《硅及其重要化合物》高一化学说课稿
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编整理的《硅及其重要化合物》高一化学说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《硅及其重要化合物》高一化学说课稿1
一、指导思想
在教育部颁发的<<基础教育课程改革纲要>>的指导下,力求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学习的过程。"
二、教材分析
1、教材的地位及作用
本章节选自全日制普高教科书<<化学>>第二册第二章,本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上,进一步的认识硅的晶体结构、性质和用途、联系c的知识来学习硅的新知识。
2、教学目标
依据教改精神、新课程标准及学生的实际情况,确立教学目标如下:
a、理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系,晶体类型与晶体主要物理性质的关系。
b、掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法。
c、培养空间想象能力,会将平面图想象成为空间结构,又能将空间结构表示在平面图上。
三、学情、学法分析
本节课的教学对象为高二学生,具备有一定的收集处理信息能力,同时都有一定乐于展示自我、在本节课的概念中,引导学生自主探究合作学习,消除学生对概念的神秘感与乏味感。
由于理论性较强、采用互动式教学理论性较强。
四、教学程序
1、创设情景,引入课题
主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性即突破时间和空间的限制、学习过程不拘泥于课程,我准备请同学在课前对景德镇陶瓷、秦始皇兵马俑等作一定的.了解,在课堂上早请同学作介绍后,我将给他们较为具体的去陈述中国陶器的历史、从而引出现实生活中的含硅的性质。
2、丰富知识的外延,激发学生的求知欲
让学生阅读课本,并请学生归纳课本内容并回答。
提问如"谁知道硅在地壳中的含量?""谁知道硅在宇宙范围内的含量?""硅在自然界中存在的形式?"
3、借助于多媒体向同学们看晶体彩图
从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面。
再展示金刚石晶体球棍模型。
通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响。
再推出原子晶体的物理性质。
通过讨论晶体硅、金刚石、二氧化碳、碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低。
再比较它们的化学键,对它们物理性质的影响因素。
利用判断题,解决教学中可能出现的模糊点。
4、指导学生归纳本章本节的内容
归纳、总结、及时巩固。
通过课堂练习,及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题。
五、总结
《硅及其重要化合物》高一化学说课稿2
一、指导思想
在教育部颁发的<<基础教育课程改革纲要>>的指导下,力求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学习的过程。"
二、教材分析
1、教材的地位及作用
本章节选自全日制普高教科书<<化学>>第二册第二章,本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上,进一步的认识硅的晶体结构。性质和用途。联系C的知识来学习硅的新知识。
2、教学目标
依据教改精神。新课程标准及学生的实际情况,确立教学目标如下:
a、理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系,晶体类型与晶体主要物理性质的关系
b、掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法
c、培养空间想象能力,会将平面图想象成为空间结构,又能将空间结构表示在平面图上
三、学情。学法分析
本节课的教学对象为高二学生,具备有一定的收集处理信息能力,同时都有一定乐于展示自我。在本节课的概念中,引导学生自主探究合作学习,消除学生对概念的神秘感与乏味感。
由于理论性较强。采用互动式教学 理论性较强,用图片
四、教学程序
1、创设情景,引入课题
主体探究式学习的突出特点是实践性。开放性即突破时间和空间的限制。学习过程不拘泥于课程,我准备请同学在课前对景德镇陶瓷。秦始皇兵马俑等作一定的了解,在课堂上早请同学作介绍后,我将给他们较为具体的去陈述中国陶器的历史。从而引出现实生活中的含硅的性质。
2、丰富知识的外延,激发学生的求知欲
让学生阅读课本,并请学生归纳课本内容并回答
提问如"谁知道硅在地壳中的含量?""谁知道硅在宇宙范围内的含量?""硅在自然界中存在的形式?"
3、借助于多媒体向同学们看晶体彩图
从晶体的'外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面
再展示金刚石晶体球棍模型
通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响
再推出原子晶体的物理性质
通过讨论晶体硅。金刚石。二氧化碳。碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低
再比较它们的化学键,对它们物理性质的影响因素
利用判断题,解决教学中可能出现的模糊点
4、指导学生归纳本章本节的内容
归纳。总结。及时巩固
通过课堂练习,及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题。
五、总结
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