精選語文教學工作總結合集6篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作總結 篇1

一、指導思想

以當前國小語文教學改革熱潮為背景，以全面提高學生語文素質為培養總目標，以《九年義務教育全日制國小語文教學大綱》為指導思想，從發展的角度制訂本教研計劃。

　二、工作內容及重點

1、課堂教學中，緊緊圍繞素質教育這一中心任務，嘗試“通過改變學生的學習方式，切實落實學生的主體地位，提高課堂教學效率。

2、通過多種形式和途徑發現和培養學科教學骨幹教師，提高整體師資水平。

3、根據上級有關活動精神，切實組織好各級各類競賽活動。其中，通過改變學生的學習方式，提高課堂教學效益是本學期教研工作的重點。

　三、工作措施

（一）、課堂教學改革方面

1、抓常規，促教改。繼續抓好課堂教學常規工作，規範教師的課堂教學行為。重視教學現狀調查與教學問題研究，及時反思，提倡寫教學工作日記。

2、融科研，促教改。以教研活動為契機，力求在教學調查，組織公開課，觀摩課的教學中均以課題為統率，使教學研究和學科科研在最大程度上融合。

3、分層次有重點開展“改變學生學習方式”研究，引導教師更加註重研究“學”。

4、完善評價機制，結合課堂教學評估活動，充分發揮教學評價的導向、調控、鑑定、激勵作用。

5、積極倡導現代教育技術，利用本校優勢，充分發揮多媒體在課堂教學中的作用。

（二）、加強特色，有效開展，提高學生的語文素養

1、圍繞學校“精典誦讀”這一特色，各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”裏國小生必背古詩，同時有所拓寬。繼續開設語文閲讀課。語文教師必須按課程表開足課時。各班進行讀書朗誦活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，經常按計劃閲讀課外書。

2、寫字教學，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期將舉行兩次寫字比賽，不定期寫字教學的督察。尤其是低年級語文老師，更要重視班級的整體寫字水平的提高，

（三）、教師教研學習方面

1、組織教師觀摩各種類型的公開課、研究課、示範課，獲取可資借鑑的經驗和做法。

2、要求教師積極參與課題研究，通過課題研究，驅使其學習教育科研理論，熟悉教育科研過程和方法，不斷提高教育科研素養。

　四、工作安排

　九月份：

1、制訂教研工作計劃；

2、第一次教研會議：明確本學期教研工作重點3、協助教導處檢查教學計劃制定情況；

　十月份：

1、語文教師彙報講課。

2、組織舉行寫字、朗誦比賽活動。

　十一月份：

1、協助教導處作好期中備課、作業檢查；

2、教研工作反思，作好總結；

　十二月份：

1、組織備課筆記、學生作業檢查。

2、教學工作總結一月份：複習策略專項會議，組織複習，搞好總結。

語文教學工作總結 篇2

一、積極參加校本培訓，促進專業發展

1、積極參加校本培訓，加強教育理論與實踐經驗的學習，通過自主學習，提升教科研水平。

2、利用教研活動的時間參加切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

二、積極參加教研活動，提高教學能力和教學水平

1、認真積極地參加校內聽課活動，虛心向骨幹教師學習，一起討論，積極參與，聽課，評課、診斷、總結。如高年級組的公開課，研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討一些日常教學中存在的問題，提出卓有成效的見解。交流中，我們的教科研能力得到了開發，提高了自身的課堂教學水平，使我們從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、積極參加集體備課，教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，我們互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、積極參加課題研究，提升教研水平

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我在教務處領導的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學能力和教研水。積極參與課題研究，深化課堂教學改革。近年來，我緊緊圍繞學校“立足高效課堂，提高校學生自主閲讀能力”的課題開展研究，加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，在研究過程中向科研要質量。

四、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用形式多樣的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

當然工作中還存在很多不足：教科研能力有限，在許多具體工作環節上缺乏創意，工作效率不高，教學能力提高不快。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此勉勵自己。

3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

語文教學工作總結 篇3

時間飛快，本學期結束，回顧自己的教學歷程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：

一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度

從某種角度來説，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對於高年級的學生來説，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我們可以充分利用學生在校的時間，並進行合理細緻的安排。每天讀語文：早晨7：45到校讀書，一絲不苟的加強學生基礎知識的訓練，利用其他空隙，耐心細緻的對後進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。

二、狠抓基礎知識和基本技能

學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我們在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用等，都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

三、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我們在教學中往往根據學生學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自我的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我們開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、進行各種詞彙收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞彙，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、每週完成幾篇課外閲讀記錄，以提高學生的語言表達能力，動腦能力等以促進學生的習作能力。

以上就是我這一學期來對語文教學工作的總結。

語文教學工作總結 篇4

一、認真處理了教材

(一)以閲讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閲讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，淨化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含着詩人思想感情的具體形象，反覆朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在瞭解小説內容的基礎上，體會小説的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步瞭解小説多樣化的表現手法和藝術風格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，瞭解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑑賞能力。

1 2 3 4

5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理。

6.繼續學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反覆朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閲讀能力。

(二)完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

《腳踏一方土》，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對於人類的重要性。《走進小説天地》，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話複述小説情節，介紹小説人物;發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。《乘着音樂的翅膀》，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界裏受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往和追求。《我所瞭解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地瞭解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，並從中汲取營養。《歲月如歌——我的國中生活》，通過活動，讓學生增進友誼，促進班集體團結向上，總結三年國中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛鍊寫作、口語交際能力。

1 2 3 4

二、指導學生進行了升學考前系統複習和模擬考試。

以《衝刺會考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閲讀、現代文閲讀、寫作”四大塊進行了系統複習，學生對國中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到温故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。並指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。

三、堅持上好閲讀課。

讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小説、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閲讀興趣漸濃，每週一節的閲讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，並且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閲讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

四、堅持輔導差生。

我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼裏，急在心裏。我就針對他們不同的`情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。

經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，達到了預定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤於學習、樂於探究的意識有待加強;文學素養也有待於大大提高;從整個班級的成績來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。

語文教學工作總結 篇5

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，

我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

本學期在本班的基礎知識這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閲讀水平。 在閲讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閲讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班的後進生很多，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以優帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

三、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

語文教學工作總結 篇6

從踏入這所學校到現在，已經半年多了。好像從開學的第一天開始就一直忙忙碌碌的，感覺自己好像是適應了，直到上星期去教研室，我才突然發現，或許我不是開始適應、步入前進的道路，而是被這樣佈置一項任務就去做一項的節奏帶走了，失去了做一個教師該有的思考。在教研室的時候，我提了很多問題，教研員説：“你帶了這麼多問題來，你想過什麼解決的辦法沒有？”我不由問自己，我試過沒有？或許我想過一些，但是卻沒有進入的更深，浮於表面，或者就是試了幾次，沒多大效果就放棄了。而且對於自己能力上的不足，也沒有及時的給自己充充電，有時候還會給自己找很多理由，想着不着急，這星期還有事沒做，從下星期再開始看書，再查資料。就這樣今日復明日地拖着，甚至沒有意識到這樣的自己有什麼不對。從教研室回來，我想了很多，我想要改變學生，第一步首先是改變自己。首先，將看專業書籍的計劃立即開始實施，這一學期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學教什麼》。其次，針對我們班的學生平時的學習情況以及上學期的期末考試，我將重點放在字詞、閲讀、作文這三方面的教學方式改進上。

一、字詞

字詞或許對於學生來説是枯燥的，往往上生字課時心不在焉，到一寫作業了就出錯，但是如果讓識字變成遊戲，學生的積極性就會大有不同，也更容易記得牢。上學期在識字時，為了讓學生牢記每個字的字形，我讓學生自己為田字格的字出個謎語，其他同學根據謎語猜是什麼字，全班學生都很高興地參與到這個課堂中來。對於識字詞，這學期我會試試三個方法，第一個創設情景法，先設置一個像英語那樣的情景背景，小組同學需要根據對這個詞不同意思的理解，在這個背景下進行對話，這樣既鍛鍊了口語交際能力，又能理解詞語的不同意思。第二個簡筆畫法，近段時間有一個看圖猜四字成語的遊戲很火，我借鑑這個遊戲，將需要認識的字用簡筆畫畫出來，然後讓學生來猜，或者讓學生自己來畫，再自己猜。第三個方法是編順口溜，將字變成如“王大娘，白大娘，一起坐在石頭上。”這樣的句子。讓識字變得有趣起來，就不會讓學生覺得記字是一項無聊又困難的任務。另一方面，每天都要對之前學過的生字進行聽寫，加強複習鞏固。

二、閲讀理解

對於這一部分，學生失分的原因有一部分是學生讀題不細心，好多都是自己想當然地寫，沒有根據原文，還有一部分同學即使讀了原文，也不會有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。造成這樣結果的原因是我平時上課僅僅是把課本上那一篇課文教了，而在語文教學上教材內容卻並不是教學內容。因此我會在下一階段的教學中多以書本為藍本，“用書本教”而不是“教書本”，讓學生感知生活的材料，並學習自己提取和整合有用的信息。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練，我會每天找一篇小短文或者小故事，讓學生自己試着寫出這個故事的主要內容，或者出一些小的訓練題，多讀多練。

三、作文

作文這一部分，出現的問題是我在平時上課指導作文寫作時，沒有慢慢地為學生打開思路，只是大致提供一個方向，太過蜻蜓點水，因此學生在提取自己過往回憶時有些困難，寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視，批改的也很詳細。但是沒有有效的評作文，沒有意識到評講的過程也是學生改進作文的一個重要過程。還有一部分學生生活過於單調，而作文取材源於生活，因此，學生寫作文時只能瞎編要麼就不寫了。針對這些問題，我覺得首先，學生的閲讀要抓起來，俗話説：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書能打開學生的視野，為此我會安排一節閲讀課和一節分享課。充分給學生閲讀方面的時間。另一方面，寫作是將自己平常所看、所聞表達出來，第一節作文課我會針對主題和學生進行話題交流，討論。打開學生的記憶閘門，在交流中讓學生提取出寫作信息，甚至是產生新想法，學生需要做的就是在第二節中將學生第一節交流的口頭語變為書面語。

以上是我的初步的一些想法，我會在這一學期中不斷摸索，在實踐和反思中改進並和我們班的學生共同努力！