科學工作計劃合集15篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的科學工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學工作計劃1

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好;後進生對科學有種擔憂感，隨着年級的.升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

三、教材分析：

由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。

(4)本冊有許多動手製作的項目，一定要讓學生親自經歷製作的過程，只有在手腦並用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

科學工作計劃2

一、指導思想：

貫徹執行《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的精神，深入貫徹落實市、縣教育局關於全面提高教育教學質量的精神，關注深化國中課程改革動態，面向全體學生，為學生的可持續發展奠定基礎；積極參與“促進有效學習”課堂變革項目活動，開展“主題式”教育教學的實踐與研訓工作，全面推進質量提升工程。

紮實做好科學學科的實驗教學工作,同時抓好科學組的常規教學管理工作，貫徹落實好學校工作計劃，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最優化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知慾，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業素養和科研水平。

二、工作重點

1、在深化課程改革背景下，進一步做好教學常規工作

關注深化義務教育階段課程改革的動向，認真研究《温州市中國小“促進有效學習”教學新常規及管理辦法（試行）》，加強對“學為中心”課堂的理解與掌握等情況，做好深化課改背景下的`教學常規工作，為深化義務教育階段課改的實施，打好基礎。

2、研究會考，注重數據分析，提高教學效果

認真研究20xx年温州市國中畢業生畢業升學考試的試卷結構調整，分析xxx市學業水平考試的數據，深入尋找教學的薄弱環節，共同研究提高教學效果的對策，為20xx年平陽縣在國中畢業升學考試中上新台階助力。

3、加強隊伍建設，促進教師專業發展

通過教學銜接培訓活動，促進教師對教材的研究，進一步明確教學目標，從而提高了教學質量；繼續對教學質量檢測進行研究，改進在常規教學過程中存在的問題，促進了教師的專業發展，優化了教師隊伍。

4、加強對校本教研的指導，促進學校的教研組建設

根據學校佈置的任務組織校本教研活動。

5、做好教學銜接工作，提高課堂教學效果。

通過開展初小科學教學銜接活動，明確不同學段的教學目標，研討制定符合學生實際要求的教學設計，從而提高課堂教學質量。

科學工作計劃3

1、課前準備與課堂活動

國小科學課涉及到科學探究、生命世界、物質世界、地球與宇宙這幾大領域，教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內容。在備課時，我們就要有德育先行意識，在準備教學活動、學習材料或實驗材料時更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動。在課堂教學中，當進行到與德育有關的環節時，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中。

以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課大樹和小草最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察，第五課植物的葉中動員學生在校園裏撿拾落葉也是一個非常不錯的設計和實踐活動。《動物》單元中第一課尋訪小動物教學中，觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物，活動中應該注意些什麼問題。學生交流討論後達成共識：愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環境、注意自身安全等。孩子們經歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。在隨後的教學中，還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實驗材料，學生當然會很興奮，老師卻要清醒的意識到關於愛護小動物、珍惜生命的討論、行為已經開始了，老師很有必要參與其中進行必要的引導。

2、課後整理

在當今社會，由於一些消極思想的滋生，德育教學顯得尤為重要，你再成功，若思想消極，那也是失敗的。一個好的科學老師在其教學活動中不應僅僅是培養學生的探究能力、科學素養，重要的是還要把培養學生的德育素質放到一個重要的位置。國小科學是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，它包括必要的科學知識與技能、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀，以及運用科學知識、方法解決問題的意識和能力等方面。因此它的教學目標應包括逐漸養成科學的行為習慣和生活方式；瞭解科學探究的基本過程和方法，逐步學會科學地看問題、想問題；形成尊重證據、敢於質疑、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命、關心與科學有關的社會問題等。由此可見科學教育與德育教育的聯繫是非常密切。

國小科學教材中藴含着豐富的德育內涵，教師在備課時應該充分解析教材、挖掘教材，在提示知識點的同時挖掘德育教育的內容，通過創設情景、適時引導，把二者有機結合起來。在科學教學過程中時時進行德育教育，德育教育忌空洞説教，應該注重德育教育的實效性。教育是教習慣，一個人有沒有成就，決定因素往往就是有沒有個好的習慣。科學教師應該注重在教學過程中，學生良好的，引領學生建立正確的科學實踐習慣。從教育他們把用過的實驗器材放歸原處；從教育他們愛惜實驗器材；教育他們及時感謝小組內同學給予的幫助；教育他們實驗前要有計劃，實驗時要節約在科學課上，教師經常佈置學生帶材料來，如：食鹽、白糖、米飯等勞動果實，但一到課結束，材料都變成了所謂的廢物扔進了垃圾桶。上科學課不應該這麼昂貴！首先從帶來的材料的量上來説，經濟一點，不要太多。如：米飯和澱粉單元中，米飯的數量可以少一點，只要學生能看到現象説明問題就可以了，儘可能減少浪費。其次是鼓勵學生就地取材，帶身邊或家裏有的材料，同學之間可以互相幫忙，互通有無，不提倡經常買材料來做實驗。有時上節課的資源也可以作為下節課的實驗材料，再次使用，這樣，好習慣可以從點滴培養。學生良好的德育品質的形成，靠教師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是學生的自我教育（自評）。任何外在的要求只有通過學生的內部活動才有可能轉化為學生的素質。自評分為兩個層次，第一層次是學生獨立對自己的言行作出評價，第二層次是學生在綜合同伴、老師、家長對自己的評價後，再次作出自我評價。雖然在傳統的德育工作中也有學生自評，但那種自評是為教師的一錘定音服務的，教師是評價的主體，而在這裏，同學、教師的評價是為學生對自己作出更全面的評價服務的，學生是評價的主人。國小階段的孩子，大多是以自己的好惡表明對一些事物的態度，缺乏責任感。作為教育工作者，我們有責任在學校的教育中，儘可能通過各種途徑培養他們良好的品格，使他們更健康的成長。

德育是整個教育的靈魂，當然也是國小科學教育教學的理想追求。注意在國小科學教學中滲透德育教育，讓德育在科學課中生根發芽，使學生得到真正的健康科學素養。

如何在科學課中滲透德育教育

國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，主張理性和實證意識。科學作為一種文化還是具備其特有的人文性，藴含着深厚的人類生活精神：崇尚事實、強調證據，追求嚴謹和規範，提倡人與自然和諧相處，分享與合作，珍愛生命、關愛他人等等。在科學課程教學中有機滲透德育是值得關注的一個問題。

一、在實驗教學中注重德育

三年級科學《植物》單元中，教材提出讓學生利用課內外時間在校園內進行一些觀察植物的葉的活動，其中在教學《植物的葉》內容時，學生觀察的樹葉應該是撿來的落葉，其用意是進行珍愛生命教育，滲透保護環境的教育。但在聽課過程中，我發現學生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉；在讓學生觀察枝條上的樹葉時，就有學生乾脆折了一些枝條帶進了教室。材料的選擇如何滲透愛護花草樹木、和各種小動物這一思想，有些做法值得借鑑：如課前教師和學生一起撿一些落葉，把落葉裝進塑料袋帶到課堂上來，這是一個榜樣作用的思想教育過程，也是以行動來影響、感染學生，學生從中潛移默化。在觀察枝條上的樹葉時，我採取兩個策略：一是帶領學生到校園內實地觀察一些低矮的樹木的葉，二是通過給小樹整枝等活動收集一些枝條，展開教學活動。我認為在材料的選擇時不能僅考慮材料與實驗效果的關係，同時也應關注隱含在材料中的思想教育內涵，全面兼顧，靈活選擇，使實驗材料發揮出更大的教育作用，促進學生的全面發展。

二、感悟生命意義，懂得珍愛生命。

教育是培育生命的事業。教育最根本的目的就是培養人不斷地領悟人本身存在的意義。三年級科學《動物的生命週期》單元對於培養學生建立起對自然、對生命的恰當的態度和情感，擺正人類在自然中的地位，是不容忽視的。學生在感歎生命誕生神奇的同時，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結果，也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育，學生知道生命是很可貴的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜別人的。

在國小科學課的教學中，還有很多有益的活動形式能滲透德育，科學作為一種文化具備特有的人文價值，這為教學中滲透德育提供了可能；學生的探究活動也為滲透德育提供了體驗的載體。我在科學教育的過程中把握科學課程的獨特價值，適時滲透德育是必要的。但是，科學課並非專門德育課堂，在科學課堂中滲透德育，有其特殊的方法和途徑。我準確把握住科學課程價值，挖掘藴含其中的德育內容，將其自然地融入科學教育的各個環節之中，讓學生在學習科學的同時體驗做人的道理，忌諱生搬硬套、牽強附會，同時，我要防止將科學課上成了德育課，防止出現課堂中充斥着德育説教的情況，使科學課失去科學的味道。我在科學課中有機滲透德育的原則是依據授課內容自然滲透，做到恰當有度、水到渠成，努力做到教育而無痕，讓學生在學習科學的過程中情感得以薰陶，品德得以培養。

一、指導思想

作為教師，我們有責任和義務培養品德優良的學生。國小科學課程標準中也包含着這一層意思，在大力推行素質教育的背景下進行實施的，而素質教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此，在科學教學中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基於科學課程標準的育人因素。《課程標準》中的情感、態度、價值觀的目標中就體現初德育方面的目標，在科學探究和科學知識兩大目標中也有具體的體現。在進行科學教學時，我們要發揮在教學中滲透德育教育的責任，更重要的是不要在科學教學中帶上沉重的鐐銬，偏離教學的根本。要處理好教學和德育教育的問題關係，這也是科學教學過程中德育滲透的一門藝術。

二、具體措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學教材而言，如果牽強附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內容。然而，在教學中，我們必須清醒的認識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此，在這裏強調應該是科學的利用。

實施德育教育。要上好一堂科學課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點。可以這樣説，教師在課堂上的調控，滲透能力完全取決於教師對教材的鑽研和解讀。所以，教師要研究教材文本的依託性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鑽研教材，尋找文本的德育切入點，不能光停留在文本説了什麼的層面上，更應讓學生知道文本為什麼這樣説。科學課程的德育價值就藴藏在我們使用的教材之中。把握好每一個藴含的教育契機，並撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級《我看到了什麼》一課，安排了看圖上的大樹、回想以前在大樹前看到什麼、到一棵真正大樹前看到什麼、和同學們交流等內容，通過經歷上述活動教育學生做事要細心，要實事求是。隨着學習的深入到中高年級又轉向情感價值的培養上來。在物質的溶解性實驗時，在這方面就落實的好了，大部分學生能夠做好，養成了一個比較好的道德素養。教材中不同的課例文本體現出不同的德育價值，不同單元也體現出特有的德育價值。

2、在實踐活動中滲透德育教育

科學是由一個個有趣的活動組成，學生在學習的前提就是參與一個個探究活動。國小的科學教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學習科學知識的開端，它可以讓一名學生有一個良好的學習習慣的養成。更為可貴的是能培養了學生的集體精神，因為學生參與探究活動所經歷的這些活動以小組出現，或以羣體活動出現。學生在活動中必然要和周圍的環境和同學相處在一起，互相合作，但會受到一定的制約和激勵，在教學同時更會增強同學們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高於個人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位。這樣，學生的態度、情感和價值觀就能在德育價值中體現出來。

如：如帶領學生到野外採集標本或實地觀察之前，我們總要細緻的'告知學生外出的注意事項，目的是保證學生活動的安全、有效，其中的德育價值是教育學生要保護自身的人生安全、遵守紀律，接受約定規範的約束。同時，我們還要求同學們注意保護周圍的環境、愛惜他人的勞動成果等等均體現出活動的德育價值。學生參與活動受到情感、意志、興趣等心理品質的支持，這也為在活動中進行德育帶來了契機。

3、在個體活動中滲透堅持意志品質的德育教育

現在的學生，基本上是家中的獨生子女，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝，時常擺出唯我獨尊的態勢。缺乏耐心、堅持、情感等應有的品質，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學教師有意識地培養他們。

在科學課程的教學活動中，學生們興趣盎然，有時一節課上完後還是意猶未盡，但這種興趣由於學生的特點維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續深入。如果此時教師給予適當的點撥，對學生要完成的學習任務進行適時提醒，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發學生興趣，提高他們參於活動的積極性積，使他們最終能完成學習任務。

4、在情感教學中，增強學生的德育體驗

在科學德育滲透知識的傳授過程中，如果學生沒有產生相應的情緒體驗，那麼這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當學生產生了相應的情感體驗，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，並內化為自己的行為準則。由此可見我們進行德育工作時，強化學生的體驗是非常重要的。例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實踐中，讓學生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在佈置學生去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物。因此，我們教學中滲透德育要注重讓學生獲得真實的體驗，讓學生體驗到遵守規則、遵守公德、與人合作、保護環境、以事實説話、以理服人等方面的重要性，這對他們今後的行為將產生積極的影響。

5、利用科學歷史背景進行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學發明成就也是其中一項重要內容。國小科學新教材中插入了一些關於我國古代科學家及古代科學研究的故事，教學時要適時引用之對學生進行優秀傳統文化教育，讓學生了解我國古代科學發明的重大成果，瞭解中華民族祖先以高度智慧所創造的價值，增強民族自信心、自尊心。讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發展的時代脈搏，激發學生的愛祖國、愛家鄉、愛社會主義、愛科學的情感。激發了學生要努力學習，努力創新，長大後為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志。科學教學德育滲透藝術構思與傳達的方法多種多樣，但最為關鍵的是，構思與傳達的主體科學教師這源頭水必須是活水常流。也就是説，作為科學教師，應該具備敏鋭的洞察力和深刻的思考力，能根據教材的特點和學生的實際，靈活運用；能把學生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學中，讓他們去領略科學教學德育滲透藝術殿堂裏一幅幅閃耀着人類理性光輝的一幅幅畫面！

在學校裏德育滲透貫穿於所有的學科。我們科學教育是培養有良好品德的高素質學生，因此學生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學科中滲透德育教育。科學的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養，與人格培養融為一體。

一、抓住教育契機，培養科學態度。

科學態度是人對客觀世界，自然規律的看法。實事求是和尊重自然規律是最基本的科學態度，也是科學教學中要重點培養的。結合教材，開展觀察實驗，動手操作等活動是培養學生科學態度養成的重要途徑。譬如在觀察事物或現象時老師應要求按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及裏；在做連續測量，月相觀察，養植物，養蠶等等必須長期進行的觀察時，教師應指導學生堅持按時觀察，及時記錄，定期彙總，以便分析研究。而在實驗當中，教師應要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結果。通過實驗結果的分析比較，培養他們嚴肅認真，一絲不苟的科學態度。

二、結合教學活動，培養意志品質。

在我們科學課程的教學活動中，由於孩子們才剛剛接觸到新課程，所以他們興趣盎然，有時一節課上完後還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了多久，往往不能把觀察研究活動進行到底。如果此時教師給予適當的引導和監督，對學生要完成的學習任務做全程追蹤，有效地激發學生興趣，提高他們參於活動的積極性，使他們最終能完成學習任務。讓他們感受到克服困難後取得成功的喜悦，增強他們的自信心。這樣既能培養他們完成任務的責任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培養了他們的意志品質，達到了科學教學的目的

三、注重常態教學，培養良好習慣。

對於國小生來説，培養良好習慣主要是通過不間斷地反覆訓練來實現。良好的習慣來源於平時的點滴積累，課前的準備，實驗器材的整理與擺放，傾聽別人的回答，耐心細緻的觀察……這些都需要教師在教學中勤提醒常要求，通過嚴格訓練來實現。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確，積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。實驗中，交給學生如何維護教室衞生和個人衞生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學生養成良好的學習習慣。

四、成立合作小組，培養合作精神。

任何一個人都不能作為個體而獨立存在的，人是社會的人。一個人的存在、生活、學習和工作都必然要和我們這個社會發生各種關係。學會正確處理好這些關係，建立並維持一個良好的社會人際關係，對一個人將來的生活和事業的成功與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關係必須具備一個健全的人格，必須擁有團結合作，互幫互助的精神。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便於溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高於個人利益的思想，增加了團隊意識。使他們能夠健康成長。

五、結合教學內容，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石、礦物和我們》，向學生介紹我國我國豐富的礦產資源，《生態系統》通過表演情景劇等方式使學生懂得了環保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利於認知的鞏固和深化，而且有利於激發學生樹立主人翁的態度，增強社會責任感。

德育教育要從教學的方方面面抓起，讓學生體會到德育教育無處不在，形成良好的學習習慣，優良習慣的形成需要一定的時間，這需要我們等待，有時會出現反覆，但是優良的品格一旦形成，將會使學生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家未來的棟樑之材。我們也真正做到了教書育人

各個學年級科學課德育滲透具體方案：

3年級科學課以養成教育為主，如課堂上坐姿端正，認真聽講積極發言，小組合作等，另外根據教材的確定，初步滲透科學自然觀的教育。

4年級以養成習慣教育為主，教師要勤説嚴要求，抓落腳點，以表揚為主，針對個別學困生要及時進行談話，做好思想教育工作，在課堂中既要學生勤動手又要多動腦，並倡導合作研究互相謙讓的精神。

5年級以知識教學為主，讓學生根據書中的內容養成良好的生活習慣，通過了解影響健康的各種因素，從而認識到個人對自身健康負有責任，能積極三家鍛鍊，注重個人衞生保健。

6年級即將畢業，重點在於知識的總結。讓他們知道科學與生活有着重要的聯繫，教師與學生一起探究生命世界和宇宙世界，對未來充滿希望。

科學工作計劃4

為深入貫徹實施《中華人民共和國科學技術普及法》和國務院《全民科學素質行動計劃綱要》，進一步提高全民科學素質和科普服務能力，明確“”期間我鎮全民科學素質的主要目標任務。根據常市政府辦公室《關於常熟市全民科學素質行動計劃綱要實施方案（20xx—20xx年）的通知》文件精神，結合我鎮實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的指導方針，緊緊圍繞鎮黨委、鎮政府“創新驅動、可持續發展”六大戰略的實施，大力推進科教興鎮戰略，突出“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、促進創新創造”的工作主題，以提升科普服務能力為核心，以科普資源共建共享為抓手，以竭誠服務基層、服務企業、服務科技人員為着力點，完善體制機制，創新方式方法，活化工作載體，進一步推動重點人羣科學素質行動，努力提高全民科學素質。

二、總體目標

到20xx年，科學技術教育、傳播與普及在“”基礎上取得長足發展，公眾獲取科學技術知識渠道進一步拓寬，對科學技術的態度更加理性和科學，處理實際問題、參與公共事務的能力得到明顯提高。公民科學素質建設的組織實施體系、基礎設施體系、條件保障體系基本形成，使全鎮公民具備基本科學素質的比例達到12%以上，明顯高於全市平均水平，位於全省前列。

——促進科學發展觀深入貫徹落實。突出工作主題，關注民生科普，大力宣傳低碳生活、綠色經濟、防災減災、公共安全、食品衞生等知識，倡導建立資源節約型、環境友好型社會，促進人與自然和諧相處。使科學發展觀理念更加深入人心，成為人們主動的價值追求。

——五大重點人羣科學素質整體水平持續提升。未成年人、農民、城鎮勞動者、領導幹部和公務員、社區居民科學素質水平顯著提升，城鄉居民之間科學素質差距逐步縮小。

——科普公共服務能力大幅提升。科學教育與培訓體系不斷完善，大眾傳媒、科普基礎設施的科技傳播與普及力度不斷增強，科普資源更加豐富，科普人才隊伍發展壯大，公民提高自身科學素質的機會與途徑顯著增多。

——公民科學素質建設機制不斷創新。政策支撐、經費投入、資源共享、考核激勵、聯合協作、社會參與等機制進一步健全；積極探索公益性科普事業與經營性科普產業並舉的體制，使科學素質工作社會合力顯著增強，推動形成科普工作社會化工作格局。

三、主要任務

（一）實施未成年人科學素質行動

（1）在幼兒園日常教育中融入科學啟蒙教育。通過遊戲、活動等方式，將科學啟蒙教育融入幼兒園日常教育教學活動。結合幼兒的特點，利用日常的科技現象激發幼兒的好奇心，開發幼兒的觀察力、想象力和認知能力。

（2）規範義務教育階段科學素質教育手段。實施新的科學課程標準，使科學課程和數學、物理、化學、生物等核心課程的教學質量和效果普遍提高，幫助學生掌握基本的科學知識與技能。進一步推廣科學教育的經驗和成果，擴大科學教育方法創新與實驗，鼓勵學生通過參與、體驗、實踐和動手製作等方式提高科學素質。

（3）提高青少年科技活動水平。充分發揮高校、科研院所、科普場館、科技素質培訓示範基地的作用，開展“大手拉小手”活動、科普進校園（社區）、走進實驗室等科技傳播行動，組織專家教授、科普志願者與青少年面對面的科技交流活動。不斷提高青少年“金鑰匙”科技競賽、科技創新大賽和青少年科學調查體驗活動水平，不斷擴大參與面和社會影響力。

（4）營造崇尚科學的文化氛圍。在創建平安校園、文明校園、綠色學校、和諧校園活動的同時，開展科技特色教育學校（幼兒園）的創建活動。宣傳普及保護生態環境、節約能源資源、心理生理健康、防災避險自救等知識，加強珍愛生命、遠離毒品和崇尚科學文明、反對愚昧迷信的宣傳教育。通過定期舉辦校園科技節、科普宣傳週、全國科普日等主題教育活動，設立科普教育畫廊、板報，建立科普論壇和小院士講堂，營造崇尚科學思想，熱愛科技活動，積極參與的濃厚科學文化氛圍。

（5）建立青少年校外科技輔導服務中心（站），組織開展青少年各類科技培訓，重點保護面向單親家庭和農民工子女，開展學業輔導、親情陪伴、自我保護教育等各類志願者服務，注意保護他們的自尊心、培養他們的自信心，引導市民開展隔代科技教育心得和經驗交流活動，使家庭、學校和社區共同聯合，形成未成年人科學教育新手段、新方法。

（6）發揮家庭教育在提高未成年人科學素質中的作用。鼓勵和引導家長為未成年人進行科學實踐提供條件，引導未成年人廣泛接觸自然，走近社會，養成熱愛科學的良好習慣。

具體分工：

牽頭部門：鎮教育辦、鎮科協、鎮團委、鎮婦聯。

參與單位：鎮宣統辦、鎮勞動所、鎮合管所、鎮衞生辦、鎮文體辦、鎮環保辦、鎮計生辦、鎮黨校。

（二）實施農民科學素質行動

（1）構築農村科技教育培訓體系，進一步加強鎮農技推廣服務中心（站）和科協組織建設。培育和發展新型的農業生產和流通服務組織，發展培育130個農民合作經濟組織，重點扶持2個農技協；加強對農技推廣員和專兼職科普宣傳員的培訓，提高農村實用技術的推廣能力、實踐能力和傳播能力。組織農業科技服務團和科普志願者隊伍開展服務“三農”活動，發揮農技專家、科技特派員、大學生村官的科普宣傳、科技諮詢服務作用，建立健全科技人員服務“三農”的保障機制。

（2）不斷拓展農民培訓渠道，大力培育有文化、講道德、懂技術、會經營的新型農民。充分整合教育培訓資源，利用各種載體，廣泛開展多層次、多渠道、多形式的農民培訓，使全鎮農村勞動力整體素質明顯提高，創業能力、致富能力、農業生產技術水平和轉移就業能力明顯提升。依託農村黨員幹部現代遠程教育網絡平台，開展以實用技術為主體的農村黨員基層幹部科技素質培訓，組織實施農民培訓工程，廣泛開展農業實用技術培訓、農民創業培訓和農業信息技能培訓，到20xx年舉辦各類實用技術培訓班130期以上，培訓農民1.3萬人次，舉辦農民創業培訓46期以上，培訓0.8萬人次，開展農業信息技能培訓25期以上，培訓農民0.6萬人次；依託農業科技示範基地、科技素質培訓示範基地等，舉辦農業生產技術培訓現場會，幫助農户解決生產環節中的技術難題，到20xx年開展25多場次培訓，培育農業技能人才0.5萬人次，260個科技示範户（基地），輻射帶動0.39萬個農户；組織農民專業合作經濟組織培訓，到20xx年培訓合作經濟組織成員2.5萬人次；組織開展農村勞動力轉移培訓，到20xx年培訓農村勞動力和失地農民6萬人次，實現3萬名農村勞動力轉移就業。

（3）加強農村科普能力建設，為開展農村科普教育提供有力支撐。進一步加強“一站一欄一員”（科普宣傳站、科普宣傳欄、科普宣傳員）科普服務站建設。結合新農村建設，加快農家書屋、科普惠農服務站的建設，為廣大農民接受技術培訓、科普教育、從事科普活動提供陣地保障。

（4）加強農村科普示範體系建設。充分發揮農業科技園、農科教示範基地、農村專業技術協會、農村科普示範基地、農村科普帶頭人的示範作用，不斷培育新的.典型。深入開展科普示範鎮創建活動，到20xx年虞山鎮力爭達到省級科普示範鎮的標準。

（5）加大科技興農富民工程實施力度，進一步提高農民依靠科技增收致富的能力。大力開展強農富民主題實踐活動，實施新一輪“科技專家進村入户興農富民工程”，組織動員科技專家，明確5個村，100户科技示範户，對接實施5個興農富民項目，重點培育1個省級項目和2個蘇州市級項目，以點帶面，輻射帶動3000多個農户，使農民實現科技致富，年純收入增長20%以上；大力實施“科普惠農興村計劃”，培育和資助一批優秀農村專業技術協會、農業科普示範基地、農村科普帶頭人，並擇優向省科協和蘇州市科協推薦一批先進典型，爭取有更多的項目得到上級資金的支持。組織開展農村婦女“雙學雙比”競賽活動，多形式、多渠道、多載體實施巾幗科技致富工程，到20xx年舉辦各類實用技術培訓班140期，就業指導培訓班700多期，培訓婦女1。2萬人次，轉移婦女勞動力0.5萬人次。

（6）廣泛開展各種形式的農村科普活動，拓寬農民科學素質教育的渠道。以科普宣傳週、全國科普日、文化科技衞生“三下鄉”、文化惠民村村行等活動為載體，開展羣眾性、社會性、經常性農村科普活動。繼續實施節能減排科普行動，大力開展節約資源、綜合利用農業廢棄物和“剿殺一支黃花”等宣傳活動，大力開展反對封建迷信、反對邪教、遠離“黃賭毒”的科普活動。

具體分工：

牽頭部門：鎮農業、鎮科協、鎮婦聯。

參與單位：鎮組織人事、鎮宣統辦、鎮教育辦、鎮勞動所、鎮團委

（三）實施城鎮勞動者科學素質行動

（1）加強對勞動者科技教育培訓的管理。將科學素質內容納入各級各類職業教育和成人教育的培訓課程，將有關科學素質的要求納入職業標準，作為各類職業培訓、考核和鑑定的內容。用人單位要加強對科學素質工作的重視，建立健全從業人員帶薪學習制度，鼓勵職工在職學習。

（2）廣泛開展各種形式的職業技能培訓。通過開展各種形式的勞動預備制培訓、再就業培訓、職業資格培訓、創業培訓，加強對在崗職工、新成長勞動力、下崗失業人員、特種作業崗位等職業技能培訓。“”期間，全鎮培訓下崗、失業人員1萬人次，培訓高素質技能型人才1.26萬餘人次，開展創業培訓0.22萬人次，培訓企業經營管理人員0.15萬人次。

（3）加強專業技術人員繼續教育工作。實施專業技術人才知識更新工程，圍繞先進製造業、現代服務業、信息產業、能源管理、安全工程等領域，舉辦專業技術人員高級研修班，建立專業技術人員繼續教育長效機制，實現專業技術人員從單科型向複合型、從經驗型向研究型、從傳統型向創新型的轉變，進一步促進專業技術人員能力水平和科學素質的全面提升。“”期間，通過多形式、多渠道，完成專業技術人員繼續教育和知識更新培訓0.4萬人次。

（4）開展技術培訓、技能競賽、技術革新和創造發明活動。深入推進“創建學習型組織、爭做知識型職工，樹新時代職工形象”等活動，創新工作方法，全面提高職工的科學文化素質和職業素養，着力打造一批學習型、創新型、技能型團隊。繼續深入開展“萬名職工崗位練兵，千名選手專業比武，百個工種技能競賽”、科技人員創新行動等活動，打造城鎮勞動人口科學素質行動的品牌和亮點。“”期間，參與大練兵的職工達1.5萬人次以上，使我鎮高級技工以上高技能人才佔技能勞動者的比例達到30%左右。同時，圍繞支柱產業、高新技術企業和現代服務業急需的高素質技能型人才，通過職工學歷培訓、專業證書培訓、繼續教育、短期培訓、崗位技能培訓、名師帶高徒等多種形式，使0.5萬名職工在學歷上提高一個等次，0.5萬名職工在技能上提升一個技術等級，0.2萬名技術工人成為企業技術標兵。

（5）開展經常性職工科普教育活動。充分發揮企業科協、職工技協、職工之家、產品陳列室、研發中心等機構組織的作用，廣泛開展科普宣傳教育。舉辦面向職工的專題講座，在企業內部刊物、電子屏幕開辦科普專欄，設立科普櫥窗、職工書屋等；加大面向廣大職工和科技工作者的健康知識科普宣傳，關注進城務工青年的情感需求和心理問題，加強人文關懷和心理疏導。

具體分工：

牽頭部門：鎮總工會。

參與單位：鎮宣統辦、鎮勞動所、鎮教育辦、鎮科協、鎮合管所、鎮環保辦、鎮安監辦、鎮團委、鎮婦聯、鎮科技。

（四）實施領導幹部和公務員科學素質行動

（1）加強規劃，把提高科學素質作為領導幹部和公務員科技教育培訓的長期任務。貫徹落實《20xx—20xx年幹部教育培訓改革綱要》、《20xx—20xx年公務員培訓綱要》，將學習實踐科學發展觀、普及科學知識、弘揚科學精神、提倡科學態度、講究科學方法作為領導幹部和公務員教育培訓的重要內容。抓好領導幹部和公務員的科學素質教育，將科學素質教育內容列為黨政領導幹部培訓主修課程之一，“”期間，科級領導幹部至少全部輪訓一次，股級及股級以下公務員參訓率達到100%。

（2）依託幹部培訓基地，加強對領導幹部和公務員科學素質的培訓。鎮黨校將科學素質教育內容列入教學計劃，加強課程體系建設，舉行專題講座。

（3）開展各類科普活動，向領導幹部和公務員普及現代科技知識。舉辦全鎮領導幹部科學素質專題講座，通過舉辦科技論壇、科普報告會、科技講座、科學素質競賽、領導幹部菜單式學習講座和領導幹部在線學習等活動來提高領導幹部和公務員的科學素質。科級以上黨政領導幹部要帶頭參加科普活動，帶頭參與科學技術的普及、科技成果的推廣活動，用科技成果惠及更多的居民。

具體分工：

牽頭部門：鎮組織人事辦、鎮宣統辦

參與單位：鎮科協、鎮黨校、鎮科技、鎮合管所、鎮環保辦、鎮團委、鎮婦聯。

（五）實施社區居民科學素質行動

（1）開展多種形式的科普宣傳和教育活動。圍繞食品安全、養生保健、節能環保、低碳生活、防災減災等內容，開展科普知識進社區、醫療衞生進社區、全民健康科普行動、社區科普大講堂、節能減排社區行、心理健康諮詢等活動。發揮社區在提高勞動者科學素質、服務民生和促進社會和諧方面的作用，面向老年人、未成年人開展科學生活、安全生活、健康生活等宣傳和教育活動。面向農民工、新常熟人開展提升自身素質、適應城市生活的宣傳和教育活動。面向老年人開展隔代教育的科學方法、存在問題、解決對策的宣傳和教育活動。

（2）實施社區科普益民計劃，提升社區科普能力。充分依託社區公共服務場所和設施，加快推進社區科普惠民服務站建設，建立完善社區科普活動室、科普圖書室、科普畫廊等基礎設施，定期舉辦科普講座和科技培訓，建立長效教育機制。加強科普畫廊的建設和管理，建立定期更換制度，通過通俗易懂、圖文並茂、寓教寓樂的形式，重點宣傳和普及市民關注熱點和應急科學知識。結合社區信息化建設，發揮互聯網、移動通信、網絡電視等新型傳媒在科普教育中的功能。不斷壯大社區科普宣傳員和科普志願者隊伍。建立覆蓋各類人羣的多渠道、全方位的社區科普服務體系，不斷提高社區居民科學素質。

（3）建立共建共享機制，搭建社會化的社區科普工作格局。鼓勵學校、科研院所、科普場館、科技素質培訓示範基地、科普教育基地、企事業單位、駐常部隊積極參與社區的科普活動，有效整合，集成資源，大力開展科普文明示範街道、科普文明示範社區、科普樓宇、科普文明家庭的創建活動。

具體分工：

牽頭部門：鎮民政辦、鎮宣統辦、鎮科協

參與單位：鎮教育辦、鎮科技、鎮財政所、鎮合管所、鎮文體辦、鎮環保辦、鎮團委、鎮婦聯。

（六）實施科學教育與培訓基礎工程

（1）大力提高教師的科學素質。着力培養從事科學教育的專門師資，對在職教師的定期培訓和進修，增加科學教育的內容，加強科學教育骨幹教師培訓；推進中國小教師科學素質與課程實施能力建設，廣泛開展中國小科學教師之間的業務交流，提高實施科學教育的能力和水平。

（2）提高和優化科學教育與培訓的教學內容。按照基礎教育課程標準，進一步提高科學課程教學的直觀性、趣味性和互動性。根據五大重點人羣的特點和需求，分類指導，加強各類人羣科學教育培訓教材，開發製作適合我鎮科學素質教育的課件、科教片。

（3）改進科學教育與培訓的教學方法。加強對中國小科學教育研究，促進教學方法和手段的變革，廣泛應用現代教育技術與先進教學理念，增強教學效果。因地制宜、因人制宜，針對不同人羣開展科學教育培訓，改革與探索科技教育教學方式，提高培訓效果。

（4）加強科學教育與培訓基礎設施建設。按照省教育廳相關規定，高標準建設好中國小實驗室、圖書室，不斷充實科學實驗儀器、教具、音像設備、計算機、科普圖書等。繼續推進中國小科學教育網絡資源建設，擴大科學教育資源的容量。加強農村中國小現代遠程教育的科學教育資源建設。充分利用報紙、廣播、電視、網絡等媒體，動員支持高校、科研院所、各類科普場館、圖書館等公共機構和設施對公眾進行分類教育和培訓，形成一批特色鮮明的教育培訓基地。

（5）加快推進公共實訓基地的規劃和建設工作。對接經濟轉型和產業調整，高起點、高標準規劃建設一批符合我鎮產業佈局的實訓基地，具備教學、培訓、鑑定和生產等多種功能，全面提高職業培訓及高技能人才的培養評價水平，提升職業技能培訓的規模和培訓質量，為實現素質就業探索道路，為經濟發展輸送合格的技能人才。

具體分工：

牽頭部門：鎮教育辦

參與單位：鎮宣統辦、鎮科技、鎮團委、鎮婦聯、鎮科協。

（七）實施科普資源開發與共享工程

（1）鼓勵社會各界參與科普作品創作。發揮科技、教育、傳媒工作者科普創作的積極性，把科普作品的創作納入業績考核範圍；建立將政府重大科技項目成果及時轉化為科學教育傳播與科普資源的機制。將科普作品納入科技進步獎評審範圍，推進科技成果轉化為科普資源。積極探索將學術交流與科普活動緊密結合的新途徑，選擇適宜向公眾傳播的科技成果，探索將科技成果轉化為科普資源的機制。鼓勵和支持科研項目承擔單位和負責人將科研成果向社會公眾傳播，擴大科研成果對社會的惠及面。

（2）推進科技成果轉化為科普資源。促進各類科研項目成果的傳播和普及工作，提高公眾對重大工程項目、科技計劃項目產生的創新成果的關注度和知曉率。推動科技項目驗收時對科普效果進行評價。充分發揮企業科協聯繫科技工作者及科普創作團隊的作用。借鑑先進科普創作理念和方法，促進我鎮科普創作整體水平的提高。

（3）建立科普資源共享交流平台。組織和購置一批國內外優秀科普影視資料光盤，建立科普光盤庫，採取免費借用的方式，提供給村（社區）、學校、企業等單位使用；將科學素質教育納入創建農村遠程教育示範點爭創的考核內容；有效集成各類科普場館設施、科普展教品、科普器材、科普人才隊伍等科普資源，以分散存儲、統一菜單服務為資源共享形式，推動全社會優質科普資源集成共享，鼓勵各類科技、教育等資源有效轉化為科普資源。

（4）加強科普展覽、教育、活動資源的開發與共享。開展主題科普展覽巡迴展出，推動展覽和展品在各基層單位的交流。開展簡便易行、具有特色的科普展覽和科普活動。

具體分工：

牽頭部門：鎮科技、鎮科協。

參與單位：鎮組織人事辦、鎮宣統辦、鎮教育辦

（八）實施科普基礎設施工程

（1）加快推進虞山鎮科普場館建設。按照《科學技術館建設標準》，根據不同人羣的需求，加強展覽和教育活動的設計策劃，力爭建成富有特色、功能互補、佈局合理、規模適度的科普館；各管理區要結合本區域的特色，建設規模適度的專業、主題科普場館；對科普教育功能薄弱的設施進行更新改造，完善基層科普設施功能。

（2）完善科普基礎設施。將社區科普畫廊建設納入到社區建設規劃的審批範圍，新開發建設的居民小區都要配套一處以上科普畫廊；統籌規劃，合理佈局，推進電子科普畫廊的建設，“”期間，在城區力爭建成一定數量的電子科普畫廊。

（3）進一步推進科技素質培訓示範基地建設。加強對原建設的科技素質培訓示範基地實施動態管理，跟蹤“”期間要再培育1—2個科技素質培訓示範基地和科普教育基地，進一步推動科研院所和大專院校面向社會開放開展科普活動。鼓勵有條件的企業面向公眾開放研發機構、生產設施（流程）或展覽館，建設專門科普場所；開闢公園科普角、科普長廊，強化科普教育功能。

（4）拓展基層科普設施服務能力。推動建設具備科普教育、培訓、展示等功能的綜合性科普活動場所。在充分利用和整合不同情況現有資源的基礎上，鎮、管理區、行政村、社區的科普活動站（室）要不斷充實科普設施和功能，拓展科普服務能力。到20xx年末，有50%以上的社區建成蘇州市級科普惠民服務站。加強對現代遠程教育接受站點的管理和維護，定期開展科學素質教育培訓。加強村、社區科普畫廊、科普宣傳欄的管理和維護，宣傳內容每年更新4次以上。有條件的社區要建立社區科普大學，全鎮中國小、社區要利用現有的教育培訓場所100%建立青少年科學工作室。

具體分工：

牽頭部門：鎮科協、鎮教育辦。

參與單位：鎮組織人事辦、鎮民政辦、鎮財政所。

（十）實施科普人才建設工程

（1）建立健全青少年科技輔導員隊伍。結合中國小科學課程和豐富多彩的課外科普活動，重點在中國小、少年宮、科普場館建立專職青少年科技輔導員隊伍，每兩年開展一次科技園丁評比表彰活動。依託科技專家、大學生志願者、老科技工作者等建立兼職青少年科技輔導員隊伍。加強對青少年科技輔導員的培訓，提高其開展科學技術教育、組織策劃科普活動的能力。

（2）加強農村實用科普人才培養。積極發展農村科普宣傳員隊伍，向羣眾傳遞科技信息，組織羣眾參與科技教育、傳播與普及活動。利用農技推廣站、農村合作經濟組織、科技素質培訓示範基地、農村專業技術協會、科普惠農服務站等，採取培訓、示範和實踐相結合的方式，培養農村實用科普人才，發揮農村科普帶頭人的示範作用，提高科普服務能力。

（3）建立健全企業科普人才隊伍。充分發揮企業科協、職工技協、研發中心等組織和機構的作用，開展職工職業技能提升活動、專業技術人員繼續教育、職業技能培訓等，培養和造就企業實用科普人才。

（4）建立健全社區科普人才隊伍。結合社區科普惠民計劃，建立社區科普宣傳員隊伍。依託高校、科研院所、科普場館、科技團體等，建設社區科普人才培養、培訓基地。鼓勵學校、學會、科研院所、科普場館、科普教育基地等企事業單位的專業人才積極參與社區科普活動，建立社區科普人才隊伍交流協作機制。

（5）加大科普志願者隊伍建設力度。推動建立科普志願者協會、科普志願者服務站等組織形式，為科普志願者施展才能提供服務平台。吸引老科技工作者、高校師生、在職科研人員、傳媒從業者參加科普志願者隊伍。在組織大型主題科普活動過程中，充分發揮科普志願者的作用，為其他們提供參與科普實踐的機會。

具體分工：

牽頭部門：鎮組織人事辦、鎮科協

參與單位：鎮宣統辦、鎮黨校、鎮教育辦、鎮科技

四、工作要求

（1）按照《全民科學素質綱要實施方案》的要求，鎮相應成立由政府牽頭、各職能部門共同參與的科學素質領導小組，各相關部門要按照全民科學素質建設的總體部署，將有關任務納入相應工作規劃和年度工作計劃，充分履行工作職責，密切配合，形成合力，切實推進公民科學素質建設。

（2）進一步明確責任，分解任務。建立相關工作制度，牽頭部門要發輝統籌協調作用，會同有關部門制定具體工作方案，共同落實各項工作任務，責任部門要發揮各自優勢，把科學素質工作與本部門職能工作有機結合，加強各基層開展科學素質工作的指導與服務。

（3）加大宣傳工作力度，形成工作合力。鎮全民科學素質工作領導小組要發揮組織協調作用，統籌部署。根據工作要求，每年召開不少於2次會議，聽取《科學素質綱要》各項重點任務實施工作情況彙報，研究促進《科學素質綱要》實施的重大政策措施，推動各項任務的落實，加強部門之間的信息溝通和工作協作，努力形成鎮政府統一領導，職能部門各負其責，上下聯動，整體推進的工作格局。

科學工作計劃5

一、指導思想科學教學中應以《科學新課程標準》為依據，以科學探究為課堂的中心，幫助學生在探究中構建科學概念，六年級科學課工作計劃。科學概念是抽象的，它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實，而這種過程與方法就是實驗。因此培養學生的實驗操作能力、觀察能力與創新精神是科學課的重要內容。

二、教學內容本學期科學課的教學內容主要涉及生物科學、地理科學以及少部分的物理方面的知識，從教學內容看難度比上學期有所下降，但是由於每週的課節數有限，所以每堂課的內容可能會多些，所以，如何提高課堂效果，如何使學生的學習科學的興趣更濃，是本學期的重要任務。

三、學生情況本屆六年級學生，活潑，喜歡做一些科學小實驗，學生思維能力也在逐步提高，但學過的知識容易遺忘，從上學期期末考試卷上來看學生對某些知識掌握的還不算紮實，生活情景經驗不足的現象還存在，有時做題粗心大意，不會認真審題，所以這學期還是需要老師的細心關照和指導，並在教學過程中培養他們學習習慣的同時並逐步滲透一些學習方法。

四、奮鬥目標：提高每一堂課的教學效果，提高學生的學習興趣，讓每個學生學得更多、更好、更有興趣，都有成功的喜悦，爭取在期末畢業考試中取得優異的成績，工作計劃《六年級科學課工作計劃》。

五、主要工作：

（一）教師方面

1、認真備好每一堂課，多查找資料，每月出一套綜合練習題，同時，多瞭解現代科學前沿的知識，做一個與時俱進的學習型，科研型教師。

2、認真學習本專業知識，多聽課，多向老教師學習請教，不斷提高自己，爭取每天進步一點點。

3、積極參加學校組織的各項活動以及學生活動。

4、在完成教學任務的同時，認真完成學校佈置的各項任務。

（二）針對學生方面：

1、夯實基礎針對每節課的內容可能多一些的現象，在本學期，要求學生準備一個科學課堂知識筆記本，在學完每堂課知識後，由學生自己對知識進行梳理總結，並轉移到筆記本上，培養學生對知識的整合自學能力。

2、提高學習興趣學生是課堂的.主人，在科學的學習過程中，讓學生主動參與進來，培養他們科學探究的興趣，在實驗器材允許的情況下，爭取每一位同學都能自己動手實驗，觀察現象，總結結論。使學生由被動變為主動。

3、一切從實際出發根據學生不同的實際情況，從不同的角度，在課堂教學中落實不同的要求。一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準。

4、做好複習計劃六年級科學下冊，爭取在十三到十四周之內完成，剩下四周進入期末複習階段，主要複習科學六年級上冊知識及科學六年級下冊的知識，並完成幾套綜合複習題，迎接畢業考試。

六、主要活動

1、要求每一位同學寫一篇科技小論文（文體不限），目的是讓同學們在實際生活中尋找科學，發現科學，認識科學。時間定為五月份。

2、科學知識競賽，時間定為六月份。

科學工作計劃6

一、指導思想：

以全面提高我校青少年科技創新和實踐能力為目標，以深化科技教育課程開發與活動創新為主線，以構建科技教育師資高地為抓手，面向全體學生，提高我校科技的專業化水平，推進我校青少年科技教育工作的內涵化發展。

二、機構健全，人員落實：

科技領導小組組長：張書華

科技領導小組副組長：何占強

科技領導小組組員：薛鳳蓮、徐少龍、丁曉輝

科技輔導員：李德志、李英然、徐少龍、丁曉輝、韓青雲、張玉環。

三、重點工作：

1、教師培訓及課改。培訓的內容主要有：生本教育、優化課堂、學校的發展規劃、班主任的工作技巧、提高課堂效率、教師職業道德、怎樣聽課評課、藝術課教學、優秀校長培訓班等。

2、科技活動周。今年的科技活動周要做到學校領導重視，活動領導小組精心策劃與組織，各班主任密切配合，相關老師認真指導，辦成一屆碩果累累的科技周。

3、科技大賽。經過不懈的努力，我校參加兵團第十二屆青少年科技創新大賽要得到好評，在本次大賽上取得更好的成績，力爭再次榮獲“創新教育十佳學校”稱號。

4、科技示範崗。繼續開展科技小組活動，讓學生在快樂的`玩耍中科技愛好得到培養，動手能力得到充分提高；科幻畫繪畫組繼續堅持不定期活動，培養學生的想象能力和繪畫基本功。

5、校園科技文化建設。努力營造校園文化是我校的一大亮點，創建和諧校園、人文校園、科技校園今年為我們提出了更高的標準。加強我校各類科技教育的實踐與研究。高知名度科技特色項目，推進我校青少年科技教育的內涵化發展。

四、科技競賽與科普活動：

立足我校實際，着眼青少年科技教育活動創新，立足普及，培育特色、打造品牌，普遍提高青少年創新精神和實踐能力。

1、眼青少年終身科學探究意願與方式的培養，從科技活動理念、內容、形式、取材、器材、載體等着手，積極推進我校青少年科技活動創新，逐步形成（開發）一批青少年喜歡，具有可看性、競技性、可持續性等的科技活動。

2、加大推進“潛在發展項目”的水平。如現代信息科技、生物與環境、電子與新能源等項目。

3、創建我校校本特色。

五、建立健全科技發展考核機制

為激勵廣大師生積極主動走創新之路，學校制定了特殊獎勵辦法。

1、教研教改、課題研究、課堂教學評比獎，按不同獎項不同級別給予獎勵。

2、論文獎、學生輔導獎勵。

面對飛速發展的科學教育形勢，我們要不斷嘗試新思路、新模式、新舉措，讓我校科技教育工作與時俱進、開拓進取、實現新突破，取得新發展。

科學工作計劃7

時光飛逝，轉眼間一個漫長的暑假結束了，孩子們再一次回到了熟悉的校園。新的學期又開始了，新的學期應該有一個新的面貌，新的學期更應該有一個明確的目標。由於本學期我調入中心校擔任國小科學三四年級的教學工作。為了更好的完成本學期的工作，特制定瞭如下工作計劃：

指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規範為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養同學們的創新精神和實踐能力，力爭我在各方面的工作有新的突破。

一、學生分析：

通過了解，整體上三四年級的學生各方面的成績都比較不錯，學習習慣較好，但個別同學的學習習慣與生活習慣還有待改善。

二、學科描述與教材分析：

本學期我所教學科為三四年級的科學。

三年級上冊的教學內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯繫的科學學習旅程。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特徵，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步的認識。

在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步的認識，並在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。如果説“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那麼“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。“水和空氣”單元，將是一段充滿挑戰的旅程。

學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的'許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、佔據空間、流動等方面的許多特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。這冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。

通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察的能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具説服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進入四年級以後，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。因此，這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映

了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，並沒有涉及分子的運動與分佈等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向着溶解度這一概念發展了，但是在這裏主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。

物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、温度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，温度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來説明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，並在此過程中使學生獲得對科學的理解。“天氣”單元的重點是讓學生學習並堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日曆”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的；對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，並建立對天氣新的認識。

“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

三、為了更好地培養學生良好的學習習慣，提高學習成績，以下為具體措施：

開展生動的課堂教學，引領學生進行主動地探究學習。建立科學課文件夾，包括以下內容：科學課筆記本、自我評價表等。期末時對此進行展評。發揮教材提供的單元評價的作用，採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中。開展環境教學，進行生物種養殖的室外教學，研究生物與環境的關係。

四、個人成長

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，博覽專業雜誌，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。在教學中我要積極地鑽研課程標準與教材，幫助學生突破重難點，不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。並根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。本學期我還儘量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

總之，在本學期工作中，我要全力投入到工作中去，熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，促進他們健康成長和發展。認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。繼續探索適合自己的課堂風格。具備一定的教學科研能力。

科學工作計劃8

一、指導思想

根據學校“遵循人的發展與教育發生規律，以師生髮展為本，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，促進師生自主、和諧發展”的辦學指導思想，充分認識科學教育在我校素質教育中重要性，在科學教育中以德育為核心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，繼續在科學教育中宣傳、普及科學知識、科學思想、科學精神和科學方法，在校內外形成學科學、用科學、愛科學的風氣。

二、主要工作及具體措施

（一）繼續加強科學教育的主渠道工作。首先滲透到必修課中，在語文、數學、外語、物理、化學、信息技術、勞技課中將學習方法、科學方法論的教學相結合，將講授、討論與發現、研究相結合，讓課堂充滿生命的活力。其次，將科學教育落實到藝術、體育、勞技、社會實踐，學科課外活動中，為學生提供發現問題，解決問題及展示其創造能力的舞台，鼓勵學生進行小製作、小發明、小論文、小設計、小實驗，培養學生自信心、好奇心、靈活性、自主性，培養學生的想象力、創造力、動手能力和交際能力。

（二）繼續開設豐富多彩的科學選修課和活動課，為學生的發展留下足夠的空間。

（三）積極組織老師參加市、省科學方面的教研活動、進修培訓，以及通過學校自培和教師自我提高的途徑，提高科學輔導老師的師德修養和教學水平。在科學教育中開展培養中學生創造思維和創造能力的子課題的`研究。

（四）組織協調各類科學活動小組參加市、省、全國的競賽活動。

三、主要活動內容：

9月：

（一）校行政會、校科學活動領導小組召開會議討論並制訂本學年科學教育活動目標

（二）在開學典禮上對上學年進行科學教育活動中取得成績的師生進行表彰

（三）聘請各學科的老師為科學輔導員，要求教師在本學科中系統的滲透科學教育，各科學類選修課開班。

（四）全國高中物理競賽的組織，學科競賽人員選拔。

（五）省、市級教育科研課題申報與結題

10月：

（一）校科學教育活動領導小組召開全體科學輔導教師會議，總結前一階段工作，根據上半學期的工作情況，對下半學期的工作進行微調

（二）全國高中數學、化學、計算機競賽的組織

11月：

（一）組織科學活動輔導教師進行培訓

（二）研究性學習結題工作

12月：

（一）校行政會、科學活動領導小組召開會議，總結本學期的工作。

（二）開放周活動

20xx年1月：

（一）校本教材工作研討會

（二）廣東江北中學教育教學成果展示會

20xx年2月：

（一）校行政會、科學活動領導小組召開會議，對新學期的工作做出要求。

（二）廣東省青少年科技創新大賽活動的前期準備工作

（三）機器人小組備戰青少年機器人大賽

（四）廣東省重點中學計算機奧賽

20xx年3月：

（一）參加省青少年機器人大賽

（二）參加省青少年科技創新大賽

20xx年4月：

廣東江北中學科普課題研究經驗交流會

20xx年5月：

廣東省高中生物聯賽

20xx年6月：

（一）組織科學輔導教師培訓

（二）機器人輔導教師培訓

（三）全國高中生物聯賽

20xx年7月-8月：

（一）廣東省青少年計算機奧賽決賽

（二）廣東省機器人大賽

（三）全國高中生物競賽決賽

（四）全國電腦製作大賽決賽

（五）組織暑假學生競賽培訓班

廣東江北中學教學處

科學工作計劃9

一、學情分析：

四年級的學生，經過一個學期的科學課學習，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好；後進生對科學有種擔憂敢，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

二、複習目標

1、通過複習，使學生進一步熟悉理解課本上的'科學知識。

2、通過練習，使學生融會貫通知識點，用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

三、複習時間：12月29――31日、1月4——7日

四、複習內容及安排：（略）

1、 天氣特徵主要包括雲量、降水量、風和温度。

2、温度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具。

提供多種場景請學生用所學的知識解釋，並解決實際問題。

溶解

1、 描述食鹽、麪粉等物質溶解現象的主要特徵。

2、 根據溶解的主要特徵區分容易溶解和不易溶解的現象。

3、 瞭解不同物質在水中的溶解能力不同。

4、 對比試驗，對實驗條件的控制。

5、 酒精燈的正確使用。

知識複習與實驗複習相結合 小聲音

1、 認識聲音是由物體的振動產生的。

2、 認識音量是由物體振動幅度決定，音高是有物體振動頻率決定。

3、 聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方。

4、 鼓膜的作用。

5、 認識到保護聽力的重要性。

6、 知道各種控制噪音的方法。

知識複習與實驗複習相結合

我們的身體

1、 身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

2、 瞭解在運動中，骨骼、關節、肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節、肌肉所發揮的作用。

3、 展現出呼吸和循環兩大系統在支持人體活動上的作用與聯繫。

4、 瞭解食物在人體內的消化過程。

5、 口腔的功能。

先對課本基礎知識進行復習理解，再通過練習加以鞏固。

科學工作計劃10

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、初步認識科學，知道科學的發現可以從觀察身邊的事物入手

2、初步具有收集和利用課內外的'圖文資料及其他信息的能力。

3、初步學會科學探究的一般方法，發展學生提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

4、初步學會運用所學的科學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

三、學情分析：

通過上一學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然後設計實驗計劃，最後進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

班上的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致觀察不是很仔細，實驗操作比較草率，科學探究的習慣尚未養成；學生在作業習慣方面較差，特別是課外佈置的收集資料、觀察任務等實踐性活動大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

本學期改進措施：

（1）課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。

（2）強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養。

（3）加強每單元課堂考查與課外觀察的形成性評價，促使課堂教學效率的提高。

四、教學活動類型：

1、講授

2、蒐集信息

3、實驗

4、科學小製作

5、種植飼養

6、信息發佈會、交流會

7、參觀、現場考察

8、科學欣賞

五、教材分析及各單元內容內容分析：

本冊教材主要內容包括《植物的生長變化》、《動物的生命週期》、《温度與水的變化》、《磁鐵》四個單元，每個單元七節課，共計28節課。

六、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，抓住重點，突破難點，解決疑點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1．課堂常規有序。課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上下課，不遲到，不早退。

2、課堂中隨時評價給分。加分內容有發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等，進行及時評價反饋，讓學生即時瞭解自己平時的學習情況。

3、實驗實行評分考核。為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制。

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最後寫成科學小論文，真正體現科學就在我們身邊。

5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施等級評定。

科學工作計劃11

一、指導思想

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的.方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關係，認識證據支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

三、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好;後進生對科學有種擔憂敢，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

科學工作計劃12

一、指導思想：

加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，是實施素質教育的重要資料。為進一步提高國小實驗的管理水平和本事，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。培養學生的多種本事，如動手本事、觀察本事、分析解決問題的本事，從而提高學生的整體素質。特制定本校實驗教學工作計劃。

二、主要任務、目標：

按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率到達90%以上，我們力爭演示實驗到達95%以上，分組實驗到達100%。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，構成必須實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察本事。

三、常規實驗教學工作：

1、實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和教材要求，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，並認真填寫《實驗進度表》，張貼在實驗室。

2、分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單，學生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細批改。

3、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。若需要藥品和儀器，要提前向學校報告，及時購買。同時，開展實驗教學研究，進取改善儀器及自制教具。

4、凡有危險性的'實驗，任課教師必須事先講清操作規程，注意事項，其後必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室。

5、做好實驗前後的儀器、藥品檢查和記錄工作。

6、做好實驗室的衞生管理工作。

7、整理好實驗檔案。

四、做好實驗室的安全管理工作：

實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次實驗課時，教師必須向學生交待清楚實驗室的各項規章制度。

1、防火、防電

(1)防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痺大意，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查插頭插座是否適宜或鬆動脱落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情景，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。

(2)學生做實驗時，對易引起火災的實驗必須要向學生講清操作要領，避免事故發生。

(3)嚴禁在實驗室吸煙。

實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，並經常檢查，堅持完好，到期申請更換。發現火險隱患及時報告處置，一旦發生火災要主動撲救，及時報警(電話119)。

2、防盜、防破壞

(1)實驗教師每一天離崗時要關掉應關掉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要堅持完好，發現損壞，必須及時報修。待修好後再離開。

(2)學生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標本和模型作及時清點和整理，歸櫃保存。

(3)學生在實驗過程中，如不按實驗規程和要求做，損壞儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。

(4)在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進行。

(5)實驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。

(6)學期結束，要做好實驗工作總結和安全工作總結。

科學工作計劃13

一、班情分析（包括學生數、學生原有成績、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以及差生情況等）

五年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，學生已有一定的科學知識，據説這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成績，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學習態度不放鬆，持之以恆，應該能教好。科學進入課程實驗的新階段,通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所瞭解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教學要求（按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求）

過程和方法：

1.1瞭解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。

1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃。

1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄。

1.4能製作簡易科學模型。

1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。

2.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。

2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的悼念可以有、實驗等多種方法。

2.3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。

2.4知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

2.5會根據需要，從更多渠道查閲有關資料。

2.6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，並反思和改進自己的探究。

3.1能提出某項探究活動的大致思路。

3.2會查閲書刊及其他信息源。

3.3能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。

3.4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

4.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

4.3在探究過程的環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

4.4能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據；根據需要，從更多渠道查閲相關資料。

5.1瞭解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。

5.2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分，瞭解合理懷疑是科學進步的動力。

5.3會查閲書刊及其他信息源。

5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數據，對現象做合理的解釋。

5.5能考慮對同一現象做不同的解釋。

5.6能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。

5.7能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

5.8能對研究過程和結果進行評議，並與他人交換意見。

三、知識與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運動發生變化，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1.2懂得怎樣才能讓天平和槓桿操持平衡。

1.3知道利用機械可以提高工作效率，瞭解一些簡單機械的使用，如斜面、槓桿、齒輪、滑輪等。

2.1能用感官判斷物體的特徵。

2.2能根據特徵對問題進行簡單分類或排序。

2.3能將材料的特徵與它們的用途相聯繫。

3.1知道繁殖是生命的共同特徵。

3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。

3.3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。

4.1能捆常見的巖石特徵，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。

5.1瞭解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應。

5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”

5.3瞭解影響健康的各種因素。

5.4能認識到養成良好習慣的重要性。

5.5意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛鍊，注重個人保健。

四、情感、態度與價值觀的要求：

1.1尊重證據。

1.2願意合作與交流。

1.3認識到科學是不斷髮展的。

1.4關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科技有關的社會生活。

2.1想知道，愛提問。

2.2在學習和解決問題中注重證據。

2.3願意合作與交流。

2.4認識科學是不斷髮展的。

2.5喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

2.6樂於試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。

3.1能參與較長期的科學探究活動。

3.2願意合作與交流。

3.3珍愛生命。

3.4關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

4.1感受並體驗人與自然和諧相處的重要性。

4.2喜歡用嚐到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

4.3意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。

5.1願意合作與交流。

5.2珍愛生命。

5.3關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

五、教材分析

第一單元採用總－分－合的思路進行建構。先總的介紹什麼是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究槓桿、斜面、輪軸和滑輪，最後，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識。

第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"別有洞天"的製作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學制作的初步技能，培養學生的'創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖後代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。

第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特徵和礦物的性質，初步瞭解巖石的形成和礦物的用途。並且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環境。

第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面原則出發，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"交流與質疑"這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。

第六單元交流與質疑，廣義地講，發佈信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現有狀況與水平等等，都

，科學教學計劃

是質疑。在科學探究過程中，交流與質疑不僅是與探究相關聯的活動與技能，還是完整的探究過程的重要組成部分，更是科學探究活動的價值取向與基本技能。

四、教學措施（按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學措施）

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時瞭解學生的學習狀況。

4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度

6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。，科學教學計劃

科學工作計劃14

一、基本情況

本校學習科學課的年級是3--6年級，有8個教學班，由3位科學教師任教，五、六年級由兩位教師承擔教學任務，三年級和四年級由1位教師承擔教學任務。

二、本學期的教學工作安排

科學課特徵是上課時教師和學生都覺得輕鬆有趣，而實際上要上好一節科學課真正讓學生學有所得還並不是一件容易的事：課前，師生要收集大量的信息，準備大量的實驗用的材料，課上教師要有恰當的引導方法，這樣教學才能順利進行。

國小科學新課標的教學目標主要有以下幾個方面：一是培養學生的科學概念，也就是引導學生探究大自然的一些現象及其規律，通過實踐活動促使學生對科學事實的理解，形成科學概念；二是注重探究過程與方法的學習；三是注重情感態度價值觀的培養。據此，我校特制定如下教學工作思路。

我們學校的孩子雖然生長在的山裏，但是他們對大自然的瞭解並不多，對自然界中的事物知之甚少，也缺乏探究意識，探究精神，所以，這一學期，我們要重點引導學生在思想意識上關注身邊的自然現象，利用有限課堂教學時間引導學生“經歷科學知識產生的過程”，讓學生在教師的組織引領下，通過一定的程序和方法進行科學現象的探究，並對這些科學現象和規律進行理論解釋。在科學探究的'過程中，為學生創造一些探究情境和途徑，讓學生通過自己的探究收集、分析 和處理所的到的信息。例如：在進行國小科學三年級第一課“我看到了什麼”的教學時，我們通過讓學生充分聯想生活實際，觸摸生活實際，把學生帶到自然中去，讓學生自己去探究，去親身體驗“一棵大樹”給我們帶來哪些信息。當然，在這個探究過程中，我們不是讓學生盲目地去活動，二是要引導學生首先設計出探究的程序與方法，再按自己的設計開展活動。在活動過程中培養學生的情感、態度、價值觀，獲得有關生命的諸多信息。

三、活動安排

九月份：

1、複習上一年的重點內容。

2、進行第一單元的教學內容。

3、複習、檢測第一單元。

十月份：

1、複習第一單元的重點內容。

2、教學第二單元。

3、教學檢查。

十一月份：

1、複習第一單元內容。

2、進行第三單元教學。

3、進行其會考試。

科學工作計劃15

一、指導思想：

為了豐富學生的校園文化生活，貫徹新課程改革目標，推進學校的素質教育、打造國小科技特色；倡導學生樹立科學思想和科學精神；

提高學生的科學綜合素質，在學校形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的

魅力，全面提高學生的科學素養，同時為學生提供展示個性的平台，活躍校園文化。

二、繼續開展羣星活動（年級特色活動）和明星活動（參加各種競賽的學生的培訓）

1、 各班要根據學校大隊部的安排利用大課間和課餘時間開展相應的特色活動。

2、利用少年科學院活動時間對少年科學院院士進行各種培訓，並組織學生參加區市省，各種科技比賽。

三、活動安排：

1、各班準備科技小論文、七巧板拼圖、科幻畫、小發明構思及其他科技作品，在學校素質展示周進行展覽和評比，（參加年級3-6年級

，每班各種作品不少於5件）並根據送交的作品數量和質量評選先進集體和先進個人。（被評為先進集體的班級輔導員為優秀輔導員）

（五月中旬）

2、組織學生參加學校七巧板拼圖比賽，選出優秀選手參加市七巧板比賽。（五月上旬）

3、結合科學課，組織學生進行小種植，小觀察活動，為參加省創新大賽做準備。

4、組織學生參觀防震減災科普館，對學生進行防震減災科普教育，結合“5、12”汶川地震紀念日對學生進行防震減災的.演練。

四、科技輔導員

1、對青年教師進行科技業務培訓，利用傳幫帶的方法，培養一批有科技才能的科技輔導員，為我校科技活動健康、有序、長期開展奠定基礎。

2、整理學校已經參賽的小發明資料，為完善小發明校本教材做準備。

説明：如果上級部門還有新的活動，本校輔導員要積極配合和參與。

　　20xx年2月