【推薦】班主任工作總結4篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的班主任工作總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結 篇1

忠言逆耳利於行！也許我們第一次聽到負面的批評時，會懷恨在心，但當我們後來慢慢在實踐中體會時，我們會發現，推動自己進步的，就是這些批評。逆耳忠言一句話，也許能夠改變我們一輩子。下面是一個敬重的師長給我的郵件，“……我只是做好本職工作，在相應崗位上，就愛崗敬業，有老師、學生來找我時，一般情況下至少在辦公室可以找到我，不讓別人三次五次往辦公室跑……”。反思良久，偉大，並不在於驚天一刻時挺身而出，而在於在日常生活中，愛崗敬業，從很微小很微小的事情堅持做到一輩子。

零：班級總體介紹

信院信管1111-1112班，共63人（男生37人，女生26人）。目前已經進入大三下學期了（這份總結到大三上學期）。在職業選擇上，計劃出國3人，考公務員2人，考研5人，it領域16人，商業領域7人，管理類8人，美工與設計類6人，教師1人，文字編輯1人，迷茫/不瞭解14人。只是初略分類，還有一部分學生定位不太合適，計劃在本學期（大三第二學期）進一步加強交流與溝通。

一：學生個人基本情況及日常表現

略

二：特別學生情況

略

三：班主任工作月記

大二第二學期

（1）3月：開學，開了一個簡單的班會。重申了學習的重要性，對部分有不及格課程的學生單獨交流。

（2）4月：帶學生開展生產實習，學生反映較不滿意。其實自己也不滿意。去了四個地方，分別為校圖書館（學生評價還可以，技術部原張主任講解了一些圖書管理方面的技術）、水生博物館（評價很差，學生大一去過）、遙感實驗室（有一點點興趣）、陽江十八子（未能到車間，一天時間，基本上就是去旅遊店購買了一些紀念品，瞭解了一下十八子老闆的個人音樂博物館）。自己有很大責任，因為生產認識實習就是我自己指導。

（3）5月：主要是通過qq、email等方式，和學生個性化交流。

（4）6月：鑑於學生不滿意生產認識實習，特意安排了一次2天的《erp沙盤模擬》，有44個學生報名（共63個學生），犧牲週末時間來學習與實踐。學生其實有學習的興趣與壓力，但苦於沒有目標，缺乏有效的引導。教學管理方面，學校與學院應該充分信任老師，鼓勵老師對學生更負責。

大三第一個學期

（5）9月：給他們教授《信息組織與檢索》，第一次有了與學生較長時間接觸的機會，對學生面孔更熟悉了。建議在大一第一學期給班主任挑選一門課（只要班主任願意），老師引導與指導，大一最關鍵；而且也不可能要求老師做很多額外的工作，只能是管理者能夠給予機會，在不多花時間情況下，能夠讓學生有的收穫，班主任可以機會認識學生、瞭解學生、引導學生。

（6）10月：開班會，讓學生思考四個問題，人的一生都追求三個方面的協調，興趣、能力 和 價值觀，三者重合度越高，我們的心靈越幸福。請根據自己的實際情況，思考自己與職業相關的（1）興趣（喜歡什麼，熱愛什麼，酷愛什麼）、（2）能力（目前具備的能力，提高的目標、計劃與行動）、（3）價值觀（自己從內心之中是否能夠接受這樣一份職業，是否有違內心等）三個方面；並寫出自己計劃在xx年11月份之後（4）想找什麼樣的工作？只有三個學生沒有認真回覆，對學生的迷茫、興趣與現狀有了瞭解。對每一封郵件都進行了認真的回覆，有些同學開展了多次交流。

（7）11月：邀請大四學生給學弟學妹傳授學習經驗，學生非常積極，諮詢了很多問題，也有一些收穫，但迷茫仍然很多。

（8）12月：主要通過郵件、qq交流。對挑戰杯比賽項目等有了較多的關注與交流。

（9）1月：qq羣、qq、email等希望大家好好準備、認真複習。

四：班主任學年工作計劃

努力做好以下三件事。

（1）開設一期《erp沙盤模擬》實踐活動，增強大家的企業經營管理認知。

（2）關注學生個人成長，與每個學生通過各種方式交流1次以上。

（3）關心學生的課外實踐活動，爭取有10人次以上的學生加入學生團隊。

五：班主任學年工作總結

三件事情，應該説完成了80%。

（1）《erp沙盤模擬》一共有44個同學參加，並認真寫了總結，對學生興趣的引導有一定的作用。

（2）和90%的學生有過1次以上的交流（email、qq、面聊等），對班級63個學生，有55個以上有一定的印象。

（3）目前班級一共有8-9人（共63人）在創新基地的學習社團中，並且參加了較多的比賽與活動，對學習氛圍的帶動作用明顯。

補充：對班主任工作的建議

（1）力薦：從制度保證班主任在大一第一學期可以給學生上一門課（除非班主任放棄）。

（2）班主任手冊改為電子版形式。

（3）建立“在線考勤平台”，抓好考勤與學分建設，落實到實處。讓家長花的學費，特別是貧困家庭的血汗錢，有一點點收穫。在年度告家長信中，列明學生總課時數、請假次數、缺課次數等。對單門課程缺課次數超過3次者，由學院直接取消考試資格（有些事情只能是學院、學校來做，而不能由老師來做）。學生請假，實行在線申請、輔導員審批制。

在“公開、公平、公正”情況下，大力整頓信院學風（考風）建設，同時信院也走在信息化課堂的最前列。

對於自主學習很強的學生，另案處理。只要“公開、公平、公正”，學生也不會有意見；同時也能夠促使教師把的精力投入到教學中來。

（4）學生課程安排均勻。建議天、週考試安排較為均勻，每天理論課時不超過4學時；另外，課程不要全部集中在前半學期，錯開安排。做到“學而時習之”，否則一天上8節課，光是坐着都很累了。

班主任工作總結 篇2

紛紛白雪飄然下，一方淨土任馳騁。這就是那三尺講台，一方教室，一片小天地。在這片小天地中，學生們走過了人生的黃金之路，裝扮了人生多彩的舞台。班主任在這舞台上扮演多重角色。他嚴格如父親；温柔如慈母；寬容如教父；親切如朋友。他是班集體的組織者是學校教育計劃的實施者；是任課教師的協調者；是學校家庭社會的溝通者。他的角色多種多樣；他的工作紛繁複雜；他的思想細膩敏鋭。他既是一個嚴厲的尊長；又是一個永恆的寬恕者。他既要培養學生的道德品質；又要培育學生良好的學習習慣，特別是教育行為剋制能力差的學生更是困難。我班有個別學生就是這樣。談到他們，老師無奈，同學討厭。對他們是放棄，還是幫助？要想教育成功，就在於我們平時的點點滴滴。就此我談談我是怎樣幫助他們的。

班主任要對他們進行教育，首先必須把握他們的特點。如我班的張崇歡 瞿昌洋兩人成績中偏上，理科較好。但喜歡上網打遊戲。上學期，他倆為了上網，可以不吃飯，不睡覺，半夜翻牆，徹夜不歸。家長勸告過，老師教育過，自己也保證過，但都無法改掉。對他們的 行為分析後，我發現他們有以下這些特點：

1缺乏自覺性和自制力，管不住自己，對外界誘惑缺乏抵抗力。張崇歡常説：“我也不想上網，但我走到網吧門口，看見別人在打，就身不由己的進去了。”

2．常對自己的行為後悔。明知道自己做得不對，但總管不住自己。

3．反覆性大。這二人雖經家長老師教育，短期內有所剋制，但時間一長，又會重犯。

4．一種不良行為被制止後，又會發生另一種不良行為。瞿昌洋曾在寢室打牌。

針對以上特點，我採用了以下方法教育：

1動之以情打動學生的心

一天下午放學後，我查寢室，發現張崇歡 瞿昌洋不在，我立即到街上網吧去找，終於找到他們。只見他倆臉色蒼白，飯也未吃，我將他倆叫到館子，洗臉 吃飯，並給他們付了錢，錢雖不多，他們見後，感動得痛哭流涕，發誓再也不進遊戲廳了。

2曉之以理增強學生的自覺性

教育並不等於教訓。學生做錯了事，不要一味訓斥，要曉之以理。如對待張崇歡，我就結合他的家庭環境進行教育。他父母離異，隨父生活，由於各種原因，他父親不許他與母親通電話，也不許他去見母親。他為此非常傷心。我就幫他父親不許他的原因，就是因為他父親擔心他母親會悄悄給錢給他，使他有錢上網打遊戲。我就給他分析上網打遊戲的弊端，並鼓勵他努力學習，考上重慶的重高，這一切問題就迎刃而解了。從而增強了他學習的自覺性。

3．持之以恆不讓學生反覆

學生每犯一次，我就對他們進行耐心的教育，從不輕言放棄。僅上學期，我給他倆做的工作不下十次。

4家校配合，共同促成學生進步

教育是一項系統工程，需要學校 家庭的密切配合，形成合力。。如我班的谷勇特別喜歡看小説，不分時間 地點，甚至上課都要看，我將這一情況告知家長，家長就經常到學校檢查 督促。老師也趁次機會給他講道理。雙管齊下，谷勇改掉了上課看小説的毛病，學習成績直線上升，第三次月考考了班上第八名。

5．空間阻隔讓學生遠離誘惑

我班瞿昌洋上學期喜歡上網打遊戲。只要他路過網吧，就會情不自禁地去做。為了使他與網吧隔離，臨近期末前兩週，我就叫他家長每天接送孩子上學 放學，使該生無法進入網吧，這樣堅持了兩週，幫他戒掉網癮，他從此不再進入網吧，學習也努力了，成績也提高了。

通過這一年的努力，我班學生學習目的明確，學習態度端正，班風 學風良好，學習成績也不錯。我堅信，在最後一年裏，只要我們老師 家長 學生共同努力，我們終將取得最後的勝利。

班主任工作總結 篇3

20xx年12月清遠市教育局領導為清遠市班主任工作室進行了授牌，在教育行政、業務指導、師資培訓、教育科研等相關職能部門的悉心指導、關懷下，在學校領導的大力支持下，梁麗勤班主任工作室於20xx年1月投入使用，為工作室全體成員搭建了班主任專業化成長的平台。經工作室全體成員的共同努力，工作室在這一年半中取得了初步的成績，現總結匯報如下：

一、 工作室成員組成

主持人梁麗勤老師，任教於清遠市第一中學，中學政治高級教師， “優秀班主任”、“優秀園丁”、“廣東省普通大學聯考政治科優秀評卷員”、清遠市“優秀盟員”、清遠市首屆“名班主任”學習班成員，高三（4）班班主任，高三政治備課組長。樑老師參加工作二十一年其中有十七年擔任班主任工作，所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次被評為“優秀班主任”和“優秀園丁”，榮獲校主題班會比賽第一名、班主任教育故事演講比賽一等獎。所帶的班也多次被評為“五星級班集體”和“先進團支部”。在20xx年至20xx年樑老師一直擔任高三班主任，所帶的學生多人次進入學科全省前100名，20xx年和20xx年所教的學生在大學聯考中政治單科分別取得全省第三名和第五名的優異成績。在20xx年在擔任班主任工作的那個班有51人考上本科以上的院校。

助手陳迪老師，任教於清遠市第一中學，生物中學一級教師，執教高三多年，並擔任班主任、備課組長、科組長等。踐行的是“做最好的自己”的教育教學理念，致力於構建和諧班級，營造和樂融融的家庭式班級氛圍，充分調動全體學生參與班級建設的積極性，尊重、信任和關愛每位學生。所帶班級教育教學成績突出，多次被評為校學習先進班、星級班級、紅旗團支部等，培養了多名省、市級優秀學生、團員和幹部、三好學生。本人多次被評為校優秀班主任，獲校優秀班會課一等獎，校班主任專業能力大賽綜合素質二等獎，德育論文獲校一等獎並發表於校刊，申報和參與省市級德育課題研究。

羅鋒老師，任教於清遠市第一中學，工作室成員。從事教育工作以來，一直擔任班主任工作，連續多年被評為"優秀班主任" 和"優秀教師"，曾榮獲學校班主任能力大賽二等獎。在班級管理中，他注重培養和諧融洽的師生關係，營造輕鬆快樂的生活、學習氛圍，滲透愛和尊重的情感體驗。他深愛自己的學生，熱愛自己的教育事業，引領學生在愛心教育中健康成長是她的教育方法，是一位深受學生和家長喜愛的優秀教師。他堅信：愛是打開學生心靈的鑰匙，只有愛，才能贏得愛！

陳召平老師，工作室學員，清遠市第一中學教師，20xx年清遠市骨幹班主任培訓班優秀學員、班長。從事教育工作以來，擔任多年班主任工作，曾多次被評為"優秀班主任" 和"優秀園丁"。他有句話正説明了他教學成功的關鍵：用自己一生的儲備激活每一次的教學。

鄭柳青老師，工作室學員，清遠市第一中學生物教師，XX年參加工作以來一直擔任班主任工作，多次被評為校"優秀班主任"、"優秀園丁"和"教改科研優秀青年教師"，曾榮獲學校班主任能力大賽二等獎，教學基本功優質課比賽二等獎。在班級管理中，鄭老師始終堅持"讓學生先成人，後成才"的教育理念，工作中注重學生良好習慣的培養、感恩教育、責任意識等方面的教育，引導學生健康成長。教育感悟：教育無小事，教師無小節。

楊紅英老師，工作室成員，任教於清遠市華僑中學，中學英語高級教師，有豐富的班級管理經驗，熟悉大學聯考備考工作，擅長對學生進行心理輔導，所帶班級班風、學風好，成績突出；曾多次獲得全國、全省、縣、區、校的各項獎勵及表彰，多次榮獲"優秀黨員"、"優秀教師"、"優秀班主任"、"優秀備考教師"、"學生最喜愛老師"等稱號。

郭學萍老師，工作室學員，任教於清遠市華僑中學，中學語文一級教師，教學上鑽研、創新，帶領學生遨遊在文學的海洋。獲得第四屆"全國教師語言文字基本功大賽"二等獎，20xx年廣東省第六屆中學生現場作文活動中榮獲優秀指導老師獎，四屆校優秀教師。德育工作重培養學生健全、健康人格，引導學生認識自我、認識他人、認識社會，幫助學生形成良好的學習和生活習慣，樹立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班獲得20xx年度清城區五四紅旗團支部榮譽稱號。三屆校優秀班主任， 20xx年被評為"20xx年鄭承峯（清遠）國民教育基金獎教助學"優秀班主任。20xx年被評為僑中第二屆"學生最喜歡的老師"稱號。

陳愛蓮老師，工作室成員，任教於清遠市第二中學，畢業於中山大學漢語言文學專業，本科學歷，語文中學一級教師。論文《中學作文教學規律性探究》榮獲全國二等獎；《淺談有效高中課堂教學策略》榮獲市三等獎；先後參加校級、市級青年教師教學基本功比賽，分別榮獲一等獎、二等獎；獲清遠市第二中學第一屆班主任技能大賽特等獎；20xx年開設心理課"愛蓮心靈吧"；多次榮獲優秀教育工作者、優秀班主任稱號及“最受學生歡迎教師”稱號；20xx年9月因輔導的學生榮獲廣東省作文大賽一等獎，而榮獲優秀輔導老師獎。

陳菲媲老師，任教於清遠市第三中，有強烈的事業心和責任感，對工作兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨。從20xx至20xx年已經連續六年擔任班主任，從高一至高三，在工作中，根據校情班情，根據高中不同年級的心理特徵，不斷總結創新，如開創開展班級團活動的先例，總結出兩套班級常規管理模式：值周班幹輪值制和學生操行評定製度等，使班主任工作碩果累累。從20xx至20xx年連續五年被學校評為優秀班主任。

謝地寶老師，任教於清遠市第三中學，20xx年參加工作至今一直擔任班主任，在教育教學上取得了一定的成績：多次獲得學校優秀教師、優秀班主任稱號；多個教學設計、教學課件被評為優秀設計；所撰寫的三篇論文皆獲得省市獎項；班主任專業技能紮實，在校班主任專業技能大賽中獲一等獎，並在班級管理中形成了一系列行之有效的做法，所帶班級多個學期被評為文明班集體。

二、工作室工作定位

立足學生成長， 打造名師羣體，

創新育人載體， 引領中學德育

搭建交流平台，共享教育智慧

考察學習觀摩，借勢給力成長

能説善導精研，力爭示範輻射

三、工作室所做的工作

1、強化學習，提高理論素養。先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終佔領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員的專業素養。我不定期地向全體成員推薦閲讀書目和文章，利用工作室Q羣和博客開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的`奇蹟》、《班主任兵法》、《教育從尊重開始》、《做一個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員每學期精讀一本（一年讀2本）與德育有關的專著或書籍，並撰寫讀書心得，定期開展讀書交流。

2、實踐磨礪，努力形成風格。“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩隻翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。這一年半來，工作室各成員通過上主題班會課、聽課、研討等途徑，相互學習，提高自身實踐水平，每個成員都分別開出一節觀摩課。工作室的全體老師都被學校評為“優秀班主任”。

3、聆聽專家講座，促進個人專業發展。梁麗勤、羅峯老師參加了清遠市首屆“三名”工程中“名班主任”研修班的學習，並已順利結業。學習期間，樑老師和羅老師分別在廣東第二師範學院、北京師範大學、東莞教師進修學校等教育基地聆聽了李季教授、錢志亮教授、洪成文教授等專家的講座，還到了北京、東莞、順德等地的學校進行參觀學習，三年的培訓讓我們迅速成長，理論境界不斷提升。梁麗勤、陳迪老師參加了廣東省第三屆班主任論壇，聆聽專家講座，觀摩了賈高亮等優秀班主任的班會課堂。梁麗勤、謝地寶老師還到華僑中學聆聽外來專家王劍平老師的課。工作室全體成員還在市局聆聽了陳君玲老師、謝柳林老師關於如何開展工作室研究、如何上主題班會課的講座，通過與同行交流促進了個人專業的發展。

4、積極科研，提高自身品位。“教而不研則淺”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑。梁麗勤老師在教書育人的過程中注重反思，撰寫的論文《做學生成長中的重要他人——班主任的福人生》獲廣東省德育論文評比一等獎，撰寫的《批評教育需要講究方式》發表在《清中教研—德育專刊1》，《走進學生的心靈空間》發表在《清中教研—德育專刊2》，《尖子生的心理也需要疏導》發表在《清中教研—德育專刊2》，《讓思想品德教育落到實處見到實效》發表在《清中教研》，《隨風潛入夜，潤物細無聲》發表在《清中教研》。

工作室主持人在積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動並鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。謝地寶老師撰寫的《基於精境化教學的高效課堂的構建》獲優秀論文獎，其他成員撰寫讀書心得共40多篇。

工作室主持人帶領全體成員申報的德育課題《班級文化對高中班級建設的研究》已立項，並被評為市級重點課題。工作室的每位成員除了認真對已立項的市德育課題進行深入研究外，還相互在成員之間進行聽班會課，在研討、觀摩、學習中收穫友誼，更新教學理念，提高班主任技能。

5、走出去，發揮班主任工作室的幅射引領作用。主持人梁麗勤老師除了注重對本校班主任進行培訓，發揮示範作用外，還在20xx年9月應邀到市二中做《你可以不成功，但不能不成長》的班主任專業化成長道路的講座，樑老師的敬業精神得到了市二中全校班主任的讚譽。20xx年1月應邀到源潭中學做《班主任專業成長及班級文化建設》的講座，講座形式生動內容具有實效性，受到源潭中學領導和老師的讚揚。20xx年4月應邀到市三中做《認識我們的教育對象——90、00後學生的心理特徵分析》的講座，講座對90、00後學生的深入分析得到三中全體老師的認同和共鳴。楊紅英老師給高一級全體學生做了“告訴大家我有多棒”的講座。

四、工作室成員所取得的成績

工作室全體成員通過集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，不斷地提高了理論和實踐水平，班級管理工作得心應手。

梁麗勤老師所帶的班每年都被評為“五星級班集體”、“文明宿舍”、“學習先進班”，在學校的各類文體活動中經常獲獎，如“藝術節團體總分第一名”、“廣播操比賽第二名”、“校運會精神文明班”。樑老師也被評為“優秀園丁”、“優秀班主任”，因為成績突出，在20xx年3月，樑老師被學校提拔為政教處副主任。

陳迪老師被評為“優秀班主任”、“優秀園丁”，因為工作踏實被學校委任為高三實驗班的班主任，生物科組長。

羅峯老師“名班主任”研修班成員，學校高二實驗班班主任，被評為“優秀班主任”、“優秀園丁”，獲主題班會比賽二等獎、教育故事演講比賽二等獎。

陳召平老師高二級班主任，獲教育故事演講比賽二等獎，“優秀園丁”。

鄭柳青老師高三14班班主任，獲“優秀班主任”、“優秀園丁”榮譽稱號、教學基本功比賽二等獎、優秀班會課比賽二等獎、評為大學聯考備考積極分子。

楊紅英原來是華僑中學高一級長，因工作突出被學校提拔為政教處副主任。

郭學萍老師被評為“優秀班主任”，榮獲“最受學生歡迎的老師”稱號。

陳愛蓮老師擔任高三班主任，“優秀班主任”，所帶的班被評為“文明班集體”、“誠信班級”，廣播操比賽一等獎，獲學校班主任能力大賽綜合能力特等獎，市班主任專業能力大賽二等獎。

陳菲媲老師被評為“優秀班主任”，師德徵文比賽二等獎。

謝地寶老師高二物理備課組長，“優秀班主任”，年度考核優秀。

五、存在的問題與今後的努力方向

一年多來，工作室取得的成績是實實在在、有目共睹的，但也存在一些困難、困惑和不足，主要有以下幾點：

1、班主任工作任務重。

班主任每天忙於千頭萬緒的日常事務，真正靜下心來思考的時間不多，所撰寫的教育案例、論文質量有待提高。

2、工作室活動時間緊。

活動事件緊，導致有些具體計劃不能按期進行。

3、工作室軟硬件跟不上。

缺乏系統、專業、接地氣的指引，資金也不多，工作室發展的內驅力和外驅力不足。

為了更好地開展各項工作，工作室在接下來的時間準備在以下方面努力：

1、充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流，進一步提升工作室品位；

2、加強與縣市區際間名師工作室的交流，通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的工作能力。

3、爭取整理出《高中三年系列主題班會活動方案》，為青年班主任專業化發展提供業務指導。

回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和學校領導的關心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收穫了一份心靈的愉悦與感動。新的一年開始了，我們將克服困難，奮發努力，力爭有更多更好的作為！

班主任工作總結 篇4

10月15日是我們學校學生放大周假的日子，中午我與李老師將班上的學生送上車、送上船後，匆匆吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛去。

幾經周折來到八（4）班李濤同學家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，周圍沒幾户人家。這裏秋高氣爽，田裏莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能幹把家裏建設的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關幹部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。李老師是他的數學老師，特別強調李濤不要給自己太大壓力，在學校要勞逸結合。

八（1）班的覃金傑、八（4）班的覃向陽同學分別住在西坪1組、2組，既是學困生又是貧困生。應該説這兩位學生都有些聰明氣，但他們好動，基礎差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是覃金傑同學的父親一直多病，先後患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭，家裏只有4畝薄地靠養豬餬口，今年家裏養了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很着急，家裏的事現在全靠他媽媽一人操持。

我去時他的媽媽正在田裏打豬草，田地裏他的母親一邊講述着家裏的辛酸事一邊抹眼淚，不用説她在兒子身上花的功夫很少。我向她彙報了覃金傑的在校情況、月考成績、優點和不足，還商討了對金傑以後的教育對策，宣講了國家學校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。

八（1）班的覃麗媛同學，屬學困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應該説他們對孩子的期望還是很高的，國小時他們就捨近求遠把孩子送到鎮中心學校去讀書，只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點，麗媛聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。

幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識，家庭的發展靠孩子。幾乎每位家長都對我們説：“我把孩子就交給您了，您們儘管嚴點，不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經常化，讓學生、家長感受到師愛，讓學生重拾學習生活的信心，我更感到肩上的責任重大，“我把孩子就交給您了”，這句話份量有多重！

讓學生改變貧困家境，改變今後的生活環境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學知識，多鍛鍊能力，多走進他們的內心，為他們的成長撐起一片藍天！