關於心理教育工作計劃彙編10篇

日子如同白駒過隙，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，來為以後的工作做一份計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的心理教育工作計劃10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

心理教育工作計劃 篇1

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

學校成立以心理健康教師為主（德育主任、住校生生活管理員兼任輔導員），班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式

（1）心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。

（2）心理諮詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的.場所。

（3）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“校園板報”、“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在廣播站進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

（4）指導家庭進行心理健康教育

國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

（5）指導國小生進行自我心理健康教育

指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆的。B、與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裏可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

每月具體工作安排如下：

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、諮詢室佈置工作完成後心理老師開始正常值班。

3、正常開展心理健康教育的常規工作。

10月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、做好廣播稿的編輯工作。

3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

11月：

1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

2、對學生進行常規心理健康測查。

12月：

1、 利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

2、 做好廣播稿的的編輯工作。

1月：

1、心理健康教育學期工作總結。

2、心理健康教育檔案資料彙總整理。

心理教育工作計劃 篇2

20xx年，心理健康教育中心將繼續堅持全面育人的方針，從積極心理學的視角，不斷創新，繼續提升學生心理健康水平。

一、加強制度建設，完善制度保障

制度是工作能否順利開展的重要保障。心理健康教育中心將繼續完善有關制度，為工作的順利開展提供保障。主要包括修訂《關於成立安徽機電職業技術學院大學生心理健康教育工作領導小組》、《關於成立安徽機電職業技術學院大學生心理危機預警與干預領導小組》等。通過制度建設，釐清各方工作職責，理順各種工作關係，用制度“管人”，以制度“管事”，確保心理健康教育的正常開展。

二、優化育人環境，軟硬件使用效益最大化

目前心理中心擁有較好的軟硬件條件，這為學生心理健康教育提供重要支撐。心理中心將採取各種方式，充分發揮其作用和價值。一是加強宣傳力度。心理中心將通過各種方式加大對中心的宣傳力度，儘可能讓所有學生對心理中心有個大概瞭解，特別是消除部分同學對心理中心的錯誤認知，讓大家願意來心理中心。二是加強軟硬件使用效益。心理中心現擁有11個功能室及1個專題網站。心理中心將採取多種方式，儘可能提高其使用效益，努力為學生營造一個温馨、專業的心理求助環境。

三、加強培訓力度，打造專業團隊

心理健康教育團隊專業水平的高低，將直接影響到學生心理健康教育工作的成效。心理中心將結合專業培訓與專題培訓，不斷擴大教師受培訓的量與質，逐步提升學院心理健康教育隊伍的專業水準。同時加強學生朋輩輔導力量的培訓。將加強對班幹，特別是心理委員的培訓力度，讓他們掌握基本的心理調節方法以及心理危機識別方法，通過朋輩輔導的建立以及危機事件的預警來減少心理危機事件的發生。

四、調動系部力量，打造精品活動

活動是學生接受教育的良好載體之一。心理中心將充分調動系部的積極性，繼續以新生心理普測周、心理素質拓展周（月）、5.25活動月、11.25活動周為主線，加強活動策劃的力度以及設計的前瞻性，通過學生喜聞樂見的形式，打造系列精品活動，讓學生在活動中強化心理健康意識，提升自身的.心理健康水平

五、加強理論研究，提升內涵建設。

經驗來源於實踐。但是任何事情僅僅停留在經驗層面，將會停滯不前。心理中心將利用安徽省大學生心理健康教育論文評選活動為契機，調動教師的科研熱情，提升其研究水平，打造一支理論水平高、專業技能強的教育隊伍。同時，加強個案資料的整理與研究，為學院的決策提供支撐。

六、加強對外交流，擴大中心影響

現在的社會是交流的社會，只有不斷加強對外交流，才能在提升自身內涵的基礎上，增加中心的影響力與輻射力。心理中心將利用有關平台，不斷擴大對外交流，包括參加全國、省市的心理學方面的學術會議、論壇、培訓會等，增加中心的出鏡率。

心理教育工作計劃 篇3

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，提高對自我的認知，學會自我調節。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的`健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

進一步加強教師系統學習心理學知識，瞭解心理課設計方法。學校對師資培養十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

進一步推進班主任心理健康教育B證培訓，發掘對心理健康教育有興趣並且具備相應專業知識的老師，並聘請為心理健康中心兼職心理教師。

2、學校心理健康教育的方式

（1）心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內以班會課的形式試行心育課，每個星期開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。

（2）心理諮詢室。開設“生命綠島·青春地帶”心理健康中心，接受以學生個體或小組為對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理諮詢室建設的環境佈置除了符合心理輔導的要求，還要體現針對高中生常見心理問題配置專業儀器和功能室的特點。

（3）辦好心理社，招募對心理學有興趣的同學，普及心理健康知識，深入學生羣體，以求儘早發現問題，解決問題，為有需要的同學及時提供幫助。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“校園之聲”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在電台進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

在每個班形成配套的深入學生的心理關護與社會支持系統。完善建設以心理輔導老師為中心，各班班主任牽頭，各班心理委員和心理社社員為主的由點到線再到面的，層層遞進的心理關護與社會支持系統，以達到儘快發現需要幫助的同學，並及時給與幫助和社會支持。

（5）指導家庭進行心理健康教育

孩子的問題就是家庭的問題。中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視中學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展家庭心理健康教育。

（6）指導學生進行自我心理健康教育

指導學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放鬆。要使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆的。B、與人談心。要使學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裏可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或週記。學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重同學們的隱私，公開日記要得到本人的允許。學生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

四、活動安排：

1、三月：完成“生命綠島·青春地帶”心理健康中心的配套建設，正式面向學生和老師開放。

2、四月：心理社活動正式開展落實“植物療法”，開辦針對有考前心理障礙的高三學生的“考前心理輔導”沙龍（自願報名），在各個年級形成有組織有機率的心理委員關護系統。

3、五月：開展“心理健康宣傳遊園活動”響應“5·25”心理健康節的主題。同時進一步在高三年級開展考前心理輔導。

4、六月：心理社幹部換屆。對上半年工作進行總結。

5、九月：針對高一新生，和新一屆高三學生進行適應性培訓，推出培訓課程菜單，有需求的班主任可以約課。完成新高一年級的心理委員選拔。

6、十月：對新加入的心理委員和心理社幹部及成員進行必要的專業知識培訓。

7、十一月：開放教師心理關護沙龍，在教師隊伍中進行心理健康宣傳，針對有需求的老師進行心理護理，對來訪教師進行積極心理引導和催眠體驗。

8、十二月：配合學校校園文化藝術節活動。在心理社開展成長性發展性團體輔導菜單，學生自由報名。也可以班集體為單位申請團輔。

9、一月：主要以個體諮詢的形式，做好學生考前心理輔導。

心理教育工作計劃 篇4

為了更好服務本學期心理學的教學工作，更好的完成教學目標，提高教學質量，講授好心理健康教育課的教學內容，我制定瞭如下計劃：

授課對象：高一學生

課時安排：每週一節課

一、指導思想

世衞組織曾指出“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處於重要位置。學生只有身心健康才能夠更好地成長，更好地學習，更好地成為一名合格的公民。在學校的課程設置中，心理健康教育課承擔着“提高全體學生的心理素質，充分開發學生潛能，培養學生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調節能力的心理品質，促進學生人格的健全發展”的重要任務。而作為一門面向全體學生的課程，還必須把握好“發展性原則”、“主體性原則”、“活動性原則”，讓心理健康教育課更加有趣、更加有效地開展下去。

二、學情分析

學生平均年齡在16歲左右，處於青春期後期，正由幼稚走向成熟，雖有“成人感”，但在思考問題的方式還有些幼稚，看問題還會存在偏激的傾向，人生觀、世界觀、價值觀易受到媒體等的影響。剛剛走上高中生活的高一新生，還要面對新的生活環境、新的學習方法、新的學習內容等壓力。

而我校高一學生來自三亞市內以及周邊市縣，其中還有不少的少數民族學生。學生層次豐富，存在着各種的差異。不少的學生是第一次過上集體宿舍的生活。

在成長的過程中，高一學生會在學習、日常生活、人際交往、自我意識等方面遇到困惑，如能順利地幫助其解決這成長的障礙，將能使學生髮揮自己的優勢、使其更積極地學習、生活。

本學期的重點在於學生的新環境適應、學習方式的調整以及人際交往。

三、目標設定

結合《中小心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》中高中生心理健康教育的主要內容與我校學生的實際，本學期心理健康教育的目標設定為：

1、適應新的`校園環境，新的學習生活，能與新同學建立新的友誼

2、瞭解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，對心理學產生一定的興趣

3、加強對自我的認識，學會欣賞，培養自信的品質

4、培養人際溝通能力，體會人際溝通的樂趣

5、克服考試交流，積極面對考試

6、客觀評價考試成績，積極面對考試結果

7、理解生命的美好與可貴，珍惜生命的重要事物。

四、方法與途徑

1、認真結合學生的實際情況，備好每週的心理健康課。以心理健康課為載體，採用討論、分享、遊戲等多種方式，普及心理健康知識，提高學生的心理素質。

2、開設心理諮詢室，為個別心理存在困撓的學生提供心理諮詢與心理支持。

3、開講座，利用講座為高二、高三的學生服務。

4、做學生的心理狀況調查，瞭解學生的心理狀況。

5、進行心理委員培訓，使心理委員發揮同輩督導的作用。

心理教育工作計劃 篇5

在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規劃，紮實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質的培養，增強承受挫折、適應環境的能力，培養學生開朗合羣、樂學自立的健全人格。

一、不斷完善我校個別心理諮詢工作

本學期根據《心理健康教育省級示範學校心理諮詢室建設標準》，更新心理諮詢室設備，增添硬軟件設施，繼續完善學校個別心理輔導工作，着重做好以下幾點：

1、教師利用每週第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理諮詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。

2、建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。

3、完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時瞭解學生身心發展的規律，有針對性、有步驟地進行輔導

二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度

要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：

1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校校刊、學校網頁等宣傳平台，普及常見的心理健康知識。

2、成立心理協會，培養一支心理輔導員隊伍，平時在班中發揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協會。定期參加由本協會舉辦的活動。協會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發現學生問題。

3、加強和政教處的聯繫，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。

4、有目的.地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。

5、各部長與班主任共同協助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。

三、繼續心理健康課堂教學改革

心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統，更加生動活潑。

1、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的積極性。

2、注重學生心理“自理”能力的培養，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關係，以積極的心態面對生活。

3、注重學生心理互動能力的培養，例如學生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發放與收集資料，整理資料，根據結果與分析寫出調查報告；學生能義務承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務。

附具體工作安排：

3月份

1、制定工作計劃和規範各項制度。

2、製作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3、建立個別異常學生的心理檔案。

4、完善我校的心理網頁，做好網絡心理諮詢工作。

5、“知心姐姐”信箱與心理諮詢室工作的正常運作。

4月份

1、整理個別異常學生的心理檔案。

2、製作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3、針對學生實際進行心理健康講座

4、學生的心理檔案的整理工作。

5-6月份

1、整理個別異常學生的心理檔案。

2、製作第三期校園 “心靈之聲”廣播欄目。

3、心理健康板報的編輯、製作。

4、總結學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。

　　鄭敬詒職業技術學校

　　20xx.3

心理教育工作計劃 篇6

（1）自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現，並結合學生的事例現身説法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的'實力，而實力要靠付出和努力。

（2）意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。要求每人制定學習計劃，並要求在日常生活中無論遇到什麼困難都要堅持，只要堅持就是勝利，並在期中期末進行總結。3、學校教育與家庭教育相結合

（1）結合考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生，

工作安排

三月份：教育主題——我是一名文明的學生1、入學教育。學習課堂常規。2、辦一期我們滿意的黑板報。3、發動組織學生開展評比活動。

四月份：教育主題——我以班級為榮，班級以我為驕傲。1、爭當先進班集體。比一比，誰的供獻大。2、準備運動會。3、組織掃墓活動，進行愛國主義教育。4、期會考試，查漏補缺。

五月份：召開家長會1，長了解學生情況。2，學生自查定計劃

六月份：好好學習，迎接期末考。1、開展學習競賽。2、開展一幫一，一對紅。

七月份：總結工作，評比表彰。1，選優秀隊幹部、優秀學生，進步最大生。2，學生自評，互評。

心理教育工作計劃 篇7

一、指導思想：

學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在於培養學生健康的心理素質。國小生肩負着培養跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理髮育的關鍵時期，不僅要重視培養少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是國小素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對於提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有着極其深遠的意義。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的.針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二、具體目標

1、心理輔導，做好學生心理諮詢工作。

2、心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

4、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、具體工作

二月份：

1、制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

三月份：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內容。

四月份：

1、出好心理健康教育專題手抄報。

2、安排六年級同學觀看心理影片，並做反饋。

五月份：

1、一年級學生開展“房樹人”心理繪畫團體活動。

2、四年級開展“團體沙盤”體驗活動。

六月份：

1、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

2、做好“心理健康月”資料整理工作。

心理教育工作計劃 篇8

一、目標

知道個人衞生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衞生知識；瞭解保護眼睛和牙齒的知識；知道偏食、挑食對健康的影響，養成良好的飲水、飲食習慣；瞭解自己的身體，學會自我保護；學會加入同伴羣體的技能，能夠與人友好相處；瞭解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法；瞭解環境衞生對個人健康的影響，初步樹立維護環境衞生意識。

二、基本內容

（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭蝨的.預防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預防）；不隨地大小便，飯前便後要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常；正確的讀寫姿勢；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯後漱口；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏；預防齲齒（認識齲齒的成因、注意口腔衞生、定期檢查）；適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水；吃好早餐，一日三餐有規律；偏食、挑食對健康的影響；經常喝牛奶、食用豆類及豆製品有益生長髮育和健康；經常開窗通氣有利健康；文明如廁、自覺維護廁所衞生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。

（2）疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。

（3）心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。

（4）生長髮育與青春期保健：生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪裏來”。

（5）安全應急與避險：常見的交通安全標誌；行人應遵守的基本交通規則；乘車安全知識；不玩危險遊戲，注意遊戲安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用電源要注意安全；使用文具、玩具要注意衞生安全；遠離野生動物，不與寵物打鬧；家養犬要注射疫苗；發生緊急情況，會撥打求助電話（醫療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110）。

三、開展多種形式的健康教育活動。

班級除積極配合學校開展多種形式的健康教育活動之外還要利用主題班隊會對學生進行心理健康教育和健康行為習慣教育。

四、做好學生的身體健康監測和疾病預防工作。

1.本學期積極配合上級做好學生體質監測工作。

2.按照“六病”防治的要求，採取有效措施，切實做好學生近視眼、齲齒、寄生蟲、營養不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的羣體預防和矯治。

3.在傳染病流行季節，對學生嚴密關注，認真執行信息報告制度。

心理教育工作計劃 篇9

一、心理健康教育背景

目前，我們正處在社會轉型時期，各種社會矛盾逐步顯現出來。作為社會的每一個個體，都承受着來自各方面的心理壓力。學生也是社會人，每一位學生同樣不可避免地面臨着各種壓力，心理上的問題需要及時疏導，所以，心理健康教育已日益成為學校關注的一個課題。這是心理健康教育的時代要求。另一方面，少年兒童正處於身心發展的重要時期，提高學生的心理素質，幫助學生化解現實生活中所面臨的壓力，讓學生掌握情緒自我調節和疏導的技巧，使學生能夠更為積極地適應不斷變化的社會生活，促進兒童和青少年心理健康發展，這是兒童和青少年個體發展的要求。所以，學校的心理健康教育，主要是促進兒童和青少年心理素質的發展，不是對青少年進行心理珍療。它是促進學生全面發展的重要方面，也是素質教育的要求。

二、心理健康教育的原則

1、可行性原則：

要根據本校的實際情況、教師的實際教育能力、學生髮展的實際水平和需要，有針對性地選擇、確定適宜於學校的'心理健康教育的內容。

2、 發展性原則：

確定學校心理健康教育的內容時應“面向全體、注重發展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內容，重視發揮心理健康教育的“預防、促進”的功能。

3、 活動性原則：

① 在確定學校心理健康教育校本課程的內容時應突出活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透於靈活多樣、富有情趣的課堂活動中，發揮活動的優勢，注重活動過程的教育作用。

② 校本課程內容的確定，各課的教學環節既照顧到教師教學過程的編寫，又充分考慮到學生閲讀的興趣，即學生通過閲讀讀本能夠自能掌握一些技巧，突現教材的自助作用。4、差異性原則：

主要考慮不同年級、不同學生的心理需要，這是保證學校心理健康教育效果的前提。

三、課程目標：

1、總目標：提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生快樂、健康、自主、會學的心理品質，促進學生人格的健全發展。

2、具體目標：

①、使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；

②、培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；

③、對少數有心理困擾和心理障礙的學生給予有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，發揮個人生活經歷和自我調節的關鍵性作用。

四、 課程內容

1、確定各年段內容的依據及構想

學生的學習、活動、生活主要環境是校園和課堂，他們交往的對象主要是同學和老師，他們面臨的問題主要表現在學習、交往、以及生活上，所以，校本課程內容以“快樂學習，快樂生活，快樂交往”三個板塊來呈現，涉及到學習輔導、人際交往輔導，人格輔導，情緒情感訓練，意志力培養，耐挫力培養，青春期輔導等各個方面，其中比較突出了快樂學習這一方面的輔導，這是基於學校是學習活動的主陣地這一基本認識定位。

學生在成長過程中，呈現不同的年齡特點，心理髮展既有相似的連續性，又呈現出不同特點，按學生心理髮展特點，分成低、中、高三個年齡段，內容輔導內容相對於年齡段，對應地分為低、中、高三段，快樂學習，快樂交往，快樂生活這三個板塊的內容在不同的年段反覆出現，螺旋上升。

2、 心理健康教育分年段教學要求：

低段課程內容（括號內數字為課時數）

第一板塊：快樂學習

學習習慣輔導（2） 智能訓練

（2） 學習方法輔導（2）

第二板塊：快樂交往

處理同伴關係輔導（2）與老師交往輔導（1）與父母的關係輔導（1）

第三板塊：快樂生活

認識自己的學校

1適應學校的環境（1）正確面對挫折（2）

生活習慣輔導（2）認識自己的優點和缺點（2）遊戲輔導（2）

中段課程內容

第一板塊：快樂學習

學習習慣輔導（2）學習方法輔導（2）智能訓練

（2）

在家的學習輔導（1）

第二板塊：快樂交往

與同學相處：競爭、溝通、拒絕（2）和老師交朋友（1）與父母的關係輔導（1）

第三板塊：快樂生活

面對挫折輔導（1）認識自己的身體（1）認識自己的優點和缺點（1）

考試輔導（1）安排好學習和生活（1）自我保護（2）

消費輔導（1）有益的遊戲或活動（1）堅持不懈的意志輔導（1）

高段課程內容

第一板塊：快樂學習

學習方法輔導（1）

學習習慣輔導（1）

智能訓練（2）

第二板塊：快樂交往

認識別人的優點（1）

寬容是一種美德（1） 請你原諒我（1）

心懷感恩（1）

學會和父母溝通（1）

第三板塊：快樂生活

我長大了（青春期心理輔導）（2）

讓自己快樂（2）

意志力輔導（2）

自信心輔導（2）

有益的活動或遊戲（2）

五、實施辦法

課時安排：地方和校本課程兩週用一課時，用於心理健康教育。

六、課程評價

心理健康教育是一門藝術，也是一門科學，但不能把它當作一門學科，所以，不應將學生的心理素質折算成分數進行定量的評定。在成績單上，沒有心理狀況評價一欄。但作為一個課程，對教師實施輔導活動的成效應有一個評價。

心理教育工作計劃 篇10

為推進素質教育，貫徹教育部的《中國小心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

以尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成國小生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悦納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。

二、工作重點

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。

4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脱困擾，調節自我，增強自我發展能力。

三、工作計劃

1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中國小心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

4.設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課。結合國中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

8.追蹤調查在校學生中接受過諮詢學生，看其在心裏、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四.具體活動安排

一月：1、制定心理健康教育計劃，確定心育骨幹教師

二月：心理諮詢室整理工作,包括心理接待室、心理諮詢室、心理檔案櫃、心理活動室和心理健康信箱等。蒐集有助於心理放鬆的音樂.

三月：

1.新生入學心理調適，主題為入學適應和學業規劃，預計時間在3月初的一節班會課.3月15日前，各班、各年級心理委員的選拔，並對心理委員進行培訓，便於心理健康教育工作的深入和高效開展；

2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母（老師）説説心裏話，全校衞生大掃除，主題班會等。

3.《尋找挫折中的'珍珠》主題班會。

4.學生個體心理輔導。

四月：分年級召開心理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》

1.七年級年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

2.八年級年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

3．九年級年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養良好心態等。

4.學生個體心理輔導。

5.發放心理調查問卷,並整理，反饋調查結果，採取相應措施。

五月：初步定為心理健康活動月：

1.具體活動內容有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。

2.八年級年級開展青春期心理健康主題班會。

3.五月是九年級年級衝刺會考考的最關鍵階段，因此本月的工作以主要針對九年級年級考前心態的調整，具體工作有3方面：

（1）發放心理調查問卷，掌握九年級年級考前心理狀態。

（2）針對性地開展講座。

（3）對於個別壓力過大、過於焦慮的學生採取團體輔導或個體諮詢的方法

4、學生個體心理輔導。

六月：

1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。

2．學生個體心理輔導。

3.發放心理調查問卷並整理，反饋調查結果，結合學生個體採取相應措施。

4.總結本學期工作，收集整理資料，撰寫工作總結。