文字基礎的。電影是以文學藝術為基礎的，文學又源於生活，而且電影藝術觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強。因此，開展電影觀賞教學，既能讓學生生動形象地理解閱讀文字，也能迅速地引導學生多角度多方面瞭解生活，理解人性，讓學生寫作文時有話可說，文思泉湧，從而解決作文教學中“寫什麼”和“怎麼寫”的問題。

五、豐富內涵，拓展外延

在課堂上引入電影觀賞，目的是為了提高學生“有話可說”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據學生的身心特點和認知水平，按照循序漸進地觀賞原則，觀賞後引導學生寫作影評。有章法的影評寫作教學，可以保證觀影活動的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之後，在學生的寫和教師講評的環節中，要以激發學生“有話可說”為教學目的，豐富觀影的內涵意義，以學生愛寫、會寫為主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動作為作文教學的“蹊徑”，就真正發揮了“神助攻”的作用。

六、多維立體，一招多贏

電影觀賞進入課堂教學，彷彿給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學中學生的激情被點燃。不同風格、不同型別的電影，既給學生提供了感知各種人物和體驗各類生活的可能，讓學生在電影觀賞中逐漸成為豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學生有機會感受到不同的情感，“飽受”各類情感的衝擊和感染，從而喚醒自己內心的感情，逐漸成為一個生活的“多情”者。其次，學生的思想被啟用。電影的感染力強，學生容易產生代入感，而在此間他們會潛意識地主動思考、參照和探究，積極進行“二度創作”，從而逐漸增加自己思想的厚度，看世界的眼光也會變得深邃。如此，作文教學中的“寫什麼”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動和立體的小說，小說是靜止和平面的電影。觀影鑑賞總會與文學鑑賞息息相關，它既提升了學生的觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學手法變得生動形象，從而促進學生小說文字閱讀欣賞能力的提高。第四，優秀影片內涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學生細節捕捉的`能力和思辨能力，促進思維的發展。第五，電影觀賞激起了學生閱讀文字的興趣。或先觀影后閱讀原著，或先閱讀原著再觀影，進而帶動學生文字閱讀的熱情。第六，觀影活動極大地提升了學生的美學意識。隨著時代發展，電影成為最能綜合表現所有藝術的一種手段，對於極少有機會多角度去感受各類藝術之美的中學生而言，觀影可以作為一種最簡單和直接的、低成本的美學普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強，藝術感更直接，容易給學生留下深刻的印象，學生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進課堂，也給語文教師教學帶來新的機遇，如有利於教師科學管理教學時間，減少無效勞作，提高課堂效率，科學高效地開展語文教學，進而利用“節省”出的時間來開展觀影活動；另外也有利於豐富教師的教學業務，教師需組織觀影，進行觀後的點評，引導影評的寫作等活動，進而通過電影觀賞提高高中語文作文教學質量。

七、驚喜無限，事半功倍

這些年來，我一直堅持帶領學生進行電影觀賞活動，也讓我所教的語文課成為最有魅力的課。因為觀影的“誘惑”，學生能夠高效投入語文的常規學習中，在課堂上“省出時間來觀影和閱讀”，成為學生主動完成基本學習任務的最大動力，這樣也能提高學生的寫作熱情，讓學生在今後的作文寫作中有話可說，有強烈的創作慾望。積極的寫作活動又促進了學生寫作水平的進一步提升，因此，我所教班級的作文成績遠遠超出同年級其他班，這也提高了學生對語文學科學習的自信心，讓學生在大學聯考中屢創佳績。讓人欣喜的是，觀影活動使語文學習走上良性迴圈的軌道，教與學都呈現出高效自在的輕鬆狀態，更重要的是，觀影活動的開展，在學生心裡埋下了愛文學、愛藝術、愛寫作、愛生活的種子，這才是語文學習的真正意義。

參考文獻：

[1]任雅玲.高中作文教學高效策略[J].教學與管理,20xx(18).

[2]張雪梅.微探高中語文作文教學中的問題及應對策略[J].成功(教育),20xx(24).