幼兒園支教總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園支教總結，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園支教總結1

幼兒園支教是一個很累很累的事。每天早上7：20起牀，6：25起牀，7：55開始支教，8：35開始支教，9：05開始支教，9：05開始支教。我很累，但也很充實。在支教期間，使每個孩子都得到了全面發展，受益匪淺。我也很開心。現將我支教期間的一些心得體會總結如下：

一、做好學前教育和教學工作

1、做好學生的思想工作，把學生教好，培養成才。

做為剛剛來的新教師，我們的責任是教好學生，讓每個孩子得到最好的發展。首先我們要從思想上重視他們，因為從現在開始，我們不僅關注學生的學習，更重視孩子們的思想，我們應該把他們當作一個大人，不能一味地要求學生，他們要學會換位思考。其次我們要學會關注學生成長，我們的學生的心靈很脆弱，每個孩子都是一塊脆弱的土壤，他們的思想很敏感，每個孩子的成長都需要陽光、空氣、水。在我們的.工作中，關注學生的成長是我們的義務和責任，是我們的快樂。只有關愛，才能促使孩子健康快樂的成長。我們不能把學生當作，也沒有權力去剝奪他們，而是應當成為他們一生中最可愛的人。

2、做好家訪工作，促使家長與教師間的相互瞭解。

我利用接送的時間，經常跟家長進行交流，與他們瞭解孩子在家裏的表現，交換意見，共同探討孩子的教育問題。我班有位家長特別喜歡當孩子在校外打牌，我就及時跟他們家長電話聯繫，希望家長配合學校教育好孩子。我班的王家小朋友，剛進學校就哭了，還哭着不肯來園。我瞭解了孩子的情況後，先通知家長，讓家長來接孩子，放學後我和王寶健一起來接孩子，家長非常高興，孩子的變化使得他們更加開朗。這樣家長也放心。

3、做好對邊小孩的教育工作

我和王寶健媽媽經常到附近的村子去看望孩子，他們的學習成績也是很不錯的，特別是那些學生。王寶健的父母離異，孩子家在農村，家裏比較特殊，他們一個個都很難管。我就經常和他們談心，幫助孩子解決在學校和家裏的問題。經過一段時間，孩子們都有了很大的進步。

二、關心孩子，關愛孩子

我們這個支教老師是很喜歡我這個支教老師的，在支教期間，她們的身上充滿了愛。我和王老師一起去看望那些孩子，給他們一些精神上的關懷，幫助他們解決學習上的難題；我和王老師一起到附近的小花園去看望孩子，給他們送去一些禮物；和王老師一起到國小參加運動會和學習。

我和王寶健在一起的時候，他們都比較聽話，而且也很愛我，我和王老師都很喜歡他們。有一個孩子叫張嘉怡，是一個很膽小，很內向，上課時很少舉手，但是她不怕老師叫什麼，也總是在老師提問下，舉手回答問題，而且很有勇氣。但是，他的媽媽也是很愛他，我們也很愛他。我們一起給他買菜做飯，給他送水果等等，他每天吃過菜以後，我和王老師都會給他買菜。他每天晚上都是很晚回到學校去，我們也很愛他。

三、教孩子要尊重他人

這次支教，我們一起帶孩子到附近的小花園去看望孩子們，給他們講解一些小故事，一起玩遊戲，一起玩遊戲，讓他們知道了要尊重別人。他們有時候會不聽話，我就和他們聊天，給他們講一些小故事，給他們講一個小故事，告訴他們尊重別人就是尊重自己！

四、關注孩子的特長

我們每個孩子都有自己的特長，都有自己的特長，我們應該注意發展他們的特長，發揮他們的特長。讓他們在原有的基礎上得到不同程度的發展，在孩子的特長上得到更多的發展，在孩子的特長上得到更好的表現。我們的孩子每天都很有興趣的去上課，每天都喜歡和小朋友玩，小小的喜歡都是他自己的，每天都有小朋友來園，我們都會帶他去看他，去看他的課間活動，去看他們的遊戲活動！每個孩子都很喜歡我們的老師，每次我們去看他們的課間活動，他們是那麼認真，都是那麼投入。他們每天都是那麼開心，有時候也會很開朗，有時候也會很開朗。

在我們的支教過程中，我們也有許許多多不足之處

幼兒園支教總結2

第二學期我被安排到星外級的個體園——東風幼兒園去支教，這也是我的第一次定點支教。從剛開始時的無所適從，到後來的一次次支教，讓我覺得可以幫他們做的事情越來越多，因而支教也變得越來越有頭緒。雖是兩週一次的空班支教，也讓我收穫多多，現將針對我的支教計劃進行總結。

一、初次支教，瞭解並規劃了支教的思路

總體來説東風幼兒園是一所比較標準的個體幼兒園。他們在班級的安排日常的管理，招生等等方面從他們的角度來説還是做得比較有序的。環境也比較整潔，安全抓得也很緊，對教育的業務方面也有一些管理。按規定配備了教材與幼兒用書，教師的教育教學活動開展還算正常。

第一次支教，我瞭解他們幼兒園的整體情況，規劃了自己支教的方向和思路。

二、改變了幼兒園的環境佈置

在支教時，我發現他們幼兒園的環境還算比較整潔，從現有的條件出發，做到物盡其用。但是感覺缺少一些孩子的學習足跡的體現，環境佈置主要從美化的角度來進行，缺少孩子與環境的互動。從這一點考慮，我建議他們在環境佈置中增加一些孩子的作品，包括美術作品和手工作品，並且定期更換。跟他們講清了佈置的要求和指導意見之後，第二次的回訪，我就看到了他們的效果。

本學期，東風幼兒園的環境也在不斷地改進，比如，在下半學期他們也適當增加了自然角的內容。

三、檢查指導了三個年齡段教師的備課與教養筆記

本學期，我對東風幼兒園教師的備課進行了檢查和指導，從不同年齡段的要求出發，我看到他們的備課也能從每個年齡段的特點出發，結合配備的浙江版教材，制定較合理的'教學教育，有每週兩次的教學反思，有每月兩篇的教養筆記。相對來説，教養比較比較簡單些。只是寫出了一個教育的事例，分析稍顯簡單些。在我的指導下，他們也能適當改進。本學期也挑選了幾篇好一點的教養筆記，其中一篇選入輔導網出的“個體幼兒園教師教養筆記精選”。

四、指導了一個公開教學課

根據開發區幼兒園輔導網教研活動要求，本學期選送一位教師參加個體幼兒園教師教學活動展示。我選擇了他們幼兒園的大班教師的一個關於環保的教學活動，參加本次展示。題目為《地球清潔工》，從教學活動的設計到試教，最後的展示，我都全程陪同，悉心指導，最後，在展示活動中收到了較好的效果。

五、配合他們進行一星級的申報和參評

因為今年申報一星級的條件有所放寬，所以原本學期初沒有申報一星級的評定，到了五月份的臨時參評，所以資料準備的時間就顯得有點緊張。我就積極配合他們完成，幫助他們一起整理資料，分類成檔，儘量幫助他們通過此次的上星級檢查。

這是我對東風幼兒園的第一次支教，也是東風幼兒園第一次接受我園的支教教師。

通過一學期的支教，我覺得我是在慢慢摸索，對於他們來説，也是在逐漸改變自己向着更加規範發展的過程，支教既是他們進步的一個過程，也是我的成長的過程，相信通過我們的共同努力，大家都會做得越來越好。

今後，我還要更好地根據開發區幼兒園對輔導園的要求、從東風幼兒園的實際情況出發，重新規劃對東風幼兒園支教目標，從端正支教園的辦園宗旨，提升支教園的管理以及業務質量，提高支教園教師的整體素質出發，更好地做好支教工作。以《幼兒園教育指導綱要》為依據；以貫徹落實《》為中心工作；圍繞“規範、有效、提高”，的宗旨，紮實有效地抓好支教園的日常教學工作，優化幼兒一日生活，提高教師的教學能力和教研能力。

下一步的重點是抓好《浙江省學前教育保教指南》的學習和落實。

幼兒園支教總結3

一、走進大山

支教，支援教育，是一個新時代的產物，新的名詞，我關聯上了。xx年8月，在縣教育局大力發出“向邊遠山區開展支教活動”的號召時，在聽説了山區孩子就讀的許多感人故事時，雖然我的職稱已經評定，然我依然主動請纓到到我的姐姐曾經工作了八年、黟縣最偏遠的山區——xxx，進行為期一年的支教。曾記得有領導問我：“為什麼選擇到xxx?”我回答説：“支教交流會給教師生活帶來很多不便，既然我已經選擇不方便了，那就選擇最徹底的，把可能的方便留給別人。”

xxxx月8月29日，帶着家人的理解和支持，帶着親人的囑託，帶着自己要去大山鍛鍊的'信念，我踏上了開往山區的班車，正式開始了我的支教生活。剛進入學校，我才知道和我一起來支教的還有兩位男同胞。為了方便，我們三就組建了一個最小的伙食團，我———唯一的女性自然成了他們的“煮任”。(用同事的話説煮飯的任務就靠你了，第二學期我們的伙食團又吸收了一名單身漢。)為了更徹底更有利自己安心在山區開展支教工作，我在十一長假之後把女兒也帶進了大山。

二、激情工作

本學年我支教的班級是xxx幼兒班，班級分有兩個年齡段(中、大班)，每個年齡段分別有幼兒大班17人，中班16人。在自己熟悉的幼教領域，在不熟悉的工作環境，我虛心向身邊的同事學習，儘快的適應了這裏的一切，並努力將自己以往的工作經驗與本班實際相結合，儘自己最大努力做好工作。

教育教學

這一年來，我接手的是一個大、中複式班，一個人包班。班級幼兒共有三十四人。為了更好地開展工作，經常利用業餘時間閲讀幼教書籍，鑽研業務，把理論知識充分運用到教學中去。合理組織班級的各項活動。開發幼兒智力，培養幼兒良好的常規及活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》精神，結合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉變思想，大膽投身於教育改革的洪流當中。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特徵與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中提前認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿於教學實踐中，善於總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，並主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。

4、認真制定學期計劃、月計劃和周計劃。

5、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的遊戲活動及户外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

保育工作

在日常生活中，我知道農村的家長比較忙，為方便家長我改變了原來班級規定的上午8點上學，11點放學;下午1點上學，四點放學。而是和家長商議，由此不規定孩子上學和放學時間，儘量給家長方便。中午孩子們都可以在學校搭中餐，我義務為孩子保管飯票，併到時間帶領孩子去打飯，避免了孩子因為丟失飯票餓肚子現象發生;冬天我和食堂商量為孩子義務蒸菜，確保孩子能吃上熱騰騰的中餐;在中餐時，我又繼續和孩子們一起，由此養成孩子們良好的飲食習慣，從而真正解決了家長們的後顧之憂。在一日活動中，我注意引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

幼兒園支教總結4

時間飛逝，轉眼間一個緊張而又充實的學期馬上就要結束了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園裏佈置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。

在本學期我主要從事雙鳳凰工作。雙鳳凰是個孩子在幼兒園的轉折點，他們的性格、愛好、特長、家庭情況等都是各有特點，不能很好的把握，也不能較好的把握。而且雙鳳凰比較特殊，性格比較內向。但是通過一學期的教學和觀察，雙鳳凰幼兒園各個班級的孩子們各個方面的表現都比較好。特別的優點是：大部分孩子在幼兒園能遵守幼兒園的各項規章制度，有較好的禮貌行為習慣和一定的生活和基礎，能主動和幼兒園老師、同伴進行交流；在家長工作中，家長們對幼兒園的各項工作都十分支持，並能給予配合。

我們利用了家長接送幼兒來園和家長接送孩子的時間，與家長相互交流幼兒在園、在家的表現情況，對於家長提出的意見和建議也認真的加以分析和解決，讓家長更好的與幼兒園形成良好的教育環境，使幼兒園教育工作有一個良好的發展。

1、積極參與園內的`各項活動。

2、利用各種節日開展區域活動，創設寬鬆、和諧、有吸引力的區域遊戲環境。

3、鼓勵家長配合做好幼兒的入園的各項工作，使每個幼兒都能適應幼兒園的生活。同時利用家長接送幼兒來園的時間，與家長溝通幼兒在園的xx日情況。

4、進一步加強幼兒常規教育，使幼兒養成良好的生活和學習習慣。

5、教師嚴格執行安全、衞生保健制度，保證教室每天開窗通風，保持乾淨；保證桌椅的安全、衞生；加強消毒工作，杜絕流行病的發生；

6、保育工作是幼兒身心健康的重要保證。我們將安全工作放在首位，因為這是幼兒園工作的重中之重，所以幼兒園必須保證每個幼兒的安全，因為這是幼兒園工作的重要組成部分。

7、我將在今後工作中更加努力，不斷提高水平，時刻注意安全小事，把安全放在首位，在保證幼兒安全的情況下，並杜絕安全隱患，讓家長放心。

8、在幼兒的xx日生活中，我們將安全放在首位，因為這是幼兒園工作的重中之重，所以每天上班的第一件事情就是教育幼兒注意交通安全，不跟陌生人走。

以上是我對本學期的工作總結，在以後的工作中我會不斷的努力，為幼兒提供一個安全健康的環境。

幼兒園支教總結5

20xx年9月3日，我來到了伽師縣第二雙語幼兒園，開始了實習支教生活。

實習支教以前，系裏多次組織我們到幼兒園見習，對於幼兒園多少有些瞭解。但這次是真正的要在幼兒園裏工作5個月，我內心既充滿好奇又有些忐忑。剛到彩虹五班時，孩子們睜大眼睛看着我，就像看到外星人一樣。我意識到自己的特別，全園就我一個男老師。彩虹五班的孩子很調皮，他們很多已經在幼兒園裏呆了兩年，懂得幼兒園的規則，懂得如何揣摩老師的脾氣性格。正如學前心理學上所説的，孩子的世界不是空白的。他們在日常生活中已經積累了豐富的經驗，對生活及學習有了自己的看法。因此，他們並不好管理。

隨着工作的不斷深入，我漸漸學會了使用二幼那一整套的口令，但是，我發現，對於這樣一個頑皮孩子組成的班級，那一套管不了兩三分鐘。這些孩子正處在身心發育的關鍵階段，精力旺盛，活潑好動。要想讓他們安靜下來，必須給他們找事情幹，例如：背兒歌、數數字、唱歌…

我上的第一節課是數學課“2的分解”。為了更直觀的展示分解的含義，我將兩個小凳子分開放在兩邊，然後叫兩位小朋友上前面來做個演示。我問所有小朋友：“前面一共有幾位小朋友，有幾個小凳子？”，小朋友們很快反應過來，回答道：“有兩位小朋友，兩個小凳子”，然後我説：“現在老師要讓兩位小朋友坐在兩張凳子上，可以怎麼做啊？”吳疆寧小朋友反應快，大聲的回答“一人一個凳子”，於是我引導他們：“那麼2個小朋友就分成了1和幾？”所有的小朋友都齊聲回答：“2分成了1和1”。第一節課算是比較成功的實現了教學目標。以後，我又添加了科學、健康等領域的課程。上的課多了，也就掌握了很多教學方法。我試着將學前教育學、學前心理學、學前衞生學、教育心理學上學到的理論知識應用到實踐中去。以前認為理論太枯燥太無用，現在才發現理論來源於實踐，並指導實踐。在與孩子交流的時候，我蹲下來，讓自己的眼睛與孩子的眼睛在一個水平線上，這樣才能做到平等的與孩子交流，也是對孩子自尊心的一種維護。教師平等的與孩子溝通，孩子們才會把教師當朋友，才會告訴老師真心話，孩子才會真心喜歡教師、信任教師、相信老師的教育；反之，教師一味的高高在上、一味的批評，會使孩子厭倦、反感，最後與教師對着幹。亦師亦友應該成為師幼關係和諧的基礎。我將教育心理學裏的認知地圖理論應用到教學實踐中，注重引導孩子自己去探索事物的規律，在大腦中形成自己的認知地圖，促進他們邏輯思維能力的發展。在生活上，我將學前衞生學上的“一問二摸三看四查”應用到實踐中，竭盡全力做好安全防護工作，沒收孩子口袋裏裝的一些危險品，例如：螺絲、小刀、油畫棒等等。

當然，我也遇到一些苦惱的問題。我個人認為，21世紀是一個注重團隊合作的世紀，一個人再聰明也抵不過一個團隊的力量。團隊合作需要一個人有寬容心、耐心、良好的情緒控制能力。而我們的家長只重視孩子智力的發展，滿足於孩子認了多少字、學會了多少數學題、能背多少古詩等等。有的父母給孩子的壓力太大，孩子已經出現了性格上情緒上的問題。例如：有的孩子自尊心過強，有的大班孩子攻擊性行為還很常見，男孩子愛哭、柔弱……，這些都是一些不正常的現象。我們的家長從來不重視孩子性格上的問題，不向老師諮詢孩子在園的表現，只是問老師回家後的作業。3歲到14歲是一個人性格形成並完善的重要時期，學前教育階段正是糾正孩子不良性格、不良行為習慣的`關鍵時期，這個階段，教師在傳授知識的同時，應該更加重視孩子良好行為習慣的培養，教育他們學會寬容、學會分享、學會堅強、學會自己處理問題、學會團隊合作。

當前學前教育存在的一個重大問題就是忽視了孩子情感的發展，單純注重孩子認知的發展。這種情感教育上的短板可能在孩子進入國小、中學後對他們的學習、生活、人際交往產生很大的影響。

幼兒園的孩子應該正是享受快樂童年的時候，我努力的是我們班的孩子去感受童年的快樂。教他們打簡單的保齡球、定點投籃、走高蹺、胯下傳球等等，這些遊戲有助於培養孩子的勇敢精神和敢於挑戰的勇氣以及團隊合作精神。作為一名學前教育專業的男生，我盡了自己最大的努力和精力去改變孩子們的柔弱性格和不良情緒，然而最終沒有抵住“家長對孩子認知發展的殷切期望”。不過，我欣慰的是：以前那些愛哭的孩子不再輕易掉眼淚、那些孤僻不合羣的孩子開始參加團體遊戲了、那些做事優柔孩子變得果斷而高效了。

幼兒園支教總結6

在天城國小領導的關懷和老師的幫助下，在與天小領導、老師的友好相處中，我愉快而又成功地完成了到天城小為期一年的支教工作。現將這一年來的工作情況總結如下：

一、思想方面

面對單純的`學生，純樸的家長，我以自己一貫以來的“不論在哪裏，都要對學生負責，對家長負責”的責任感激勵自己認真履行教書育人的職責。

二、工作方面

1、面對該班孩子與城區學生的差異，我及時調整教學，更認真地備好每一節課，更認真地上好每一節課，課堂上，努力做到深入淺出，通俗易懂，努力做到板塊簡潔，思路清晰，講練結合，學以致用，注重教給學生方法，為學生終身發展奠基。

2、嚴格要求學生，培養學生良好的聽講習慣、思考習慣、作業習慣。

3、自覺學習，積極參加教學研究

三、教學成績

本學年上下期期末測試，我班學生都取得了較優異的成績，大批學生大有長進，許多學生保持並養成了良好的學習習慣。為此，我也贏得了學生的喜愛、家長的歡迎，同事的好評，受到了受援學校的充分肯定。

幼兒園支教總結7

時間的腳步不會因為你的留戀而停步，好像一切工作還沒有結束，但是一個學期又將結束，我的支教工作也又告一個段落。回顧本學期的點點滴滴，做以下總結：

一、常規工作，有條不紊。

為了讓老師們自覺地做好自然角及主題牆的佈置，我們學期初就又一次提出了要求及建議，並且於開學後一個月進行了檢查，發現老師們還是比較重視這兩項的內容，每個班級都根據自己的主題創設了相應的主題牆，並且做到平行班不雷同;每個班級根據自己班的實際情況，佈置了各種風格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進行區域的劃分等。當然中間也存在一些問題，如主題牆的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進行了當面交流，請老師們進行適當的調整。再一次去看的時候，覺得情況好多了。

二、跟班調研，刻不容緩。

1、作息時間制度化。

本學期主要對老師們一日環節的各個流程進行了調研，發現有的老師缺少自覺性，只要領導不檢查，就很少按照作息制度行事，比如説户外活動時間縮減，過度環節時間浪費大，過早地看電視，起牀時間延遲等。通過調研，將以上情況進行公佈，並與當事老師進行當面交流，然後提出嚴格要求：必須按照作息時間進行，老師們從剛開始的被動逐漸轉換為了現在的主動。

2、教學活動規範化。

隨意走進一個教室，首先檢查老師的備課本，對照備課本，看老師的準備是否到位，然後看老師的實施是否可行。一開始，經常有老師備課本上寫的準備的東西實際並沒有準備，實際上課內容也與備課內容不符，上課隨意性大。通過不定期的.調研，老師們逐漸養成了嚴格按照教案執行的習慣，教學活動發揮了實際意義。

三、小課題研究，意義深遠。

1、理論培訓

首先，我們確定了課題小組的成員，有我對課題小組的老師進行理論培訓。其實自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閲了別人的課題申報表，找來了我園部分老師的課題報告及相關的理論知識，組織老師們學習，明確課題報告應該由哪些部分組成等。

2、確定課題內容

根據xx幼兒園美術特色教育，我們確定了三個小課題的內容，分別為：託班——水粉顏料畫初探;中班——線描畫初探;大班——創意畫初探。

3、選擇課程內容

結合孩子的年齡特徵，組織課題組成員尋找了大量資料，請她們選擇了15個自己覺得合適的內容，由我進行把關，從中挑選12個內容作為本學期的課題組課程，並且對這些教案進行了一一批改。

4、課題組開課及研討

學期中期，我請課題組成員根據課程進度，開展了一次課題展示活動，查看老師們課程進行的情況。課後，我先請老師們介紹了自己的設計意圖，然後請她們對自己的課進行一下自評，最後，我提出了自己的建議。這樣的研討促進老師們能夠準確知道自己存在的問題，在今後的活動中改進。

5、中期彙報、交流

5月底，組織課題組老師又一次開展了小範圍的會議，請老師們彙報一下近期課程的實施情況、孩子們掌握的情況，提出自己在課程實施中遇到的問題，並且羣策羣力，共同協商、解決。

6、作品展示、交流

6月底，老師們將孩子的作品進行展示，從作品中尋找問題，相互提看法、建議，並且對一學期的工作進行一下總結。

7、佈置任務

課程已經結束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實，因此對老師們提出了要求：7月10日前全都完成;7月20日前整理成文。

四、優質課展示，摸底排查。

6月初，幼兒園每位教師進行了優質課的展示，在聽了16位老師的課後，我們明確了老師們的教育觀念，知道有的老師的教育觀念過於傳統;瞭解了每位老師的教學水平及對幼兒年齡特徵的掌握，知道哪些教師可以作為領頭羊。課後經過評委的討論、交流，評選了一、二、三等獎各一名，並且確定了展示課的內容，希望老師們取長補短。

五、文字資料檢查，以查促寫。

1、教養筆記每月一次

每月月底，通過幼兒園的論壇檢查老師們的教養筆記，在每位老師的教養筆記後留言，提出存在的問題及自己的建議，填寫檢查表格，推薦每月之星，請老師們進行學習。一個學期下來，有的老師已經形成了自己的寫作風格，每一位老師都明確了應該如何寫教養筆記，並且全都能夠選擇合適的點進行描述、分析。

2、備課每週一次

只要自己去支教，那麼這一週的備課就會由我來抽查，我會仔細檢查老師們的備課本及課後反思，發現問題及時與老師交流，指導她們改正，力求備課詳細、可操作性強。老師們的備課從一開始的寥寥數句到現在的滿滿一頁，其中的進步有目共睹，而且老師們的重難點制定也越來越到位。

一個學期的支教歷程雖然已經結束，但我的工作還遠遠沒有結束。

幼兒園支教總結8

時光飛逝，一晃一個學期又過去了，我也完成了“下鄉支教”的光榮使命。回顧這一年可以用：“忙碌辛苦，快樂幸福”來概括。

記得去年抓鬮“中獎”後，説實話，真有點害怕，怕路程遠，怕寂寞，怕不適應，因為我是個不定心，喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個消息後，老公安慰我：“換個新環境，很不錯！你一定會很快喜歡那的！”姐姐卻施加壓力：“在鄉下教，一定教出個名氣來，不然那邊的家長認為你是被貶下來的！”沒有辦法，只能“趕鴨子上架了”。

剛開學的一個月，我總是早早起牀，怕路上耽擱遲到，因為我們上班的時間與廠裏上班的時間在同一個時間段裏，路上行人多，車輛多，加新手上路，所以常常不到7點就出來，後來，慢慢地習慣了，也變的正常了。

在x幼兒x園三人負責一個班，後勤工作大多是由保育員來做的，可在鄉下卻由一人來承擔：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提醒進餐慢的；飯後還要自己清理桌面地面；離園後也要清掃教室，一天的感覺是馬不停蹄，後勤工作確實又多又累，xx老師能默默的做，難道我就做不到嗎？所以我也毫無怨言。

對於教學工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特別是早上幼兒排好隊去户外活動時，顧及了前面的'幼兒，後面的就不聽使喚了，這時，多麼希望有位搭班老師協作一下。對於周計劃、備課、準備教具、活動的實施，我都認真及時的完成，除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做，還利用星期天來做教具、制訂周計劃，努力使每次活動都精彩，讓幼兒喜歡我的課，喜歡來幼兒園，使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過，人有心情不佳、厭倦的時候，我也會大發牢騷，因為我不是聖人。

雖然工作忙碌着，辛苦着，但也有許多的快樂、幸福時光。每當早晨我車子開進幼兒園，孩子們會奔到教室門口，大聲地説：“xx老師來了，xx老師早！”每當孩子們午睡、起牀時，他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西；每當我站在高處掛東西，他們會送上一句句暖心的話：“xx老師小心點！xx老師注意安全。”當冬天我的手牽着孩子們做遊戲時，他們會説：“老師，你的手很冷，我的手很暖和，來拉我的手暖和暖和吧。”這次離別會上，孩子們道出了：“xx老師，我捨不得你走！“xx老師，我很愛很愛你；老師祝你天天健康、快樂；老師有空再來教我們學本領”……我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個時候，一切的辛苦、煩惱都拋到九霄雲外，感覺我是世界上最幸福的人。

剛來時家長們對我不理不睬的，我就主動與他們交流，還通過家訪，電話聯繫，發放小紙條，寫小黑板等，讓家長感受到我是一個真實的、坦誠的、負責任的人。一段時間後，發現鄉下的家長很容易相處、溝通，他們很樸實、善良，一年來從不提意見，也沒有到領導那裏去告狀，他們對我很信任，也很放心，特別是幾個奶奶，很熱情、很親切、很隨和的，當在遊戲中摔倒了擦傷點，會説：“沒關係的，是他太調皮了。”“老師，我家孩子很不聽話的，你兇點好了，可以關在學校裏”……一句句老土的話，讓我安心、歡喜。

來到新環境工作，離不開同事們的關愛，朋友們的鼓勵。xx師、xx老師常常幫助我，激勵我，如：在六一節的錄音事件，xx老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿意為止。xx老師會在我忙碌的時候，幫我掃地、幫我準備材料等，還常常説：“xx老師，你是xx幼兒園的好老師，每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時，都會送上一句：“xx老師，再見，小心開車，一路順風！”這句平淡而真實的話，像一股暖流流淌心間。食堂裏的阿姨和xx老師，也時常來幫助我。在此，謝謝xx幼兒園的保教人員，讓我順利、愉快的度過了一年。

下鄉最大的感想是：生活在一個大集體中要誠懇、主動、熱心，各成員需要團結協作，無私奉獻自己，主動幫助別人，大家好才是真的好！

鄉下環境美，空氣好，人實在，壓力小，另有一番新天地。

幼兒園支教總結9

初來到“xx幼兒園”，就是想把所學的文化知識很好的應用於實踐中。也想看看做一名教師是否真的像自己想象的那般如魚得水。於是，很高興來到這裏支教。

當正真的工作開始後，我才感到了這項工作的繁瑣。幼兒託班的孩子小的只有兩歲多，剛開始的兩個星期，每天都是在他們的連哭帶鬧中度過的，面對他們的哭鬧，我真的是束手無策。很煩惱也很無奈。但後來漸漸的，我學會了一些減少他們哭鬧的方法。比如，發玩具分散他們的注意力，做很多不同的表情，告訴他們爸爸媽媽會早早的來接他們回家，同時與家長配合，讓他們早點來接孩子，依次建立起幼兒對自己的信任。最後終於解決了哭鬧問題。

接下來就是在幼兒託班的教學上，我顯得束手無策。因為對於我和小朋友來説，彼此都很陌生，由於他們太小，常常不會懂我説的話。無論我準備多麼豐富多樣的內容，他們都不能很好的配合，所以導致課堂秩序十分混亂。後來，我主動向我們的主班老師王老師學習，才我意識到，只有瞭解託班孩子的特點，才能較好的帶出有價值的.託班活動。比如：模仿不同小動物的聲音和動作，一開始就誘發幼兒的遐想。因為託班孩子的很多下遐想很多得突發奇想有時是缺乏邏輯性的，但儘管如此，孩子也會樂在其中。此時老師可以順應其需求，巧妙地利用其要求。後來的課就比較順利了，聽着他們熟悉背送給我的一首首兒歌，我真的很欣慰。

明澈的眸子，又長又翹的睫毛，胖乎乎的小手，還有我給他們拍照時他們五花八門的姿勢。管他們的吃喝拉撒睡。每天拉着他們的小手一起遊戲，一起玩耍。每天晚上一閉眼，總是有一個個可愛的面孔在我腦中晃來晃去。他們要麼笑着;要麼靦腆的看着你;要麼瞪大眼睛瞅着你;要麼就是哭着要媽媽。他們做着最簡單的遊戲，説着最單純的話語。沒有任何掩飾。他們也給與了我最單純的快樂。雖然每天都很累，但是過得很充實。就這樣，兩三歲的他們用他們與眾不同的方式給我上了整整一學期的課，讓我感觸頗深。這初為人師德一學期會使我終身難忘。

除了學生接觸最多的就是老師，無論是生活還是工作，他們都是我最好的老師。尤其是園長x老師和我們的主班x老師。其他老師也都很幫助。總是在我需要幫助的時候給我指導和幫助。真的很感謝他們。教師隊伍人數很多，但大家關係和諧融洽。工作起來認真團結。總之，大家相處良好，當然我也為自己能夠融入這個集體而高興。

往往每個人的高興程度四由之前自己所付出的勞動來決定的，並且在參與這些活動的時候，對自己的能力也是一種鍛鍊。使人成長的，並不是歲月，而是經歷。那麼，對於初為人師的我來説，我渴望一種成長，一種豐富多彩的成長，而這種成長需要自己去準備，自己去努力。我覺得身為一名優秀的幼兒教師必須要有愛心，有耐心，有敬畏之心!

幼兒園支教總結10

用奉獻的精神播種希望的種子之大手牽小手——走進天樂幼兒園。3月8日，民政藝術學院視傳1235班的同學來到了天樂幼兒園，展開了大手牽小手——走進天樂幼兒園活動，與幼兒園的小朋友進行了親密的接觸。

三點整活動正式開始，我們首先都分好隊，每兩個人帶領一個班做活動。

走進教室，小朋友們用友好又好奇的眼睛看着我們，看到小朋友們純真的笑臉，我們一一做起了自我介紹，因為是第一次接觸幼兒的教學，對於怎麼去教授還是不懂，也不熟悉。在與幼兒接觸過程中，剛開始溝通還真是一件很費力的事情。但是在老師的.幫助下，我們都漸漸的明白，在幼兒的教學上，老師也是幼兒的夥伴。要讓小朋友們在心理上得到安全，放鬆。

我們帶寶寶班的小朋友在教室裏教小朋友們做紙花，和小朋友們一起唱歌。帶小班的的小朋友們在教室裏畫畫。帶大班的小朋友在教室裏玩猜數字的遊戲。

幼兒園的教室和國小的教室有很大的不一樣，幼兒園着重創新，新穎，符合教育特色。有建築區，培養小朋友的想象力，創造力，思維能力；閲讀區，有各式各樣的兒童閲讀本，培養小朋友的閲讀能力和集中注意的能力；繪畫區，施展小朋友的繪畫才能。

雖然只有短短的半天時間，但是在這次支教中我瞭解到老師必須在孩子面前保持威信，同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在上課的時候，有節奏性的拍掌，孩子們也會跟隨拍掌後安靜的坐在自己的位置上。義務支教對於我們來説是回報社會的一種方式，是感恩社會的一種行為。

幼兒園支教總結11

一學期來，為更好的提升幼兒園的保教質量，提高教職工的業務素質，我園認真組織了各項培訓，並以各種形式進行考試，考試後，進行全面的自查，現就自查情況總結如下：

一、加強理論學習，提高教職工的思想素質和業務素質。

我園堅持每週一為教研活動日，堅持開展每月一次的教研活動，通過學習，使廣大教職工更新教育觀念，促進思想認識從而更新觀念，樹立新的幼兒園教育觀念。

我們通過集中學習、自學、觀摩研討、交流討等形式組織教職工理論學習。組織教職工進行了“教育觀、教學觀、師德觀”的學習討論，進一步提高了全體教職工對幼兒園教育工作的認識，提高了廣大教職工開展保教工作的積極性。

二、開展豐富多彩的業務競賽，提高保教質量，全面提高幼兒的整體素質。

為使廣大教職工樹立終身學習的理念，我園在原有的基礎上，制定了多項學習制度和獎勵機制。我們還通過各種活動的開展，提高了教職工的業務素質，提高教師的思想素質和業務水平，增強了教職工對幼教工作和幼兒園工作的忠誠度、責任感;提高了教學質量，促進了幼兒的全面發展，為促進幼兒、教師的可持續發展提供了有力的保證。

1、建立“一個學習園地”，提升教師的專業化水平。

我園在原有的基礎上，結合教研主題和本班的幼兒特點，制定了“幼兒xx日活動安排表”，為每位幼兒提供了豐富的材料，並通過一系列的學習，提高了幼兒的整體素質。

2、以環境為軸心，激發幼兒學習的主動性。

為適應幼兒的心理髮展、身體發育和社會化發展的需要，我們要改變傳統的教育模式，讓幼兒在集體中學習，並在老師的指導下，通過自己的實踐，創設與教育相適應的環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。如在集體教學活動中，根據幼兒的興趣點，設計與主題有關的環境，選擇適合的玩具，在與環境的互動中更加有利於幼兒的學習和探索。

三、抓好家長工作，促進家園互動。

為使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：“家庭角色遊戲我們利用廢舊材料與其它材料製作了‘寶寶樂’，與家長一起製作了‘水果娃娃’，‘樹葉貼畫’等，也贏得了家長的理解與支持。家長説這些有趣的活動既調動了家長參與幼兒園活動的積極性又充分感受了孩子在園的學習生活。

四、利用多種形式開展家園聯繫，創設家教氛圍。

為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的'目的和任務。每月收發的《家園聯繫本》也是我們與家長進行溝通的橋樑，在家長會上我們向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，我們的工作得到了家長的理解和支持。在家長開放日活動中，我們向家長介紹了本班的課題研究內容，並結合主題活動展開，大膽地與家長共同探討了主題活動“家庭角色遊戲我們利用廢舊材料與其它材料製作了‘寶寶樂’，與家長一起製作了‘樹葉貼畫’等，得到了家長的好評與肯定。而我們的工作又被家長評為優秀指導老師。每兩週的家園聯繫本我們都會認真寫好詳細的記錄。這與家長之間的聯繫是否能更好的取得家長的信任是分不開的。

五、利用網絡進行家園共育。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒採訪老師的記錄表、家長問卷等，經常與家長進行溝通交流，並結合孩子存在的

幼兒園支教總結12

8月30號，根據局支教工作安排，我來到xx河鎮中心幼兒園報到，進行為期一年的支教工作，擔任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收穫頗多，感慨頗多，讓我隨心而敍吧。

九月初，接手中一班班主任和語言類教學工作之時，通過細心地觀察和了解，發現本班幼兒良好的學習習慣、生活習慣尚未養成，各種能力幾近空白，如美工、語言等方面，與機關幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時調整自己的思路，與園領導交流，共同制定出符合幼兒實際能力的各科教學計劃、常規訓練計劃。在一日活動的各個環節，充分利用各種機會，對幼兒進行全方位的常規訓練；課堂上，細緻而耐心地教孩子們學習各種基本技能；利用各種節前、節後，對孩子們進行情感教育。通過一學年的努力，我班孩子各方面的能力有了長足的進步，在兩個的期末教學工作測試中，我班孩子表現突出，成績優異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術操競賽一等獎的好成績。

在做好班主任和教學工作的同時，我不忘自己作為支教老師的責任，經常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學習、競賽活動，培養她們提升專業成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學能手競賽，從選課題到活動組織、教學方法、修改教案、全程陪同參賽等，對張老師進行全方位的指導。9月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績，並於10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績。對園內進行示範公開課兩次：中班美術特色活動《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。

我積極配合中心園的教科研工作安排，分別於11月和4月對全園老師開設講座兩次：《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》，取得較好效果。在園內的各項教研活動中，我以身作則，認真對待每一次的活動，起到了講解、示範的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成，教科研活動的氛圍越來越濃厚，實際成效明顯。

在中心園的各項競賽活動中，我作為評委，秉着公正、公平的態度，實事求是地做好評委工作，得到老師們的認可。

在平時的教學工作中，我按時、按質完成備課、上課、聽課的任務，在園領導的每次檢查工作中，始終保持好評。

在做好支教工作的同時，我積極做好市級課題《以繪本閲讀活動為徑，提高幼兒閲讀素養的實踐研究》的主持人工作，該課題於11月30日順利結題，得到市級課題組專家的一致肯定。

我作為課題組成員的省級課題《幼小課程與教學銜接的實踐研究》於1月開題，現處實踐研究中。課題組於5月7號進行了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”，本人撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》參會交流。

我設計的語言教案《鼠小弟的小背心》於12月26日獲得淮安市教研室一等獎；撰寫的.論文《多媒體ppt圖片在繪本教學中運用的實例分析》於12月26日獲得淮安市教研室一等獎，並選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎。

在年底的師德考核中，我得到中心園領導和老師們的一致肯定，考核成績為“優秀”。

支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺得最大的收穫是：為一方的同行姐妹們送去較為先進的教育理念、科學的教育教學方法；為可愛的孩子們打開一扇扇窗，開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。於己，覺得雖然自己已過半百，但能克服身體有病，天天坐車，風雨無阻地堅持早到學校上班，已是一個完美，心態極其端正，為自己驕傲！

一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性，於洪澤的教育事業，於教師的個人事業！

幼兒園支教總結13

20xx年8月30號，根據局支教工作安排，我來到xx河鎮中心幼兒園報到，進行為期一年的支教工作，擔任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收穫頗多，感慨頗多，讓我隨心而敍吧。

九月初，接手中一班班主任和語言類教學工作之時，通過細心地觀察和了解，發現本班幼兒良好的學習習慣、生活習慣尚未養成，各種能力幾近空白，如美工、語言等方面，與機關幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時調整自己的思路，與園領導交流，共同制定出符合幼兒實際能力的各科教學計劃、常規訓練計劃。在一日活動的各個環節，充分利用各種機會，對幼兒進行全方位的常規訓練;課堂上，細緻而耐心地教孩子們學習各種基本技能;利用各種節前、節後，對孩子們進行情感教育。通過一學年的努力，我班孩子各方面的能力有了長足的進步，在兩個的期末教學工作測試中，我班孩子表現突出，成績優異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術操競賽一等獎的好成績。

在做好班主任和教學工作的同時，我不忘自己作為支教老師的責任，經常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學習、競賽活動，培養她們提升專業成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學能手競賽，從選課題到活動組織、教學方法、修改教案、全程陪同參賽等，對張老師進行全方位的指導。20xx年9月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績，並於10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績。對園內進行示範公開課兩次：中班美術特色活動《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。

我積極配合中心園的教科研工作安排，分別於20xx年11月和20xx年4月對全園老師開設講座兩次：《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》，取得較好效果。在園內的各項教研活動中，我以身作則，認真對待每一次的活動，起到了講解、示範的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成，教科研活動的氛圍越來越濃厚，實際成效明顯。

在中心園的各項競賽活動中，我作為評委，秉着公正、公平的態度，實事求是地做好評委工作，得到老師們的認可。

在平時的教學工作中，我按時、按質完成備課、上課、聽課的任務，在園領導的每次檢查工作中，始終保持好評。

在做好支教工作的同時，我積極做好市級課題《以繪本閲讀活動為徑，提高幼兒閲讀素養的實踐研究》的主持人工作，該課題於20xx年11月30日順利結題，得到市級課題組專家的一致肯定。

我作為課題組成員的省級課題《幼小課程與教學銜接的實踐研究》於20xx年1月開題，現處實踐研究中。課題組於20xx年5月7號進行了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”，本人撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》參會交流。

我設計的語言教案《鼠小弟的小背心》於20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎;撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學中運用的.實例分析》於20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎，並選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎。

在20xx年年底的師德考核中，我得到中心園領導和老師們的一致肯定，考核成績為“優秀”。

支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺得最大的收穫是：為一方的同行姐妹們送去較為先進的教育理念、科學的教育教學方法;為可愛的孩子們打開一扇扇窗，開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。於己，覺得雖然自己已過半百，但能克服身體有病，天天坐車，風雨無阻地堅持早到學校上班，已是一個完美，心態極其端正，為自己驕傲!

一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性，於洪澤的教育事業，於教師的個人事業!

幼兒園支教總結14

轉眼間，一個學期的支教生活就要過去了，回顧這一個學期的工作生活學習情況，心中充滿感激與不捨，因為支教工作鍛鍊了我，各級領導的關懷鼓舞了我，梅嶺學校的老師和學生們的熱情撼動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

20xx年2月25日，天氣還是比較冷，穿着厚厚的棉襖，特別的笨重，但是心情卻格外的激動，新奇的來到梅嶺學校報到，第一天，我放下行李就去了校長辦公室報到，在簡單的介紹之後，教導主任帶我去抄了課表，八一班美術、七一班美術、六一班美術、三一班科學、三一班信息、三二班信息、二一班體育加起來一共一星期十二節課，課程量不算多，而且都是副課，壓力沒有正課那麼大，但是這並不能表示我能比正課老師少努力一點，美術並不是我的專業，對於課堂教學經驗少的我來説，挑戰性特別大，感到壓力的同時，動力也在源源不斷的迸發出來，既然我來了，我就要對的起自己，對的起把學生交給我的家長和學校領導。就這樣我擁有了人生的第一張辦公桌，第一把辦公椅。

當天下午就有我的課，六一班美術，因為沒做什麼準備，和班級的學生也不熟，在我走進課堂的時候，看着那一個個，個子跟我差不多的學生，頓時讓我心裏有點慌亂，但是我告訴自己現在我的.身份是老師，不再是學生了。就這樣我懷着一顆忐忑緊張的心，上完了我的支教生涯的第一堂課。

第一堂課結束了，讓我產生了很大的壓力。我不是美術專業生，所以沒有辦法給他們上展示一堂像樣的美術課，這讓我有很強烈的愧疚感。於是課後，我就上網學習各種與美術有關的視頻，與教學步驟，慢慢摸索，漸漸的看着自己做出來的小手工看挺像那麼回事的，心裏也會有小小的成就感，我的搭檔經常會鼓勵我，給了我很大的動力，於是我更加信心滿滿的做下一個作品，即使有時做出來的東西有點四不像。慢慢的我逐漸得到了同事的誇讚，學生的喜愛。一個學期下來，我學了很多，我對自己的工作表現還是認可的，在這裏日子過得雖然匆忙，但特別的充實，所以我必須用更大的熱情來完成每一堂課，每一件工作。

除了教學工作之外，我還在學校擔任了少年宮音樂舞蹈室和校樂隊的指導老師之一，以及梅嶺學校校藝術團六一兒童節的節目編排。有的時候學生課餘排練的積極性不高，收到的效果不好，學校的任務又很重，看到他們散漫的樣子，我總會被氣的難受。這時我的搭檔就顯得尤為重要了，她會安慰我開導我，其實想想也沒什麼值得生氣的，那有小孩子不頑皮不搗蛋的，只有這樣才能顯現去他們的天真可愛。漸漸的我學會了調整自己的心態。經歷了這些課餘訓練，讓我一個數學專業生接觸到了音樂與舞蹈，因為要教學生的緣故，所以自己必須要先學會唱學會跳，對於四肢不協調的我來説真是一個大大的考驗。

因為在學校也擔任了校藝術團的指導老師，所以在六一節時，校長要求我排一個以“環保”為主題的節目，並要代表學校參加灣裏區的六一兒童節文藝匯演。接到任務時心裏又激動又忐忑不安，很感激學校對我的信任把這個任務交給我，心裏又特別的惶恐，怕自己做的不夠好讓學校領導失望。當時我就懷着一顆要麼就不做要做就儘自己最大的努力做到最好的心，開始了這項工作。

當時我決定要排一個環保時裝秀，想讓學生們穿着各種廢舊材料做成的服裝，呈現在大家的面前，以此來樹立大家的環保意識。所有人都説我的想法很好。但是真正運作起來時困難接踵而至。也許是我太年少輕狂，真做起來要比想像中的要難多了，對於做衣服一竅不同的我來説，就想像是遇到了瓶頸，漸漸的開始懷疑自己到底能不能做好，是否是我能力不夠。慢慢的通過在網上查找視頻、學習資料、邊學邊做，那時幾乎每天下午下課後，就回家坐在那堆舊報紙、一次性垃圾袋、等等道具中開始根據自己的想象摸索起來，有時走在路上或坐在辦公室裏，腦袋裏突然冒出個想法或創意，就用筆記下來，回到住的地方就開始做。這個時候我的搭檔就變身為我的模特，試穿我做個各種衣服，就這樣一個節目逐漸成型。經過辛苦的排練，六一節終於到來了，六一兒童節那天，看着學生穿着我做好的衣服，在台上演出，聽着台下一震震得掌聲，頓時心裏感到莫大的自豪與安慰，覺得那幾個月的埋頭苦幹沒有白費，在炎炎烈日下的訓練也沒有白費。雖然結果不是那麼理想，只拿到了三等獎，但是我對參加表演的同學們的表現特別滿意，名次並不重要，努力了就有收穫。而且還得到了學校領導和同事們的一致好評，我對得起自己這幾個月付出的汗水，對得起學生和學校領導對我的信任，我覺得這就夠了。

支教的生活裏，有二年級學生畫給我的畫，上面寫着“宋老師您辛苦了”這樣小小的感動、有走在路上迎面走來的學生的一句“老師好”這樣小小的驕傲、也有端午節放假前學生送給我的粽子，這樣小小的温暖。這些小小的情感讓我越來越堅定自己的信念，我以後一定要做一名出色的人民教師，這樣才能對得起這些喜愛我的同學們。

支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅但畢竟留下了光和熱，這對於我來我已經足夠了。當初選擇支教，雖然沒有多長時間，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什麼是作為一名教師的幸福，它是來自於天真的孩子們，也是來自於平凡工作的每一滴感動。回敍我並沒有留下寫什麼，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對與錯只有選擇!只想説選擇了支教，是我一生中最平實而精彩的一筆!

幼兒園支教總結15

時光飛逝，一晃一個學期又過去了，我也完成了“下鄉支教”的光榮使命。回顧這一年可以用：“忙碌辛苦，快樂幸福”來概括。

記得去年抓鬮“中獎”後，説實話，真有點害怕，怕路程遠，怕寂寞，怕不適應，因為我是個不定心，喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個消息後，老公安慰我：“換個新環境，很不錯！你一定會很快喜歡那的！”姐姐卻施加壓力：“在鄉下教，一定教出個名氣來，不然那邊的家長認為你是被貶下來的！”沒有辦法，只能“趕鴨子上架了”。

剛開學的一個月，我總是早早起牀，怕路上耽擱遲到，因為我們上班的時間與廠裏上班的時間在同一個時間段裏，路上行人多，車輛多，加新手上路，所以常常不到7點就出來，後來，慢慢地習慣了，也變的正常了。

在幼兒園三人負責一個班，後勤工作大多是由保育員來做的，可在鄉下卻由一人來承擔：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提醒進餐慢的；飯後還要自己清理桌面地面；離園後也要清掃教室，一天的感覺是馬不停蹄，後勤工作確實又多又累，某某老師能默默的做，難道我就做不到嗎？所以我也毫無怨言。

對於教學工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特別是早上幼兒排好隊去户外活動時，顧及了前面的幼兒，後面的就不聽使喚了，這時，多麼希望有位搭班老師協作一下。對於周計劃、備課、準備教具、活動的實施，我都認真及時的完成，除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做，還利用星期天來做教具、制訂周計劃，努力使每次活動都精彩，讓幼兒喜歡我的課，喜歡來幼兒園，使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過，人有心情不佳、厭倦的時候，我也會大發牢騷，因為我不是聖人。

雖然工作忙碌着，辛苦着，但也有許多的快樂、幸福時光。每當早晨我車子開進幼兒園，孩子們會奔到教室門口，大聲地説：“老師來了，老師早！”每當孩子們午睡、起牀時，他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西；每當我站在高處掛東西，他們會送上一句句暖心的話：“老師小心點！老師注意安全。”當冬天我的手牽着孩子們做遊戲時，他們會説：“老師，你的手很冷，我的手很暖和，來拉我的手暖和暖和吧。”這次離別會上，孩子們道出了：“老師，我捨不得你走！“老師，我很愛很愛你；老師祝你天天健康、快樂；老師有空再來教我們學本領”……我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個時候，一切的辛苦、煩惱都拋到九霄雲外，感覺我是世界上最幸福的人。

剛來時家長們對我不理不睬的，我就主動與他們交流，還通過家訪，電話聯繫，發放小紙條，寫小黑板等，讓家長感受到我是一個真實的.、坦誠的、負責任的人。一段時間後，發現鄉下的家長很容易相處、溝通，他們很樸實、善良，一年來從不提意見，也沒有到領導那裏去告狀，他們對我很信任，也很放心，特別是幾個奶奶，很熱情、很親切、很隨和的，當在遊戲中摔倒了擦傷點，會説：“沒關係的，是他太調皮了。”“老師，我家孩子很不聽話的，你兇點好了，可以關在學校裏”……一句句老土的話，讓我安心、歡喜。

來到新環境工作，離不開同事們的關愛，朋友們的鼓勵。老師、老師常常幫助我，激勵我，如：在六一節的錄音事件，老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿意為止。老師會在我忙碌的時候，幫我掃地、幫我準備材料等，還常常説：“老師，你是某某幼兒園的好老師，每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時，都會送上一句：“老師，再見，小心開車，一路順風！”這句平淡而真實的話，像一股暖流流淌心間。食堂裏的阿姨和老師，也時常來幫助我。在此，謝謝某某幼兒園的保教人員，讓我順利、愉快的度過了一年。

下鄉最大的感想是：生活在一個大集體中要誠懇、主動、熱心，各成員需要團結協作，無私奉獻自己，主動幫助別人，大家好才是真的好！

鄉下環境美，空氣好，人實在，壓力小，另有一番新天地。