學校教研工作總結【熱門】

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的學校教研工作總結，希望對大家有所幫助。

學校教研工作總結1

一、常規管理合理化

1、及時撰寫教案(反思)。

要求教師最少提前備好一週的功課，並寫好教;教後務必認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，並在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教後反思，為有效地提高課堂教學質量帶給了強有力的保證。

2、合理作業佈置。

每位任課教師根據本年段學生的特點，佈置適量的作業，減少機械、重複的抄寫作業，更好的保護了學生的學習用心性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在簡單愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。

學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，個性重視學生自主學習潛力的培養，讓學生真正學會學習。

4、強化薄弱學科管理。

本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語老師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外，各班還利用每一天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀潛力的提高。

5、做好教學質量監控。

行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學狀況和作業批改狀況。並及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。

青年教師每學期進行一次校內公題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實幹，長期不懈地努力，各年級語數成績明顯提高。

8、發揮教研組作用。

按學校規定各教研組每週至少羣眾備課一次。羣眾備課時，老師們可針對教學資料的重點、難點及教學策略等，展開討論。新老教師用心參與，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高

二、教師成長專業化

1、加強理論學習。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用羣眾與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。

(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時光，繼續組織教師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

(2)“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章，以及利用教師閲覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閲讀，有效閲讀，同時把教師的閲讀狀況列入年度考核。透過讀書筆記、網絡交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、人人嘗試做研究。

本學期，學校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自我平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，並展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。

學校教研工作總結2

本學期，我校的數學工作在校領導的親切關懷、支持下，各項工作圓滿完成，現總結如下：

一、加強數學教師業務理論學習

（一）結合《數學課程標準》加強對《國小生學習質量評價標準》內容的細化學習。以上兩項《標準》是指導教師平時教育教學實踐的根本標準，其指導性和方向指引的作用是不言而喻的，所以，教導處也將這一重要的學習內容放在開學初，在集體備課時以教研組為單位集中學習為主，個別學習為輔，教導處跟蹤督促，真正的能夠達到學以致用——用《標準》的理念來指導平時的教育教學。但個別教師對以上《標準》的學習在思想上不夠重視，態度上敷衍、走形式。這在平時的課堂教學中能夠顯現出來，“吃老本”的現象比較嚴重。

（二）本學期，我們在校長的建議和指導下，全體數學教師繼續以積極態度營造了“書香校園”的良好的氛圍，將讀書學習作為提高自身修養和業務素養的一項必備的活動，並在開學初進行了以“讀，思？悟！”為主題的假期讀書體會（論文）交流活動，教師的教育教學理念和業務素養在學習和交流中得到進一步的提升。

（三）為教師進行業務培訓，切實提高教師的業務素養。本學期，我校繼續抓好“網絡環境下的教育教學的研究”這一主題，以課堂教學為主線，指導教師“如何有效的利用網絡資源備課”、“如何有效的利用多媒體課件進行輔助教學”等等，將這一主題抓實抓牢。結合這一主題，我校在數學教研方面加大了對教師的培訓力度，於3月16日下午搞了一次研討、培訓活動，本次活動做了如下幾點安排：

1、全體數學教師觀看了全國著名特級教師華應龍老師的《大成若缺認識圓》一課的視頻錄像。

2、教師們結合錄像課談出了自己平時教育教學的一些感受。

3、主管學科主任做了相關的新課程理念的培訓及總結。

4、以教研組為單位做好本次活動的反饋。

通過各教師遞交上來的回執可以看出，大部分教師通過觀看李建羣老師的課堂教學，找到了自己與專家的差距（意識到自身存在的差距本身就是一個學習提高的過程）；當然很多教師也對這節課也提出了質疑“是否注重了雙基教學？”（是的，我們也不能迷信於專家。）我想一次能給教師帶來思考、反思的活動就是一次成功的活動。

二、進一步落實校本研修活動，提高課堂教學的實效性。

1．加強教研組建設。教師的業務素養的形成和提高離不開教研組活動，教研組活動是校本研修的主要表現形式。所以，本學期學校進一步加強規範了教研組的組織活動，使其在平時的教育教學活動中最大限度的發揮其主體作用。具體活動如下：

（1）開學初，教研組集中學習《課標》及集體備課。

（2）教研組長組織本組教師上報各時段的“主題研討課”。

（3）教研組組織開展平時的集體備課、組內研討課、集體評課，狠抓“數學課堂教學有效性”的研究。

（4）以課題組為單位開展各段的課題研究。

2、搞好科研課題的培訓，增強教師的科研意識。本學期我們課題研究的着力點是進一步構建我校的科研課題體系，健全我校課題研究網絡，踏實穩健地開展研究，並通過不同層次的課題研究，讓大部分教師參與科研，把深化課題研究作為提高學校教育教學質量的突破口。在研究過程中重視了“四個加強”：

①加強課題研究與課堂教學的有機結合。

②加強理論與實踐的相互促進。

③加強個體研究與集體研究的有機統一。

④加強基礎學科和其他學科的相互滲透。

為此，學校在5月末進行了關於科研課題相關內容的培訓，通過培訓，教師們進一步體會到了科研對教育教學的重要性。

三、注重數學骨幹教師和青年教師的培養

充分發揮數學骨幹教師的作用，重視對青年教師和新教師的培養，朱亞丹老師是今年的畢業生，缺乏教育教學經驗，李建羣老師從教三十多年，但學校也需要掌握其教育教學的實際水平，所以學校對以上老師採取了一下培養措施：

1、落實了“師徒結對”活動，

2、新教師開學初的亮相課，期末的過關課。

3、教導處進行隨機聽課和跟蹤聽課。

通過一學期的聽課、觀察，感覺年輕教師的學習態度比較端正，肯學好問，所以都有一定的進步幅度，但畢竟初為人師，需要充實自己的地方還很多，望繼續努力。關於朱亞丹老師的課堂教學也有待於進一步的提高。

四、切實實現了課堂教學的有效性。

1、實現“用教材教”，而不是“教教材”。本學期，在聽評課的過程中，向教師們滲透一種思想，即備課要做到：深挖教材、教參，理解教材、教參的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研組合作備課，同時要備出符合自己班級學生實際的課，切忌照抄照搬。上課要做到：首先要抓班級常規，知識的講解要通俗易懂，突出重點，突破難點，實現課堂教學的有效性。通過大量的聽評課，可以逐漸感覺到，我們教師的“花架子”課少了，課堂上真正做到了求真務實。

2、教師已樹立“強化訓練”的教學觀。

1）、重視學生的口算、筆算能力的培養，教師在課前2分鐘的時間進行口算、筆算的基礎訓練現已成為我校數學課堂的一項固定的、特色的訓練方式。

2）、本學期學校要求教師作業必須及時批改；儘量做到全批全改；並有針對性的全批全改。通過聽課時，順手翻閲學生的作業本的情況看，我們大部分教師這一方面落實的非常到位。

五、加強教學常規的檢查力度

1、關於教案書寫

寫規範教案，提倡寫祥案；教研組長每天對組內成員的教案要過目並簽字。期中和期末的常規檢查結果可以看出，大部分教師教案書寫工整，設計意圖明確，課後反思具體到位、有深度。

2、關於聽課記錄本的使用

每週聽課不少於一節（教研組長至少2節），每節要有評語意見。大部分教師做得非常好。

六、其他

（一）月考

本學期三、四、五年級的月考試卷由學校統一下發，以考促教，每一次月考教師們都認真地做出了質量分析，查漏補缺，為日後的教學確立了目標。

（二）、數學競賽

我們搞數學競賽的目的就是為了激發國小生愛數學的興趣，養成學生認真鑽研的好習慣，從而提高學生的競爭意識。所以，本學期學校進一步調整了的數學競賽的方式：

1、參賽對象：三年級～五年級的學生全員參與。

2、試題內容：容量大，涉及到教材內容的方方面面，部分試題是教材知識點的拓展與延伸，但絕不出現極難的奧數題。其目的主要是考察學生對知識掌握的熟練程度。

　　20xx年7月

學校教研工作總結3

一、領導教師高度重視 積極參與活動

從領導到教師高度重視此次教學活動，教學校長、主任首先仔細認真研讀“教育風雲榜”評選系列活動方案，掌握每次活動的比賽要求、內容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動專門召開一次預備會，領導將此次活動的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學活動，與會教師深受鼓舞，紛紛表示願意參加活動。最後在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動。

學校利用週三業務學習的時間，詳細解讀説課評分要求，又給每位參賽的教師發一份説課評分表。為了讓教師更好適應説課比賽環節，增強自信，爭取賽出好成績，於3月17 –3月21日舉行青年教師説課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節或課題撰寫説課稿，現場説課都在規定時間內完成，毛媛媛等幾位老師，完全脱稿，讓評委教師很佩服。校內説課比賽給每位參賽教師提供一個預演的平台，也給他們提供一個自我完善過程。比賽後，學校領導針對共性問題提出科學合理的建議，要求説課內容一定按照評價指標撰寫，如果有漏掉的環節要補充完整，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導，甚至對教師的語言、神態、站位等進行指導，青年教師經過校説課比賽和周校長的指導後，重新撰寫説課稿，思路開闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進修學校的任務後，仔細鑽研教材，按照評價項目説教材、説教法、説學法、説教學流程、書寫説課內容。參賽教師查找資料，不斷向有經驗的教師請教，不理解、不確定的環節相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風雲榜的首輪比賽----説課比賽，並獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。可見，九龍中學參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風采的展示，也是參賽教師團結協作的體現。初戰告捷，九龍中學一片歡騰。參賽教師的精彩表現受到區進修學校的讚許與肯定。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞着他們。他們滿懷信心準備下一場比賽。

接下來的導學案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學校又召開參賽教師會議，詳細解讀導學案評分標準及導學案的編寫，會上參賽教師對導學案編寫發表各自不同的看法，共同研討導學案評分標準，會後各位教師又一次投入新的戰鬥，從版面的設計、內容的編寫、目標的確定、學法指導、知識鏈接、新知探究等，對導學案的編寫進行科學合理的設計，每一個環節他們經過精心考慮，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經過區進修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們為他們所取的可喜成績喝彩時，我們也為九龍中學有這些優秀教師而驕傲。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風采，達到區進修學校所倡導此次活動的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。參賽教師團結協作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創佳績，

為了共享教育資源，彼此借鑑，相互學習，實現教學相長，九龍中學與高橋中學成為兩家互訪對子。5月15日，我校一行11人與區進修相關學科教研員到高橋中學聽課，高橋中學環境優美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導學案的編寫，學生的陽光自信，游泳校長的教學改革理論及對工作的熱愛，高橋中學教師們對課堂改革的探索與執着，深深吸引着每一位參訪者，點點滴滴處深深感染着我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學習，彼此借鑑，完善自我，豐富自己。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課後每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環節，流程、學法、教法、師生互動、內容的設計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續發揚，不足的地方及時改正。在課後反思這一環節中，九龍中學獲得第二名。在最後一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。

二、參賽教師創新課堂教學，形成我校教學特色

（一）課堂教學體現新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本，尊重學生，面向全體，尊重個性差異，一切為了每一個學生的發展。課堂是教學教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學理念。改變教與學的關係。教師不再是傳統課上的“我教”“你學”，“我授”“你受”的角色，而是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。教與學的關係改變了，再運用“自主、合作、探究”的學習方式。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學生看成是學習的主體，培養和發揮學生的自主性、能動性、獨立性和創造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。

（二）創設問題情境，精彩導入，突出學科特點

參賽教師課前充分備課，深入鑽研教材，研究教學方法，瞭解學情，精心設計課堂環節，創設問題情境，教師課堂設置的一切都是為學生服務的，目的是充分調動學生積極性，激活學生思維，培養學生探究精神和創新精神。英語學科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導入，為課堂營造了和諧、寬鬆的學習氛圍，優美的音樂使學生在輕鬆、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構思導語，結合本學科特點，用精美富有力量、自信的語言感染學生，啟發學生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風，滿眼笑容，設置問題環環相扣，在追問中體現出認真求實的精神。

三、參賽教師學到很多、收穫很多、感受很多

1.區進修舉辦的教師風雲榜活動，使我校青年教師清醒地認識到深厚、紮實的學科知識和新時期先進教學理論的重要性。過硬的業務本領和豐富的理論知識是新時期優秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學習熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學習氛圍。他們又一次深入鑽研教材，吃透教材，學習課標，精心設計導學案，怎樣瞭解學情，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論，用先進的教學理論指導自己的教學實踐，此次活動讓我校教師業務水平和理論水平都得到很大提升。

2.此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞台上展示個人風採。在交流中認識你我，在學習中欣賞你我，在討論中增長了學識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發現別人的優點和長處，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學氛圍，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領的作用，形成一道亮麗的風景。“三人行，必有我師焉”，我校一定要善於學習兄弟學校的優點和長處，完善自我，豐富自己。

3.參賽教師的感言讓我們感動，

此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結協作，共同努力的結晶。我作為九龍中學的校長謝謝他們的付出。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常紮實的教學活動。

1.平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師儘快成長。

每學期我們確定每週三下午第七節為“集體教研日”，加強教師業務學習，有時根據需要開展各學科組的教學研討活動。通過業務學習，結合教學實際中出現的問題進行小課題研究，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學有一定的指導性。

2.舉行不同層面的課堂教學展示活動。

為了讓王旭、田琦兩位新畢業的英語教師快速成長，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態課，然後舉行英語教師的學科教研，聽課後教師們進行討論交流，新教師認真聆聽，做好筆錄，在教研中成長。張曉東、李紅豔老師兩位骨幹教師經常做觀摩課，為我們提供了優秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。

3.開展豐富多彩的教學活動，促進教師專業成長

每學期我校定期開展大型教學活動，如：我校開展的優質課競賽，領導和各教研組組長深入課堂一線，參與優質課的評選，獲獎教師賽後寫出反思，在受表彰時，獲獎教師及時作反思彙報。導學案設計大賽，展出優秀的導學案。教學基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書寫自己的'多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業的熱愛，説課比賽又一次彰顯教師的個人風採，紮實的教學基本功，各項教學活動對獲獎教師進行表彰並寫出反思進行彙報。領導也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋。各種教學活動與教研有機的結合起來，即改進課堂教學，也提高教師教學能力。

4.中層領導進課堂，以“督”促教

我校堅持以教學為中心，發揮中層領導的“主帥”作用，中層領導深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導課堂，注意發現培養教學中的優秀人才，關心愛護、熱情指導優秀教師。中層領導躬身教學一線，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發展。

路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創新。儘管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬於過去，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所説：“課堂改革一直在路上，”。“千里之行始於足下”，我校將繼續穩步紮實做好區教育局、區進修佈置的各項任務。我堅信，經過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業的大發展盡一點微薄之力，讓九龍中學這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。

學校教研工作總結4

本學期，感謝領導與老師們的信任，讓我擔任教研工作，深感壓力之大。但是在老師們的大力支持與配合下，學校教研工作開展得有條不紊。

一、校本教研，盡顯常態

本學期，各學科組能堅持兩週一次，定期開展教研活動。每次活動都能圍繞老師們在教育教學中的實際問題開展研究，並做到有計劃、有目的、有氣氛、有所得。如：語文組聘請了劉芝萍書記在雙週四上午開展作文教學研討活動，全期共開展了校本教研活動10多次，有殷碩珍、朱小華、楊媚、陳歡、李季春、沙皓等老師上了組內研討課。數學組聘請了劉潤玉教授在單週四上午開展計算教學研討活動。全期開展了校本教研活動10多次，有趙楠、李亮、戴蓉、張翼衝、張麗萍、王小青、陽朔、張麗萍、張曼俐、周楊、張勤英等老師上了組內研討課。專家的指導，不僅提高了老師們結合課標處理教材的能力，也促使我們教學研討的氛圍越來越濃。

二、校本培訓，針對性強

1、新教師培訓

本學期，新進十多位年輕教師，為加強新教師的培養，使他們及早進入教師角色，適應學校教育教學工作。學校邀請中學高級教師陳芷玲老師對新老師進行了《如何有效備課》的業務培訓，並通過開展“課標背誦比賽”、“星城杯教學比賽”等多種形式的實效培訓，促進了青年教師的專業發展。

2、骨幹教師培訓

對於骨幹教師的培養，我們除了給“六個一”的任務（即：上好一節示範課，做好一次專題講座，一對一輔導青年教師上好一節研究課，發表一篇高質量的教育教學論文，提交一個單元的教學資源，研究一個課題。），更多的是提供平台，發揮他們的示範引領作用。對骨幹教師，我們除了優先送培，還創設機會讓他們給校內外的教師講座、培訓。本學期，我們有嚴春琳、吳萍、王科文、陳婕、胡蓉芳、向宏林、吳娟、李娉娉、王小青等老師參加了各級各類的學習培訓。楊伏元、張芳、吳萍、李季春、劉蓉、李英、羅洪波等老師多次受邀在省市區校進行專題講座。每一次學習或講座，對於我們的骨幹教師來説都是一次提升和完善。

3、班主任培訓

班級管理紛繁複雜，事無鉅細，是一門值得探究的藝術。我們定期對班主任採取自培的方式進行培訓。每月一次，向班主任推薦各種教育雜誌，讓班主任利用業餘時間進行自我培訓，這種培訓不受時間、空間的限制，深受班主任的歡迎。另外，我們還定期開展班主任沙龍活動，給班主任提高交流的平台，介紹自己在班級管理中的成經驗。

三、青藍工程，師徒共進

開學初，我們讓所有的青年教師根據個人特點制定了個人研修計劃，並開展“青藍工程”師徒結對活動，讓骨幹教師、學科帶頭人與青年教師結對。我們規定，師徒每月必須開展3次以上的學習活動，上研究課，進行業務交流，教研室每個月對“青藍工程”活動開展情況進行總結匯報。臨近期末，我們開展了師徒展示活動。既有師傅上示範課，又有徒弟上彙報課，促師徒共同提高。期末，師徒各自對活動開展情況作出專項總結，由校長室以及教研室等部門進行一次綜合考評。成長迅速的年輕老師將獲得“教壇新秀獎”，根據師傅帶徒弟的實際效果評選出“甘為人梯獎”。

四、學科活動，精彩紛呈

每個學科組根據自己學科的特點為孩子們創設了全方位，多角度，高層次的學科活動。如語文組的古詩文誦讀大賽、遨遊漢字王國手抄報比賽、數學組的“生活數學”大賽、英語組的“英語節”（暨大型聖誕遊藝活動）、音樂組的“音樂節”（暨迎新年音樂會）、體育組的“陽光體育運動會”、美術組的“我愛您，老師”——教師節主題繪畫比賽、信息組的電腦作品製作競賽、科學組的“倡導低碳生活，建設兩型社會”主題系列活動等等。學生個個參與，都有展示自己才能的機會！

學校教研工作總結5

本學期的教研工作開展中認真執行工作計劃，結合學校工作安排，強調研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生髮展”這一目標，堅持以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步提升教師實施新課程的潛力，促進全校國小數學教學質量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。

本學期加強理論學習，把握課改發展動態，進一步提升課程實施水平，本學期我校數學教師認真閲讀《數學思維教育學》、《國小數學教育心理學》、《數學史》這三本書，加深了對數學史、數學本質和數學教學活動的認識。充分發揮遠程教育這兩個平台，學習了相關理論文章，分享數學教學經驗，努力實現了互動交流的目的。

本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀為重點，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足於教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

本學期組織教師寫了數學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數學教學論文。增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了《中國小課堂教學推薦》，教師的教學常規意識得到提高，成為學校的教學常態。本學期進行了兩次觀摩課（五年級楊正華老師、三年級賈俊會老師）。選派了劉文華、王舉國、熊發榮四位老師到貴陽聽了全國優秀“贏在課堂”的講座和示範課，課後劉文華老師回到學校上了一節示範課。教師的學科教學常規得到了提高。

本學期結合繼教的學習，聽課對相關教師“國小數學學科課堂教學推薦”瞭解學校數學教學的整體現狀，找出了差距，主要是學生的計算潛力太差，對以怎樣提高我校學生的計算潛力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，組織教師參加了到雷山縣郎德鎮中心國小、以數學教學為載體的校際交流，切實開展了研討活動，取得了預期的成果回校後教研組還在網上發了簡報。

校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強了對有效課堂的探索，繼續重視青年教師的培養工作，組織8位教師參加了“國培計劃”和遠程學習。參培教師全部合格。

注意學生學習用心性的提高。從最基礎的抓起，組織全校教師進行了作業展，並評出了優秀，由學校進行了獎勵。透過多種形式開展教研教學研究。個性是重視提高每次活動的有效性、專題性。

具體活動如下：

x月份

1、制定了學期工作計劃

2、進行了三《1》班公開課

3、專項課題：討論了怎樣提高我校學生的計算潛力

x月份舉行全校性數學作業展示活動

x月份

1、進行了五年級《1》公開課

2、到xx縣xx中心國小進行了校際交流

x月份

1、進行了常規檢查

2、每位數學教師交了論文

x月份

1、組織了學期期末考試；

2、教師寫了數學工作總結並上交

學校教研工作總結6

緊張有序的一年又結束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了大學聯考備考任務，不管成績如何，一年來平平穩穩、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悦，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：

一、學科組備考方面

結合我校學生基礎差的特點，我們採取低要求，低難度，採用小步教學法，每節課講解課本兩節的內容，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪複習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一複習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪複習打下了基矗從期會考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有：

1、優化課堂教學，注重雙基落實

能力的高低，歸根結締在於對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本上的圖表、圖片、課後思考等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學生認識到表象是多變的，本質是不變的，本質即基礎知識的落實。另一方面，構建學科知識體系，培養學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡，使之系統化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。

2、做好學生主動學習的引導。

學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續性，並能受益終生。在學習中主要採用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內容複習到位，掃清知識死角。

課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學校考試和學科自考，及時檢查了學生的掌握情況。

當然還存在一些不足，希望在今後教學中加以重視：

1、、學生作業的檢查批改應該更加具體，對目標生應儘量面批面改。

2、單元考試後應該讓學生自己做好總結，經過第一輪複習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，並初步形成了知識網絡，具備一定的學科技能。第二輪複習重點是進行學科綜合能力的培養，使所學知識進一步系統化條理化。在知識專題中，結合學生的實際情況，內容進行了取捨，主要針對第一輪複習中發現的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。

3、大學聯考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪複習中還應注意心理素質的培養。針對此時出現的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排複習時間，克服考前疲勞。

學校教研工作總結7

本期英語教研組在校領導的正確領導下，在校教導處的監督和親自指導下，在各位英語教師的辛勤努力和密切配合下，本着以人為本，以和為貴，教書育人，張揚個性，培養能力，服務教學，回報社會的指導思想，在學法指導，興趣激發，習慣養成和提高教學效果等方面取得了一定成績，起到了以教研促教改，以教改促質量促能力作用。現將今期工作總結如下：

一. 抓常規、抓平常、抓落實。

英語組各位老師每週都有五節課三個晚自習和兩個早瀆。平時都在備課、上課、輔導、作業檢查和補漏方面狠抓不停，各有絕招。本期以來，作業超閲(最多達60多次)、授課超節(最多達90多節)、輔導超時，早讀任務紮實有序，學生有事可幹，佈置與檢查相結合，表揚與督促相結合，新舊知識的學習與複習相結合。所以，期會考試七年級英語穩中有升，八年級變化很大，受到了學校的表揚和肯定。

二. 深挖學生潛力，提高學習興趣。

學生學習成績的好壞與學習興趣有直接關係。為了激發學生學習英語的興趣，體現英語這一語言學科的特點;同時也為了活躍校園文化生活，體現中學生朝氣蓬勃的活力和善於表現的特點，在“五一”前舉辦了英語表演和頌讀比賽。在比賽中湧現出了象郭芳、張莉、趙青、李豔萍等學習英語的小標兵，為大家樹立學習英語的榜樣。經過這次“校園之春”英語比賽，各班掀起了學習英語的高潮。在那些“領頭羊”的帶動下，上課氣氛活躍，學習風氣濃厚。

三.深入研究，促進課改。

七年級、八年級為課改年級，八年級處於新舊教材交替過渡階段。如何從舊向新過渡?首先是教師觀念的更新，教法的改革及學法的改革。為了更好的適應課改需求，我們組的全體組員經常在一起研究新教材、新教參及新教法，互相學習、討論，達成共識;以教材為藍本，以教參為指導，以教輔為手段，以學生為主體，以課堂為陣地，步步為營，不放過每一個問題，不歧視每個差生，不忽略每個知識點，與學生一起學習、積累、總結和成長，最終形成各自的教法新思維。

四. 互幫互學，精誠團結;傳學幫帶，共同提高。

團結就是力量，堅持就是勝利。本組成員全為女性，力量較為薄弱，與其他組相比，任務重，擔子沉，工作量大。但是，女性比較細心，而且各人的思想素質和業務能力都比較高，更因為大家工作起來相當賣力，真正做到敬業樂勤、甘於奉獻。所以，大家才做出了比較出色的工作，圓滿地完成了教學任務。我們還通過互相聽課、觀摩教學、示範課的方式取長補短，學習經驗，充實和提高自己，逐步改進課堂教學模式和教學風格，向課改靠攏。

五.不斷研究學生，深入教研教改。

如今的學生有着豐富的個性，活躍的思維，多元化的品質和奇怪的想法。要教好學生，必須研究透學生，放下架子與學生共同成長。為此，我經常引導學生説自己的心裏話。比如利用課前五分鐘進行英語演講，將自己想説的話，想幹的事用簡單而明瞭的英語句子表達出來，老師再給他點評。之後，老師再用諺語、格言、警句去鼓勵學生以便下次更好。用這種方法與學生溝通，久而久之，他們已養成了習慣，課前積極準備，課上大膽發言、課後反覆議論，為他們的思維和語言找到了釋放的平台。同時利用學生活潑好動的特點，在課間教學生學唱英文歌曲。這樣師生的思想靠得更緊，融得更深，學生感受到了學習的樂趣。正是由於師生的共同努力，大家的支持，八年級學生的英語狀況才有了很大轉機。借這一東風，我們大膽創新課堂改革，讓學生成為學習的主宰，在“限時閲讀”的嘗試中，學生投入快，配合好，成績提高明顯，通常情況下閲讀快而準的同學佔到參與人數20%以上，而且學生比較喜歡這一閲讀方式的訓練。教研同時不忘經常總結、提高。今期每人講示範課兩節，完成課題論文人均兩篇，履行了一人一文一題，有力推動了教學。

總之，今期我們盡心盡力，保質保量地完成了各項教學和教改任務。

學校教研工作總結8

“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。為認真貫徹落實上級教師培訓的工作計劃，本學期我校成立了教研室，由專人負責校本研訓這塊工作。

一、開展網絡教研培訓。

本學期，我校在HERSP平台建立了博客，鼓勵教師上網學習交流，上學校及省市教研機構的博客平台瀏覽、發表文章、評論及參與在線研討、搜索和下載網絡教學資源。

希望教師們藉助HERSP平台，充分發揮網絡助教、助管助學的功能，給學校注入新的活力，推動各方面工作積極開展。

二、開展觀課、議課活動。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我校教研組堅持開展觀課、議課活動。教師在交流中互相啟發，在活動中互相分享，在議課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析授課教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了教師的專業知識與教學水平。使教師們在評課過程中共同提升，發展專業素質。這樣的活動有效地促進教師之間的優勢互補、互動合作、共同提高。

三、組織參加“同課異構”活動和調研工作，促進教師的專業發展。

為了給城鄉教師搭建共同探索課改新理念的平台，在互幫互學、相互借鑑中受到啟發，得到提高，我校積極參與了省教育培訓院中心組組織的“送教下鄉” 和縣教育局組織的區域性合作教學交流的“同課異構”活動及各類各級教學觀摩活動課，課改示範課等。

4月9日，在我校開展區域性合作教學交流的“同課異構”教研活動，縣中學教研室彭立全主任、陳達強副主任、美術教研員葉運昌、張忠旺老師和大嶺學校及榮邦中心校的領導老師等共幾十名教師參加了這次教研活動。 活動中，我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節八年級物理的《能源家族》兩節公開課。課後兩位教師對這兩節課的備課情況及教學思路、教材處理等方面向大家作了解説。接着，與會的縣教研室領導與聽課教師們為這兩位教師的課作點評。本次活動，為鄉鎮教師提供一個展示自我的舞台，加強農場與地方學校教師之間的學習與交流。

5月28日，縣國小教研室孫志定主任（兼國小數學教研員）、國小語文教研員符小蘭、音樂教研員符秀珍、體育教研員張心明對我校國小部語文、數學、音樂、體育科目進行調研工作及對我校和榮邦中心校進行教研工作的指導。在會中，孫志定主任對我校教師的工作態度表示了肯定，同時針對授課教師的亮點和不足做了分析，同時向我校教研室提出了幾點寶貴的建議。此次活動搭建了城鄉教育聯繫的橋樑，拉近了城鄉教師之間的距離，給我們鄉鎮老師送來教育新知識、新方法和新理念，切實促進了教師專業發展。

四、創造更多機會，讓教師外出聽課和學習。

現在，學校在資金有寬裕的情況下，先後派出語文、數學、音樂、政治、物理、化學、生物等學科教師參加各級部門組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。本學期外出學習的達70人次以上。

五、做好學分登記的工作

收集09年的學分材料工作，在一開學就陸陸續續開展，集中在一月份的時候進行登記。在檢查的過程中，大部分教師能將材料備齊上交，爭取達到滿學分和滿學時。

六、取得的成績

經過全體老師的共同努力，我校本學期在教研和教學方面取得的成績有：

盧靜梅老師授課的《回聲》在 “白沙縣國小課堂有效課堂教學選展” 活動中被評為三等獎。

龍靚晶老師在省舉行的國中新課程教師遠程研修中被評為“明星學員”。

總之，我校的校本培訓及教研工作仍需廣大教師的積極參與和齊心協力配合，願在新的學年裏，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓工作更上一個新的台階。

學校教研工作總結9

一直以來，學校教研室以“為廣大師生服務，為學校教育科研工作服務”為宗旨，立足我校教研實際，嚴格按照學校教研工作要求，積極採用教研新方法，探索教研新途徑，充分發揮教研室的職能作用，與其他處室通力協作，組織開展全校的教學研究工作，在認真總結近幾年學校教研工作的基礎上，轉變觀念，統一思想，想方設法加強對教研工作的組織協調和指導引領作用，繼續實施“教研強校”工程。

1、積極推進新課程實施，不斷研究新課程實施過程中存在的問題。在新課程實施過程中，教研室按照學校新課程實驗工作領導小組的要求，充分發揮在新課程實驗中的科研引領作用，領導專家委員會開展工作，起草制定並實施教師培訓方案，指導學生開展研究性學習，參與編寫《臨夏中學學生選課指導手冊》，提出對新課程條件下的課程管理、課程評價的建議，建立了以校為本的教研製度，組織開發校本課程，對新課程實驗重點項目開展研究，總結課改成果，組織課改經驗交流。20xx年1月，按照省教育廳要求，完成了教育部安排的13個學科教材的問卷調查和彙總研究工作。

2、組織教師參加新課程培訓。在積極開展校本教研和校本培訓的基礎上，積極和省教育廳、州教育局聯繫溝通，按教育廳培訓要求，教研室成功組織了20xx年和20xx年“國培計劃”甘肅省新課程實驗教師培訓工作，由於前期準備工作細緻紮實，培訓過程規範，各項工作得到了州教育局領導和省教育廳專家的一致好評。在20xx年參加培訓的13個學科、118名教師中，1名教師被評為優秀指導教師，1名教師被評為優秀班主任，31名教師被評為優秀教師。

3、領導各教研組開展教研工作，加大對教研組工作的指導力度。每學期開學初，教研室組織學校13個學科教研組制定了詳細的組內教研工作計劃，為階段性教研工作的開展奠定了良好的基礎，也初步確立了具有我校特色的“校本”教研工作方法。每學期各學科進行一次公開教研活動，同時為了進一步發揮基礎教研在促進教育教學方面的引領和深化作用，教研室積極落實學校相關會議精神，為每一項教研工作確定了具體的工作計劃，制定了具體的內容，並全程跟蹤，督促實施。

4、改革教研形式，注重教研實效，提高教研質量。教研室進一步深入推進單週二、三下午教研組活動和雙週二、三下午年級備課組活動，每項活動事先有籌劃，有準備，有書面具體安排；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋。校長和主任不定期地深入各教研組參加活動，對教研活動進行指導和督促，努力使每一次教研活動真正成為具有學習研討性價值的會議，努力杜絕開臨時性的會、開無計劃無準備的會，使每位教師由原先的被動參加變為主動參與。大多數參加教研活動的教師會前積極準備，收集相關材料；會上充分交流，各抒己見；會後總結反思，改進方法。我校教研工作形式靈活，效果良好，為提高教研和教學能力奠定了基礎。

5、積極穩妥地開展各級各類教學觀摩課活動。為了認真研究課堂教學，及時發現問題，研討策略，總結經驗，查找不足，不斷提高課堂教學的實效性，增強課堂教學的藝術性，在組織常規教學觀摩活動彙報課、公開課、觀摩課的基礎上，教研室和相關處室、教研組聯合開展了“臨夏中學新課程‘同課異構’授課大賽”。在持續5周的大賽中，有366人次參加了本次教學和觀摩活動，8個學科的33名教師在課堂上展示了自己對教材的獨特理解，展示了自己帶領學生學習的獨特方法，展示了個性化的教學特色。本次教學研討活動不僅拓寬了教師的思路，彰顯了教師的教學個性，激活了教師的教學靈感，激發了對教學活動多角度、全方位的深刻思考，為廣大教師提供了一個探討教材重難點、交流教學經驗的平台，而且提供了讓不同的策略和方法在交流中得到碰撞和昇華的機會，有效地幫助教師實現資源共享，提高教學教研水平，促進共同進步。這個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平台，進一步落實了新課程理念，研究和探索了學科教學新方法，開拓了教學新視野，構建了多元化的課堂教學模式，推動了課堂教學改革的深入開展，促進了教師專業化成長，為我校教研工作增添了活力和創造力。

6、認真開展教學檢查工作，保證課堂教學質量，教研室每學年有計劃開展四次教學常規大檢查，每位教師教案、作業的檢查結果，即進行定性描述，又進行定量評價，注重體現檢查的信度。在檢查結束後，及時總結、反饋，使每一次教學檢查成為教師進行總結反思、取長補短的契機。科室工作人員還分年級抽查了部分教師的教案及作業，及時督促教師按課時計劃授課，提高備課質量，讓學生通過作業及時準確地反饋課堂教學效果，促使授課教師不斷改進教法，提高教學成效。

7、改進試題命制方式，保證試題質量。為了進一步提高命題質量，提大學聯考試的信度和效度，教研室根據不同年級的教學要求，對期中、期末試題的分值、時長、難易度提出了具體要求。同時委託經驗豐富、責任心強的教師命題制卷，讓教研組長、學科主任審題把關，高質量地組織完成了試題的委託命題、制卷印卷工作。從考試過程、考試分析與試題評價來看。每次考試都較好地檢測了學生特定階段的學習情況，較客觀地評估了教師不同階段的教學效果。使每次階段性考試充分發揮了教研教學成效、發現教學問題、督促教學反思的作用。

8、積極組織學生參加學科競賽。按照省教育廳、州科協、州教科所的要求，教研室積極組織學生參加語文、數學、英語、物理、化學、生物、信息技術等學科競賽和科技創新大賽，取得了優異的成績。

9、積極促進教師課題研究工作。以課程改革帶動課題研究，以課題研究促進課程改革，是學校在新課程背景下對教研工作的總體要求。目前，我校承擔3項國家級研究課題，9項省級研究課題。1個課題獲國家級優秀科研成果一等獎，12名教師的成果獲全國教研課題階段性成果一等獎，12名教師的成果獲二等獎；1名教師獲“全國教育科研優秀教師”稱號，學校被評為“國家教師專項基金科研先進單位”。我省承擔開展的樣本校專項課題《對臨夏回族地區普通高中新課程的教學管理研究》進展順利，已取得階段性成果。上學期，教研室組織教師又申報了國家級課題8項、省級課題12項。這些課題符合我校實際，貼近教師、貼近課堂，突出了實用性，既為高中新課程改革的推進打下了基礎，又給學校發展中的實際問題提供新思路。

10、組織教師參加各級各類論文比賽、課件比賽、教學案例比賽和優質課競賽（課堂教學競賽）活動。為了提高我校的教育教學水平，教研室積極創造條件，組織全校教師參加各級各類論文、課件比賽和優質課競賽。有大量論文在國家級刊物和省級刊物上發表並獲獎。

在今後的工作中，教研室將進一步發揮職能作用，不斷開拓思路，創新方法，為促進我校教研和教學水平的進一步提高發揮更大的作用。

學校教研工作總結10

學校國小部綜合組教研工作總結根據學校的學期工作計劃，結合本教研組的實際情況，現將本學期的工作總結如下：

一、温馨的合作氛圍綜合教研組人員多，學科多。

承擔着國小部語數外之餘的全部課程，工作任務是很繁重的，許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學部的工作視為己任，無論份內份外，只要是需要，他們就會出現在哪裏，認真做好每一件事情，良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個人的得失，這一切都體現在點點滴滴的小事中。加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。

二、教研組工作總體情況工作目標：

在實踐中求質量，以質量求生存。開展思路:各科並進，創出特色，示範引領，百花齊放。教研策略：理論學習，教學觀摩，專題研究，實踐體驗，自成一家。教研特色：教研行為制度化，教研內容系統化，教研形式多樣化。

三、規範常規教學

1、認真落實常規教學各項任務課前，各位老師都認真鑽研教材，深入研究學生，設計出切實可行的教學活動方案。在課堂教學中注重抓學生良好習慣的培養，從每一件小事做起，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。重視課堂練習，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學，讓學生“一課一得”。關注學生的主動參與，瞭解和引導學生的學習方法，讓學生能內化，生成知識，加強教學活動。

2、推出高質量的優質課一學期來我們組每人至少都上了一節研討課。這些研討課都經過了精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果。在老師的課堂活動中，學生的個性也得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂真正的主人。

3、各科並進，為校添彩。在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地説：在學校這個運轉的大機器中，綜合教研組是一顆閃閃發亮的螺絲釘，是學校開展綜合素質教育不可缺少的大平台。總之，大家樂業、敬業，能夠較好地完成各項工作任務。各學科都盡責，相互之間配合默契，現在我們組就像一個大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關愛、充滿了理解與支持。無論是教學上的研討，學科活動的舉行，還是各種臨時性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成。回首工作，也發現在我們的工作中還存在着一些不足，綜合教研組學科多，各學科的教學研討更需進一步深入；學科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學工作科研化，把課題研究與教學的結合等方面還很不夠，將在今後多思考，多努力。

學校教研工作總結11

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

20xx年，我繼續負責學校教育教學科研工作。在剛剛過去的一年內，我在縣局教研室的正確領導和王校長的直接指導下，通過全體老師的共同努力，做了一些工作，現在向大家報告如下：

一.一如繼往地在全體師生中努力營造讀書學習氛圍，初步創建書香型校園

根據課改趨勢和縣局會議精神，一年以來，我們組織了多次對課程標準的學習和考核，使廣大一線教師進一步認識到課標對新課程教學的指導和引領作用，也為一年以來的備課、教研等讀書學習活動指明瞭方向。

先後組織部分語文科、數學科骨幹教師於20xx年4月20日和5月9日到太原師範學院參加了“國小語文國際精品課堂教學展示交流活動”、 “國小數學特級教師教學展示研討會”，使一線教師從無字句處讀到了真知，讀到了新知，吸收了有益信息，開闊了眼界，拓展了思維。

通過不斷學習和思考，我認識到：學習、實踐、反思，是每一個青年教師成長的三個重要環節。因此，自09年秋學段起，我們重抓第一個環節，堅持每月編寫學校《教研簡報》，對當月教師學習進行安排和指導;通過常規檢查教師讀書筆記，對教師業務學習的進度和效果進行督促;不定期組織相應閉卷考試，檢查教師業務學習情況。

從20xx年春學段起，教研室繼續以《教師讀書制度》為依據，對教師每月的讀書學習情況進行了檢查和驗收，發現有更多的教師有了明確的業務學習動機和針對性較強的圖書閲覽計劃。從教師成長檔案中日漸厚實的讀書筆記來看，教師的業務學習和業餘讀書更趨於自覺性和習慣性。

20xx年月日，縣局教研室下發徵集優秀教學案例的通知，學校教研室組織全體教師認真撰寫，經過評選，等教師的教學案例被報送縣局參加評選。

“學高為師，身正為範。”老師們言傳身教，為學生做出了示範和表率。現在，我們的校園裏，無論是圖書閲覽室，集體辦公室，還是教室、走廊乃至宿舍，都飄蕩着濃濃的書香氣息。

二.以校為本，踏實教研，堅持教書和育人兩手抓

20xx年度，各教研組在學校統一安排下，積極開展專項教研活動，相互研討課程、互聽互評、交流體會，使校本教研活動正在一步一步地落實。

20xx年月份，教研室在全體國小教師中組織了“校級名師及教學能手評選活動”，通過校內外教學專家的認真評選，楊君霞、趙飛、韓秀麗、張黎芳、宋豔麗、李敏、李等13位教師當選，為廣大教師樹立了學習的楷模。

月-日，學校教研室組織了“名師示範課”活動，語文、數學、英語、科學等各科教師從中受益。針對學校部分學科教師專業發展相對滯後的現狀，教研室月日印發了《關於開展“校級名師收徒輔導活動”的通知》。通知發佈後，一線任課教師湧躍報名參加。後經校委會研究，確定了第一批教師培養名單為：

語文組高段---劉敏，低段---李娜;

數學組高段---宋麗娜，低段---李青青;

綜合組馮斐豔、崔帥路。

在教研室的協調和指導下，她們在20xx年月初旬相繼找到了自己的導師並簽訂了《輔導協議》，在月和月份堅持集體備課、互相聽評課活動，收到了一些成效。

三.繼續審訂、完善並印成了校本教材，整理編寫了《教師節專刊》

08-10一學年，經過全體教師的共同努力和相關專家的指導、幫助，我對校本教材草案又進行了多次審訂完善和增補優化。學校在10年月已將校本教材《為中華之崛起而讀書》付印成冊，並從10年秋學段起已經投入使用。

建校兩年以來，王校長帶領我們全體教師創造了一個又一個奇蹟和輝煌。在各處室和老師們的協助下，我整理編寫完成的兩本07-08學年和08-10學年《教師節專刊》，就將我們共同揮灑的汗水載入了校本史冊。

四.課題實驗拉開能力評價的帷幕，課題研究向縱深發展

五.持續開展了教師教學基本功訓練系列活動

六.繼續發現培養中青年教師的教育教學創新行為

我們所稱的教育教學創新行為，是指在新課程新理念的指導下，教師積極轉變教育、教學和評價方面的策略，主動運用創造性的教學方法，挖掘教材乃至生活中藴含的創造性因素，引導、啟發學生進行創造性學習。

在教研室的鼓勵和扶持下，一批中青年教師上報了自己在教育教學實踐中行之有效的一些創新行為，諸如老師的《學生學科學習成長評價》、老師的《國小語文科單元課文預習筆記卡》和老師的《思賢語文教學評價積分嘗試》等。儘管他們的創新目前還有這樣或是那樣的侷限和不足，但畢竟代表了我們襄礦子弟學校教師在創新教學探索方面取得的成就。

以上是20xx年我校教研工作的一些成績，同時我也發現一些問題。比如教研內容缺乏針對性，課題研究尚未形成濃厚的氛圍，課堂教學中重知識傳授、輕能力培養，部分教師對考試成績的過分關注而引發的一系列問題等等。

學校教研工作總結12

忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的'思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我們組每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

發揮團體教研的優勢，加強賽課活動。本學期，教研組每個級段組織一次集體備課和一次賽課活動，同級段中一人負責上課，一人負責磨課，一人負責評課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，充分做好課前準備，分別在同級段和高低段中進行集體備課、磨課、研究教學教法，集思廣益，認真修改教案，最後在全組中進行展示。在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。首先由執教者先説課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後由已定的中心發言者點評，接着大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言，最後教研組長做主題總結髮言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。這學期，發揮組內骨幹老師的帶頭作用，由“教壇宿獎”楊崇根老師和縣“數學骨幹”吳崢嶸老師、周丹老師分別帶領大家進行了三次的專題講座學習，均取得良好的效果。

三、鼓勵積極撰寫論文案例，提高教師自身素質

本學期，我組老師能結合自己的親身體驗和身邊的事例，積極撰寫案例，取得良好的成績。如：周丹老師結合陳豔華老師上的四年級《合理安排》的課例撰寫的案例獲得縣案例評比一等獎，陳豔華老師結合自己上的一年級《兩位數加兩位數》的課例撰寫的案例獲得縣二等獎。

四、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收穫。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學教研組數學教研組在校領導的領導帶動，我校數學組全體教師11人共同努力下，發揚數學組團結協作、務實教學教研、積極創新的優良傳統，堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，開創了校本教研的嶄新局面。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。下面把本學期的主要工作向大家彙報如下：

一、堅持理論學習，認真撰寫論文

建設“學習型”學校，用先進的文化引領學校的發展。我們全組充分認識到，如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“現代教學論新編”，“成功教育理論”。“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，瞭解教研改信息。“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識。我們認真撰寫論文。本學期數學組的大部分教師結合自己的立項課題進行了資料的積累與論文撰寫，注意用教學理論指導教學實踐，其他教師則結合自己的教學點滴寫了論文、案例、課例或心得，並且積極投稿和參加論文評比。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在國家級、省級刊物上發表。

二、加強常規管理，切實提高教學質量。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。每學期開展單元説課。也就是説單元的教學目標、重點、難點，説教材的前後聯繫，説突出重點、突破難點的措施，説本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽、評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽、評課活動促進了教學水平的提高。幫助青年教師充分準備過關課，並取得良好效果。

三、編寫校本教材，穩定數學教學

為充分體現職業學校文化課為專業課服務這一教學思路與特點，現階段職業數學教材超簡單或超課程標準，題量過少，部分內容不適合本校學生的實際情況。所以，編寫一套適合本校學生實際，且能長期穩定使用的課程輔導資料具有重要的意義。我們把開發校本教材的目的確立為“切合學生實際情況，體現專業特點，穩定實用”。集教師羣體之智，多次校本教材的修訂討論，大家通過校本研討，加強了對教材的把握。現所編教材已經基本成型。

四、協助學校紮實抓好教師隊伍建設

1.加強青年教師的培養。營造有利於青年教師成長的環境，給他們壓擔子，對剛進校的老師，力爭使他們進校一年教學常規要入門、三年要過關、五年要力爭成為教學骨幹，對青年教師的培養要責任到人、負責到底。指導老師要常檢查、常督促、常指導，每學期上一節彙報課並每次彙報課教研組內組織評議，給出書面評語，為青年教師明確指出尚需努力的方向。

2.對於取得中級職稱的教師，在教學上要不斷總結、反思、提煉，要形成自己的教學風格，有機會要多讓他們對外開設公開課，每學期要完成一篇教學論文，每年力爭在市級以上發表論文，積極參加論文評比。

3.對已取得高級職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標努力。

五、定時進行集體備課，認真鑽研教材教法，經常探討教學問題，交流教學方法。

我組將執教同一教材的教師組成研究共同體，開展集體備課活動，鑽研教材，進行課堂教學設計和案例研究。在備課活動中，提倡參與者相互啟發，既要突出集體智慧，又要體現個性化教學，通過“個案——共案——個案”這一過程，優化教學設計，全面提高教師課堂教學設計能力。另外我們還發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組還採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性.在各備課組長的組織下，每年級都執教了一堂公開課。通過公開課的研討平台，凝聚台上、台下人員的心血，彙集全體教師的智慧，大家共同求得或多或少的進步，也在這種互幫互助的教研氛圍中，同事之間關係更加融洽與團結。

通過這一系列課題研究，教師能力得到了整體提升，課堂教學也實現了由“知識本位”到“能力本位”的轉變，做到了教學動態化，注重了個別差異，激發了學生興趣，給學生提供有效參與的時間與空間，形成民主、平等、自由、寬鬆、和諧的學習環境。

六、認真研究20xx年對口大學聯考和普通大學聯考數學試題的特點，以大學聯考的改革精神，改革和評價課堂教學。

總結分析xx年大學聯考數學備考經驗，加強對07年高三數學複習備考工作的指導。

七、改進教學手段，提高課堂教學效益

針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。我組老師能充分利用多媒體手段製作課件，初步掌握了製作動畫的基本技能，幻燈片的製作已能全部過關，並能熟練操作。

今後的教研工作還應注意如下問題：

1、制定好切實可行的計劃，使教研工作制度化規範化，教研工作應有較強的激勵機制，從而調動教師教研積極性，自覺參與各項教研活動。

2、進一步加強現代教育技術的學習，如多媒體的使用，互聯網利用，從而使我校教育教學緊跟時代潮流。

3、進一步研發新的校本教材，用新的理念指導教學，用新的教學方式貫穿教學過程。

4、積極撰寫教研論文，把平時的教學反思、課後札記等點滴體會付之於文字，力爭投稿發表，或利用互聯網上傳。

5、努力探索教育科研的新途徑，認真完成“十一五”申報的科研課題。

教研組的活動和工作促進了數學教師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的昇華，同時也提升了數學教學的質量。

學校教研工作總結13

中年級孩子學籍年齡跨度大，學習水平不一，整體素質低，教育教學工作比較困難，但三、四年級教研組在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多，有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今後的教育教學任務，有的放矢地搞好學校的工作，特對本學期的教研工作總結如下：

一、全體教師積極進行業務學習，努力提高自身素質

俗話説，"打鐵還需自身硬"。開學之初，我們中年級教研組

能夠藉助新課程標準學習實施和三、四年級實施教材培訓的有利時機，認真組織各位教師認真聽課，並學習了《走進新課程》、《學校教育教學評估細則》、《學校教學常規》以及相應的教育教學理論，並觀看了相應的錄像資料，切實加強了業務學習，更新教育觀念。每位教師在本學期中都做了五千字左右的理論學習筆記和教學札記；除了進行必要的理論學習外，三、四年級語文教研組還積極地到開展評教評學活動，每人聽課都能達到十五節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

二、積極開展教研活動，提高業務能力

這學期中年級教研組能夠根據學校提出的教育教學目的，在學校教導處的指導下，積極開展各項教研活動，我們中年級教研組的五位語文教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。我們中年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。

1、認真開展單元教學活動。學期初，本組切合實際制定出單元活動計劃，然後按課程進度提前兩週進行單元教學活動，寫出單元教學輔導，從而落實到實際行動上。

2、依據學校的安排，推廣實驗課題，進行語文“快樂自主合作教學”，面向全體，分層施教，使每一個學生都有發展和提高。

3、每人上研究或觀摩課一節。根據工作安排，單元輔導教師定時上一堂觀摩課，全體教師進行交流討論，對單元重點訓練項目教學摸清規律，取得經驗，從而提高課堂教學水平。

4、積極到兄弟年級組取經學習，吸收經驗，提高自已。我們中年級組按照學校的教學安排，積極參與多學科觀摩課聽課活動，及時進行了教研探討，並把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。

應當承認，我們中年級教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離教育教學目標還存在着一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地完美地實現以學生為主體，有時也存在課堂以“教師為中心”的現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們中年級教研組今後的努力的方向。

學校教研工作總結14

本學期,在學校教務處的領導下，在全體教師的共同努力下，生化教研組順利地完成了本學期的教育教學工作。現將本學期生化教研組的主要工作做一簡要總結：

一、所做工作及取得成就如下：

1．生化組的每一位教師都能堅守自己的崗位，較圓滿地完成學校領導安排的各項工作。

2．認真參加了市、區、校組織的評優課活動

本學期，在學校教導處、工會的組織領導下，我校青年教師開展了評優課活動，生化組的於劍老師獲得了二等獎；莊玉香老師參加市骨幹教師的評選，通過前三輪考核進行材料評審階段，區骨幹教師評選也順利通過課堂教學能力的考核，並參加區化學教師基本功競賽獲得二等獎以上。

3．積極參加市教研室組織的教研活動，及學校組織的各項教研活動，認真開展教學研究，開設校級研究課近十節，區級研究課1 節，市級研究課1節，均獲得廣泛好評。認真總結教育教學工作，撰寫論文。本組莊玉香老師論文《淺談新課改中化學教師的專業化發展》獲“藍天杯”三等獎，論文《滲“史”於知 寓“德”於智》獲區論文評比三等獎；吳健老師論文《體驗積極情感,促進化學課堂教學》獲“藍天杯”二等獎。

4．認真完成各項教學常規工作。

在教學過程中，我組教師能夠認真研讀教材，針對學生實際，制定恰當的教學方法，並認真撰寫教學心得，總結教學過程中的得與失，認真批改作業，及時發現學生學習中存在的問題，予以及時的解決。生物興趣小組的活動開展能正常開展，成績顯著。

5．認真配合學校完成生化實驗室目標管理和考核制度．年年保證生化實驗開設並從未有事故發生．

二、存在問題及改進建議

教師的工作繁雜瑣碎，有時難免心煩，工作積極性受挫，組內教師的合作不是很好；平時的教研活動形式單一，活動開展次數不少，但質量不是很高，大多是以備課和評課開展，在以後的工作中加強組風建設，宣揚樂觀向上的精神，加強團隊合作，充分利用集體的力量，促進每一位教師的發展。同時加強教研活動的專題性與針對性，提高校本教研的有效性。

三、努力方向

教師的工作任重而道遠，當代學生的厭學情緒日益嚴重，學習的目的性不強，動力不足是普遍存在的問題，所以對於會考考試科目——化學如何提高教學質量，是當務之急，也是一個大難題，在今後的教學工作中，是化學教師要思考的首要問題；對於非會考考試科目生物，關鍵是要調動學生參與的積極性，增強學生的科學素養，所以還是在搞好課堂教學的同時，大力開展第二課堂，促進生物興趣小組向更好的方向發展。

本學期數理化生等學科的志同道合的青年教師正在申請新的課題《探究性學習的高效性研究》的立項，用研究指導平時的教育教學工作，同時學習是創新的源泉，生化組的全體成員在以後的工作中會進一步加強對教育教學理論的學習，深入思考如何提高生化教學的質量問題，博採眾家之長，力爭使本校的生化教學工作邁上一個新的台階。

學校教研工作總結15

1、立足實際、搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同

的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找遊戲，知道怎麼將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，並有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，且有帶頭中心發言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內至少開出兩節研究課，每月至少聽課四節以上。並做好聽課筆記。

３、加強學習，提高業務水平

組內三位教師平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜誌，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，筆者參加了20xx年浙江省信息技術骨幹教師備課會，參加了温州市低年級信息技術備課會，組內三位老師參加了市信息技術教師教學研討會。筆者製作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，為我校爭得了榮譽。

４、競賽輔導成果較好

本學期我組組織學生競賽輔導八十餘次，合計八百餘人次，温州市信息學奧賽中，吳豔麗老師指導的朱蕾同學以温州市第十四名的成績獲得了瑞安市唯一的三等獎，為我校及我市爭得了榮譽。我校的周允慶同學被市電教館選撥為瑞安市三個之一的選手參加温州市青少年現場網頁製作比賽，比賽未果，我校的胡玉樹同學被市電教館選撥為瑞安市五個之一的選手參加温州市現場手操報製作比賽，比賽未果。但本身能參加就是一種榮譽，説明了市教育局、電教館對我校信息技術教學的充分肯定。

根據上述總結，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。