國小綜合實踐課的總結6篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的國小綜合實踐課的總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小綜合實踐課的總結1

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！

很高興有這個機會我們一起研討綜合實踐活動課的教學。我來自文苑國小，現在我把我們學校前段時間的綜合實踐活動課教學工作開展情況向大家做一彙報。

我們學校在3——6年級開設了綜合實踐活動課，一共6個教學班。其中剛才執教的 宋老師教學3年級，我教學4——6年級。我們每週有1節綜合實踐活動課，除此以外，還藉助多種機會開展這門學科的教學活動。如週一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳；週二下午與教導處聯合組織全校學生練習硬筆書法（50分鐘）；週四下午的興趣小組活動，內容涉及足球、籃球、科技創新、健美操、手工製作等多個領域（50分鐘）；週五下午則是全校學生的閲讀時間（50分鐘）。這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設計和參與，我們也的確在紮紮實實地為提高學生的綜合能力而工作着。

具體來説一説每週的綜合實踐課堂吧！

3年級本學期開展的主題是《福娃巧製作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現在已經開展了《福娃巧製作》，因為正值咱們國家奧運會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運知識、來歷、體育技能。鍛鍊了動手操作能力。第二個主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛鍊學生的生活技能。第三個主題是《健身1.2.3》，鍛鍊身體，磨鍊意志。

4年級本學期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術》、《我有一雙小巧手》。目前已經開展並結束的是《我最喜歡的玩具》這個主題。學生通過玩玩具、口頭編故事，進一步把自己口頭編的故事形成作文，並在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學生的審美情趣，鍛鍊了口語及書面表達能力，也培養了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個主題《有趣的民間藝術》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個板塊，最後等這些小主題都進行完了還要舉辦一個作品展示會。目前正在開展剪紙這個活動，請大家欣賞一些圖片。最後一個主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。

5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》。《做特色飲料》這個主題已經結束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無二的，是他們全力以赴去完成的。請大家看一些活動照片吧！目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個活動的開展甚至得到了全校學生的關注，聽説有些6年級的學生也在繡呢！之所以選擇這個主題，是孩子們的建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個活動是冒很大風險的。老師都不會，怎麼去指導學生呢？後來的結果證明——孩子們可以教會我。現在，我自己也正在縫製十字繡呢！請大家看看我們活動的照片吧！第三個主題是《我有一雙小巧手》，內容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運星等。

6年級也有三個主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個主題已經開展完畢，具體內容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現出來的創造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的製作成果吧！最後，我也已學校的名義給這些作品頒發了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！《辯論會》這個主題正在開展中，經過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環節，目前已基本準備就緒。在充分徵求了孩子們的意見後，最終確定了“電子遊戲利弊談”、“國小生早戀”這兩個辯論內容，將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產生的其他植物。現在我們的絲瓜已經種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的`學生，讓他們拿回家種的，因為我們學校實在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區黨校張校長的大力支持和關注，他親自為我們提供了絲瓜種並送到了學校，藉此機會感謝張校長。

其次，我們還準備聯合大隊部開展掃墓、春遊等社會實踐活動。請大家看我們的活動照片。

在活動的開展過程中，我們得到了學校領導的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數碼相機拍攝的這些照片大多已經沖洗了出來，總務主任還專門為我們設計、製作了相冊。學校在財力、人力方面已經給了我們最大的幫助。為了提高課堂質量，教導處組織我們教研組定時開展教研活動，並開展人人一節課活動，提高了我們教研、教學水平。綜合實踐教研組匯聚了我們全校最年輕的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經有7年。

我們有信心也有決心開展好這門課程的教學工作，請各級領導放心，我們會對孩子負責，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。

國小綜合實踐課的總結2

全國教育工作會議已明確提出，要調整和改革課程體系結構和內容，建立新的基礎教育課程體系，改變課程過分強調學科體系，脱離時代和社會發展以及學生的實際狀況，加強課程的綜合性和實踐性，培養學生實際操作能力，這一規定為學校全面貫徹教育方針，全面實施素質教育提供了導向和保證。近幾年來，全國各地紛紛對活動課程的性質特點，理論依據、活動模式、規律策略、目標評價等方面做了大量的

實驗與研究，為學校活動課程的設計與運作提供了一定的理論指導。

一、改變觀念，達成共識

1、認識上存在誤區

儘管我們認識到綜合實踐課在素質教育中不可替代的地位和作用，然而，教師教育觀念的轉變又不同程度地受到“考試不考綜合實踐課程，怕綜合實踐課的開設影響學科課程”這種應試心態的制約。儘管綜合實踐課在促進學生綜合素質的提高，促進學生的全面發展中有着巨大的作用，但其成效的“外顯性”遠不及學科課程，顯現的`速度也遠不及學科課程快，因而造成對綜合實踐課的開設流於形式而失去實質的內涵，綜合實踐課被畸變為：

⑴創辦特色學校的工具；

⑵拿資金獎牌的數字遊戲；

⑶學科課的延續和加深；

⑷自由式的課外活動等。嚴重地阻礙了學生綜合素質的全面提高。

2、現實和時代的呼喚

現代社會是一個充滿激烈競爭的社會，需要高素質的人才。如何通過開設綜合實踐課來提高國小生多方面的能力和素質，已成為目前國小亟待解決的問題。

3、重結果還是重過程。

教師在長期的學科課程教學實踐中，逐步形成了一套適應學科教學需要的思維定勢和教學模式，一時很難適應實踐課教學的要求，加之綜合實踐課尚處於實驗、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實踐課教學即“重結論輕過程的教學”，把形成結論的主動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯繫，排斥了學生的思考和個性，是對學生智慧的扼殺和對學生個性的摧殘。

綜合實踐課強調的是過程，強調學生探索新知的經歷和獲取新知的體驗。這就意味着師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當然同時也意味着可能花很多時間和精力結果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、發展、創造所經歷的過程，是一個人能力、智慧的內在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言説的豐厚回報。

二、大膽實踐，積極反思

（一）抓實培訓教研，促進綜合實踐課研究整體推進。

（二）放開時空限制，確保綜合實踐課的靈活創新

綜合實踐活動並不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規定教師在綜合實踐課上必須大大增加學生自主活動的時間和空間，在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創新氛圍，優化創新情境，開放學生思維空間，或動手操作，或獨立思考，或相互質疑，或大膽想象。培養起遇事好問，勇於探索，大膽實踐的精神，既要學會又要會學，讓實踐課處處閃爍着創造的火花。

（三）依靠賽課催化，提高綜合實踐課的實施水平。

（四）開發課程資源，實現綜合實踐課的可操性開發內容豐富、形式多樣的課程資源是學生自主探究，創造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證，徹底改變僅僅依靠教科書實施課程的做法，充分開發和利用校內外的課程資源。

國小綜合實踐課的總結3

綜合實踐活動課程是注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，它強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。（]先將我校綜合實踐活動實施情況總結如下：

一、依託特色，凸顯活動參與性

綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特徵。本學年，我們以達標創特為契機，根據學校的特色優勢，舉辦了《體驗武術，快樂成長》這樣一個主題綜合實踐活動，我們以武術為主題，以體驗為主線，將各個活動串點成線，因為我校有着良好的研究底藴。活動中，我們以小組為單位組織了“武術知識競賽”、 “班級文化牆的評比”、“武術知識小報的評比”、“武術徵文評比”。活動研究由理論衍生到活動實踐，要求全員參與，活動中，同學大量閲讀了武術知識方面的資料、瞭解了武術的起源、瞭解武術明星的成長里程、學習了身邊的武術小明星、觀看激動人心的表演賽，在一系列的武術主題活動中體會了武術的精髓和拼搏的精神。同時為了體現活動的實踐性特點，我們編寫了校本課程《體驗武術，快樂成長》，在各個年級開設武術課，在校園內推行武術操，利用大課間活動做武術操，在潛移默化中，使武術滲透於我們學生每一天的活動中。一系列的活動使同學們在學到武術技能的同時又瞭解了武術的自身文化底藴，更愛上了武術運動，使武術特色在我校更具生命力與延續力。

二、結合時代特點，強調活動的實效性

綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。我校據不同年級的活動要求，學生在整個研究過程中經歷了實地觀察、考察訪談、問卷調查、宣傳動員等活動，他們觀察、採訪，在觀察中學會了較為科學的統計方法；他們拍照、訪問居民，訪問環保局的專家；他們對調查問卷進行統計總結，在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的'知識，培養了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統計等各種能力和嚴謹的科學態度。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開闢了廣闊的空間。從學習的目標、內容方式及活動方案和活動結果呈現的形式，都是學生自己選擇、自己決定的，指導教師只對其進行必要的指導，不包辦代替學生的活動。他們在活動中增長了社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度；養成勤奮、積極的生活態度；激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力；通過設計多樣化的活動，提供學生多元自主的學習機會，滿足國小生髮展個人興趣、專長的需要。（]

三、開發本地資源、讓創新的翅膀飛起來

綜合實踐活動超越學習書本知識的侷限，要求學生從生活、社會現實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，並深入自然情境、社會背景或社會活動領域，開展探究、社會參與性體驗、實踐等學習活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發展良好的情感、態度和價值觀。通過探究活動，學生們不僅學到了知識，培養了能力，學會了怎樣開展研究，培養了嚴謹的科學態度，更重要的是，他們知道了保護環境與我們的生活息息相關，心裏多了一份沉甸甸的社會責任感。因而。綜合實踐活動為密切學生與生活、學生與社會的聯繫，架起一座橋樑。讓創新的翅膀飛起來

四、關注節日，瞭解民俗文化

中國歷史博大精深，中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內涵，本學年，我們結合具體的時間，組織三、四年級的學生研究了“國慶”、“中秋”兩個在中國最具代表性的節日。在活動中，同學們研究了兩個節日的來歷，各地過節的習俗，在查找資料、採訪、寫感想、設計製作生肖和年畫、動手繪製手抄報、設計自己喜歡的月餅的同時，充分發揮了自己內在的潛質，各盡所能，品嚐到了成功的喜悦，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的製作時，同學們在畫、做中充分感受到活動的快樂，而且鍛鍊了製作能力，通過比一比誰的月餅最漂亮，學生的積極性更高了，另外給月餅取名、配詩也很好地培養了學生的語言表達能力，豐富了學生的知識。

回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們缺乏經驗，因此存在着很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，活動中學生們得到的鍛鍊是多方面的，是前所未有的。學生們學會了查閲資料的各種方法，學會了對大量資料的取捨，學會了記錄自己的研究過程，學會了交流，學會了合作，學會了很多很多，這些能力的進步對他們今後的學習、生活、工作都是很至關重要的，我們相信，下一階段綜合實踐活動，我們會搞得更出色！

國小綜合實踐課的總結4

xx縣中國小綜合實踐活動課程優質課競賽已經於20xx年5月15日在縣民族中學成功舉行，來自全縣13個單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現將競賽情況予以通報。

一、值得肯定的地方

1、大多數單位的領導已經對綜合實踐活動課程引起了足夠的重視，他們認真及時領會落實《xx縣中國小綜合實踐活動課程實施方案》，並且制定本單位的實施辦法，辦法具體，專人負責，措施得力，領導有方，順利啟動，活動有聲有色。

2、廣大教師積極參與，表現在許多學校以綜合實踐活動課專任或兼任教師為主，其他各科教師能夠積極配合，出謀劃策，主動參與，這些教師在做好本學科工作的同時，又幫助學校順利啟動和開展了綜合實踐活動。15日的競賽活動，參加的單位有91個，參加人數有132，可謂規模空前，從一個側面説明了教師們參與的積極性。

3．參賽選手精神可嘉，成績突出。他們勇於承擔參賽任務，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設計指導，不厭其煩，製作課件，精益求精。

4、14位評委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識珍珠。

5、縣民族中學為競賽活動提供場地並做了大量工作，受到與會教師的肯定。

二、不足的地方

1、對綜合實踐活動課程的.四大特性理解不夠，領悟不深。電子演示報告不能很好的突出四大特性。

2、不能正確區別綜合實踐活動課程和學科課程內的活動。把綜合實踐活動課上成了學科活動課。

3、主題活動的基本步驟不全面，電子演示報告中的“活動過程”不充分，也即對活動過程展示不夠。

4、個別電子演示報告製作倉促，主題活動走過場，不能生成學生能力，昇華學生情感。

5、清坪鎮中心學校安排清坪民族中學參賽，但是清坪民族中學沒有指定參賽選手，沒有製作電子演示報告，致使清坪鎮中心學校成為本次競賽活動唯一缺席單位。

三、競賽成績公佈

略。

國小綜合實踐課的總結5

各位領導，各位教師：

大家下午好！

盤縣20xx年國小綜合實踐優質課評選活動歷時5天時間，現已圓滿結束。在此我謹代表評委真誠地向在座的各位領導、老師先説三個感謝。

第一、感謝教育局各位領導給了我們這次很好的學習機會。第二、感謝盤縣X小各位領導和老師們。是你們的大力支持和細心工作，保證了本次活動的順利開展。

第三、感謝各位老師精心設計、不辭辛勞地為大家展示了28節精彩的課堂教學活動。我想説：無論你們獲獎與否，能夠走上這個舞台，就是一種成功，就是一種進步，對於鄉鎮教師來講，你們通過鄉鎮的篩選來到縣級參加比賽更是了不起，老師們：你們辛苦了。

下面，針對本次評選活動，結合我們評委的意見談談幾點意見供大家參考：

一、展現出來的亮點：

1、28位參賽老師都高度重視本次評選活動，認認真真進行活動準備，由於這門學科的綜合性極強，老師們在課前做了大量準備，收集了大量資料，敬業精神值得學習。

2、在本次活動中：

第一、用多媒體進行輔助教學運用較好，多數老師的PPT使用合理，能有效地為教學內容服務。如：XX鄉XX老師的PPT運用恰到好處，本節課的重難點突破也就容易得多。

第二、多數老師在學科滲透法制教育方面做得較好，對教學內容所涉及到的相關法律進行了滲透，讓學生從小養成學法、懂法、用法的好公民。

第三、多數老師採用EEPO教學模式，在課前與學生進行相關約定，課堂上遵守約定，相互配合，團結協作，力爭使課堂高效，總體效果較好。第四、部分教師敢於脱離教材，善於從生活中或從身邊現場獲取素材對學生進行相關教育，既體現了知識與生活的密切聯繫，又活躍了課堂的氣氛，調動了學生的學習積極性。

3、在教學保護我們的眼睛時，幾位教師都讓學生用紅領巾矇住自己的眼睛體驗盲人的生活來認識眼睛的重要性，這種導入簡單有效。在本次活動中，在導入環節，老師們各有千秋，形式多樣。有的用視頻、有的用魔術、有的用遊戲，豐富多彩的導入方式有效的激發了學生學習的興趣，效果非常好。在知識的拓展方面多數老師做得相當好，讓學生了解哪些該做哪些不該做，部分知識講述過後就讓學生學以致用，現場要求做到正確的讀寫姿勢。另外老師們在引導學生做相關宣傳員，引導學生寫出相關宣傳標語和寫倡議書方面都做得非常好。

二、存在的不足及建議

1、部分教師的教學理念、教法有待更新，沒有把課堂還給學生，學生的主體地位沒有得到體現。如教學《保護我們的眼睛》有的老師組織學生討論：“近視眼的形成原因有哪些及我們應該怎樣預防近視時”，其一是老師給學生的時間不夠，其二是教師急於出示答案，這樣學生自主獲取知識的能力得不到很好的培養。

2、在《我和春天有個約會》的教學中，幾位老師都設計了讓學生感受春天的美麗、描繪春天、歌頌春天的教學環節，春天的植物怎樣，春天的動物怎樣？而侷限了《我和春天有個約會》中的'“我”指的範圍。如我是農民，我和春天的約會是什麼？我是建築設計師或是建築工人，我的約會又是什麼？老師們在這個環節都沒有設計好。就拿農民來説：春耕是農民與春天的約會，這個春耕生產意味着什麼？可以向學生進行教育。

3、在師生互動、生生互動方面：少數幾位老師在組織小組合作進行討論和交流時互動效果不好。出現了老師講老師的，學生講學生的現象，造成課堂紀律混亂，無法較好地完成後面的教學任務。綜合實踐活動學科在組織學生活動方面與科學分組實驗有相似之處。建議：

其一、在活動之前必須老師要讓學生明確知道本次活動的目的是什麼？有哪些要求？要注意哪些事項？要注意哪些安全問題？以及怎樣分組怎樣彙報？某組學生代表在彙報時，其餘小組成員必須學會傾聽他人彙報，有不同意見可以舉手發言。

其二、教師要儘量避免學生已經開始活動教師還在不停的講解這種現象的發生。

其三、學生討論的問題不能過於頻繁，要有針對性和實效性。

4、由於綜合實踐活動所涉及的知識面廣，知識點多，這就要求我們上這門學科的老師必須加強自身素質的提高，不斷學習增加知識量，才能更好地開展好這門學科。如本次評選活動有四位老師指導學生將白雲的顏色塗成了藍色；教學判斷馬睡覺時，眼睛總是睜着的，兩位老師説正確，兩位老師説錯誤。我們查閲了許多網絡資料，有説馬是睜着眼睛站着睡覺的。為什麼它要用這種很累的姿勢睡覺呢？原來，馬的祖先是野馬，生活在遼闊的大草原上，常常受到猛獸的襲擊。

野馬的戰鬥力很差，無法和猛獸搏鬥，所以它每時每刻都要保持高度警惕，只要一有風吹草動就能迅速逃走。但是我們都學過達爾文的《進化論》，現在家養的馬和野馬無論在性情和體型方面都有很大區別，家馬的頭和四肢都比較秀氣，耳朵也比較小些；而野馬的頭和四肢都比較粗重，耳朵也長一些。也就是説家馬進化了很多，現在的馬在吃飽時和非常累時，睡覺時眼睛是時睜時閉的。所以馬睡覺時，眼睛總是睜着的是錯誤的。在我和春天有個約會的教學中，《春天是這樣來的》一詩中，嗶剝一詞的剝字讀（bao）你們讀成了bo，它是一個象聲詞。

在學生評價機制方面：

5、在時間的規劃方面：多數老師出現超時，分別超時1~6分鐘。超時是一個很不好的現象，對學生和下一節課的授課教師都會或多或少的影響。

6、在板書設計方面：板書設計也是教學的一個重要環節，本次活動中展現出來的形式多樣。

7、在選題方面：

8、在對學生進行物質獎勵方面：要適度，絕不能濫用，否則對學生會有負面影響。

最後説一件事：本次活動中有部分參賽老師自發組織相互幫忙，互相配合，這些老師的合作意識，他們崇高的精神值得表揚，值得我們學習。

以上內容如有不妥之處，敬請各位批評指正，謝謝大家！

國小綜合實踐課的總結6

回顧第一學期，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學生都學得愉快、

學得好。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：

一、培養學生學習電腦的興趣。

《信息技術》不同於一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。開學時，學生大多數剛接觸電腦，對電腦有着一種神祕感，對學習電腦也有着一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣繼續保持下去呢？我上第一節課的時候，先問學生什麼是電腦，電腦有什麼作用，然後根據書本講了許多有關電腦方面的科學知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢

碰電腦的神祕感。接着講解了電腦的作用，激發了他們學習的慾望。

二、遊戲入門，學習指法。

國小生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

例如對於最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算

機的熱情。

在教學鼠標的使用時，有些學生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎麼解決這些問題呢，我採取的是遊戲結合的方法。首先讓學生對鼠標的操作有一定的瞭解，然後安排一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等遊戲，通過遊戲，學生的操作熟練程序掌握得好快。

三、小組互助、協作學習。

由於學生在學習信息技術課程方面存在着各方面的差異，有的學生對計算機有着深厚的興趣，他們對計算機知識瞭解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以説是"小專家"，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，於是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師佈置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師佈置好一個任務，通過小組學習，還能促進學生之間的發展。

四、開展競技活動，提高學生學習動力

本學期教學內容主要是讓學生養成學習的'習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態。在教學過程中，我主要採用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然後由組內評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動，而且激發了學生學習的動力，個個都想爭着做個打字高手，從而使他們的能力得到了發展。另外，

本學期在校內開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學生的競技水平。