描寫我的老師抒情散文500字
老師是什麼?老師就是那默默無聞的大地,呵護著他們的每一寸生命,為他們遮風擋雨。下面是本站小編給大家帶來的描寫我的老師抒情散文500字,供大家欣賞。
描寫我的老師抒情散文500字篇一
她,是我的數學老師,一頭烏黑的頭髮,一雙炯炯有神的眼睛,總是冷冰冰的,叫人不寒而慄。她姓胡,教我們有一年多了,可是我連胡老師的真實年齡也不知道,無論是什麼喜事,她總是淺淺一笑,所以,給我留下的印象十分深刻!
記得在五年級的期末考試時,我們一個個摩拳擦掌,做好了從粉的準備,萬事俱備,只欠東風了。在數學考試時,我也沒把這些題目放在眼裡,因為數學是我的強項,由於這是期末考試而且胡老師又在窗外,不時地向裡面望,我還從沒見過胡老師這麼緊張過。突然,胡老師把眼神投向了我。我萬分緊張,在考試前,我曾經向胡老師承諾過,這次考試一定要考100分的,此時離考試結束只有10分鐘了,於是,我抓緊時間檢查,我又向窗外瞥了一眼,只見胡老師正與其他人對望,在老師的眼神中,我看到了希望,那種希望是那樣的強烈,足以讓我們在坐的每個人沒有一點緊張。在考試過後,有傳言說我只考了99分,我當時也沒太在意,一回到學校,我急忙朝辦公室跑去,詢問我的分數,從胡老師的眼神中,我看到了失望,接著是鼓勵,胡老師最後還是給我訓了一頓,並且希望我能夠繼續加油,待我拿到試卷後,我才知道胡老師的沒一句話都那麼失望。後來,到了六年級,胡老師的笑容也越來越少了。
這就是我的胡老師,雖然不怎麼笑,但是我還是很喜歡胡老師!
描寫我的老師抒情散文500字篇二
我有一位老師,他有明亮的大眼睛,能說會道的嘴巴,長得十分帥氣,他就是我們五三班的帥氣數學老師——李老師。
李老師可嚴了,就算你的“小差”開得再隱蔽,也逃不過李老師的“鷹眼”,更逃不過他迅如閃電的火辣辣的粉筆頭,打到頭上可疼了。“哎呦”,這又是誰在叫疼呢?準又是哪位同學開小差,被李老師的“子彈”給擊中了,讓我們一起去看一看吧。
原來,是我。正上著數學課,我卻在想念我的遊戲,自然逃不過李老師的法眼。李老師看見了,抓起一塊粉筆頭,往空中一扔,粉筆頭在空中劃出一條優美的弧線,正中我的腦袋,火辣辣的疼!我立刻回過神來。
雖然數學老師很嚴格,但他也很風趣。“哈哈哈哈……”這是誰在放聲大笑呢?讓我們一起去看看這又是怎麼回事吧。
還是數學課上,由於同學們上一節體育課沒上成,個個無精打采,像打了敗仗的士兵似的。於是李老師便說:“咦,大家怎麼了?男子漢大丈夫變成男子漢大豆腐了?這小女孩怎麼都趴在桌子上變成軟麵條了?”數學老師的一番話把我們逗樂了,都精神抖擻地挺直了腰板。數學老師不僅風趣,講的課也是數一數二的好,我們輕易而舉地就能學會,數學老師可真有辦法啊!
這就是我們的嚴格、風趣的數學老師!
描寫我的老師抒情散文500字篇三
我讀五、六年級的班主任猶如我第二個父親。他身材不高,貌不驚人!
在三,四年級的時候,林老師是我的班主任。可是,升到五、六年級後,就由湯老師擔任我的班主任。一開始的時候,我並不是很喜歡上他的課,時間長了,接觸多了。我便慢慢地熟悉了我的班主任——湯老師,他在我的心目中,是一個不計個人恩怨的老師。
記得那一次,是上語文課。我下課的時候,沒有準備課本。我就把手伸進櫃桶裡。霎時間,一聲雄渾的男高音把我愣住了。我望了望周圍,當時周圍靜悄悄的。我望向了老師那兒,老師用著生氣的眼神注視著我。老師在班上說了一大堆道理,我知道老師是在說我啦!我被老師數落了一頓,我的眼睛充滿著淚水,差點就流了出來。當時,我心裡很屈,就很生氣。
我就用紙巾把眼眶的淚珠擦乾,便繼續聽課。可是聽得老師說要請同學讀書的時候,我情不自禁地舉起手。可是,老師沒有看到。當時,我心想:一定是剛才搞小動作,老師生氣了,就不叫我,我就有點洩氣。剩下最後兩段,慘了,沒希望了。我就把手放下了。突然,老師把最後的機會給了我!我就有感情地朗讀了一遍。讀完了,老師還誇我讀得很好,叫我下次再努力。啊,老師真是一個不計個人恩怨的人!
湯老師是位普通的老師,他用自己的努力栽培著一代又一代的蓓蕾,祖國的花朵。每當想起這些,我就不禁地想起老師。
描寫我的老師抒情散文500字篇四
我有一個既嚴肅又和藹可親的班主任。她既是園丁又像母親,付老師就是一個對學生既像園丁又像母親的人。
每當哪個同學做錯了事,付老師總會嚴肅地批評他。每當哪個同學做了好事,她總會鼓勵、表揚他。老師一雙敏銳而又慈祥的眼睛,使我們感到既嚴肅而又親切。
記得去年元旦晚會上,我表演小提琴獨奏,當拉到高潮時,我的腳情不自禁地打起了節拍。拉完後全班響起了熱烈的掌聲。不料有個調皮的男生怪模怪樣地說我表演時腳抽筋,頓時,同學們鬨堂大笑起來,我的臉不由得發燙,感到委屈有極了。此時的我多麼需要老師的幫助啊!這時,付老師用嚴肅的目光看著大家,又盯了一眼那個調皮鬼,然後平靜地說:“潘紫儀同學能用業餘時間勤學苦練,琴聲是多麼的美妙,可有些同學就缺乏這種勤學向上的精神。”聽到這裡,我的心情久久不能平靜。在我最需要老師伸出援助之手時,付老師幫助了我,並婉轉地批評了那個同學,既化解了同學間的小矛盾,又安慰鼓勵了我,我從內心地敬佩她。
我每次習作,付老師總是認真批解,把好句好詞或精彩的句子,用紅筆圈點加以鼓勵,使我對作文產生了濃厚的興趣。
我喜歡付老師,不僅是因為她像園丁培養了我,更是因為她像母親教會了我們做人的道理。
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