語文老師工作計劃15篇

日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的語文老師工作計劃，歡迎大家分享。

語文老師工作計劃1

一、指導思想：

本學期我們一年級語文教研組將緊緊圍繞學校教科研工作計劃，並結合本教研組實際和國小語文學科的特點，堅持教學改革的核心地位，堅持教學質量的首要地位，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力。

圍繞學校本學期工作目標，我們要進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生綜合素質的提高。

二、本組教師情況分析：

本年級共有7個教學班級，7位語文教師，組內教師團結友愛，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、工作目標

1、加強理論學習，進一步轉變教師的教育觀念，採用自學和交流研討相結合的形式，提高組內教師的理論和業務水平。本學期繼續通讀《教學的勇氣》這本理論專著，開展讀書活動，以及閲讀信息技術相關書籍以加強學科整合，並積極撰寫讀書心得。

2、突出備課主題，強化常規落實。組內老師要根據《温州市國小各學科教學常規》的要求，嚴格教學規範達標的過程管理。重視集體備課，強化課堂學習活動的設計、展開與落實，優化課堂練習和作業。積極開展教學改革研究，開展一系列研討活動，切實提高課堂的有效性。

3、豐富語文教研的內涵，在聽、評課後，及時做好教學的反饋與反思。個人撰寫好精備課的教案，積極參加縣、市“新常規新設計”徵集評比活動。

4、完善教學評價，加強質量監控。以《教育部中國小生學業質量分析反饋指導項目温州推廣應用研究》為契機，以《浙江省基礎教育學業質量檢測與評估實施意見》為藍本，進一步實踐與探索質量檢測的內容。我們低年級採取“項目評價”，以遊戲的方式，培養學生的綜合能力。組內老師根據改革檢測的方式，改進教學方式，提高教學質量。

5、積極開展教科研活動，培養學生良好的學習習慣，促進學生的説話寫話能力的發展。注重學困生的輔導，從內因外因兩方面着手，促進提高。

四、工作措施：

1、加強專題學習、研究，規範教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入紮實地進行。每週二下午進行教研活動，解決教學中的問題。重視集體備課，一人主備，其他人員認真研讀教案，根據自己的理解提出意見，參與討論，使教研活動具有實效性。

2、通過語文組內校內聽課、評課及課後反思，總結經驗，重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結，或教育教學案例，提升自己的教學和科研能力。

3、加強學生寫字、讀書姿勢的'指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

4、低年級的教學以識字為主，在抓好學生紮實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閲讀，閲讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閲讀興趣，豐富他們的知識積累，為今後寫話練習打基礎。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

語文老師工作計劃2

一、指導思想：

堅持教育就是服務的理念，認真落實各項教學常規，積極探索服務型課堂的基本模式，把握語文學科的特點，既重視語文基礎知識的學習積累，還要注重學生情感、態度、價值觀的薰陶與培養，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養成，全面提高教學質量。

二、現狀分析：

我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有着豐富的經驗，如果能更有效地取之用之，那集體的智慧將會發揮到及至。

三、工作目標：

1、加強學習，深入理解新課程理念。

2、注重探索，提高自身的教科研能力。

3、嚴格執行，搞好各項教學活動。

4、抓好習慣，促進學生更好的發展。

四、具體措施：

（一）加強學習，深入理解新課程理念。

1、積極參加校內的新一輪課程精神的學習，結合新舊課程標準的比較，進一步領會新課程的精髓。

2、加強專題學習、研究，要深入鑽研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。

3、做到勤學習、多交流，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發展。

（二）注重探索，提高自身的教科研能力。

1、開展教研活動，解決實際問題。研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神，探索服務型課堂的基本模式，進一步提高課堂效益。每位教師都要認真參加，根據教研主題和教學內容先自己備好課，執教教師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課後結合自己的教學思路積極評課發表意見，使教研活動具有實效性。

2、將課題研究任務具體落實到個人，做到分工明確，責任到人。

3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結，兩個教育教學案例，提升自己的教學和科研能力。

（三）嚴格執行，搞好各項教學活動。

1、嚴格執行課程計劃，不得私自代課、調課、換課。

2、將備課、上課、作業的設計、作業的批改、考試等各項常規工作做細緻、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。

3、針對進一步提高教學質量的老大難問題，將每單元的.教學計劃和教學建議、綜合性作業卷、每單元的高質量試卷、每階段的質量檢測實行包乾制，責任到人，一竿子到底。

4、為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。

具體實施可以如下：

①期初制定計劃，選定內容。

②人人備課，互相交流（每人都有自己的書面材料，每人都要交流並用紅筆做好記錄。）

③觀摩課堂，發現問題及時研討。（組員上課，積極參與。查閲集體備課、聽課筆記、交流記錄。）

5、全組成員積極參加學校的各項評比活動，努力做到，一人蔘與齊用力。

（四）抓好習慣，促進學生更好的發展。

1、針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。

2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是拼音小能手，識字小明星、讀書明星等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。3、加強課外閲讀積累。

①選讀《國小語文同步拓展閲讀》中的文章。

②閲讀一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。

③學寫16篇小文章。

④組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。

4、採用各種教學方法和手段，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發展。

五、工作安排：

九月份：

1、制訂學科教學計劃和教研組計劃。

2、檢查教學常規工作開展情況。

3、集中學習，明確備課格式和要求。

4、研討組內校本教研具體任務。

5、向學生推薦拼音讀物，確定必背古詩名稱。

十月份：

1、漢語拼音測試工作。

2、識字教學研討。

3、積極參加新課程標準研討會和校內科研交流活動。

十一月份：

1、開展期中質量調研。

2、進行教學常規檢查。

3、總結、蒐集典型案例，研討教學實際問題。

4、準備一年級開放日活動。

十二月份：

1、讀書報告會。

2、對本年級的課題研究進行總結

3、教學常規檢查。

4、撰寫教育教學論文。

一月份：

1、制訂複習計劃，進行全面複習。

2、進行學期質量調研。

3、學業評價，學期工作考核。

語文老師工作計劃3

一、教學目標

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法;

3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、閲讀和科學的解題方法;

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法;

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，並懂得以實際行動回報，懂得感恩。

二、班級學生現狀分析

通過三年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大，同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足，學習不夠主動。具體表現為：閲讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。

三、教學措施

1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。

7)實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，陪養合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10)作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

13)組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)組織採訪和調查至少一次。

15)要求寫一篇小語文。

16)做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

一、學情分析：

三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在三年級上學期對文章段篇結構有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導下寫出內容較豐富的作文。但也有極少數學生由於不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨着新學期的到來，在作文結構佈局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閲讀能力也要培養，要通過知識性閲讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

二、教材教學內容：

本冊共八篇作文：我的課餘生活;熟悉的人;秋天的圖畫;觀察日記;傳統文化習作;介紹一處景點或自己去過的地方;編一個童話故事;寫想象作文。

三、教學目標：

1、學習有順序地、比較細緻地觀察圖片或事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯想和想象，並且要按照一定的順序。

2、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，並能做到有中心。

3、練習寫人、寫事的文章在引導學生複習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關係，寫事要寫出事情的經過並且練習寫作文提綱。

4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的.作文，培養寫完作文認真修改的習慣。

5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生運用修改符號對症下藥的修改自己的作文。

四、教學重點難點：

作文教學以寫物、寫事、寫景等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。

五、教學措施：

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

2、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閲讀課，在閲讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、在作文教學中，繼續執行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

4、紮紮實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的説見聞和晨讀到閲讀訓練以及每週的兩篇日記一定要抓好、訓練好。

5、面向全體，因材施教。鼓勵優生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。

6、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。

7、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。

六、教具學具準備：

PPT課件、相關圖片、習作例文片段、實物投影。

七、教學時間分配

作文8次16課時

修改作文 8課時

作文賞析8課時

語文老師工作計劃4

一、成長規劃的意義

樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，增強理論底藴，做個學習型教師。用心思考，做個反思型教師。將好習慣的培養滲入到班級中，努力培養學生自己管理班級。

二、基本情況及自我分析

本人從教13年，其中從事1—3年級語文教學兼班主任十年，從事心理健康學科教學3年。本人喜歡學生，熱愛讀書，有堅持每月讀書、摘抄的好習慣。但是由於進幾年沒有從事語文教學，有些生疏。

三、專業發展目標

1、本學期爭取上校級公開課一節，社團展示課一節。

2、本學期完成鄭州市立項課題的結題工作，組織本課題組成員完成一篇有質量的論文，爭取申報鄭州市教研成果。自己參與研究的課題，聽從課題負責人的統籌安排，做好分內研究資料的整理提煉。

3、爭當學校書香型教師。

4、做好本班家長與學校的溝通橋樑。

5、做好班級“樂於傾聽”“勇於表達”這個好習慣的培養，培養好班幹部。

6、爭取在本學期積極提醒全校師生完成本年度新聞報道任務的百分之六十，為下半年減輕壓力。

四、專業發展的途徑和策略

（1）教學方面

認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結。積極聽課，爭取本學期聽課20節，並積極參與課後評課，多與同伴交流學習。

（2）教育科研方面

開展教學研究，積極撰寫有質量的教學隨筆，每月撰寫一篇不少於1500字的隨筆。善於反思，堅持每課後寫不少於150字的反思。繼續進行已立項的兩個市級課題的實施階段研究，爭取早日完成有質量的論文。自己主持的立項課題，做好分工，統籌安排研究進度，集中研究形成論文。自己參與的立項課題，聽從主持人的安排，認真完成自己所需做的研究工作。

（3）學習方面

在定期閲讀有國小語文教師基礎上，堅持每月閲讀二本書，做好讀書筆記，摘抄好句。每週摘抄不少於300字。

（4）師德方面

注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。對待一年級學生，要多用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴。對上學期組建的家長委員會進行培訓、及時溝通，以班級家委會為推手，做好家校互通工作。

（5）班級管理方面

針對上學期的觀察，開學初進行班級小幹部的調整，對班級勞動事務進行更合理的分工，讓每個孩子都有機會為大家做貢獻。

對班級圖書角的圖書進行整理，剔除一部分不適合本學期讀的.書目和學生們不喜歡看的書目。將學校獎勵給書香班級的《神奇校車》全集全部補充在圖書角，保證學生們在有書看的基礎上，時時有新書看，有好書看。

結合學校倡導的培養好習慣的目標下，依據本學期語文學科的好習慣要求，將“樂於傾聽”“勇於表達”這個好習慣的培養落實在班級每個學生的習慣養成上。做到時時提醒、有人督促、及時反饋。

（6）通訊報道方面

積極和宣外科聯繫，及時彙總上報本校新聞，做到不漏報、不誤報。明確本年度新聞報道工作量，爭取在全校老師的配合下xxxx年上半年多完成些任務量，為下半年減輕壓力，下半年好有精力超額完成，多加分。

以上本學期成長計劃不盡完善，有需要時及時補充。

語文老師工作計劃5

一、學生情況分析

90班現有學生27人，其中男生14人，女生13人。七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閲讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閲讀理解、品味鑑賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態下，學習不是很踏實，對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一，好多學生不知怎麼去學。但大多數人能清楚自己的責任，有學習的動力，語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閲讀和寫作能力還有待進一步提高。

二、教學目標:

1、在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

2、瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的'有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面向全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解説等,鍛鍊表達能力

17、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

19、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

20、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閲讀，優秀作文和作文技巧等。

五、培優輔差計劃

主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閲讀和寫作方面多下功夫。

六、教學要求

1、進一步增進對語文課的認識。

説明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具，是“學習和工作的基礎工具”。語文課的任務就是進行語言知識教學，培養聽、説、讀、寫的能力，課文只是例子。“人文論”認為語文這個工具不同於一般的生產、生活工具，它是人們思想、情意、社會文化的負載工具，人文性才是語文的本質屬性，語文課的任務主要是通過語言的學習、感悟，培養情感，陶冶審美情操，弘揚中華民族的人文精神，給學生“打下一個精神的底子”。

“素養論”認為語文不僅有工具性，也有人文性、實踐性、綜合性，主張“文道統一”，文中有道，道中有文，相輔相成，互相促進。在教學上，要“帶學生在文章裏走一個來回”，就是先把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內容，再從思想內容裏走出來，進一步理解語言文字是怎樣運用的。語文課的任務，是全面提高學生的語文素養。“語感論”認為培養語感是語文教學的首要任務。但究竟什麼是語感，語感有哪些特徵，語感與語文能力、語文知識是什麼關係，以及怎樣培養語感等，目前還停留在研究、探索階段。

2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。

4、加強課堂常規建設，養成良好習慣。

語文老師工作計劃6

一、班級學情：

本班共有學生15人，絕大部分的學生都能適應學校生活，對於學校、班級的各項紀律、常規都有了一定的瞭解，也逐漸養成了良好的學習習慣。但是個別孩子上課時還是顯得那麼活潑好動，自律性差，注意力難以集中，做小動作，不按照老師的指令學習，甚至上課打瞌睡，行為習慣尚在養成階段，學習也處於被動狀態。少數孩子的注意力集中時間較短，學習目的還未明確，學習只是出自一時的興趣，課堂上專心聽講難以堅持。一些學生依然膽小怕事，不聲不響。

1、基礎知識：

通過上學期的學習和課外閲讀的進行，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，大部分孩子已經形成了良好的閲讀習慣。因此，班內差異較大。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的讚揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其儘快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

2、閲讀方面：

一部分學生已經有了一定的閲讀習慣，書包裏每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或專心閲讀，看完後能講述大意，閲讀興趣濃厚。但也有一些學生的閲讀習慣較差，不愛看書，需要家長時時督促，個別家長對於閲讀也並不重視。在創設良好的閲讀氛圍的基礎上，本學期將繼續重點培養學生良好的閲讀習慣，並嘗試推進親子閲讀。

3、作文：

學生的口語表達能力一般，看圖説話的`能力較弱，長的句子就表達不清楚，也沒能運用優美詞語。寫話方面，多數學生能把好幾句話寫清楚，並注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。但是有的學生連一句完整的話也説不上，需要在本學期加強説話練習和寫話練習。

二、本學期重點教學目標：

(一)漢語拼音

複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(二)識字與寫字

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

2、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

(三)閲讀

1、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。

3、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

4、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

(四)口語交際與習作

1、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

2、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態度自然大方，有禮貌。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

三、教學措施：

1、充分利用四十分鐘課堂教學，採取多種手段激發學生學習語文的興趣，促使他們樂學愛學，認真學好語文。

2、多利用課餘時間進行輔優補差工作，尤其關注後進生的學習興趣和學習方法，使人人感到學習的樂趣。

3、加強家校聯繫，做到家校同步，使學校教育與家庭教育得到和諧發展。

4、採取多種教學手段和形式，讓好的學生帶動中差生，以取得共同進步，共同發展，使班級整體成績得到提高。

5、利用晨會、班隊以及課外閲讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動，激發學生自發、自覺地學習，促使學生積累詞彙，豐富語言。

6、加強識字教育，創導學生在生活中識字，並注意運用，以達到鞏固的目的，增強學生學習語文的興趣。

語文老師工作計劃7

一、指導思想：

學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。要享受新奶酪的美味，我們就就應享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們只有始終懷着激情地去實踐和反思，才能儘快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人們常説：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經驗不足的狀況下，就要透過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改善和提高自己的工作潛力和水平。我要求自己在三年內，多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、現狀分析：

從畢業至今，走上國小語文課堂的講台已經9年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改善工作，做個貼合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

三、自我分析：

本人畢業滎陽師範高等專科學校，於20xx年8月踏上教育教學崗位，至今有9年，自工作以來主要從事國小語文教學工作和班主任班級管理工作，現已完成專科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待於進一步提高。

（一）優勢之處：

（一）教學方面：

1、9年的教學經驗，使自己理論聯繫實際的潛力增強了不少，動手潛力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養學生對體育課的興趣並用心參與。

2、用心參與各類教育教學活動，開闊視野。善於思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學潛力。

3、用心提升自學潛力。空閒時會閲讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養學生的創新潛力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

（二）其他方面：

1、我能熱愛教育事業，工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。

2、職業心態平和，嚴於律己，善於和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關係。

3、平時能閲讀一些體育教學方面書刊雜誌和網站資料。

4、愛崗敬業，遵守中國小教師行為規範。樂於瞭解學生們的身心特點和已有的知識、經驗。

不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學潛力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。

2、對於教科研方面缺乏探討、研究的用心性，教科研潛力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的'教學潛力也有待加強。

3對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每一天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

4、在以後的工作中我仍要不斷地改善工作方法。我相信：只要堅定信心、發奮學習、繼續持續這種勁頭，必須能取得更輝煌的成績。

四．發展目標

（1）總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改善自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、簡單、快樂、幽默的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，並能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《給教師的推薦》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》（張萬祥）》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，並與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每週1-2小時的閲讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閲讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的潛力，並結合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學構成必須的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整潛力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

（2）預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研潛力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善並有所創新。課堂教學構成必須的獨特風格。

（3）具體目標：

1）繼續自己的專業學習，用心提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、簡單的體育課堂環境。

2）繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）閲讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

4）用心參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

五、個人三年發展規劃：

1、第一年度目標（20xx年）

1）繼續自己的專業學習，用心提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的簡單、愉悦的課堂氛圍。

2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，並寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐潛力。

4）閲讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。育培訓。

5）用心參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課餘時間進行本科函授的進修，用心參加繼續教育。

實施的方式和途徑：

1）熟悉國小語文教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，願意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關係融洽。

2）用心參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動後，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

3）多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變潛力和課堂掌控技術，結合自身實際，構成一個全新的、便於自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日誌。

2.第二年度目標（20xx年）

1）巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有必須的教學特色和教學經驗，初步構成自己的教學風格。

2）、在教育科研方面有突破，用心參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。並擬定一個學術研究方向。

3）、繼續專業理論的學習，廣泛閲讀教育教學雜誌，探索學生體育課創新潛力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4）、每年爭取閲讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，用心認真寫教育教學文章。

5）、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐潛力，提升理論水平和實踐潛力，更新知識結構。

6）、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

3.第三年度目標（20xx年）

1)、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向市優秀教師靠攏。

2）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面瞭解各年齡段學生。不侷限於教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

4）隨着教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

5）進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

六、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真編好導學案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬鬆、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。

4、透過觀課、評課，彙總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

5、循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。同時做好課後輔導工作，注意分層教學。

6、運用低年級教學語言，教學規範、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動潛力加強。

7、提高課堂有效性，用心參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閲讀教育教學類書籍及科研著作，透過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研潛力，使制定的學術論文有其可行性。

8、更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。並勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

七、預期目標效果：

透過對三年規劃的逐步實施，應到達如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高慾望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

八、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1．用心、認真對待每一節語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。構成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2．根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施資料細化，制定改善計劃和實施措施，並在實踐過程中總結和創新。

5.利用週末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

6.學期、學年的考核，理解校和同事們的監督審查，以此來督促自己。

總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。應對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐潛力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

成功是明天的事，這天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

語文老師工作計劃8

指導思想：以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬國小語文教育改革的領域，加快國小語文教師隊伍成長速度和小

學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

主要工作:

1、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要繼續高舉改革大旗，紮實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與

國小語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在國小語文領域裏實施素質教育的水平。

2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的`專業成長。

（1）改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教

研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

（2）提高廣大語文教師的語文素養。

語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽羣書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

3、課題研究。

本學期，以“讀寫結合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取靡歡ǖ難芯砍曬?/P>

具體工作安排。為

九月份：

金曦教改組活動——課改年級教師開課。

十月份：

金曦教改組活動——新教師亮相課。

十一月份：

金曦教改組研討活動——骨幹教師開課。

十二月份：

金曦教研組活動。

語文老師工作計劃9

一、指導思想：

本學期，我們二年級語文教研組，將在學校教導處計劃的引領下，以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指針，加強師資隊伍建設，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制的建立，切實提高語文教學質量。加強學生的德育教育，思想教育。培養學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環境。

二、工作目標：

1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質；

2、充分了解二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3、加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身着手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、説、讀、寫的能力。深入研究課堂教學模式，通過同上一節課、同聽同評一節課，提高組內教師的教學能力。

4、結合學校的工作內容，根據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如；寫字比賽，古詩文誦讀比賽等。使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力。

5、期末複習階段，教研組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同研究複習課的內容，注重精講多練。

6、培養學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環境。

三、工作措施：

（一）加強理論學習，大膽實踐，進一步深化國小語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、加強課改過程管理。組內各位教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮校內骨幹教師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，初步嘗試網絡教研、在線探討，整體促進教研組業務水平的提高。

4、本學期切實利用好同研一節課的時間，開展“同備一節課、同上一節課、同聽同評一節課”等系列活動，活動努力做到人人準備，人人蔘與，逐步完善主題式教研氛圍，促進學校語文薄弱環節的發展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師羣體水平。

（二）規範語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閲讀與習作緊密結合，促進學生閲讀理解與寫作能力的`提高、發展。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

（三）加大力度，催長骨幹，加強師資隊伍的建設。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織教師多寫並寫好隨筆與反思。

2、不僅要求教師立足自己的實踐平台進行課題研究，還要求每一位教師認真閲讀各辦公室自訂的有益報刊雜誌等書籍，及時寫好讀書筆記，及時完成每月1篇的精品教案和１篇的教學反思，並鼓勵教師向校園網投稿。認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。

四、具體工作安排（一切配合校教導處的活動安排）

二月份：

1、制定教研計劃，確定教研工作重點；

2、向本年級老師傳達本期學校召開的教研會的精神；

3、本年級的教師公開教研課的確定和人選的安排；

4、期初常規工作大檢查。

三月份：

1、組織學習教材重點難點；

2、集體備課；

3、有效教學研究；

4、集體備課；

四月份：

1、識字教學研究；

2、集體備課；

3、其中常規大檢查；

4、集體備課；

五月份：

1、培優補差經驗交流；

2、集體備課；

3、學習新課標倡導的自主合作探究的學習方式；

4、集體備課；

六月份：

1、教學反思交流；

2、集體備課；

3、集體備課期末複習研究；

4、期末常規大檢查。

語文老師工作計劃10

根據語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論後，形成了本學期的工作計劃.

一、教育教學的指導思想

1、以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養.

2、貫徹學校的教育目標，着眼學生整體發展，促進學生個體成才，充分發揮學生的主體作用.落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益.

3、落實我校語文組一貫的'教育理念，推進“大語文”學習和研究性閲讀活動的開展.倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發展.

二、教學目標及工作任務

1、教學目標；提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化，培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎.

2、主要的工作任務；提高學生的語文學習興趣，繼續規範學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文，根據學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能

力，增強他們的語文素養，加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績.

　三、教學工作

1、閲讀教學：本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閲讀部分共四個單元，主要訓練現代散文鑑賞能力，古代詩歌的鑑賞能力、古代散文的閲讀能力和演講辭的閲讀鑑賞能力，進度安排，前半期完成二、一單元，後半期完成三、四單元.

2、教學要求：每週星期五集體備課.每個單元的中心發言人，要詳細解説本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見.其他老師在聽取這些意見後要各抒己見，細緻討論，最終達成共識，按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，並引導學生模仿和創作.單元內部的各篇文章可以聯繫起來，進行比較閲讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握.每個單元的教學完成之後，組織並指導學生完成單元小結.

3、批改及評講要求：作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，重視作文講評，通過講評明得失，知方法.要引導學生自批自改，鼓勵學生寫作文後記，做自我總結.

（4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導.

（5）本期擬做大作文4—5次，練筆10次.

（6）收集整理學生的優秀作文，在各班交流.培養學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物__.

四、資料與練習

1、與教材配套的教輔資料為《三維設計》.課前，要求學生藉助該教輔展開預習，課後，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業，提高練習的針對性和有效性.教師要隨時檢查督促，及時評講.

2、結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為週末練習作業和分層推進的材料.利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績.

3、處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閲讀面，提高學生的語文素養.

4、教學方式：教師講解和學生自學相結合.

要求：按學校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、討論為主，也可根據教學內容選用其他合適的教學形式.建議給學生指定一些參考書目，也可給學生留一定的思考探究題.

五、備課組建設

1、備課組成員要堅持團結協作的一貫作風，秉承打團體戰的傳統，分工合作，資源共享.

2、年輕教師要認真坐班，虛心請教.老教師應多關心年輕教師，給他們一定的幫助和指導.

3、明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作.

4、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動.

語文老師工作計劃11

本班共有學生45人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生基本養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名後進生的輔導力度，儘快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閲讀的好習慣，閲讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。

一、學情分析

a類學生：

這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較紮實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢於創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。上課能專心聽講，敢於提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂於幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。

b類學生：

這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。

c類學生：

這幾個學生在學習時處於消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善於觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。

針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，並抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。

二、教學改進措施

a類學生：在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節選及説話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閲讀，並能寫好較詳細的讀後感。

b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閲讀方法——默讀，養成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恆的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閲讀，並能寫好較具體的讀後感。

c類學生：養成良好的學習習慣，端正寫作業的態度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文範例，樹立寫作的信心。紮實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語感，為閲讀理解作基礎。培養學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀後感。

三、教材分析

1、教材基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閲讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閲讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

2、教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的.，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材

1.導語導學，整合單元內容。

在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，佈置學習任務。在內容上，力求激發閲讀興趣，引導單元學習;在語言敍述上，體現文學色彩，強調感染力。

2.精讀與略讀課文的聯繫和整合。

為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯繫。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3.單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽説讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。

(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最後一冊，本冊仍然採用第一人稱“我”的語言敍述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

根據語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。

四、學期教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閲讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。(a 類、b類 、c類)

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。(a 類、b類 、c類)

能用鋼筆熟練書寫正楷字，(a 類、b類 )用毛筆臨摹字帖(c類)。

3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(a 類、b類 )。

5.能初步把握文章的主要內容，(a 類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能複述敍事性課文的大意(a類、b類)。

6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。(a類、b類、c類)

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法(a類、b類、)。

8.留心周圍事物，勤於書面表達。(a類、b類、c類)

能把內容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。

9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，(a類、b類)提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題(a類、b類、c類)。

五、教學注意點

1、準確把握教學目標;

2、紮實進行語言訓練;

3、落實各單元訓練重點;

4、注意聽説讀寫能力的協調發展。

語文老師工作計劃12

一、指導思想：

1、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2、細緻、有效地抓好一年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

二、學生情況分析

一年級有六個教學班，共有學生250餘人，6名語文教師，各擔任1個班的語文教學工作和品德及其他功課。一年級的國小生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞彙，語言能力得到了一定的發展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為自身發展的需要。

三、主要的教學措施和教改思路。

（一）改進教學思想。

在教學過程中，真正落實學生是學習的主人，教師先明確每堂課學生要學什麼，怎樣激發學生的學習興趣，調動其積極性；加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

（二）重視培養能力。

學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的.終身發展將受到限制，所以重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來説，要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

（三）提高語文教學效率。

識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。

低年級的閲讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

（四）開展豐富多彩的語文實踐活動。

語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯繫，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

四、教學中應注意的問題

1、及時交流教學中出現的問題，組內老師多提醒對方的不足。

2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。

3、閲讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發學生的學習興趣。

4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可説。對於精彩的語言，及時給與評價。

5、要開展多彩的語文實踐活動。鼓勵小賈和小徐在教學中多創新，引領我們幾個中年教師思想創心。

語文老師工作計劃13

一、指導思想

本學期我教研組本着以構建“博雅”課堂教學模式為目標，以誦讀經典推進學生語文素養研究為着力點，結合國小語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。

二、工作目標

1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

2、提高堂課質量，構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。

3、全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。

4、重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。

5、培養學生良好的學習習慣。

三、工作要求及措施

1、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對於提高學生的'文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。

2、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。我們利用隔週教研時間進行討論。教研時注重分析教師是否為學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的'課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。

3、繼續推進經典誦讀實踐，促進學生的發展。

四、各月活動安排：

九月份：

1、參加“校本教研文化戰略”主題式教研活動啟動。

2、參加教研組長會議，並召開教研組會議制定主題式教研計劃。

3、簽訂減負責任書，制定學困生幫扶計劃。

4、“教學常規免檢教師”推薦。

5、“憑海臨風”主題論壇。

6、隔週一次研討活動。

十月份：

1、“憑海臨風”主題論壇。

2、參加校微課、微視頻製作評比活動。

3、隔週一次研討活動。

十一月份：

1、“憑海臨風”主題論壇。

2、參加兩校區“同課異構”活動。

3、“浪花杯”決賽聽課、評課活動。

4、隔週一次研討活動。

5、組織學生參加“親子繪本表演”活動。

十二月份：

1、“憑海臨風”主題論壇。

2、隔週一次研討活動。

3、參加“一年級書寫”達標賽。

一月份：

1、主題式教研活動總結。

2、“學困生幫扶”教學錦囊研討。

語文老師工作計劃14

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的.記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

語文老師工作計劃15

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

二、工作重點

1、加強理論學習，提高教師課改理論水平。

本學期將組織教師學習《語文新課程標準》、《走進新課程》等理論專著，對於感觸特別深的文章，利用教研組活動時間集中交流，做好讀書筆記和讀後感。就低年級階段的閲讀、寫字、説話、寫話等方面進行教學理論學習、研討，開展教學沙龍活動。籍以提高老師們的教學理論水平，用理論指導教學實踐行為。

2、組織好研究課的備課、上課，提高聽、評課的實效。

本學期將在每位老師每人上好2節研究課的基礎上，重點就呂蝶、陸蕾老師的`2節課為切入口，進行備課教學研討活動，確立好研討重點，提高備課、評課效率，使老師們活動中有所得，活動後有提升。平時要加強老師間的互聽互評活動，互相學習，借鑑，不斷提高教學水平和研究能力。

3、加強課堂常規，規範集體備課。

（1）本學期我們要加強繼續教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。要求每位老師，平時教學中嚴格訓練學生的學習常規，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，培養學生良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢。進一步統一各項作業本的格式及批改的具體要求，加強寫字指導，舉行一次寫字比賽和寫話本交流展。

（2）進一步規範集體備課，提高集體備課的質量，提前制定好集體備課計劃表，安排好集體備課的時間、內容以及教案編寫的執筆者，人手一份，使每人對每週任務做到心中有數。集體備課前每位組員都必須潛心鑽研教材，提前一週備課，注重集體討論意見，集中大家的智慧，完善教學方法，形成教案，打印成文。在各人具體教學時，要結合自身及班級特點進行修改補充，上出自己的風格。本學期將每月檢查一次備課本和集體備課教案。

4、加強課題研究，構建教研特色。

本學期側重於學生寫話能力的培養，以“低年級寫話起步訓練”為教研組課題，要求有專門的“寫話本”，每週在語文課中擠出時間指導寫話。學期結束進行一次寫話教學的交流和研討。繼續進行識字方法的研究，加強交流展示，提高學生的識字數量和能力。

三、工作安排

二月制訂教學進度、教學計劃、教研組計劃，進行教研組活動內容及集體備課、研究課的安排。

三月組織學習《新課標》等理論，確立教研組課題，進行寫話教學研究，組織看教學錄象。有主題的集體備課，小組成員按計劃上研究課。集體評課，撰寫教後反思或聽後反思。

四月深入開展有重點的教學研究沙龍，組織研究課備課、聽評活動。制訂好期中複習計劃，作好期中複習考試工作。

五月繼續學習課改精神，加強理論學習，結合校“開發利用課程資源，提高學生語文素養”課題結題活動，進行識字方法談，加強閲讀、寫字教學交流。再開展一次有重點的教學研究沙龍活動，切實提高教師的備課，研究水平。

六月進行寫字比賽，寫話教學經驗交流，舉行“我的寫話本”展覽會。制定期末複習計劃，組織好複習工作，上好複習課，使學生順利通過期末考試。完成教研組小結工作，整理好教研組資料。