甘願奉獻的肖老師

“為了祖國的未來，甘願奉獻自己的一切”這不是什麼豪言壯語，也不是名言警句，但是作為一名教師，做到這一點是非常不容易的，20多年來，肖桂香在教師、班主任工作中，她一直在為之不懈努力。
一、深入瞭解學生，做細緻的工作
“為了學生的一切”，說話容易真正的做起來就難了。作為班主任，每天面對的是五十多名性格各異的學生，必須瞭解每一名學生的特點，才能因材施教，取得事半功倍的效果。04年的暑假，肖桂香老師新接了一個六年級班，面對在家嬌生慣養自理性很差的十一二歲的孩子，她每天都要找一部分同學瞭解學習情況，生活情況，幫助解決學習生活上的困難。有的學生在家與父母睡在一起，到校住不慣宿舍不足一米寬的小床，她就每天晚上，一個宿舍一個宿舍地安撫照顧，看到同學們都睡安穩了，她才往家趕。生活委員訂飯有時出錯，有時算錯了饅頭，有時少收了錢。她就領著生活委員一趟趟地去餐廳，學習訂飯的方法和交錢應該注意的問題。有時錢出了差錯，更讓她費腦筋心機。
說起定飯來，還有這樣一個故事：一次，生活委員定飯，收了張假的五十元人民幣，哭著來找肖桂香老師。她心裡一驚，然後經過和學生們一起分析，認定是班裡的一個叫李寧的同學交來的。於是肖桂香老師找到李寧說:“這張錢有點問題，父母怎麼能讓你交這樣的錢呢？到週六回家換一張吧。”李寧滿臉委屈，欲言又止。晚休時卻不見了李寧的影子，當時已經是晚上十點多，肖桂香老師急忙給他家裡打電話，他父親得知後非常著急，就對肖桂香老師說：“錢多少、真假都是次要的，關鍵是我這孩子很老實，出了問題，找不到人，找你算賬！”聽到這些冷冰冰的話語，肖桂香老師有一種被推到懸崖邊上的感覺。怎麼辦，找吧。李寧的家離學校20多華里路呢。於是，肖桂香老師沮喪地騎上自行車踏上了找李寧的路。藉著昏黃的路燈搜尋著李寧蹤影。當時她心裡多麼希望這個學生突然出現在面前。這時才真正體會到了“焦急”的含義了。肖桂香老師焦急萬分之時，來到李寧的村口，恰好看到了李寧正在和一個大人執拗地爭吵。“李寧！”肖桂香老師連忙從自行車上跳下來，滿身是汗地跑了過去，蹲下身子拉過孩子，“你怎麼不和老師請假就回來了？可急死我了！”李寧趴在肖桂香老師的肩頭嗚嗚地哭起來。這時和李寧爭吵的那個人過來了：“老師，我是李寧的爸爸，很對不起，我也不知道那錢有問題呀，快幫我勸勸吧，孩子和我沒完了。”肖桂香老師輕輕地扶住李寧：“不哭了，這是誤會，老師不會怪你的。先回家，明天正常上學就可以了。”安慰了李寧，肖桂香老師要走，家長尷尬地說：“肖老師，對不起，你看害得你這時候了還不能休息，走，去我家喝點水，我送你回家！”肖桂香老師謝絕了家長的請求，踏上了返回的路程。回到家時，已深夜12點多了。後來肖桂香老師反思這件事，鄭重地在日記中寫道：“我沒有了解清楚李寧的性格，冒然批評了他，這是不對的。每個學生都有一顆善良、自尊、而又好強的心靈。做班主任一定要了解到學生的方方面面，學生的一切就是我生活的核心。”此後，肖老師反覆做李寧的思想工作，解除他的思想顧慮，鼓勵她好好學習，結果李寧學習非常認真，成績一直名列前茅。
二、學生個個都重要
一位畢業的學生在給肖桂香老師的信中寫道：“在您給我當班主任以前我總感覺自己學習不行，做什麼也不行，處在被遺忘的角落。到您的班裡以後，您第一天就表揚我畫的手抄報插圖漂亮，讓我找到了自信。我突然感覺到：“我很重要。”正如這位學生所說，在肖桂香老師的心裡，每一名學生都同樣重要，她認為班級中的平等就是讓每一名同學在班裡感覺到“我很重要”。而在畢業班班主任工作中，這一點顯得尤為重要。一般教師的教學主要著眼於那些升重點高中有希望的同學，對於學困生的教育自然落在了班主任的身上，這些學困生學習上落在了後面，如果教師在其它方面忽視了他們，他們就會形成心理障礙，自暴自棄。為了使他們健康成長，肖桂香老師在細節上尊重他們，在生活上關心他們。例如學生的座位一直是按身高排，衛生分工採取輪換方法，每週一次讓學生提意見。當同志們問及她畢業班教學是否應該重視一下優等生時，她給我講了這樣一件事：有一段時間，她發現班裡品學兼優的劉大鵬經常和學習較差的彭斐在一起，關係特別密切，當時真擔心大鵬同學的成績會受到影響。結果在一次單元測試中，劉大鵬的成績真的下降很多。進行成績分析時，肖桂香老師提醒劉大鵬：不要太貪玩了，臨近畢業應該以學習為主。不要和一些不三不四的人在一起。不料其後幾天裡，彭斐卻經常違紀，上課遲到，不按時完成作業，有時故意和老師做對。於是，肖桂香老師又找彭斐談話，他振振有詞的說：“反正我的成績不好，連個朋友也交不成，哼！”“誰這樣說了？”“你不讓劉大鵬和一些不三不四的人玩，不就是怕我們在一起會影響他的成績嗎？”肖桂香老師愕然了，細心的對鵬斐進行解釋開導，直到鵬斐點頭應允好好學習為止。此後，她經常提醒自己，學生的思想就是這樣敏感。一定平等地對待每一位同學，讓同學們從每一個細節上感覺到自己是一直被老師關注的。在以後的日子裡，肖桂香老師又多次找彭斐談心，打消了他的顧慮，並且囑附劉大鵬在紀律上、學習上要好好幫助彭斐，共同進步。彭斐的態度漸漸改變了，學習努力起來。在一次談話中，彭斐笑著對肖桂香老師說：“原來我也是很重要的！”
三、我的幸福來自學生，學生是我前進的動力
2002年暑假開學後，全縣開始語文課程改革，當時肖桂香老師擔任六年級語文教學兼班主任、語文教研組長，工作頭緒繁多，她不敢有絲毫懈怠。學生全部使用新教材，用了20多年舊教材的肖桂香老師，面對大量新課文，再加上新出現的自主合作探究的教學方式，感覺好像一下被推到了語文教學門外。雖然依她的教學經驗，用過去的方式查資料、講解分析課文，成績也不會很差，但是那樣做新課程標準提出的“學生是語文學習的主人，要培養學生良好的語文素養”及素質教育目標“培養學會學習的人”等新課程改革的基本理念就全被拋棄了，為師的責任心促使她必須為學生的終生髮展負責。為了儘快適應新課程，肖桂香老師把所有的時間都用在了研究教學和管理班級上：從早晨五點半起床和學生一起上早操後開始一天的工作：研究新課程標準，看新課程錄影課，查資料瞭解新課文，找學生談話瞭解對新課程教學的意見，準備教研組活動材料、進行教學反思……不知不覺中就過去了一天，直到晚上十點多查完學生晚休才回家。過度的疲勞使她患上了口腔病、胃病等，平常服用6-7天消炎藥就過來了。從06年下半年漸漸嚴重起來，潰瘍面不斷增大加深，一個月也難以癒合，常常是這邊不好，那邊又潰瘍，其間吃飯說話都非常困難，但是為了不影響上課，她就在課前多喝水，多上藥。有一次上晚自習時，她正講課潰瘍面突然出血，她就用雲南白藥先止了血，繼續上課。後來一名細心的同學發現了，“老師，您的嘴角出血了，快去醫務室看看吧。”她輕輕地搖了搖頭，示意他坐下，不要聲張，然後繼續指導同學們做題。下課後她給醫院打電話時，醫生已經休息了。第二天，她來到省城大醫院，在省中醫專家的要求下她進行了淋巴細胞化驗，結果四項都明顯超標。專家建議注意休息，合理飲食，有機會也可以到北京、上海等大醫院再看看！“這有必要嗎？這種病不好治嗎？”她問。“免疫系統不正常，好治，不傳染，也不是癌症，就是可能慢一點。”專家顯出有點無奈。回來的路上看著那一包包草藥，她陷入了思想矛盾之中：自己才剛剛四十歲，就得上了這樣的病，下一步的路該怎樣走？難道就這樣沉淪下去嗎？不行，領導把畢業班的重任放在我的肩上，就是相信我能夠擔起。我經常讓學生學習保爾與病魔鬥爭，堅持寫作的事，自己難道就這樣退縮嗎？……，慢性病，慢慢治吧。到家後她把病歷和化驗單往抽屜裡一放，和無事人一樣照常上班，一如既往的工作著。每天回家後看到女兒酣睡的面容，內心有一種難言的愧疚。雖然承擔著家人的幾分埋怨，面對學生時內心卻非常踏實。功夫不負苦心人，她和學生的作品逐漸見諸報刊，新課程課堂實錄在全國中文核心期刊《語文建設》上發表，05年被評市學科帶頭人、骨幹教師、優秀園丁等榮譽稱號。主持的課題“國中語文綠色閱讀研究”在06年12月通過了省教育學會的結題鑑定。“豐厚的收穫一定使你感到很幸福吧。”有的老師這樣問肖桂香老師。“我的幸福來自學生，是學生給了我前進的動力。”她總是笑著這樣回答。

獨特的幸福觀成就了肖桂香老師正確的事業觀。如果僅把教師當作一種職業，你感覺到的只有辛苦；如果你視之為事業，你用辛苦換來的必定是快樂；如果你能感覺到教師其實還是一種境界，那麼，你一定會在事業前面加上“神聖”二字。在肖桂香老師看來，心中有了學生，工作就有了目標，生活就會有動力，回想20多年的從教生涯，頗豐的收穫，她感到幸福安然。但是她最幸福的是在學生清純信任的目光裡穿行，在學生燦爛如花的笑靨上凝視。

“為了祖國的未來，甘願奉獻自己的一切”這不是什麼豪言壯語，也不是名言警句，但是作為一名教師，做到這一點是非常不容易的，20多年來，肖桂香在教師、班主任工作中，她一直在為之不懈努力。
一、深入瞭解學生，做細緻的工作
“為了學生的一切”，說話容易真正的做起來就難了。作為班主任，每天面對的是五十多名性格各異的學生，必須瞭解每一名學生的特點，才能因材施教，取得事半功倍的效果。04年的暑假，肖桂香老師新接了一個六年級班，面對在家嬌生慣養自理性很差的十一二歲的孩子，她每天都要找一部分同學瞭解學習情況，生活情況，幫助解決學習生活上的困難。有的學生在家與父母睡在一起，到校住不慣宿舍不足一米寬的小床，她就每天晚上，一個宿舍一個宿舍地安撫照顧，看到同學們都睡安穩了，她才往家趕。生活委員訂飯有時出錯，有時算錯了饅頭，有時少收了錢。她就領著生活委員一趟趟地去餐廳，學習訂飯的方法和交錢應該注意的問題。有時錢出了差錯，更讓她費腦筋心機。
說起定飯來，還有這樣一個故事：一次，生活委員定飯，收了張假的五十元人民幣，哭著來找肖桂香老師。她心裡一驚，然後經過和學生們一起分析，認定是班裡的一個叫李寧的同學交來的。於是肖桂香老師找到李寧說:“這張錢有點問題，父母怎麼能讓你交這樣的錢呢？到週六回家換一張吧。”李寧滿臉委屈，欲言又止。晚休時卻不見了李寧的影子，當時已經是晚上十點多，肖桂香老師急忙給他家裡打電話，他父親得知後非常著急，就對肖桂香老師說：“錢多少、真假都是次要的，關鍵是我這孩子很老實，出了問題，找不到人，找你算賬！”聽到這些冷冰冰的話語，肖桂香老師有一種被推到懸崖邊上的感覺。怎麼辦，找吧。李寧的家離學校20多華里路呢。於是，肖桂香老師沮喪地騎上自行車踏上了找李寧的路。藉著昏黃的路燈搜尋著李寧蹤影。當時她心裡多麼希望這個學生突然出現在面前。這時才真正體會到了“焦急”的含義了。肖桂香老師焦急萬分之時，來到李寧的村口，恰好看到了李寧正在和一個大人執拗地爭吵。“李寧！”肖桂香老師連忙從自行車上跳下來，滿身是汗地跑了過去，蹲下身子拉過孩子，“你怎麼不和老師請假就回來了？可急死我了！”李寧趴在肖桂香老師的肩頭嗚嗚地哭起來。這時和李寧爭吵的那個人過來了：“老師，我是李寧的爸爸，很對不起，我也不知道那錢有問題呀，快幫我勸勸吧，孩子和我沒完了。”肖桂香老師輕輕地扶住李寧：“不哭了，這是誤會，老師不會怪你的。先回家，明天正常上學就可以了。”安慰了李寧，肖桂香老師要走，家長尷尬地說：“肖老師，對不起，你看害得你這時候了還不能休息，走，去我家喝點水，我送你回家！”肖桂香老師謝絕了家長的請求，踏上了返回的路程。回到家時，已深夜12點多了。後來肖桂香老師反思這件事，鄭重地在日記中寫道：“我沒有了解清楚李寧的性格，冒然批評了他，這是不對的。每個學生都有一顆善良、自尊、而又好強的心靈。做班主任一定要了解到學生的方方面面，學生的一切就是我生活的核心。”此後，肖老師反覆做李寧的思想工作，解除他的思想顧慮，鼓勵她好好學習，結果李寧學習非常認真，成績一直名列前茅。
二、學生個個都重要
一位畢業的學生在給肖桂香老師的信中寫道：“在您給我當班主任以前我總感覺自己學習不行，做什麼也不行，處在被遺忘的角落。到您的班裡以後，您第一天就表揚我畫的手抄報插圖漂亮，讓我找到了自信。我突然感覺到：“我很重要。”正如這位學生所說，在肖桂香老師的心裡，每一名學生都同樣重要，她認為班級中的平等就是讓每一名同學在班裡感覺到“我很重要”。而在畢業班班主任工作中，這一點顯得尤為重要。一般教師的教學主要著眼於那些升重點高中有希望的同學，對於學困生的教育自然落在了班主任的身上，這些學困生學習上落在了後面，如果教師在其它方面忽視了他們，他們就會形成心理障礙，自暴自棄。為了使他們健康成長，肖桂香老師在細節上尊重他們，在生活上關心他們。例如學生的座位一直是按身高排，衛生分工採取輪換方法，每週一次讓學生提意見。當同志們問及她畢業班教學是否應該重視一下優等生時，她給我講了這樣一件事：有一段時間，她發現班裡品學兼優的劉大鵬經常和學習較差的彭斐在一起，關係特別密切，當時真擔心大鵬同學的成績會受到影響。結果在一次單元測試中，劉大鵬的成績真的下降很多。進行成績分析時，肖桂香老師提醒劉大鵬：不要太貪玩了，臨近畢業應該以學習為主。不要和一些不三不四的人在一起。不料其後幾天裡，彭斐卻經常違紀，上課遲到，不按時完成作業，有時故意和老師做對。於是，肖桂香老師又找彭斐談話，他振振有詞的說：“反正我的成績不好，連個朋友也交不成，哼！”“誰這樣說了？”“你不讓劉大鵬和一些不三不四的人玩，不就是怕我們在一起會影響他的成績嗎？”肖桂香老師愕然了，細心的對鵬斐進行解釋開導，直到鵬斐點頭應允好好學習為止。此後，她經常提醒自己，學生的思想就是這樣敏感。一定平等地對待每一位同學，讓同學們從每一個細節上感覺到自己是一直被老師關注的。在以後的日子裡，肖桂香老師又多次找彭斐談心，打消了他的顧慮，並且囑附劉大鵬在紀律上、學習上要好好幫助彭斐，共同進步。彭斐的態度漸漸改變了，學習努力起來。在一次談話中，彭斐笑著對肖桂香老師說：“原來我也是很重要的！”