【精華】語文優秀作文錦集10篇

在我們平凡的日常裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的語文優秀作文10篇，歡迎大家分享。

語文優秀作文 篇1

中國人民大學把大學漢語從必修課改為選修課，刺激到了一些人的神經，覺得英語都還是必修課，漢語作為我們的母語，怎麼就成了選修課？說難聽點，這不是數典忘宗嗎？從必修到選修，大學語文教育退步了？

我們對於語文的敏感，是骨子裡帶的。每年的大學聯考作文，是全民話題；大學聯考分值提高到180分，家長樂不可支，潛意識裡覺得語文比英語好考多了。語文所承載的思想與文化，從國小到初高中再到大學，別的沒怎麼顯現出來，功利心倒是看到不少。

按照人大的迴應，漢語雖退出該校的必修課，但這並不等於學生想學就學、不想學就不學。人大將單一的漢語教學，分解成了五大課程群，包括通識教育大講堂、原著原典選讀、公共藝術教育、包括文學、國學在內的全校課程開放，以及技能強化類課程，如閱讀與寫作技能的強化。

人大要求，在這五類課程所開設的門數中，學生可以任意選修，但要求每個門類都必須選擇。例如，原有的大學語文歸入“通識教育大講堂課程群”，成為該課程群37門課程中的一門，學生可以不選擇“大學語文”，但必須選擇其他的通識課程，修滿4學分。這哪裡是怠慢語文教學？明明是擴大了語文教學的範圍，更有助於提升學生對母語的熱愛。

漢語博大精深，一個人窮盡一生精力，也未必能把整個領域吃透。幾年大學，能瞭解漢語魅力，能把為我所用的部分掌握好，就已經足夠。人大把漢語課程分門別類，表面看是把對大一統的單一課程進行“肢解”，實際上為學生深造漢語，提供了更豐富的'選擇餘地。比如某學生喜歡寫作，那麼該生完全可以以提升寫作水平為目的，來選擇寫作周邊的課程，至於那些需要死記硬背的課程，丟到一邊也沒什麼大不了。

現代社會分工細化，對專業人才的需求居高不下，全能型人才已經無法發揮特別耀眼的作用了。大學為培養專業人才而對課程進行修改，早已是院校轉變教學理念的通常做法。幾年前，東南大學、河海大學、南京航空航天大學等學校，就將大學語文從必修課改為選修課，也沒聽見強烈反對的聲音，這次人大的動作激起反響，還是和人大屬國字頭院校有一定關係，激起了社會意識形態中固化、保守觀念的波瀾。

把大學語文教學比喻為“高四語文”並沒什麼不對。應對一般的工作和生活應用，高中語文水平就已經足夠，如果大學語文只是高中語文的複習，真沒多大意義。相反，對漢語課程進行細化，更容易培養出小領域內的語文專家，對瀕臨消失的古漢語進行搶救，讓現代漢語迸發更大的活力。

退一萬步說，就算成為選修課後，有的學生一門課程也不學又有多大關係？“語數英全面發展”的口號不應該繼續再喊下去，培養“全才”的說法更是值得商榷，別把一門學科的改革上升到“文化淪喪”高度，讓語文真實而自然地存在於我們的思想與生活之間，她才會保持魅力，不會老化。

語文優秀作文 篇2

今天的語文課，要講24課<<畫家鄉>>。準備了一些課件。我想讓孩子們借這一課，更深的瞭解自己的家鄉，並且能在地圖上知道自己的家鄉在哪裡，所以下載了一張中國地圖。當我指著河南省的區域告訴他們家鄉在哪時，董晉暄突然站起來說＂老師，你能不能告訴我，四川在哪？＂ 我愣了一下，隨後，我就指了一下離河南不遠西南處的四川省，說：＂在這裡！＂說完，我覺得自己的心裡一下變得很沉重！這幾天，電視中和各種媒體上都在報道四川特大地震的事情，一提到這事情，那一串串在滋長的數字就在腦中映出，我就覺得心裡隱隱作痛，淚水也禁不住在眼中打轉。本來，我一直沒有勇氣說這件事情，現在孩子們提出來了。我就勇敢的面對一次。而且，國家興亡，匹夫有責！雖然，孩子們才一年級，我想也應該知道我們的"家事"於是，語文課堂，變成了地震新聞的課堂。

“孩子們，四川地震的事都知道了吧？” 我問。

“知道！”“真可怕！”……

“孩子們，在這次地震中，好多孩子失去了父母，好多父母失去了孩子，他們在頃刻間成了無家可歸的人，據現在不完全的統計， 截止15日16時，四川地震已經造成死亡人員19500餘人，受傷102100餘人，被埋12300餘人，目前已經從廢墟中救出13400餘人 我又馬上從網路上找到一些災區的圖片和相關的新聞，和孩子們一起觀看，邊看，我邊做一些講解。每個圖片，都是一個令人感動得哭泣的故事！每看一張圖片孩子們都瞪圓了眼睛發出一陣驚訝的喊聲，好多孩子都哭了。

父母用身體為孩子擋住巨石，在父母身下與死神抗爭四十多小時 三歲女孩宋欣宜終獲救。

解放軍官兵立即將小女孩放到擔架上，往城外救護車能行駛的地方轉運。

5月14日，救援人員在喂宋欣宜喝牛奶。救護人員在國小廢墟上搶救倖存的國小生幼兒園已成廢墟20xx年5月13日，從都江堰坍塌的聚源中學廢墟中解救出來的一個小男孩，孩子渾身淌血，嘴裡卻微弱的說："叔叔，先救別人吧！" “孩子們，每天的新聞老師都是哭著看完的，當我看到那些為失去親人痛哭流涕的人們，當我看到那些穿身穿軍裝戰士們的和醫護人員忙碌著從樓房的廢墟中尋找活著的生命時，我的心中就充滿了感動。我們中國人，從來都不會在困境中低頭，越是艱難，越是顯示人間真情，越顯我們中國人的團結一致！。。。。。。”

“老師，我們去幫助他們吧！” “老師，我們也要去救人！”……

“孩子們，我也為你們感動，如果災區的人們聽到你們的話，他們會一定覺得很溫暖，地震的雖然是四川，但是也震到了所有中國人的心！有大家手牽手，心連心，相信沒有什麼是不可以戰勝的！我們想到了要去幫他們，但是，這也是不現實的，現在的四川交通已經被破壞了，手機都沒有訊號，當地也都封鎖了危險的區域，不讓更多的.人進入危險地區。”

“老師，那我們捐錢吧！”

我說： “學校一定會組織大家捐款的，我為你們驕傲孩子們，你們都是有愛心的好孩子！”

教室裡的議論交流聲還在繼續，下課鈴聲響了，沒有一個孩子出去，看他們還在一臉嚴肅的議論這件事，我安靜的出去了，就讓這節課以討論結束吧……

第二天，學校果然組織了捐款，孩子們熱情高漲，拿出了自己的壓歲錢，零花錢， 六十，五十，十元，五元…… 無論多少，都是一分愛心。

我沒有代替災區人民感謝孩子們的權力，我又怎麼能代替呢？我只有告訴孩子們———

“你們的捐款會記入史冊，你們的愛心會被災區人民銘記！”

語文課是跑題了，可是<<愛家鄉>>的主旨沒有跑，而且，孩子們不僅學會愛自己的家鄉，更知道了愛祖國大家庭的所有同胞！由小愛變成了大愛！

語文優秀作文 篇3

看慣了枯燥乏味的資料，厭倦了色彩繽紛的熒屏，你是否有過這樣一個時刻，想拋開一切浮世的干擾，只沉浸於片刻的翰墨飄香?那文字如溪水，帶來最清涼的慰藉。

無論世俗怎樣繁雜，光陰怎樣飛逝，語文素養依舊是那樣不可或缺。它不僅是知識的積累，還是能力的體現，更是一種對生活最細膩最深摯的感悟。

誠然，我們可以在課堂中領略語文的魅力，跟隨老師的腳步，去追隨上古的悠悠和風中那氤氳著水霧的《蒹葭》，去探訪那崎嶇盤旋令人生畏的蜀道。也可以親手觸控生活來感知語文，在春日感受“淡煙疏柳媚晴灘”的清麗，在雪中欣賞“疏影橫斜水清淺”的淡雅。而我認為，語文素養的形成更得益於閱讀，那些緩緩路過心頭的文字，無論意氣風發還是愁腸百結，都令人詩意滿懷。

於閱讀中獲得素養，你會得到歷史文化豐厚的底蘊。因為，素養是眩目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月;素養是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;素養是“推”“敲”不定的`月下門，是但求一字的數根鬚;素養也是莊子的逍遙雲遊，是孔子的顛沛流離……

於閱讀中獲得素養，你會感知文學大師的傲岸情懷。因為，素養是魂兮歸來的《楚辭》;是受過宮刑的《史記》;素養是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚;素養是朱自清眼中的背影，是徐志摩康橋的微波;素養也是聞一多最後的演講，是魯迅先生悲憤的吶喊……

於閱讀中獲得素養，你會感知歷代先賢的獨特哲思。因為，素養是儒家之禮，道家之空，佛家之善;素養是“無”與“物”的神祕，是“禮”與“利”的深奧，是充滿玄機的善惡輪迴;素養是參禪之壁，是入世之門;素養也是普渡眾生之舟，是叩問天國之磬……

語文素養，就是這樣生於墨香。

語文素養，是一個鋼鐵構建的國家的軟實力，是一個民族千載以來傳承的品質。與其功利地把語文當作一個學科來學習，不如把文學當作信仰來膜拜，並把閱讀視為一次充盈心靈的修行。書海擷英，墨香為伴，點綴生命的旅途，定會播灑一路芬芳。

語文優秀作文 篇4

今天早上，我不急不忙地吃完早飯，轉過身看了看頭頂上的掛鐘，不看不知道，一看嚇一跳：怎麼都七點半啦?趕緊，要遲到了，別壞事兒。我手忙腳亂地背上書包，和外公、外婆說了聲“再見”，便飛奔下樓，朝學校奔去。

我氣喘吁吁地跑到校門口，一眼瞧見檢查“紅領巾”的大哥哥、大姐姐，心裡“咯噔”一下，“哎呀，我的紅領巾是不是忘戴了?”我低頭一看：糟糕，真沒戴呀，怎麼辦?被檢查的同學查到是很難看的，而且還要登記、扣班級分，影響班級榮譽……一著急，我汗都快流下來了，心想，最好能碰到熟人借一條，我趕忙鑽到不引人注目的“死角”，眼巴巴地看著匆匆走進校門的同學們。嘿，奇了怪了，這麼多人裡面偏偏沒一個我認識的，眼看著早讀時間就要到了，我更是著急，心裡像小貓抓著一樣。我琢磨著，既然借紅領巾無門，那就只好混水摸魚，趁兩位檢查的同學不注意的.時候，溜進學校得了。

於是，我偷偷摸摸，東瞧瞧，西看看，等到一位老師從旁邊經過時，“嗖”的一步跨到老師身後，把老師當成“擋箭牌”，低著頭，貼著老師，快速溜進校園，接著一路小跑到樓梯口，才敢回頭看一看，發現沒人注意我，然後長吁一口氣，暗自竊喜，真是有驚無險啊!

到了教室坐定後，我放鬆了不少，可是心裡總覺得有點糾結：粗心大意忘戴紅領巾已經犯了錯誤，還挖空心思逃避檢查，下次怎麼有資格參加大隊活動教小弟弟、小妹妹們戴紅領巾、唱隊歌呢?

放學回家後，一眼看見被我遺忘在沙發上的紅領巾，趕緊向外公、外婆坦白了今晨的“紅領巾事件”，雖然被他們批評了一番，可是心裡總算踏實了。

語文優秀作文 篇5

語文，有時讓你哭，有時讓你笑，有時讓你恨，有時讓你哭笑不得。

記得有一次，我開了一個玩笑讓爸爸媽媽一個羨慕，一個同情。

有一次做家庭作業，我碰到了一道題：爸媽兒在遠地過的好不愁飯愁錢愁房愁車這日子好不難受！讓你給它加標點，我把作業寫完了找了一張紙把這一段抄寫了下來。

晚上吃飯時，我把這段話拿出來給爸爸媽媽看了看，爸爸說：“孩子，你要好好學習，長大找一個好工作，你要像他一樣過上有錢的日子！”

媽媽對我說：“孩子，你要好好學習，考出好成績出來，然後找一個好工作，千萬別像他那樣，哎，好可憐！”

爸爸媽媽聽了他（她）的話開始爭了起來。我喊了一聲停，終於安靜下來了。

我給爸爸媽媽解釋道：“爸爸，媽媽你們說的都對，這段話是我在今天的家庭作業上面抄下來的，它的問題是讓你加標點。爸爸，你是在好字後面加了一個標點，所以覺得羨慕。媽媽，你是在不字後面加了一個標點，所以覺得同情。”

爸爸媽媽聽了我的.一番解釋後，恍然大悟。

有時，語文會很幽默，有時會讓你笑，有時會讓你哭。關鍵，取決於你是怎樣理解的。

語文優秀作文 篇6

上語文課的時候，老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……，然後，隨便怎麼玩都行。只一個要求他說玩的時候玩，停的時候停。

我覺得很奇怪，不敢大膽玩，因為我不知道老師的用意。

五分鐘過去了，老師叫我們停下。我想現在不用再玩了吧！

沒想到老師還讓我們繼續玩。這次我可要真玩了，我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的'一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來了。

玩著玩著，又過去了五分鐘……我想這下該上課了吧！

最最可惡的是……老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。還請了“朱老師”、“孫老師”來教我們怎麼吃、玩手指。“朱老師”還說回到了童年的時候。我要吐了，太噁心了。老師怎麼了？是發燒？還是吃錯藥了？

一節課終於過去了。老師說這樣的課可能一輩子就只有一節。

語文優秀作文 篇7

月餅是在中秋節時人們準備的食品，但是隨著現在社會的發展，月餅好像也失去了它原本的意義，高一語文作文範文月餅，將告訴我們一個這樣的故事。

一年一度的中秋佳節漸近，望著桌上漂亮的月餅包裝盒，不禁一聲感慨三聲追問，月餅在古在今究竟代表著什麼，它又給予我們什麼。

思緒倒流，記憶閘門開啟，往事如現，我外婆老家在南京六合，哪兒很重視傳統，尤其中秋，家家戶戶都做月餅，我小時候每年的中秋都是在六合過的，太婆（我外婆的媽媽）牽著我在燒的火紅的的大鍋下烤月餅，那時我也只有5，6歲，踮起腳跟勉強夠著火炕，舔著舌頭，期待美味的.月餅誕生，那時對月餅的理解僅僅停留在美食層面，也就好吃。

上國小時，爸爸因工作分配到國外，一去就好幾年，經常中秋時我們不能團聚，媽媽或是想吃月餅，或是思念爸爸，每年中秋媽媽都會抱一大盒月餅回家，不知道是難忘童年太婆做的月餅，還是市面上的月餅真的不好吃，我總覺得月餅的味道一年不如一年，中秋月園人團圓，而我們家共賞一輪明月卻在地球兩端，那時我對月餅的理解多了層思念

好在我上國中時爸爸回來了，我們一家得以團聚，但爸爸久居外國，斷了好多人際網，那幾年的中秋，爸爸媽媽總是拿著各式月餅禮盒一會張叔家，一會王伯家，因為中秋忙送禮，使原本屬於我們家的“月餅”時光，活生生斷送掉，加上我也要準備會考，所以這幾年中秋的月餅也就成了我們家的早餐，其實我們家相聚時間很多，並不在乎中秋節，只是我覺得中秋的月餅不再是我們個人享受，它已經變成拉動人際網的工具，此時我對月餅的理解又多了層“道具”

從兒時到國小在到中學，對月餅已由好吃到思念在送禮，這中間有甜蜜，有苦澀更有無奈，中秋本該是團圓，享受，月餅是他們的寄託物，我多麼希望這個寄託物可以少點遺憾，多點甜蜜，少點功利，多點溫馨。

上面的這篇高一語文作文範文月餅，雖然表面上寫月餅，但是卻給人深思，寫出了當今社會的一些不良的風氣，也寫出了作者的心聲

語文優秀作文 篇8

今天,是一個特殊的日子,一切都變了,晴好的天氣並沒有改變現在的一切,一切就像在陰雲中,周圍都是嚴肅的氣氛,連緊張的呼吸聲都能清清楚楚的聽見.教室裡已不像以前那樣喧譁,空氣就如同凝固了一樣,每一雙眼睛都只盯著老師看.

這是我們最後的語文課.

我們每一個人都聽得異常得認真,每一個人都像屏住呼吸,都不想漏掉老師說的每一個字,每一句話,每一個重點.老師也說得異常的耐心認真,不肯放棄每一個時間間隙,她彷彿真的想把自己知道的所有知識都教給我們.想想以前,我們要麼沒有好好的預習,上課不發言,要麼上課不認真聽講,做小動作,要麼在討論問題是討論不關於課本的知識,還沉溺在遊戲的天堂.可是今天的一切都變了,我們突然好像對課文感到異常的熟悉,不管哪個字,我們彷彿都能很快地找出來.原來一聽到要上語文課了,我們上課就顯得無精打采,可是今天,每個人的臉上都顯得精神百倍,沒有一絲疲憊,我們積極發言,積極在小組裡討論.

就連班上最頑皮的同學都目不轉睛地盯著課本,不肯放手,好像這突然變成了他形影不離的好朋友,但現在要分開了,他真想牢牢抱住這個“朋友”,永不分離.我們每個人都在享受著這特殊的一節語文課,離下課還有5分鐘了,我們真想讓時鐘就在這一刻停止,不要在走了.可是最後一刻終究會來的,老師放下課本,眼神慢慢地環視了四周,好像在離開之時,要好好把這個班級地景象放在眼裡,她眼裡蓄滿了淚水,但是卻不讓她留下來,老師面對我們說：“同學們,這是我們最後的'一堂語文課了,我很謝謝你們能夠這麼認真地聽講,今天的表現很突出,不管你們以前是怎麼上語文課的,但我希望你們能夠永遠記住這一刻,休息吧,下課.”老師忍不住了,掉下了晶瑩的淚珠,我們誰也不離開自己的座位,每一個人的眼裡都佈滿了淚水,誰也不想再離開這裡,現在每個人的心情都想挽留住這最後一刻,我們都在為自己平日裡的貪玩自責,後悔.我們的最後一堂語文課.

雖然我們可能不會遇到這樣的情景,可能永遠都不會,但是瞬間的事情誰也預料不到,我們不能在最後一刻才想到保留,從現在起,我們就應該好好珍惜現在上的每一堂課,不再留下任何遺憾.

語文優秀作文 篇9

每個人都有犯過錯，然而並不是每一個錯誤都會造就失敗，也許它能為你帶來成功，成為一個精彩的錯誤。

在美國的某個小鎮，鎮長喬治的兒子是大家公認的天才，小喬治一直引以為豪。而山姆大叔的兒子卻恰恰相反，在全小鎮人的眼裡，他是一個不折不扣的笨蛋，他也因此而常常感到苦惱和自卑。一天，鎮長喬治和山姆大叔一同帶了自己的兒子去了城裡一家測試智商的醫院去做測試。很快，他們倆的分數就出來了，結果卻讓全小鎮的人包括他們自己大跌眼鏡。一向被公認為天才的喬治竟然只有80分，才剛剛達到標準而已，而被當作笨蛋的山姆卻有120分，是普通人的1。5倍！

從那以後，兩個人的性格變得截然不同。一向驕傲的喬治如今變得謙虛了起來，對平時的每件事都做得一絲不苟，無論事大還是事小。要是以前，他必定會因為自己是大家公認的天才而做事馬馬虎虎。而現在的他，即使有了一點成就，也會不斷地告誡自己：“自己不是一個天才，而不過是一個普通人，只有腳踏實地才能成功！”而山姆也與以前大不相同。曾經的他，是一個自卑的孩子，總是認為自己是個笨蛋，做什麼都不行，可如今，他開始自信了起來，認為自己是個天才，一定可以成功的！很快山姆找到了自己的興趣——油畫，他開始為此而不懈努力著，堅信自己是一個天才，一定可以在油畫方面成功。

多年以後，鎮長喬治的兒子已經成為了一個企業巨人，他的餐廳已經有了相當的規模，每年的收入都是過億的。而山姆也成為了一個著名的油畫家，一幅畫隨便一出手至少也值幾百萬。

後來，兩人又去檢測了智商，結果，又令人大吃一驚，原來喬治的.智商才是120，而山姆的智商才是80。原來是當初的醫生給弄錯了！

細細想來，正是醫生疏忽造成的錯誤，改變了兩個人的命運，聰明的喬治從此謙虛謹慎，而自卑的山姆自信地開闢油畫事業，這一錯誤反而成就了兩人非凡的事業。

其實，錯誤造就的未必非是失敗，有時它也有可能造就一個非凡的傳奇，成為一個精彩的錯誤！

語文優秀作文 篇10

“叮—”上課鈴聲響了，我拖著沉重的步伐回到教室。剛坐下來，老班就慌慌張張地跑到教室。大喊：“我有一個臨時會議，你們在教室裡自習！”說著他拿上聽課本趕往三樓會議室。我們呆呆地坐著，不敢相信眼前的一切。只見我們班頭號鬧包趙傑衝上講臺，大聲叫道：“老師已走遠，狂歡開始！”緊接著，就是響徹雲霄的歡呼聲。

我淡定地拿出外衣，趴在桌子補起覺來。不到幾分鐘，我就被喧鬧的聲音吵醒了，睜開眼睛看到的一切，把我嚇得半死：王建鵬和幾個男生一起捧著誰，在教室裡進行“人工降雨”，我的語文書和作業本都被打溼了。中隊長楊雨蕁和班委堅持維護紀律，被錢俊傑關門時夾到肩膀，低頭大哭起來。廖飛揚和幾個女生一起“追殺”蘇俊波一夥：蘇俊波跑得快，每次都差那麼一點，他就溜到男廁所裡去了。

我在一旁觀看著這精彩的`“表演”，不禁讚歎：男廁所真是救命稻草啊！跑得了和尚跑不了廟，於是，她們把蘇俊波書包扔進垃圾桶，用力踩了幾腳，等他來撿再收拾。

除了她們以外，大多都比較安靜：畢蓓和徐洛榕在寫小說：李穎璐和王曦在畫漫畫，方文穎她們在下五子棋。我快步走到座位，趴在桌子上犯困起來，正當我要睡著時，馬崢在走廊上看見老班的身影，大叫：“老班出沒，大家小心！”叫完就飛奔回座位裝模作樣地做好。我也馬上坐直，大家都回到座位上，安靜地等待老班的裁製。可半天沒見老闆進來，幾個男生跟蹤老班，哈哈！老班原來是去上廁所！

真是一節瘋狂的語文課，真希望老師再開一次臨時會議。