這不是我想要的作文

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的這不是我想要的作文，歡迎大家分享。

這不是我想要的作文1

晚飯後，我照例回到書桌前，眼睛瞟向堆成山的作業，不知該從何下手。

於是，慵懶地張開雙臂，看著窗外發呆。眼前灰色的雲在空中游走，月光忽明忽暗。而在另一旁，廣場上音響傳遍四周，那些大媽們似乎跳得很盡興，心情很愉悅。

我按亮檯燈，拔掉筆帽，翻開作業本開始"拼搏″。燈下，一摞摞的作業就是我"廝殺″的戰場；一科科的任務就是我"決戰″的物件；一道道的難題就是我"挑戰″的目標。

不知不覺，夜漸深，窗外月色朦朧，霧氣瀰漫，連那寒風也卯足勁兒擠進窗縫，我不禁打了一個寒顫。廣場已經沒有了人，一切都像睡去了一樣，靜悄悄的。

身體裡的血液在流動，細胞在運轉，彷彿只有身體定格在那兒。甩甩痠疼的手腕，抬頭看了看鐘表，果然指標停在了"11點″，"嘀嗒、嘀嗒″的.聲音，真令人煩躁，它打亂了我的思路，拉走了我的思緒，讓我變得無助、迷茫。

"天吶，竟然還有……″

無奈，只好硬著頭皮，乖乖束手就擒。

作業啊，你可真是我們的"大攔路虎″，一道道、一科科組成了一個"大障礙″，老師樂，而我們泣。你把無數學子束縛在深夜，捆綁在早間，被你折磨，最終不戰而敗。

繁重的作業，煎熬的夜晚，是我們想要的嗎？

這不是我想要的作文2

迎著日出，送走晚霞。多少的日子，我披星戴月獨自上學。滿以為用勤奮換來的成績會搏得爺爺的笑臉。然而，我每次的滿腔的熱情只能遭到他冷漠的相待。儘管我做好他所安排的所有的事，但我卻得不到半句獎賞，這對於一個處於叛逆期的女孩而言是無法理解的。得不到任何安慰來撫平“傷口”，找不到誰的`肩膀可以讓我依靠著哭泣。心靈的“傷痛”與外界的“衝擊”已足夠讓我心力交瘁。夜深人靜，只有陣陣晚風擁抱著我，讓黑暗無情地把我吞噬。因得不到理解，我只能躲在自己的世界裡，讓淚水把我淹沒。在淚水中洗滌的青春，這不是我想要的。

自打我七、八歲的時候，我的父母就雙雙離我至遠地打工餬口。我知道他們的迫不得已，更能理解他們的艱辛。就因為如此，我註定與思念、期盼為伴。每當看見鄰家小孩在父母懷裡撒嬌時，我的心有多酸，有多麼的羨慕不言而喻。別人能得到許多的快樂與溫暖，我只能蜷縮在寒冷的冬天裡獨自落淚。同齡孩子的哭與笑都可和父母分享，我卻只能找到一位叫做“堅強”的朋友，來安慰自己。多少個日日夜夜我都只能活在追憶中，用流淌成河的眼淚來證明我的思念。多少的睡夢裡，我都呼喊：我的爸爸、媽媽回來了。我醒了，夢破了。作為一個孩子，我希望得到至親的人的愛與關懷，渴望父母能伴自己成長。這樣看似簡單而明瞭的願望，對於別人而言是可喚之來，喚之去的，但對於我來說那是渺茫的。它只能永遠地沉浸在時間的長河中，成為我永遠的期盼。沒有父母的陪伴就好像沒有一切：耳邊沒有母親輕柔布和藹的叮囑；眼前沒有父親慈祥的面孔，只有那孤寂常伴我的身邊。無盡的思念和期盼，這不是我想要的。

這不是我想要的作文3

滿天星光，滿屋失望。人生為何如此悲涼？——題記

或許，我真的應該好好關心一下自己了。我應該先讓自己走在陽光燦爛的路上，再去愛別人。熱鬧、友愛、快樂，這，是我想要的。

糾結的心，顫抖的手，腦子裡總是糾結不清，眼角的淚水泛著銀光，眼神裡的憤怒卻也掩藏不住。

炫耀成績、鄙視同學、時而又像個演員讓人討厭……無意間知道有幾個“好朋友”在背後議論我，甚至是謾罵。第一反應就是很生氣。我放棄多少，想要成全別人；我承擔多少，想要讓別人安心；我努力多少，想要自己有價值。難道我的努力都白費了嗎？

聽到訊息，內心很悲傷，倒不是因為幾句話，我也可以不在意，只是覺得很失望，很失望。原來，我的好心不曾被記得，我的優點也可以成為自己的敗筆……努力幫助成績不太好的同學保住參加運動會的機會，讓她有機會展示自己的長處；守著廣播用的話筒，也只是為了維護運動會秩序，並不是因為我自私的只要給我們班加油；因為參加活動多，認識的人比較多，偶爾見面很讓人欣喜，並不是套近乎……

我守著理性，也有自己的`底線。耳邊又想起那聲音“她都是裝的，別以為她有多好……”我真的有那麼差勁嗎？這才明白，一個人如果連自己都保護不了，還有什麼資格愛別人，為他人著想呢？

眼簾又映出歷史老師的評語：“在這個世界上，每個人都是獨立的個體，都要用自己的左手溫暖自己的右手，只有愛自己，愛生活，方能愛他人，愛世界……”原來，有的時候我把每個人都當做了朋友，傾力盡心地付出，也只是一廂情願，忘記了，有些人，不值得……原來，我把自己當做了敵人，一次次傷害我的，是我自己啊……

或許，我真的無知到像朵“白蓮花”吧！孤獨、無助、悲傷，這，不是我想要的。

這不是我想要的作文4

窗外天空灰濛濛的，晶瑩的雨滴始終如豆大一般，我的內心彷彿被壓了一塊沉重的石頭。只是我不解，我真的做錯了嗎？

講臺上老師娓娓動聽的話語並未引我入勝，眼睛不自覺地轉移到了那個倔強而挺直的背上，我的心宛如一根緊繃的弦。為什麼要誤解我呢？

我的腦海中重演著剛才的一幕：她被老師叫到講臺上做題，她的上齒緊咬著下脣，雙腮通紅，垂著的睫毛裡藏著一雙不敢直視同學的眼睛，雙肩因緊張而略微顫抖著，雙手無力地垂在兩邊，整個人都快要縮成一團了。

她這時應該迫切需要一個人來解圍吧？我想這個人應該是我，於是我伸出了自以為是的“正義”的手。我答對了問題，並且回答得很精彩。

老師向我投有讚賞的'目光，同學們鼓起了熱烈的掌聲。我微笑地看向她，只見她的淚水如決堤一般，衝破了眼眶。我忽然意識到老師和同學們對我的肯定，是嘲弄她最好的利劍。我一下子揪心不已，一座“大山”悄無聲息毫無預兆的樹立在我倆之間。

我急切地想要下課，想要衝到她面前，替她擦乾淚水。“鈴——鈴——”，對我來說就是解放的鈴聲，我雙手拿著早已早已準備好的紙巾，不知想要跟她說些什麼，是道歉還是很自然的問候。我一臉糾結地走到她面前。她因用力過甚而泛白的指尖，令我霎時愣住了，她被淚水浸溼的臉，看起來是那麼傷心難過，沙啞而哽咽的話語：“你是不是故意想讓我難堪！”，更如一道驚雷，劈得我不知所措。我拖著沉重的腳步回到了座位，攥著紙巾的手無力地垂到桌子上。

這不是我想要的！這不是我想要的！我在心裡千萬遍地呼喊。

窗外的大雨敲打著玻璃，雨勢依舊不減半分，一如她倔強的背影。