給別人抄作業檢討書15篇

在某件事出現失誤後，為了避免再次出現相同情況，我們要通過寫檢討書來反省，我們在寫檢討書的時候要注意語言的得體性。什麼樣的檢討書才是好的檢討書呢？下面是小編整理的給別人抄作業檢討書，歡迎閲讀與收藏。

給別人抄作業檢討書1

尊敬的xx：

儘管我不是自己抄作業，但我給了其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧着自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師的`感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想着自己，我這麼做，害的那個是那個同學，他期盼着我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業給其他同學，這並不是真的'在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人 ，都是很不對的，違背了做學生的原則。我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。

　　檢討人：xx

　　xxxx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書2

尊敬的老師：

您好！

針對給同學抄作業的現象，我在深刻反思後，認為是我做出的不理智，目標不長遠，道德觀念差的行為。説它不理智，是因為大多數時候都是因為自己想偷懶，想早點做完早點玩，以這樣的.心理來應付作業，沒有理智地思考誰主誰次。

説它目標不長遠，是因為其本身是敷衍了事的化身，這裏偷一點懶，那裏偷一點懶，看看眼前的利益，覺得好像“賺”了一大把，其實沒有想過，獨立做作業的根本任務就是要通過對題目的理解分析，做出相應的判斷與解析，它的根本目的在於通過做題，紮實牢固持久地掌握好教科知識與一些應試技巧、方法，如果我們給別人抄了答案，就讓別人失去了鍛鍊自己能力的機會，從而在實際應用以及各種質量調研中不能高水準地，甚至不能正常地發揮，有時還會導致人生的遺憾。

説它道德觀念差，是因為這關係到人的信譽問題。抄作業好比翻版仿冒，如果一個人抄作業了，那麼好比翻版仿冒的人要承擔刑事責任與道德後果一樣，有損信譽，也要承擔一定的責任。基於以上三點，我將不會再給同學抄作業。

此致

敬禮！

　　檢討人：xx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書3

尊敬的老師：

您好！

此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的`過錯，並且向您表示誠懇地歉意。

20xx年x月x日，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，並且給您造成困擾，耽誤了同學的正常課業複習，給班級同學樹立了不良範例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放鬆了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。

面對錯誤，我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀後效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今後再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最後，我懷着深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

檢討人：

日期：

給別人抄作業檢討書4

尊敬的XX：

儘管我不是自己抄作業，但我給了其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧着自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師的感受，這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想着自己，我這麼做，害的那個是那個同學，他期盼着我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的`，違背了做學生的原則，通過作業來看我們那裏學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我説明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裏營造互幫互學的氣氛。

望老師給我改過自新的機會，老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書5

尊敬的班主任老師：

您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的.過錯，並且向您表示誠懇地歉意。

到11日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，並且給您造成困擾，耽誤了同學的正常課業複習，給班級同學樹立了不良範例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放鬆了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。

面對錯誤，我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀後效。

第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。

第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。

第三，我今後再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最後，我懷着深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

此致！

　　檢討人：xx

給別人抄作業檢討書6

尊敬的徐老師：

昨日的事情我感到特別慚愧，我不應該把生物練習冊借給同學抄襲的。我當時並沒有想這麼多，並沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把生物練習冊借給了她。事後，當在快要放學的時候，xx借給xx的生物練習冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和xx的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一説法。可是世界上沒有賣後悔藥的，借生物練習冊的'事是事實。

我倒希望是在做夢、是幻覺、是發燒後的胡言亂語，希望這不是真的。當老師您説要把xx他們幾個留下的時候。我鬆了一口氣，懷着一種僥倖的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很羞愧，在這裏向老師承認錯誤，希望老師能諒解我當時為朋友而做的不對的事情，能原諒我的做法！

此致

敬禮！

xx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書7

尊敬的老師：

您好！

我是xxx，非常的難受，我作為一名學生，沒有遵守學校的相關規定，對這次抄作業的事情，我感到無比的羞愧，在學習上面總是投機取巧，肯定是不行的，這次的事情讓我感到無比的難受，而且還是在您多次叮囑的情況下面，作業本來就是自己的事情，而且我的行為非常的惡劣，這次的情況應該做一番深刻的檢討。

您多次的叮囑我們不要抄作業，但是我卻沒有聽進去，當做了耳旁風，本來作業就不多，而且難度也不高，但是我就是為了投機取巧，一時的僥倖心理，真的非常的自責，想到這次事情之後就讓我感到無比的難受，這樣的情況是我第一次發生，真的不希望以後再有這樣的事情了，我這樣是非常不負責任的，對自己本來現在的學習是非常緊張，時間上面也很緊迫，在作業上面這一塊自己還不自覺，不抓緊時間，這樣非常影響學習，我也到了，這樣非常不好，在一些情況上面肯定是造成了很大的影響，學習是自己的事情，不是投機取巧，抄別人的作業並不能證明什麼，自己的作業肯定是要自己完成的，我的這種情況不是個人的職責了，而是大家一起都要去遵守的，您經常叮囑我們，而我當做了耳旁風，在學習上面不認真，不自覺就會造成抄別人作業，這樣的`習慣。

事情已經發生了，雖然無法挽回，但是我覺得要好好的反省一下，不管是在什麼樣的情況下面都不能抱有這樣的僥倖心理，這樣的僥倖心理，一旦產生了，就肯定會越來越墮落，我不希望發生這樣的情況，我也不希望自己未來養成這樣的習慣，學習始終是自己的事情，別人是別人的成果，我們能盜取，抄作業就是一種道具行為，並不能盜取到別人的知識，只是給自己一種心理暗示罷了，對自己的學習沒有辦法的幫助，會讓自己越來越墮落，我真的很自責，也非常的難受，通過了這次的事情，也驗證了一點別人的作業，永遠都不能去超，那樣就是在敷衍學習，敷衍自己，我真的不希望自己養成不勞而獲的習慣，提高自己的學習能力，是現在必須要去面對的，對這次的行為要做一番深刻的檢討，絕對不是説説而已，這很關鍵，也影響到了我接下來的學習情況。

希望自己能夠糾正這個缺點，也請您給我一個機會，我再不在這樣的情況下面消極下去，一定糾正抄作業這種習慣，再也不會給自己找任何理由，也不會抱有任何僥倖心理了。

此致

敬禮！

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

給別人抄作業檢討書8

尊敬的老師：

您好!

昨天的事情我感到很慚愧，我不應該把生物練習冊借給某某。我當時並沒有想這麼多，並沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把生物練習冊借給了她。事後，當在快要放學的時候，某某借給某某的生物練習冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和某某的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一説法。可是世界上沒有賣後悔藥的，借生物練習冊的事是事實。

我到希望是在做夢、是幻覺、是發燒後的胡言亂語，希望這不是真的`。當老師您説要把某某他們幾個留下的時候。我鬆了一口氣，懷着一種僥倖的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很羞愧，在這裏向老師承認錯誤，希望老師能諒解我當時為朋友而做的不對的事情，能原諒我的做法!

此致

敬禮!

　　檢討人：

　　日期：

給別人抄作業檢討書9

尊敬的XX：

儘管我不是自己抄作業，但我給了其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧着自己的`利益，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想着自己，我這麼做，害的那個是那個同學，他期盼着我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。通過作業來看我們那裏學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我説明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裏營造互幫互學的氣氛。

望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書10

尊敬的老師：

您好！

今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業，我是一個學生，學生是不應該給同學抄作業的，但我因為只管住自己做了作業，卻把作業給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的後果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班裏的風氣，現在我認識的更清楚了。

當我給同學抄作業被發現時，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的'期望，我的心裏還抱存有一定的僥倖，妄想自己能夠逃避懲罰，現在看來這種想法是極其錯誤的，被老師發現我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會，我應該認真聽從老師的教誨，我現在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以後不會再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇於承擔責任是我現在應該做的。

通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什麼，今後我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時與同學與睦相處，今後不再給同學抄作業，平等的學習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時刻監督自己，並且幫助其他同學一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生應該做的事。

　　檢討人：xx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書11

尊敬的XX：

今天早上，我來很早，因為新上課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室，浩緊跟着我走近了教室，他説他數學作業不會做，要借我作業本看一下，當時我正在讀書不想被打擾，雖然心裏不是很情願我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了，他看見浩在抄作業，抓起那本他抄作業，看了一眼名字，臉色陰沉叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脱，我始終沒有説一句話，沒有表態，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脱。

韓老師跟我説了很多，因為老師最不喜歡就是早晨進教室就抓到抄作業人，不光被抓學生心裏不舒服，韓老師心裏也會很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業，還要班委會成員協助管理，但屢禁不止，其根本原因就在於沒有形成一個互幫互助良好學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職！

韓老師説：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成績好都是女生，在全年級整體水平是比較落後，就算我們班學習成績不是最好，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師。”我是一班之長，是韓老師最信任最器重人，老師一個人顧不過來這麼多事情，不能一直守在教室裏督促學生，這時我就應該主動幫助老師維持班級紀律，糾正這種不良風氣。

早在上學期，我就因為抄作業被抓過一次，韓老師和數學老師當時對我教育留下了深刻印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻忘記了一個班長職責，把自己作業給別人抄。無論這件事情是在什麼情況下發生，至少作為一個班長我不僅沒有制止他抄襲行為，還把自己作業本給他抄，同學們心裏會怎麼想，老師心裏會怎麼想，我讓老師期望落空了！

對不起，韓老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最後一次！以後我一定會以身作則，嚴格要求自己，幫助您管理好身邊同學，決不食言！！！

　　檢討人：

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書12

尊敬的老師：

您好！

此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，並且向您表示誠懇地歉意。

20xx年xx月xx日，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，並且給您造成困擾，耽誤了同學的正常課業複習，給班級同學樹立了不良範例。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深刻意識到自身行為的'錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放鬆了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。

面對錯誤，我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀後效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今後再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。

最後，我懷着深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。

　　檢討人：xx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書13

尊敬的老師：

您好！

我是四年級xx班的xx同學，我給老師您寫這篇檢討書，是因為我昨天不僅沒有完成您佈置的作業，還抄寫了別人的作業拿來敷衍您。對於這一錯誤，我現在已經做出了深刻的檢討和反省。我反省自己不應該不認真完成您的作業，我反省自己不應該竊取別人的勞動成果，我反省自己的思想認識還不夠端正……

前天晚上，我回到家裏的時候，正好看到我弟弟在看一個叫xx的動畫片，於是我也被吸引了過去，坐在沙發上一起和我弟津津有味的看起了動畫片，原本完成作業的時間就這樣被我拿來看電視浪費掉了。吃完晚飯後，我依然也沒有去完成作業，而是又和我弟弟重新坐到客廳裏接着把沒看完的動畫片繼續看完。就連我爸爸媽媽過來喊我，我也依舊無動於衷，沉浸在自己的動畫片的世界裏，等到把電視看完，就已經到了晚上十一點，那個時候已經很晚了，所以，我只好趕緊洗漱完爬牀上睡覺去了。

那天回到家，我連書包都沒打開，就更別説完成作業的事，等到第二天早上到學校要檢查作業的時候，我才知道要來後悔前天晚上做的.那些事情。可是後悔也沒有用，我也沒時間來得及再把作業補上，眼看着老師就要檢查到我們這邊，我只好求助我的同桌幫忙，讓她借作業我抄。我便把她作業的答案一股腦的全抄寫在我的本子上。本來是想矇混過關，但是我這樣做又怎麼能欺騙得了老師？答案和我同桌都是一模一樣的，一眼就看穿了。所以，我就被老師您帶到了辦公室，對我進行了一番深刻的思想教育。在接受了您的教育後，我回到教室裏又認真的反省了一下自己的這個錯誤，覺得確實是自己做的太過分，太不應該了。

完成作業本來就是學生們的一個基本任務，這既是對我們鞏固知識的一種方式，也是我們對待學習的一種態度。如果我們連對待學習的態度都沒有，如果我們連基本的完成作業的任務都做不到，那我們到學校來是幹嘛的？所以，吸取了這次教訓，在以後的學習生活中，我一定會改正自己對待作業敷衍了事，對待學習不認真不負責的錯誤，一定會用心的完成好老師佈置的每一次作業，不會再因為被電視劇吸引而忘了寫作業，更加不會再去抄寫同桌的作業，來矇蔽老師，來欺騙自己。

此致

敬禮！

　　檢討人：xx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書14

尊敬的教師：

您好!

今天的事情我感到很慚愧，我當時並沒有想這麼多，並沒有想欺騙教師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把數學練習冊借給了她抄。事後，當在快要放學的時候，我借給何葉的數學練習冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看教師的眼睛，生怕教師把我和何葉的謊言也被拆穿，這時候候，我想到了不做虧心事，不怕鬼上門這一説法我到希看是在做夢、是幻覺、是發熱後的胡説八道，希看這不是真的。可是世界上沒有賣後悔藥的，借數學練習冊的事是事實。我的錯誤，來源於思想覺悟不夠高。對事物的熟悉還不夠完全。

對所發生的一切。我深表後悔，我感到深深的慚愧!經過您的嚴厲批評與當面指正，我甦醒地意想到作業給人抄襲的行為，表面上是幫助同學讓同學覺得你好，實際上是害了同學讓同學養成了一種作業不認真完成、不獨立思考、懶得的壞習慣。就即是殘害青少年。我不應當把作業借給同學抄。我真的很笨拙，很自私。或許由於不想讓同學的成績比我好，所以我在猶豫之下還是把作業接他抄了。我孤負了教師的諄諄教誨，忘記教師場和我們説的：你抄他人的作業，害了你自己。你把作業給他人抄，你害了他人。同學假設不會，我應當可以和他説：你往問教師，抄我的你自己加進不懂怎樣辦?可我卻沒有這樣做假如沒我答應，他就不會抄到，在某一方面來講，我也默許他要抄的動機，即是承認啊!!假如都不讓抄的話，他有可能會自己選擇做完的`

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深入意想到本身行為的錯誤，這個事情固然是偶然發生的，但是在久長時間看來是我放鬆了對自己的要求，致使我的思想覺悟上出現了忽視、散漫，這類不良狀態直接致使我此次錯誤的發生。

面對錯誤，我安然承認、懇切致歉、果斷檢討、完全覺悟、努力改正、以觀後效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個散漫的思想覺悟，我必須讓本身完全認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。第二，我今後不再借作業給同學抄了，誰來借我都不借。這次錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果侵害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這類行為是不對的，此舉本身就是違反了做學生的原則。我只是顧着自己的利益，和一時的想法，完全不理睬教師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應當只是想着自己，我這麼做，害的那個是那個同學，他期盼着我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對教師的不尊重。

再次，我這類行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互增進，而我這類表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定侵害。

我把作業給其他同學，這其實不是真的在幫他人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是甚麼緣由把答案傳給他人，或還沒給他人，都是很不對的，違反了做學生的原則。通過作業來看我們那裏學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識忘我的教給我們的教師，我現在已完全熟悉到我的行為不但沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對教師是一種欺騙行為。自從接受了教師對我的批評教育，我已深入熟悉到這件事情的嚴重性。

教師是非常的關心我，愛惜我，才會教育我所以我今後要聽教師的話，充分領會理解教師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，假如在考試中別的同學不會，我不在告知他，而是在考完後主動的往教他，這樣既可以幫助教師分優，有可使不會的同學把握了沒有學會的同學，幫助教師給班裏營建互幫互學的氣氛。看教師給我改過自新的機會。教師是希看我們成為社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不但把教師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使教師心慰的好學生。

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

給別人抄作業檢討書15

尊敬的班主任老師：

今天早上，我來的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟着我走近了教室，他説他數學作業不會做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被打擾，雖然心裏不是很情願我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了，他看見浩在抄作業，抓起那本他抄的作業，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脱，我始終沒有説一句話，沒有表態，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脱。

韓老師跟我説了很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光被抓的學生心裏不舒服，韓老師心裏也會很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業，還要班委會成員協助管理，但屢禁不止，其根本原因就在於沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職!

韓老師説：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是比較落後的，就算我們班的學習成績不是最好的，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師。”我是一班之長，是韓老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這麼多的事情，不能一直守在教室裏督促學生，這時我就應該主動幫助老師維持班級的.紀律，糾正這種不良風氣。

早在上學期，我就因為抄作業被抓過一次，韓老師和數學老師當時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻忘記了一個班長的職責，把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什麼情況下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業本給他抄，同學們心裏會怎麼想，老師心裏會怎麼想，我讓老師的期望落空了!

對不起，韓老師，我讓您失望了!我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最後一次!以後我一定會以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學，決不食言!!!

　　簽名：

　　時間：20xx年**月**日