《汉语拼音复习三》-说课稿
作为一名教学工作者,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家整理的《汉语拼音复习三》-说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我说课的内容是义务教育人教版一年级上册的汉语拼音复习三。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以动画形式创设情境,以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式,让学生对枯燥的拼音复习感兴趣,乐于学习,主动学习,达到巩固拼音,培养创新意识和动手能力。
具体地说,就是以帮助蓝精灵为主导线,带领学生去大森林。让学生带着爱心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”,努力实现学得“轻松”。
一、教材分析
本次复习包括两项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节,并恰当地和图连起来。第一课时,比较形近韵母和拼读音节,并恰当地和图连起来。第二课时,认读词语和读儿歌并动手拼一拼。
学习目标:
1.比较形近韵母.熟练拼读音节。
2.正确、熟练地认读词语,进行初步的逻辑思维训练。
3.正确朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。
教学重难点:
能区分形近的韵母;认读词语,进行初步的逻辑思维训练;利用儿歌拼图形。
这节课我讲授第一课时。
二、教法学法:
在这堂课中,我主要以,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标,主要分三个环节教学。
(一)帮助蓝精灵,比较形近韵母
《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。所以一上课就创设情境,将学生带入动画片《蓝精灵》中去,让学生帮帮被咯咯巫为难的蓝精灵,咯咯巫先让蓝精灵认单韵母和r,见难不倒蓝精灵又把单韵母和r变成复韵母和er来为难他们,从而激发学生对拼音复习的兴趣。
(二)在愉快的旅行中复习音节
精灵们在大森林里看到那么多动物,水果,蔬菜,我让他们先认一认再读一读。这一环节巩固了上一环节ieeiuiiuer的拼读。
(三)培养学生的爱心记住音节
精灵们为了感谢大家带大家到大森林逛逛,来到森林深处,我们看到了可爱的动物和美丽的景物(出示图画),迷了路让学生说出动物的名称和有哪些景物,出示音节,指导连线。我又用第一人称的口吻说我要和你们交朋友,你们愿意吗?那就把我的名字写在本上,无形中就布置了作业。
以上是我《复习三》的说课设计,希望各位领导给与指导
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