新唐書張文瓘傳閱讀答題

張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補幷州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。

”勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果於斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，於制，兄弟不併臺閣，出為雲陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。

時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復征討四夷，京師養廄馬萬匹，帑廥①寖虛。文瓘諫曰：“王者養民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治於未亂，保邦於未危。人罔常懷，懷於有仁。臣願撫之，無使勞而生怨。隋監未遠，不可不察。”帝善其言，賜繒錦百段，為減廄馬數千。

改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，願亟視事。時以執法平恕方戴胄②。後拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他佗③宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰：“已議。”即皆報可。

【注】①帑廥：官家儲藏錢幣和糧食的府庫。②戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。③佗：他。

1. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A. 第明經 第：考取。

B. 子無為嫌 嫌：疑忌。

C. 俾其守約束 俾：使。

D. 時以執法平恕方戴胄 方：仿效。

2. D（方：比擬、比作。）

【解析】該類題最好用代入法試試。A項的“第”在文言中一般都作副詞“只、但”和名詞“住宅”，但在“第明經，補幷州參軍”的語境中，是動詞，用“考取”代入語境，也符合。B項的“嫌”在現代漢語中就有“嫌疑”的意思，代入語境也通順。 C項的“俾”有兩種讀音bǐ、pí，前者如“俾眾周知”，後者如“裨將”，平時備考中也是常見常考。D項的“方”解釋為“仿效”， “仿效”為貶義詞，而語境中說張文瓘“執法平恕”，應是讚頌他的行為，顯然與語境不合。

3. 下 列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）

A. 吾所不及 B. 因極推引

公之逮所由使也 因為長句，歌以贈之

C. 逸則富以康 D. 保邦於未危

醉則更相枕以臥 室西連於中閨

4. B（B項的“因”都是表承接“於是”。A項的“所”都是助詞，與後面動片語成所字結構，但它們指代的意義有所不同，前者指“……的人”，後者指“……的事”；C項的“而”，前者表並列，後者表修飾；D項的“於”，前者是介詞“在”，後者是介詞“與、同”。）

【解析】此題A項的兩個“所”它們的用法都是所字結構，無非是所指代的內容不同而已，作為虛詞用法不同的選項，迷惑性太強，也不適合作為“意義和用法”不同的選項。

5. 下列對原文的賞析，不正確的一項是（ ）

A. 本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。

B. 文章描寫李勣贈物這一情節，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點，體現了作者運用寫作技巧的獨具匠心。

C. 針對高宗造宮室、徵四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，採用駢散結合的'語言，成功說服了高宗。

D. 文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節，從一個側面表明張文瓘執法公允、深得人心。

6. D（“張文瓘貶謫移職”錯，原文是“拜侍中，兼太子賓客”，指升官。）

【解析】對內容的概括題，可以在讀完全文後最先做，對全文有所瞭解，答這一類題時注意設題陷阱，一是人物是否張冠李戴。二是時間是否前後倒置。三是事情經過是否有無中生有或顛三倒四。四是對詞語是否故意曲解。當然這一切都是建立在整體感知全文的基礎上。此題難度不大，只要讀懂原文，注意上下語境，即可解決。

7.用“∕”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

諸 司 奏 議 悉 心 糾 駁 故 帝 委 之 或 時 移 疾 佗 宰相 奏 事 帝 必 問 與 文 瓘 議 未 若 不 者 曰 往 共 籌 之。

8. 諸司奏議∕悉心糾駁∕故帝委之∕或時移疾∕佗宰相奏事∕帝必問∕與文瓘議未∕若不者∕曰∕往共籌之。

【解析】本題是考查文言文斷句能力。先根據“故”（句首語氣詞），“者”，“曰”及一些人物名詞初步斷開，然後細讀。這段文言斷句，前三句簡單，後面有點糾纏。關鍵要抓住人物名詞及“曰”等標誌，逐層斷句。

9. 把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)[

（1）若子才，無施不可，焉用贈？（3分）

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（2）臣願撫之，無使勞而生怨。隋監未遠，不可不察。（4分）

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10. （1）至於你的才華，沒有什麼不能幹好的，哪裡需要用贈物（的方式來警策）？

（2）我願意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察。

【解析】文言翻譯要字字落實，並注意句子中涉及的語法現象。重點實詞、虛詞和文言文語法往往是得分點。（1）句應注意“若”、“施”、“焉”的翻譯。“若”可以翻譯成“至於”“像”，“施”應直譯為“施展”，“焉”應譯為“哪裡”；第②句注意“撫”“監”“察”的翻譯。“撫”可以譯為“撫慰”“安撫”，“監”通“鑑”，引申為“教訓”，“察”應譯為“省察”。還要注意句中省略的成分。

【參考譯文】

張文瓘字稚圭，是貝州武城人。隋大業末年，遷徙家庭到魏州的昌樂。（張文瓘）幼時喪父，他侍奉母親、兄長，憑藉孝友聞名鄉里。貞觀初年，（他）考取明經博士，被補任幷州參軍。當時李勣任幷州長史，（李勣）曾經讚歎著說：“稚圭，（是）當今的管仲、蕭何，我比不上他。”

李勣入朝，文瓘與屬僚二人都為李勣餞行，李勣用佩刀、玉帶贈給屬僚二人，但是沒有東西贈送給文瓘。文瓘把心中的疑問向李勣請教，李勣說：“你不要疑忌。像屬僚中的某某，做事猶豫缺少決斷，所以我用佩刀贈給他，想使他遇事能果斷；屬僚中的某人行為放縱缺少檢點，所以我用玉帶贈給他，使他遵守各種規章法令。

而像你這般才華，沒有什麼地方不可以施展的，哪還用得著贈送什麼禮物（來警策）呢？”李勣就極力推重引薦張文瓘。（張文瓘）後升任水部員外郎。當時，他哥哥文琮是戶部侍郎。因按照當時的制度，兄弟不許並居臺閣，張文瓘又被調任雲陽縣令。屢加升遷，官至東西臺舍人、參知政事。乾封二年，又升任東臺侍郎、同東西臺三品，於是和李勣同為宰相。不久，兼任左史事。

當時唐高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮殿，再征討四方少數民族，京師馬廄養官馬萬匹，官家儲藏錢幣和糧食的府庫逐漸空虛。張文瓘上諫言說：“王者養育百姓，使百姓安逸就會富足而且安康，使他們憂勞就有怨恨而致反叛。秦、漢時期廣徵四夷，大建宮室，到秦二世時就土崩瓦解，漢武帝末年百姓人口減半。

所以制治應在國家沒有動亂之時，保國要在朝廷沒有危險之際。人沒有永遠不變的心，（而）對仁需要歸心。我願意去安撫百姓，不要使（他們）因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察。”高宗皇帝認為張文瓘的諫言很正確，（因而）賜給（張文瓘）繒錦百段，因為（張文瓘）的諫言裁減了幾千匹馬廄裡養的官馬。

（張文瓘）改任黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不到十幾天，裁斷疑案四百件，被判罪的人沒有怨言。（張文瓘）曾經患小病，囚犯一起吃齋祈禱，希望（張文瓘病好）馬上回到崗位上。當時因為（張文瓘）執法公平仁恕人們把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。後來（張文瓘）官拜侍中，兼太子賓客。許多囚犯聽到張文瓘升官調離大理寺，（人人）都垂淚，（張文瓘）得人心就是這樣。（張文瓘）性格嚴肅正直，不曾曲法寬容。

朝廷各部門的奏議，他都用心糾舉駁正，所以皇帝信任他委派他（的事多）。有時張文瓘因病請假移交的事務急於辦理，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要問：“與文瓘討論過了嗎？”如果沒有議過的，皇帝就說：“到（張文瓘）那裡和他一起共同籌劃這件事。”有時（奏事人）說：“已經和（張文瓘）議過。”皇帝就說上奏的事都准奏了。