教學科研工作總結精選15篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的教學科研工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學科研工作總結1

一、為提高我校課堂教學質量，引導教師相互學習，共同提高教育教學能力，本學期在聽課研討工作方面做了以下工作：

1、本學期組織各教研組織做好視頻課聽課評課工作。

2、積極參與市教研室組織的教學觀摩及同課異構活動，其中全市高二物理觀摩課、全市八年級數學同課異構活動在我校舉辦，講課人為蘇其英、王立榮等參與此活動，我校各學科教師參與聽課學習及研討，效果甚好。

3、積極參與全區中學青年教師優秀課評比與觀摩活動，派陸林、王立榮 、王梅 、王俊娟 、沙春紅、李鳳梅、王克軍、蘇其英、張豔榮、譚學兵、何藹玲、代金林、李學軍到石嘴山、吳忠聽課觀摩。

4、為總結經驗交流學習，於3月16日—22日，組織國中統考各學科相關教師參加全市統測卷面分析會。

5、於5月28日—29日組織數學組、物理組參加全區優質課觀摩活動的教師在全校範圍內講示範課。講課人：物理：王克軍；數學：王梅、譚學斌。

二、為了不斷提高我校教師實施素質教育的能力和水平，促進教師專業發展，完成XX年教師繼續教育培訓考核工作，在搞好教師繼續教育培訓工作方面：

1、XX年2月23日下午，舉辦新學期開學的第一次針對全校教師的校本培訓，本次培訓以我校上學期外派參加全區二級培訓的兩位教師，即張輝老師《課堂教學行為的創新》、蘇其英老師《教學行為研究》為我校教師介紹了一些新的教育教學觀念、方法等，這些都為教師的專業發展起到了一定的引領和促進作用。

2、 為了給每位教師和教研員、專家及同行等搭建互動交流的平台，更快地幫助教師解決教育教學中的實際問題，促進教師教學水平與能力的提高，讓教研走向校本，切實加強網絡教研活動，對全校45歲以下教師進行“網絡教研”培訓，培訓內容網頁製作等，培訓時間：每週六上午，共進行9次。

3、於3月份，結合市教育局安排，組織我校高中各科教師共42人蔘加吳忠市教研室組織的新課程下的教學案例與分析的培訓。4月16日，組織安排國中14人教師參加全市中學教師繼續教育二級培訓。

三、為了進一步加強與周邊學校的聽課教學交流和學習，提高我校的課堂教學質量，組織七年級、八年級年級語文、數學和英語教師於XX年3月12日到鋁廠中學聽課學習。

四、為了豐富活躍學生的.學習生活，培養學生的學習積極性，促進我校教學質量的提高，積極組織安排各學科競賽：

1、組織安排語文教研組組織七年級年級作文競賽；數學教研組組織高一、高二、七年級、八年級數學競賽；英語教研組組織七年級年級書寫競賽和高一年級演講比賽；政史地教研組組織八年級年級“愛我寧夏”競賽；體育教研組組織七年級年級乒乓球比賽。

2、組織安排我校高國中學生參加XX年全國中學生數學、物理、化學、生物競賽，其中國中數學競賽有一人獲區三等獎，輔導教師：王俊娟。

3、組織安排英語教研組佈置各年級參加“希望之星”競賽。

4、上學期全市高中語文教師教學設計大賽，我校四名教師參賽，其中王萍、馬文俠獲得一等獎，馬彥龍獲二等獎；語文能力大賽譚雅芬、黎雪梅、姚慶餘、馬飛、王金龍、金星文輔導學生分別獲一、二、三等獎。

五、：為了加強大學聯考會考備考工作，在會考大學聯考研討工作方面，根據市教研室的安排，於3月19日組織高三年級所有任課教師共16人，於3月19日在市高級中學和市一中聽課研討。於4月23日—25日組織九年級各學科全體任課教師15人蔘加全市會考複習研討會。另外於5月7日，組織召開高三年級成績前16名學生的有關鼓勵促進研討的會議。

六、本着服務於教學服務於大學聯考會考的宗旨，積極協助及組織高三、九年級組織大學聯考、會考模擬考試：高三4次；九年級5次。積極蒐集區內名校大學聯考會考試題。從3月28日到6月20日，從銀川一中、二中、九中、唐徠回中、吳忠三中聯繫大學聯考、會考模擬試卷共16套。

七、組織教師參加各級優質課評比活動：

選派來學廣、王美琴兩位體育教師參加全區國中、高中體育優質課展示彙報交流活動，其中王美琴被選拔參加全區高中體育優質課比賽活動，獲全區一等獎。

八、在課題工作方面：

1、4月初，向區教研室上報數學組的申報課題，

2、督促理化生組、政治學科完成課題各階段計劃中的相關工作。

工作效果：上述工作基本順利完成，絕大多數教師積極支持配合參與。

存在問題：

1、 在培訓工作中，有些教師經常不參加。

2、 個別教研組工作不利。

3、 本學期邀請專家講座這一項沒有做到。

4、 一些教研組的教研活動流於形式，評課不到位，只説好的，不言缺點，一團和氣，不找問題，不解決問題，如何談的上評課；找不出教育教學中存在的問題，解決不了教育教學中存在的問題，又如何談的上提高教育教學能力和教學質量？

5、 聽課也流於形式。聽課本來即是一種學習的方式，也是發現自己教學中存在問題的必要途徑，是提高教學水平的一個途徑。但大家似乎將此活動作為一種負擔。

教學科研工作總結2

我們xxxx國小是一所誕生在縣城開發區才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。一、日常工作——實在有效

(一)領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不説開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他説："通過教育科研的實踐，有助於學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色;同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地瞭解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。"為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。"字族文識字教學法"和"現代國小數學"兩項教改活動作為創學校特色的拳頭產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。常關明校長主持的"字族文識字教學法"的研究紅紅火火，經過整六年兩輪的實驗研究，已經圓滿結題，其成果繼續在校推廣;該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題，並獲20xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任後接任了《國小生學習方法研究》的課題組長,該課題成果於20xx年獲市科研成果二等獎。由校長顧月良、書記常關明承擔的《學校教育"雙主體"策略研究》課題於20xx年9月被嘉興市教科規劃領導小組立為重點課題，現在已完成了研究任務;常關明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》於20xx年2月又被立為省級規劃課題，現正在實施之中。領導的率先垂範使學校科研氛圍日益濃厚。

在學校經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書徵訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學校科研工作的顧問，為學校科研再上台階出謀劃策，效果良好。

(二)抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的"管理場"，使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進入這個"場"，就能運轉自如，"低耗高效"，為此，我們注重了以下工作。

1、組織制度管理

構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利於科研工作有條不紊地開展。我校早在19xx年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨後又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的`分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人蔘與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規範運作。課題的確定常以校總課題為統帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網絡型課題。如此操作，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結合，互相滲透，並便於指導，提高效益。就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。本校從19xx年起開始制訂有關教科研

工作的規章制度，並逐年修訂、補充、完善一系列的規範管理。現在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《xxxx國小教育科學研究工作管理規範》(見附件1)。內含:"教科室工作職責";"教育科學研究課題管理條例",其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;"教科研學習制度";"課題組長職責";"課題組教科研活動實施要求"等，這些管理規範確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時被部分兄弟學校借鑑、引用。

2、教師科研管理。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好"四個一"的學習活動，即每天學一點，每週摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發了專門的摘記本，月底由教科組統一查閲，從中選出優秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閲檢查情況看，每位老師都能做到"四個一"，很多老師超額完成"四個一"的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的;從形式看，有手工抄寫，有全文複印，有剪抄結合。教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時，王澤仁會長翻閲了這些摘記本，十分讚賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。 "請進來、走出去"也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育"雙主體"策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究紮實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環節。針對這一現狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜誌編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什麼、怎麼寫和具體的語言文字三方面作了精闢透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨幹教師去上海崇明路國小取經，訪問了漫畫教育家董陽光。我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發給教師學習。

教學科研工作總結3

本學期，我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創設育人環境，讓學生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依託，以現代教育技術為平台，紮實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。同時，根據我區開展的科研立校三年規劃的通知，進行了相關的一系列研究活動。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。

一、注重學習，加強培訓。

為全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。

1、先後十餘次針對學校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關的學習筆記。

2、自我研讀，做好筆記。每位教師在本學期中均自學了多本課改方面的理論書籍，每一天都有了自己的科研記錄。經過檢查，老師們在自己的科研日記上，不僅寫出了自己所學的內容，而且能夠根據教學實踐寫出自己的心得，為進一步研究課題打好了理論基礎。

3、繼續深入開展教研組學術沙龍活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，為進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。

4、藉助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。本學期教師們都在太平教育信息網站上建立了自己的博客，為實現教師理論的共享學習與自我提高提供了新的途徑。

5、認真做好骨幹教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。

二、紮實管理，深化研究。

為了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，蒐集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。

4、人人蔘與研究，以科研課題促課改發展。為響應我區“科研立校”三年規劃的號召，我校於10月24日召開了“我與教育科研共成長”暨東山國小三年立項課題開題大會，確立了我校的實驗課題，即“激發學生興趣與提高課堂教學實效性研究”。會後，全體教師根據學校的總課題均已擬訂了自己的子課題，現在全校共有科研課題9個，並且都已制定出了相應的實施方案，每個課題組都有具體負責人，“人人有課題，天天有記錄”已不再是一句口頭語。教師們都在積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平台，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

三、開展活動，注重交流。

為增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養教師相結合，努力做到了課題研究的經常化、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。

1、開展“英雄中隊”的評比工作，努力打造優秀集體。通過這一活動的開展，強化了班級管理，為建立良好班集體的對策研究提供了新路。

2、利用多種途徑培養學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養起到了潛移默化的作用。

3、開展學科組互聽互評課活動，培養骨幹教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，為課題研究在實踐上提供保證。

4、開展好科研案例、論文評比活動，促進教師科研經驗的總結與積累。

5、繼續開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，實現專業水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學資源進行有效的實施，各個教師為校本課程的編排書寫了文章。

6、為確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校306名學生展開了有關學科興趣的調查，查找並分析了有關現有課堂教學中所出現的不能夠激發學生興趣的因素。為一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的'依據和保證。

四、善於總結，不斷提高。

全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，做到“三個一”。即：每月上交“一個精彩的教學片斷，一個典型的案例材料，一個獨到的研究問題”。教導處在學期末進行評比，並把優秀作品編輯成冊，部分好的作品還上傳到課程網和我校課改簡報中，供教師們學習與參考。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，並認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強了。

回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為於明天。而成績只是昨天的句號，明天的發展才是永恆的主題，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發展對我們來説更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待於在實踐中努力探索、勇於實踐，不斷提高我們的水平，為我區的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。

教學科研工作總結4

本學期我擔任高三13、14班的政治教育教學工作。經過一個學期努力工作，順利完成了高三上學期的教育教學教科研工作任務，現總結如下：

一、教育方面：

本學期的教育工作中堅持努力學習自身的業務與政治，更新教育觀念。緊跟課改步伐，推陳出新，從教學實際出發，把工作做細。 在本學期不但加強自身的業務學習，而且重視對學生的教育養成。重視對學困生及優秀生的教育，抓住月考及期會考試的機會，找全班學生進行單獨談話。 既關心他們的學習情況又關注成長，使他們增強對學習的興趣，提高學習成績。

二、教學方面

1、結合新課改，認真研讀考綱,抓課本和課程標準, 深研教材，重備教法學法、教學手段及學生活動，精心設計問題情景，當堂鞏固練習。練習題側重訓練學生運用知識分析問題、解決問題的能力，結合材料組織語言的能力。

2、針對一輪複習的特點，按照學校的要求認真備好課時教案。備課中突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，

認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

3、認真搞好課堂教學。凸顯學生的主體地位，注重教學方法、學生活動、教學效果，真正面向全體，着眼於學生整體素質的提高，使學生從壓抑狀態中釋放出來，課堂教學過程變成了學生動腦、動口、動手的學習過程，變成了學生追求、探索、創新的過程，做到真正的新課改下的教學。

4、認真批改作業，做好課後輔導工作。 在分層教學的前提下，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題整理出來並進行分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的.放矢。

三、教科研方面

1、積極參加互研組的集體備課，效果顯著。每週一的集體備課時間，先集中學習有關理論，傳達一些學校及教研組的有關精神，收集教師在教學過程中遇到的問題。後由組內的老師輪流主講，集體討論並解決在教材處理、教學過程及教學反思中的種種疑惑。

2、針對高三複習備考工作，按照學校年級組要求，完成20xx年大學聯考試卷十套題，增強自己對大學聯考的理解和分析。

3、積極參加學校組織的各類學習培訓活動。完成教師職業道德

技能及心理健康培訓和張建新校長的做一名學習型教師的培訓。認真完成業務學習和政治學習筆記。

4、積極參加教育科研課題的研究工作，本學期參與校級課題並進行了相關的學習。

教學科研工作總結5

本學期教育教學工作在學校行政會的正確領導下，教務處的總體佈置下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業餘訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。

1、校領導堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗。並能從有限的`資金中撥出一定的經費，投入到學校的體育設施中，添置了一大批業訓器材。

2、學校每學期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，並切實實施。有效地組織了校第十七屆田徑運動會，每個學期階段性的小型體育活動開展的順利而又正常。例如：初

一、八年級籃球賽；九年級年級三次體育模擬會考；教職工排球比賽。

3、體育教師具有較強的事業性，都具有良好的職業道德，上進性強，工作踏實務實，在課堂教學中重視學生的能力培養和素質的發展，編寫的教案清楚、完整，上課規範、認真，嚴格執行教育常規。

4、認真帶好學校的訓練隊——田徑隊、，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備戰各級比賽，在本市的比賽中均取得較好成績。

5，我校組建的的男，女籃球隊經過刻苦訓練。女隊在縣級比賽中獲得第一名的好成績

6、認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，並落實檢查、考核。

總之，我校的體育工作向着規範化、制度化、計劃化的方向發展。介理也存在着不足之處：體育教師的業訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業務鑽研時間不夠多。這些都將在以後的工作中逐漸改進和提高。

　　20xx.1.9

教學科研工作總結6

本人20xx年7月從桂林民師畢業後即從事國小數學教學工作至今。自參加工作以來，我一直勤懇工作，刻苦鑽研，教育教學效果居縣同類班級前茅，並得到同行、家長和學生的廣泛讚譽。下面我就近三年來的教育教學及科研工作總結自己的工作和學習情況。

一、忠誠教育事業，嚴守職業道德

作為一名黨員教師，我熱愛教育事業，熱愛學生，遵紀守法，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，團結同志，刻苦自學，鋭意進取，將自己的青春和愛默默奉獻給學生，成為學生喜愛、家長信任的教師。

二、潛心班隊工作，呵護學生成長

自參加教學工作以來，我一直擔任班主任工作，我用自己的真心打開學生的心扉；用自己的信心將班務工作進行得井然有序；用自己的愛心感化後進生，使他們迎頭趕上；用自己的慧心組織一次又一次精彩紛呈的活動在工作中我與孩子們一同成長，一同品味成功的喜悦。課餘常與家長溝通，與他們探討有效的教育方法。十年來，家訪工作細緻周到，每學期每生訪1—2次。我所帶的班級班風正，學風濃，學生團結互助，思想純正，在學校組織的多次“獻愛心”活動中，我班學生積極捐款，近二十人獲“愛心大使”稱號。班級各項活動做得有聲有色，在同年級名列前茅，多次被評為學校文明班級和“優秀班級”。

三、潛心教學工作，取得理想成績

參加教學工作以來，我一直擔任國小六年級數學教學工作，有豐富的畢業班數學教學經驗。每年訂閲有關數學教學的參考資料，自覺學習，具有紮實的專業理論知識和教學能力。為了提高教學質量，我經常與有教學經驗的老教工談數學教學。經常深入班級聽課，每學期主動上一兩節研究課。本人認真備好每一節課，對教材鑽研一絲不苟，對學生的性格、特點及愛好了解充分透徹，教學方法靈活實用，設計鞏固練習精益求精，課堂教學生趣盎然，學生在輕鬆愉快的學習氛圍中獲取知識，在學生中開展“一幫一”學習活動，這樣在有利於學習的基礎上也有利於學生團結，提高了我的教學技能，在教學工作中取得了顯著的成績。20xx年本人輔導的學生樑毓龍、黃敏參加鎮數學競賽分別獲一等獎和二等獎；在20xx年畢業升學考試中，本人所教的`班級共有8人考上外國語學校；同年被評為縣“基礎教育工作先進工作者”。在20xx年六年級數學期末統考中獲一等獎；同年本人所教的班級共有4人考上浦北外國語學校。在20xx年秋六年級調研考試中獲市級二等獎。在不斷地探索和實踐中，本人的教學藝術獨具一格，每學期都在校內上示範課和公開課，並在校組織的教學比賽中獲獎。十年來，曾多次參加鎮的優質課比賽，也獲得了獎勵，成為鎮內優秀的“骨幹教師”。

四、投身教育科研，注重思考實踐

本人一直積極參加教育教學改革實踐，20xx年曾與局主管教學的領導共同研究課題《教師職業倦怠的成因與對策研究》。同時還參與本校微型課題的研究，參與的《國小高年級數學解題的研究》也已結題。在平時的教育教學中不斷總結反思，寫教後記，所寫的論文《培養學生用“聯繫”的方法學習數學》和《給孩子一雙“生活的眼睛”》分別獲國家級二等獎。

五、不斷充實自己，提升自身素養

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在信息化知識高速發展的形勢下，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養和業務水平，積極參加各種研修和培訓活動，先後通過了《WindowsXP》、《Word20xx》、《Lnternet應用》、信息技術與教育、辦公自動化、全國中國小教師教育技術水平考試等科目的考試。我廣泛學習各種知識，閲讀各類書籍，接受新的教育理念，積累資料，做摘抄卡片，寫教學日記，並虛心請教，不斷完善自己的業務，為教學實踐打下堅實的基礎。

總之，在工作中我認真踏實，一絲不苟，講質量，求效率，用自己的堅韌與執着，用自己的敬業與奉獻不斷詮釋着新時期的教師精神，不斷書寫着自己事業的壯麗篇章。

教學科研工作總結7

站在新年之初，回憶20xx—20xx學年第一學期的教導處、教科室工作，我們在忙碌、充實中度過，我們有太多的感動。我們為下半年各項教學、科研工作的順利完成而感動；我們為紮根於課堂教學忘我工作的一線教師們感動；我們為勇於鑽研專題、不斷思考、撰寫論文的骨幹教師們感動；我們為支持教導處、教科室各項工作的全體同仁們感動。感動之餘，我們細細梳理……

本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領導下，以縣教育局開展的“一優二促”工程為主線，結合本鎮實際情況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務實、創新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養和教科研能力，進一步改革和創新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優化學生的學習方式，努力提高教育教學質量。一學期來做了一些工作，現就以下七個方面加以總結。

一、跟上課改搞教研。

針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續學習課程改革的文件精神，組織全鎮教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質，廣大教師對國小課堂教學評價中科學性、藝術性、人文性的統一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和意義，正確認識課程改革與提高教學質量的關係，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關實驗年級教師參加市、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1—4年級在前3年的經驗基礎上，認真開展教學研究，5—6年級主動與課改接軌，紮實推進課改。繼續進行邊實踐邊總結邊推廣的工作方法，充分發揮中心校、孔小示範、輻射作用，促進全鎮學校共同發展。

1、請進來——名師引路

一直以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏着，隨着課改的深入，教師們總覺得需要一些優秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應實小諸向陽老師、秦淮一中心國小張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業內在尊嚴和精神愉悦，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養。

2、走出去——虛心求教

在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學校肯花資金，下功夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次達到了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨幹培訓，聽課學習，去兄弟學校取經，不斷地學習為教師進行課改指明瞭方向，轉變了教學理念。

3、相約週二、週四——校內教研

推進課改的另一個重要方法是強調教師的教學實踐，本學期中心校採取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約週二、週四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時間、抽籤確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛鍊了自己。

二、不斷學習增內涵。

光在實踐中硬拼，只是蠻幹，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫助教師建構個人理論，發現自己經驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結合“一優而促”工程的實施，儘可能地為大家摘選有關的理論文章，編印了《和鳳國小實施“一優而促”工程理論學習材料彙編》第一輯，印發給廣大教師學習，以權威的觀點來驗證我們的.教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。

自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來表明，每位教師能訂閲1份教學雜誌，經常進圖書室、閲覽室，經常博覽書籍。每位教師每週摘抄1篇好文，內容能做到兩個結合，一方面結合“一優二促”工程，另一方面結合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜誌，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。

三、教學管理求效益。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規是提高教學質量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編髮的《中國小教學常規管理手冊》，進一步明確常規管理的內容、方法和意義。

1、抓常規，促優化。本學期有重點的結合“一優二促”工程，做到學習環節“五個優化”：優化預習、優化聽課、優化複習、優化作業、優化評價，優化學生的學習過程，關注學生雙基落實情況。

備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期會考試以後教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，努力更新傳統教法，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質量的切實途徑和策略。活動能定內容、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平台，共同完成一定任務的研究共同體。但也有一些組流於形式，浮於表面。

上課方面，一方面，在各位老師認真備課的基礎上，狠抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每週跟隨“相約週二、週四”聽課活動，及時瞭解和掌握每位教師的課堂教學，並能有針對性地進行指導和幫助。

2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期會考試後進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中檢查分析彙報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。

3、抓監控，促分析。加強教學質量監控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統計和分析，並做到寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績大面積提高。

4、抓競賽，促提優。重視學生競賽活動，促進提優補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。

四、隊伍建設樹教師。

師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本，教師素質是提高教學質量的第一要素。本學期進一步規範教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，努力提高全鎮教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。

加強對現有縣、鎮級骨幹教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發他們的責任意識和進取精神，充分發揮骨幹教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨幹教師會課等活動，搭建展示才華的舞台，以活動促發展，不斷提高教師的業務水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規律》參加了縣骨幹教師會課，為蘇教版五上數學國標本教材做錄像課。

五、行動研究做科研。

行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源於教學實踐，行動研究的目的是為了改進教學實務，行動研究的過程應是不斷行動不斷展開的過程。開學初統一印發教師研究專題申報表，開學初制定，研究時間為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預習、聽課、作業、複習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人蔘與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生紮實預習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業的實踐與思考》等。並且通過“海天論壇”等平台，讓研究教師作專題彙報：一線教師走上主席台，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發實施“一優二促”工程的感受……這種進行真經驗、真交流、真科研的活動，教師們易於接受，敢於參與，一個學期下來，收到了較好的效果，形成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發掘校本培訓的資源。

在基層性、羣眾性教科研的基礎之上，根據縣教研室、教科室《優化學習過程，促進學生髮展》課題研究方案，組織學校部分骨幹教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環節進行反覆討論，針對實際情況，分析成功教改經驗，確定選擇“作業”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優化作業的實踐與思考》。教科室結合一優二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調查，瞭解現在的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今後改進教學提供依據。

六、不斷反思求成果。

本學期重視鼓勵中青年教師結合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯繫自己的實踐，勇於發現問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質量的隨筆和案例評析，為科學地改進自己的教學行為提供了有力的素材，初步構建了“學習-實踐-反思—改進”這一促進教師專業成長的的良性循環機制。每次公開課教學後，教者回憶公開課的每個環節，寫成教學案例，納入學校網站。

鼓勵教師多動筆頭，積極發動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮國小教師投稿，論文獲獎數量增多，質量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優秀獎。

同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數據庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數據庫；將教師的科研論文彙編成冊，收存入檔。教科室注意蒐集教師的優秀論文、教案，這學期彙編了《杏壇敍事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。

充分利用學校網站，及時將教育改革動態、教科研方法向廣大教師傳遞，同時積極上傳教師有關論文、案例、課題成果，網站欄目、內容日趨豐富，成為老師們共享的資源平台，成果的展示窗口，註冊會員達119人，在兄弟學校中具有一定的影響。

七、各項工作求規範。

教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務。開學初，協同校長室進行上學年的綜合考核，統計各校學生數、教職工數，完成基本情況一覽表，做好學籍報表彙總，收集、填寫“十五”期間繼續教育相關材料，做好了xx年春季的教材徵訂；承辦了縣級各項活動，縣骨幹提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝校總校在和小活動；迎接了各項檢查，如“教育現代化鄉鎮”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示範村小”檢查、“心理諮詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。

踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了一定的進步，但也存在着諸多不足，教學工作艱鉅而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質量要上新台階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：

1、完善備課組的建設和活動操作程序的優化。

2、進一步緊密結合“一優二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。

3、繼續抓教學質量的全過程監控。根據常規要求，對學生預習、聽課、作業、複習、評價等各項工作常規作出統一規定和要求。

總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力在20xx年開創和小教學、教科研的新局面！

和鳳中心國小教導處、教科室

20xx年1月

教學科研工作總結8

一、聚焦有效教學，提高教育教學質量

1、每週一小查一學期兩大查：教學常規管理紮實化

教學常規要規範、科學、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利於教育教學質量的提升和全體教師專業化的發展。本學期，我們繼續鞏固、推進上學期常規工作成果的基礎上，針對上學期教學常規考核中存在的弊端，進行調整、改進，促其進一步的完善。

學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業批改（每週一小查——每週五下午都定期檢查；一學期兩大查——期中教學檢查和期末教學檢查），幫助大家尋找教學中存在的問題，並提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。

本學期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學科的備課組為單位，每個備課組成員平均分擔本學期本學科全冊的備課工作，共同完成全冊教學資源包的集體備課形式。教學資源包包括每節課的`教學設計、配套課件、作業練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負擔，為日常教學提供方便。

2、紮實推進“輕負高質”工作

認真貫徹落實《關於進一步推進“輕負擔高質量”工作的實施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個嚴格”規定，尋求“輕負高質”的有效途徑，優化“輕負高質”的措施。嚴格執行中國小課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中國小生每天鍛鍊1小時的目標要求；規範作息時間，控制作業量，確保學生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課後輔導，特別是有償輔導。此外還要重視後20％學生的教育，給予心理上的疏導、學業上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。

3、搭建平台讓學生自主展示才華

為了讓不同層次的學生有所發展，我們準備為學生搭建一系列的平台：本學期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開展漢字書寫比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數學能力測試。

二、加大教科研力度，提升教師教科研素養

1、三種形式滾動推進：骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車並駕齊驅

新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉型。本學期我校的教研式集體備課也是以同年段同學科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反覆研磨，討論修改——公開教學，研討反思”的流程進行。

同時為充分發揮我校骨幹教師的作用，借鑑總結先進的經驗，遵循教師特點和成長規律，做到以點帶面，為骨幹教師的專業成長提供更多的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨幹教師隊伍。

本學期我們重點推出骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車並駕齊驅，點亮學校的教科研之火。

2、課題管理常規化

教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。

（1）結合教師繼續教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫專題心得體會報告。

（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，提高論文發表和獲獎的層次。

（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。

3、加大校本研訓的力度

校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利於教師專業的發展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學期，加大骨幹教師的輻射作用，激發教師的自主學習的興趣。同時，要擠出一定經費聘請名師來校指導或外派教師學習。從而不斷提高教師的業務能力和專業水平。

主要內容和基本形式：

①每學年組織一次先進教師經驗交流會；

②紮實開展全員讀書活動。創造讀書條件，設立專項經費購置一定數量的書籍供教師閲讀，每位教師根據學科特點，徵訂一本教育教學雜誌。每學年規定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。

③結合課堂教學，每學期至少撰寫三篇質量較高教學案例、反思或論文，並上交教務處作為考核依據。共2頁，當前第1頁12

教學科研工作總結9

本學期，我校堅持以新課標學習為突破口，以讓每一個學生都得到發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，在上級領導的大力支持和幫助下，在全體師生的共同努力下，各項工作順利開展，現將本期工作總結如下：

一、抓好教學常規管理

1、根據我校師資特點，本期我校着力加強教學常規精細化管理，明確各項工作細則要求，先後制定了魯陽國小《備課制度》《講課制度》《輔導制度》《作業批改制度》《教案撰寫制度>等教學常規制度。我們堅持各項教學常規力求從細節中求實效、創特色。切實做好“三抓”工作——抓基礎、抓常規、抓起始。要求每位教師向課堂要質量，大力進行教學改革， 教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所藴涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，重視學生的思想教育和學法指導，切實提高課堂效益的有效性。培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。

2、加大教學常規的檢查、監督和管理力度。教導處定期或不定期地查閲教師的教案和作業批改等教學情況，全面瞭解教師的教學能力及班級教育教學情況，並對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規範教學各環節的目，本期會考前後教導處組織相關人員對全體教師的教案、作業進行了檢查，並在全體教師會上進行總結，表揚先進、查找不足、取長補短。

二、提高科研意識

教科研是學校教學的源泉，是學校教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。全體教師都能注重加強學習，提高認識，更新觀念，轉變角色。

1、我們認真抓好教師理論、業務學習和教學反思工作。本學期，學校從兄弟學校為每位教師借閲了《給教師的一百條建議》《美麗的.教育》《56號教室的奇蹟》《剝開教育的責任》等教育教學專著、名著，組織全體教師，特別是青年教師採取自學與集中學習相結合的方式，加強學習培訓，提高了教師的理論水平，提升了教師的思想素質和業務能力。同時抓好教育教學反思工作，每週週四下午放學後組織教師進行讀書交流，學校領導對交流情況進行評價，其成績納入期末個人量化。

2、教學教育工作不斷加強。由於學前周的理論學習，所以開學後學校教研的氛圍很濃，自覺參與教研活動的積極性很高，結合“教研活動月”活動，以年級組為單位制定了研究課題，其次是我們的教研活動逐步走向隨機聽課及有針對性地圍繞一個專題進行研討，年級組的職能作用得到充分發揮，整個學期雖然工作很忙，但教研活動始終有條不紊地進行着。

三、加強過程管理

1、積極參加中心校開展的“公開課”活動，除要求本校教師上好公開課外，還要組織教師到兄弟學校聽公開課，取長補短，共同提高。

2、將加強集體備課。每週週一下午第三節為語文備課時間，週二下午為數學備課時間。屆時領導深入年級組加強指導，備課時要嚴格遵循學校“三定四統一”的備課原則，備課內容要有實用性和價值性。開學初，級組長帶領本組老師制定出切實可行的年級組工作計劃，根據上期考試成績制定出本期努力目標，此目標作為期末級組長量化的依據。

3、本着獎勤罰懶的原則，對《量化考核》細則進行修改，從而調動教師工作積極性。

4、教導處加強單元測試的督導與檢查，把測試成績納入個人量化。

5、加強英語教學管理，定期參加教育辦組織的教研活動，加強本校英語集體備課，不定時檢查課堂教學情況，全面提高英語教學成績。

四、辦好“家長學校”，創造良好的教學氛圍

1、為使兒童健康成長、和諧家長，繼續完善學校、家庭、社會三結合教育網絡，充分發揮“家長學校”的作用，和諧家校關係。促進兒童健康發展。本期，計劃在期會考試前後分別召開一次家長會，就社會、家長關注的熱點問題進行探討。

2、建立班級家訪制度。學期初各班制訂出具體的家訪計劃，變請為訪，無特殊原因，不能隨便地把家長請到學校，而且每次家訪前要寫出具體的家訪計劃。計劃內容包括“家長學生情況、家訪措施、家訪目標”等，家訪後要把家訪結果及時報告包級領導。

3、根據一年級、三年級學生及學業特點，開學初我們先後對一、三年級學生家長進行培訓。使家長及時瞭解學生的學習特點，從而實施有效輔導，提高教育教學成績。

五、搞好素質教育

本期根據中心校的工作安排，我校先後進行了“硬筆書法比賽”“迎元旦書畫展”“我愛”“迎國慶手抄報比賽”“手工製作展示活動”等綜合實踐活動，這些活動的開展既培養了學生動手動腦的能力又豐富了學生的課餘生活，受到家長的一致好評。

教學科研工作總結10

本學期來，教科室堅持以“科研引領、質量為先”“以研促教、科研興校”的工作方針，充分發揮教科室與教研組的先導、服務功能。以校本培訓為基礎，以課題研究為抓手，以強化教學過程的精細化管理為突破口，深入開展教學研究，用課題研究有效解決教育教學中的實際問題，全面提高教學質量，精心打造學習型、研究型教師隊伍，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

一、主要工作成效

1、抓校本培訓和教研組建設，保證教師總體素質的提高。

為了提高教師的業務素質，我們本着“走出去”與“請進來”相結合的原則，帶動學校教研工作，加強教師業務培訓。

為了開闊老師的視野，學校採取“走出去”的辦法，給老師們提供多種學習的機會，讓老師外出觀摩學習。同時學校繼續採取“請專家進校園”的辦法，提升教研層次。

期初8月29日至31日準備周，我校進行了為期三天的校本培訓。通過本次培訓，加強了教師的團隊建設、促進教師的專業發展、全面提高教師的素質。29日，邀請永和鎮啟初國小王金龍老師引領教師要讀書、會讀書、讀好書，作《讓好的書籍引領我們的教育人生》專題講座；30日，王增榮老師從教師日常備課中，發現對教學目標設計存在問題，提出要努力做好上課前的“案頭工作”認真備課，制定好教學目標，作《教學目標設計與教師專業成長》專題講座；31日，黃瑞娜老師從自已班主任工作經驗中總結出“信心，信心是一個讓可能變成現實的法寶”、“習慣，優秀是一種習慣”、“思考，做一個善於思考的班主任”的《三句“話”班主任工作》的專題發言。

10月19日至23日，學校選派施金婷參加在江西鎮江舉辦的“華東六省一市第十三屆國小數學課堂教學觀摩研討”會，並在11月8日全校教師會議上作題為“江蘇之旅華東六省一市第十三屆國小數學課堂教學觀摩研討會有感”的小講座，與全校教師共享交流學習；

11月4日11月6日，施巧凝、吳麗菲參與在福州市錢塘國小舉行的“智慧.互動.成長”教師風采展示活動，巧凝師在11月28日，在全校教師會議上作題為“吳正憲的兒童數學教育觀”的小講座，與全校教師分享學習心得；

11月6日至11月13日，增榮師參加省國小數學學科帶頭人培訓，並在11月21日在全校教師會議上作題為《我對國小課堂教學設計的有效性再思考》的講座，分享其研究成果；

12月6日至12月9日，數學組成員分批參與在晉江實驗國小舉辦的福建省第十六屆國小數學“問題解決”課題研究現場教學觀摩研討；

20xx年11月16日，數學組新教師成員在增榮師帶領下參與在池店中心國小舉行的第十屆手拉手學校“合作研討，和諧發展”活動；

11月17日，王增榮，施金婷，張百樸，李惠惠四人蔘與在青陽普賢國小舉辦的晉江市國小數學“簡約課堂”主題研討活動，回校後向教研組全體交流活動情況。

2、繼續實行“師徒結對子”，促進新教師的專業成長。

新教師是學校發展的後續力量，是學校的希望所在，所以一學期來，我們一如既往地注重對他們的培養，充分發揮骨幹教師帶教作用，實施師徒結對制度。從每週的聽課，到課後的評課指導，從教材研討到作業輔導，我們看到的是新教師們虛心的求教和指導老師無保留的指導，在師徒間展開了切身的示範與指導；各教研組內還安排骨幹教師對新教師的課堂不定時摸底，提出了寶貴意見；分管校長、教導主任與教科室還以不定時聽課方式及時解決新教師的困惑。這些舉措有效加速了新教師的成長速度。

我校在20xx年10月18日10月20日三天，開展了20xx年秋新調入青年教師成長彙報課，這次活動共有9位老師上了彙報課。

20xx年11月29日20xx年12月1日，我校組織了10名新教師以公開課形式，向全校教師彙報這學期來學習成長情況

開展這兩項活動是我校師資培養舉措之一：新教師成長是我校本學期工作重點之一，我們目標是“一年像樣、兩年出樣、三年‘榜樣’”。不可否認的是，學校教學工作的中堅力量是中、青年教師，特別是青年教師，他們的成長速度也直接關係着學校未來的發展，對學校的教育教學工作也將產生深遠的影響。因此，對每學期新調入青年教師彙報課活動，並沒有結束，反而是新的開始，今後學校將一以貫之關注新、青年教師成長。

3、轉變以課論課的教研模式，確立以課題引領校本教研的模式（1）以課題引領教研的模式，推動校本教研深入發展

本學期數學教研組在教科室的倡議下，上半學期主要圍繞“有效培養學生傾聽習慣”為小課題，開展教研工作；下半學期教研工作主要以學校大課題“課堂理答策略的實踐與研究”的背景下，確定“國小數學課堂理答策略的實踐與研究”為研究課題，在一定程度上推進了數學組的`校本教研推向較深入的階段。

語文教研組學期伊始，就拉開了“有效課堂教學”活動的序幕。此項活動是配合學校課題而開展的系列活動，也是教研組提升課堂品質的重要舉措。每個年級組在備課組長的主持下通過“每週教研”商量確定執教內容，由組內老師獨立鑽研教材，並按計劃進行組內成員集體備課。其中何少英老師執教《我有一盒彩筆》、黃帶娣老師執教《釣魚的啟示》、蔡明雅老師執教《墨梅圖》，特別是吳鴻玉老師執教《獻你一束鮮花》為校課題組成員提供課例研究。針對課堂展示，每個年級組圍繞“課堂理答策略的實踐與研究”人人發言，並認真撰寫聽課後感，而上課老師也及時進行課後反思，回顧整個活動，老師們結合課例暢談所思所得，通過交流學習，查找自己在教學中的不足，對提高自己的教學水平，改進教育教學方法，起到了很好的促進作用；對構建有效課堂，進一步推進課堂教學高質化、特色化，培養學生自主學習的能力起到了積極的推進作用。

（2）課題研究融於學校教育、課堂教學的實踐中，保證課題研究的活水源頭

將課題研究植根於教育教學實踐。首先“有效培養學生傾聽習慣”，是本學期初，每位教師在實踐教學中深深體會到傾聽習慣的養成直接影響到四十分鐘的數學教學效率，因此在一半學期中，各教研組以此為切入口，發現實際課堂中有關“學生傾聽、教師傾聽”存在的現象，認真剖析其原因，並共同尋求解決策略，從而有效地提高課堂教學質量；其次各教研組緊緊圍繞學校大課題“課堂理答策略的實踐與研究”，要求教研組成員根據自身的課堂教學理答情況，及時總結經驗教訓，撰寫教學案例、教學反思或研究論文作為搞好課題研究落實校本教研的重要舉措，為積累課題研究取得第一手資料。（3）紮實做好課題研究，帶動教育教學的發展。

9月27日晚，我校在二樓多媒體教室舉行福建省教育科學“十二五”規劃20xx年度立項課題《課堂理答策略的實踐與研究》、福建省教育信息技術研究“十二五”規劃20xx年度課題《信息技術環境下有效教學策略和方法的研究》、泉州市教育科學“十二五”規劃20xx年度規劃課題《整合校內外資源聯動開展科普教育活動提高國小生科學素養的研究》等3個立項課題開題報告會，晉江市教師進修學校副校長姚永寧、科研室主任陳淑端蒞會指導，梅嶺街道雙溝國小、東石鎮光渺國小兩所課題聯動校的校長及實驗老師參加會議。

報告會上，陳淑端主任還為三個課題全體成員、教師、聯動校實驗教師開設了課題研究專題講座。

這是我校自20xx年秋季開辦以來，堅持“質量興校”，高度重視教育科研工作。把課題研究作為促進本校教師專業成長的一項常態性工作來抓，取得了較紮實的成效。

我們把教育科研貫徹於教育教學的全過程，把課堂教學改革建立在教育科研基礎上，以實驗課題帶動形式，不斷研究和解決教育教學中出現的難點問題。我校圍繞《課堂理答策略的實踐與研究》、《信息技術環境下有效教學策略和方法的研究》、《整合校內外資源聯動開展科普教育，提高國小生科學素養》等課題的開展紮實的研究，每兩週一次課題組集中學習、研討活動。同時能及時做好進行階段性總結，使好的經驗及時推廣，讓更多的教師參與到課題實驗中來。

4、紮實抓好校際聯動活動，發揮輻射帶頭作用

20xx年10月27日上午，在我校牽頭組織下，泉州師院附小、晉江第三實小、池店中心、尚志中心、安海成功國小、梅里中心、東石廷都國小、池店東山國小、永和玉溪國小、陳埭海美國小10所學校在晉江市第三實小舉行十校校際教學聯動教研活動。

本次活動由我校王亞芳校長主持，活動中，10所學校的校長及教導主任一起回顧總結了第二屆校際聯動活動的開展體會，並對一年來各校圍繞“課堂有效理答”主題式探索與研究進行了熱烈的討論和交流，同時對第三屆校際教學聯動教研的準備開展進行了籌備協商。市教師進修學校國小教研室郭琪琅主任和泉州師附附小教科室主任楊世強到會作指導。

為了使第三屆的聯動活動開展更有效，我們在籌備會後又向各校徵集活動意見，收集到的近30條意見。我們對這些意見的進行篩選與整合，將活動地點定在池店中心國小，時間擬定在14周16周之間，活動形式由聯動校教師代表與學校代表做專題報告交流。通過多方協商工作，我們推出東石廷都國小楊巧藝副校長做個人成長報告，池店中心國小校長與梅里中心國小校長作學校培養新教師經驗成果報告。

12月14日，以“新教師成長與培養專題研討”為主題的十校“第三屆校際聯動專題研討活動”於晉江市池店中心國小召開。廷都國小的楊巧藝老師以“教育教學雜談”為主題，娓娓動聽地同與會者陳述了自己對教師使命的理解，並分享了自己的實踐之旅。接着，梅里中心國小的柳金煌校長從新教師發展出發，以“芻議新教師的培養”為題，懇切談及新教師該如何勤奮專研、虛心學習、迎接挑戰、轉換角色、走向成熟，更從學校角度談論瞭如何加強培養措施，促進新教師成長。最後，池店中心國小的鄭志生校長緊密切合主題，以“關注新教師培養促進專業成長”為題，分享了該校“關愛研究成長反思”的新教師培養“四部曲”。

本次活動充分發揮了泉州師院附小與晉江三實小、尚志中心國小、池店中心國小、成功國小、梅里中心國小等各校在教學、教研方面的聯動輻射作用。短短的一個上午，無論是參與活動的校級領導，還是新教師代表，都從緊密安排的各場講座中受益良多，真正達到“搭建平台、展示風采，相互交流、資源共享，增強意識、促進成長”目的。後續活動還有網絡研討“新教師成長論壇”和“新教師成長彙報課”等研討活動。

二、存在問題

1、觀課、議課制度建設沒有實現

觀課。觀課是促進教師提高課堂教學質量的有效手段，也是觀察學生學習習慣的有利時機。在本學期初計劃要加強觀課工作。即學校領導班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學質量的管理。並倡導老師之間互相聽課，同時對所聽老師的課堂教學進行客觀的評價和科學的指導，以達到提高課堂教學水平的目的。但因為落實不夠，沒有形成制度化，造成這項工作沒有達到實效。

2、對名師管理與發揮名師作用，存在滯後。

我校有一批縣市級的骨幹教師、學科帶頭人等名師管理，雖然要求這批核心骨幹帶好頭，並與新教師結成師徒關係，但我們也看到了有的起了很好示範帶頭幫扶作用，也有的顧着自己的工作，對新教師培養沒有跟蹤與實施。這與對名師管理存在制度不夠完善或清晰有一定關係。

教學科研工作總結11

本學期，我校教科研工作依據**區教育局、教科室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。

一、轉變觀念，增強教育科研意識

開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

二、整體佈局，形成課題研究規劃

我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文、信息技術課題組，藝術、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一調度相結合的方式組成。

三、建章立制，形成長效管理機制

為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。

四、確立課題，積極申報課題方案

堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行為，從大處着眼，小處入手選立課題。語文、信息技術課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的研究”這一課題；藝術、體育課題組確立了“農村國小開展體育節、藝術節文化的研究”這一課題；德育、少先隊課題組確立了“加強體驗教育培養學生良好交往品質的策略研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，並且取得專家的指導，對課題方案進行反覆的`論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

五、構建平台，積極開展課題研究

教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平台。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平台，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。

六、抓好常規，使研究活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

由於我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

教學科研工作總結12

要充分認識到提高業務素質的緊迫感，學習運用現代化的辦公技術，使自己的理論水平和業務水平適應不斷變化發展的新形勢，能夠跟上時代的步伐。在此基礎上，還要廣開視角，向羣眾學習，在實踐中打牢理論、業務和文字功底，努力提高自身素質，迎接時代的挑戰。

一、要有良好的生理、心理素質。

21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。心理素質的好壞，心理承受能力的大小，對每個人的學習、工作和生活都會產生很大的影響。所以，作為一名高校的教學祕書，不僅要有較強的業務工作能力，更應該具有良好的心理素質，要在煩瑣的日常工作中，不斷地培養自己擁有開朗豁達的性格，時常保持輕鬆平靜的心態，遇事不慌、不煩、不怕，除了心理素質之外，還有一點非常重要但卻容易被忽視的，那就是身體素質。人們常説，身體是革命的本錢，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅持鍛鍊身體，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務。

二、要想很好地駕馭高校教學祕書工作，還應具備幾種能力。

　(一)具備較強的協調和溝通能力。

現代教學管理活動處處離不開有效的協調和必要的溝通。在日常的教學管理中，經常有不和諧的因素存在，教學祕書要在協調的基礎上溝通信息，化解矛盾，融洽關係，統一認識和行動，保持良好的教學秩序，取得較好的教學效果。

　(二)具備較強的創新能力。

創新是一個民族的靈魂，也是學校的靈魂。創新是學校興旺發達的不竭動力，作為高校的教學祕書，要緊緊跟上高等教育發展的`新形勢，解放思想，樹立全新的意識和觀念，通過學習和研究，在日常工作中提取出有價值的新思想、新方法，不斷創新，與時俱進，在工作中發揮主動性、積極性和創造性，具備較強的創新能力，才能適應知識經濟時代的發展需要，才能推動教學管理工作。

　(三)具備計算機操作能力和外語溝通能力。

計算機操作能力和外語溝通能力是新時期教學祕書應具備的工作技能。現代教學管理要運用先進的教學管理系統軟件，計算機字表處理、數據庫、網上辦公等，目的在於為師生提供快捷優質服務的同時也減輕自身的工作強度，提高工作效率。中外合作辦學的開展，對教學祕書的管理技能提出了更高的要求，越來越多外籍項目負責人和教師對教學的參與，增加了教學祕書協調溝通的對象，在教學任務安排和教學事務日常管理上同樣要聯繫他們，同他們解釋有關事宜，協調有關工作，如果沒有一定的外語溝通能力，很難開展管理工作。

　(四)具備良好的寫作能力和表達能力。

教學祕書經常要根據教學中的實際情況撰寫一些教學文書，如教學通知、教學事務報告、申請、記錄等，就要有一定的寫作能力;在調整課表、考試管理、預訂教材、處理學籍等工作中需要與工作對像反覆磋商，貫徹領導的教學決策，傳達師生對教學的建議，在上情下達、下情上達、解釋原因、交涉事宜中，做到簡明扼要、語言得體、表達清楚，應有良好的語言表達能力。

總之，高校的教學祕書是祕書隊伍中的一個特殊的羣體，是教學管理的執行者，其工作具有鮮明的特點。要具備良好的綜合素質，並非一日之功，而是靠不斷地學習和實踐，日積月累地來慢慢完善。每個教學祕書，只要具有強烈的事業心和工作責任感，有恆心和毅力，在工作中不斷摸索，努力尋找工作規律和工作方法，不斷地總結經驗，一定能夠全面地提高自己的綜合素質。

教學科研工作總結13

一、聚焦有效教學，提高教育教學質量每週一小查一學期兩大查：教學常規管理紮實化

教學常規要規範、科學、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利於教育教學質量的提升和全體教師專業化的發展。本學期，我們繼續鞏固、推進上學期常規工作成果的基礎上，針對上學期教學常規考核中存在的弊端，進行調整、改進，促其進一步的完善。

學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業批改（每週一小查——每週五下午都定期檢查；一學期兩大查——期中教學檢查和期末教學檢查），幫助大家尋找教學中存在的問題，並提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。

本學期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學科的備課組為單位，每個備課組成員平均分擔本學期本學科全冊的備課工作，共同完成全冊教學資源包的集體備課形式。教學資源包包括每節課的教學設計、配套課件、作業練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負擔，為日常教學提供方便。

1、紮實推進“輕負高質”工作

認真貫徹落實《關於進一步推進“輕負擔高質量”工作的實施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個嚴格”規定，尋求“輕負高質”的有效途徑，優化“輕負高質”的措施。嚴格執行中國小課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中國小生每天鍛鍊1小時的目標要求；規範作息時間，控制作業量，確保學生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課後輔導，特別是有償輔導。此外還要重視後20％學生的教育，給予心理上的疏導、學業上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。

2、搭建平台讓學生自主展示才華

為了讓不同層次的學生有所發展，我們準備為學生搭建一系列的平台：本學期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開展漢字書寫比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數學能力測試。

二、加大教科研力度，提升教師教科研素養三種形式滾動推進：骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車並駕齊驅

新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉型。本學期我校的教研式集體備課也是以同年段同學科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反覆研磨，討論修改——公開教學，研討反思”的.流程進行。

同時為充分發揮我校骨幹教師的作用，借鑑總結先進的經驗，遵循教師特點和成長規律，做到以點帶面，為骨幹教師的專業成長提供的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨幹教師隊伍。

本學期我們重點推出骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車並駕齊驅，點亮學校的教科研之火。

1、課題管理常規化

教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。

（1）結合教師繼續教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫專題心得體會報告。

（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，提高論文發表和獲獎的層次。

（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。

2、加大校本研訓的力度

校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利於教師專業的發展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學期，加大骨幹教師的輻射作用，激發教師的自主學習的興趣。同時，要擠出一定經費聘請名師來校指導或外派教師學習。從而不斷提高教師的業務能力和專業水平。

★主要內容和基本形式：

（1）專業精神

①每學年組織一次先進教師經驗交流會；

②紮實開展全員讀書活動。創造讀書條件，設立專項經費購置一定數量的書籍供教師閲讀，每位教師根據學科特點，徵訂一本教育教學雜誌。每學年規定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。

③結合課堂教學，每學期至少撰寫三篇質量較高教學案例、反思或論文，並上交教務處作為考核依據。

（2）專業知識與技能

①學校每年至少組織12次（每學期6次）各學科集體備課活動；

②深入開展各學科團隊賽課活動，繼續提高教育科研含量。以研究的狀態進一步開展主題式團隊賽課活動；

③每位教師每學期聽評課不少於10節，評課至少2節；

④每位教師每學年至少參加一次評價研究活動；

⑤學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

⑥有效開展與學校工作實際緊密聯繫的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時讓教師們在研究過程中，學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發展。

（3）專題培訓、加強業務理念和能力培訓。在學校和學科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術等方面的專題培訓。

(4)學校特色

①開展師徒結對，優勢互補活動。

②科研型團隊賽課

★基本形式

①學校培訓：採取集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學習相結合的方式。集中培訓主要通過專家或本校骨幹、先進教師的講座開展校本培訓。

②教務處培訓：以教研組為單位，開展與各教研組專業緊密相聯的培訓內容以年段、學科為單位，組織各學科集體備課活動；

③自我培訓：教師自定個人發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

3、人人動筆寫文章，及時捕捉教育教學問題。

本學期，我們要求每位老師撰寫15——17篇教學反思，同時每位老師必須選取其中一篇原創的教育教學論文、教學案例或教育教學敍事，學校組織評比，推薦一些優秀作品參加縣級評比。

教學科研工作總結14

本學期繼續堅持以科研為先導，以科研促教研、促教學，以市級課題的階段性彙報為載體，充分調動學校教科研骨幹教師的力量，抓實抓好下屬的四個分課題及子課題的實施操作工作，在全校教師中營造科研氛圍，引領教師深入教科研，促進“研究型”教師羣體的形成，讓教師成長為研究者，使學校成為學習型的學校。教科室主要做了如下工作：

一、完善科研製度，健全網絡，分工負責，責任到人：

本學期學校教科研組進一步完善和落實教科研管理制度：重新學習了教科研例會制度、課題實施定期彙報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實科研興校，使教育科研向更自覺的.理性水平提升。根據學校實際情況建立了四個子課題小組，教科室責任到人，具體負責四個子課題組，並設立了新的課題組長，負責子課題的日常研究工作。

二、注重學習，加強課題的研究力度，完成中期彙報：

各課題組認真學習有關科研工作的學習材料，學習先進的教育理念，繼續做好教育科研的常規管理工作，加強課題的研究力度，抓實研究過程，在深入實施過程中做好階段性成果的彙總工作和資料積累工作。使課題的管理、實施、操作更規範、科學、有效。教師的研究更加主動、自覺、紮實。本學期在各教科組活動的基礎上，彙編出《八一國小教科研成果集》，結合教研組團隊活動，組織青年教師開展了中期課堂教學彙報課，受到了區教科室領導的肯定。教科室還完成了XX年度課題彙報。評選校教科研組及先進個人。

明年，我校教科研的研究思路為：繼續以四個子課題的研究為實體，繼續實施以學習、磨課為主要形式的教科研一體化模式，教研組、科研組共同選擇同題材課程為研究對象，分析同一題材，不同年級要求下如何上好新授課，以一課多上的形式進行研究。

教學科研工作總結15

質量興校、科研強校,構建一個充滿生機的魅力教師羣體是xx鎮學校大力開展教科研活動的目的。隨着時代的發展,教師職業正逐漸走向專業化,促進教師的專業成長和發展已成為當今教育的一個重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學質量為核心,把深化課堂教學改革,提高教師教學中的科研含量作為教育科研的工作重點,加大教研力度,收到了令人矚目的成績。

一、高度重視、保證投入。

1、學校領導重視

我校領導有超前的科研意識,充分認識抓好教育科研的重要意義,積極利用本校教研風氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件,紮實開展教育科研,努力發揮教育科研對教師專業成長的促進作用。為了達到利用教育科研興教、興校、興師的目的,學校始終把教育科研工作擺在學校發展的'先導位置,作為學校工作的重要組成部分,納入學校的中長期發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。

校領導不僅思想上重視教育科研工作,而且帶頭參加教育科研,承擔課題研究任務,力爭使自己成為領導科研工作的內行。我校承擔的只省(含國家級子課題)、地、市教科研課題,校長都是課題組組長。從課題的選題、立案到實施、結題自始至終全程參與和調控。主持召開課題組會議;組織課題的開題論證;組織課題組成員聆聽科研報告、學習科研信息、外出考察學習;為課題組成員補助科研津貼;為實驗教師出台職務晉升、評比先進等優惠政策等。從而不斷深化了教師的科研意識,提高了教師的科研水平。每位學校中層領導堅持做到帶頭申報科研課題,帶頭設計和實施科研方案,帶頭參加科研活動,帶頭完成科研任務。領導的率先垂範使學校科研氛圍日益濃厚。

2、科研投入優先

科研投入是教科研工作的硬件。學校有限的辦公經費優先保證教育科研的開支。各課題從立項到結題期間有關的打印費、資料費、培訓費、差旅費和接待費。全由學校負責報銷;給每位教師配備電腦,每個教室安裝了多媒體,可以直接上網交流;學校在要求教師自訂一份業務刊物的基礎上,每年給每位教師訂一份教育理論刊物,以便交流。同時學校給五大教研組和科研骨幹訂閲《教育月刊》、《教學研究》、《教育管理》、《金華教育》。《上海教育》、《浙江教育科研》、《東方教育研究》等教育理論刊物;落實教師科研津貼和獎勵制度:經考核合格——160元/年·人,優秀——200元/年·人。市級以上教育行政部門獲獎論文和在有統一刊號報刊上論文發表的獎勵60——280元/篇不等。教師個人承擔市級及以上級別課題研究通過鑑定及獲獎的標準,200——900元/只不等。

二、落實制度、規範管理。

1、完備的科研製度。

重視出效益,管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度,只有制定科學合理、切實可行的規章制度,才能使教科研工作沿着正確方向運行。為此,我們着重抓了以下三個方面:

制定《教科研工作管理條例》,闡明瞭科研工作的指導思想,指明瞭科研工作的具體目標,規定了各科研組織的職責,確定了科研成果的考核方法,提出了科研工作的獎懲條例。

制定《教師科研成果考核細則》,具體明確地規定了教師科研工作考核合格和優秀的條件,各級各類論文獲獎或發表的獎勵金額,把教科研工作列入激勵競爭機制。

為了突出科研重點,形成有特色的教育科研成效,學校注重從研究課題的長遠性、實用性和前瞻性入手選取課題,制訂了學校教育科研中、長期規劃,使教科研工作目標明確、連貫協調。

制訂好每學期的教科研工作計劃,具體落實各項教科研計劃,保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進行。

2、規範的科研管理

管理規範是教科研工作的保證。光有制度不落實,規章制度就成了一紙空文。為了落實科研工作管理條例、考核細則和工作計劃,我們主要做到了以下幾點——

課題申報、論證、立項、指導、結題和成果推廣等各項工作運轉有序。

按時完成上級科研管理部門下達的任務。

能正確運用東陽市、金華市科研課題網絡管理系統。

建立了完整的科研檔案。主要檔案有:各課題研究方案、研究參考資料、研究活動的組織和效果、論文(總結)、教學案例或活動設計、階段性報告、結題報告、考核記載、會議記錄等。共積累檔案資料萬字。

3、健全的管理機構

組織健全是教科研工作的基礎。為了保證教科研工作的正常運作,我校成立了以下教科研組織——

教育科研領導小組。學校申報的劉邦題由校長任組長,教導主任、教科室主任和總務主任擔任副組長,教研組長為組員;負責教科研決策、組織和指導工作。

教育科研辦公室(簡稱教科室)。有兼職教科室主任和教科員各一名,負責教科研的具體組織和管理工作。

子課題組。組長由組員推薦,報學校備案,負責子課題的組織和管理工作。

教科組。組長由教研組長兼任,負責各科子課題的研究、檢查、考核工作。

三、全面落實、紮實研究。

1、貼近實際優選課題。

開展教育科研的目的是為了使教師能更好地開展教育