2023年七年級語文教學計劃15篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的2023年七年級語文教學計劃，歡迎閲讀與收藏。

2023年七年級語文教學計劃1

一、教材分析：

本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小説，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敍性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敍性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

第一單元

（一）單元設置意圖介紹

本單元是學生升入中學後學習的第一個單元，為了與國小階段的學習相銜接，內容安排以敍事性記敍文為主，以便於學生在原有的基礎上進一步理解和掌握這類文章.

本單元閲讀、口語交際和寫作的要求，都依據課程標準的階段目標而設定，注重學生的思維訓練、語感培養，強調語文學習習慣和語文實踐活動。

（二）單元選文意圖介紹

本單元的四篇課文都是敍事性記敍文，從內容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經歷、感受以及幾十年來的讀書經驗，總結出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閲讀。《我的第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇於實踐的特性，語言詼諧，筆調輕鬆幽默，可讀。

本單元的四篇課文，雖然都是記敍文，但內容和寫作手法各異。有的詳細記敍了一件事的經過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敍相隔二十多年卻又相關的兩件事中，展現了人物思想變化的歷程，如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敍了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。至於四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據邏輯關係，而是按照先易後難的原則編排。

（三）單元教學的重點和難點：

本單元的教學重點是敍事性記敍文的閲讀和寫作。教學中要指導學生在國小學習的基礎上，進一步掌握記敍文的六要素。與國小階段的學習相比，本單元的課文藴涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。教學中更強調情感體驗，閲讀時要體味作者充溢在字裏行間的真情實感，寫作時要在敍事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導工作，循循善誘，激勵學生充分發揮自主學習的潛能。

（四）關於課後“思考與練習”

本單元設計的課後“思考與練習”，主要基於以下幾方面的考慮。

1．引導學生整體把握課文主要內容，加深對課文思想內涵的理解。

2.引導學生掌握閲讀敍事性記敍文的要領，即理清文章的脈絡，把握敍事的要素。

3．專門設計了一些語言題，目的是讓學生通過這樣的練習，理解文章語言的準確、生動，瞭解不同的語言風格，從而增強語感，提高鑑賞力。

4．寫作方法訓練。如：

《山中避雨》一課中，作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。

5．拓展閲讀和開放性練習。

（六）關於口語交際和寫作

1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學生剛升入中學，面對陌生的環境、陌生的同學，需要儘快熟悉、互相瞭解。作為第一次口語交際活動，以自我介紹並相互提問為主要內容，既便於學生參與，又可保障活動的順利開展。組織本次活動，應注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個人發言。

2．本單元的寫作與課文學習相勾連，安排的是“記一件事”。敍事性的記敍文，學生在國小階段已做過練習，這次練習，應有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當，要有真情實感。

第二單元

（一）單元設置意圖介紹

本單元的內容安排以寫人的記敍文為主，目的是讓學生在掌握敍事性記敍文的基礎上，瞭解並掌握寫人的記敍文的基本要求和寫法。

（二）單元選文意圖介紹

本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養母，還是老師、科學家，都表現了人物的各自特點。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現人物，《我的老師》中側面表現和襯托手法的運用，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環境描寫的烘托作用，等等，為學生學習借鑑提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含着強烈的感情色彩，表現了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現了“弱勢羣體關懷”的現代人文理念，其目的在於培養學生關心普通人、關心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文，對於學生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。

（三）單元教學的重點和難點

本單元的教學重點是寫人的文章的閲讀和寫作。要通過課文教學，引導學生了解並掌握表現人物特點的方法和技巧，如：通過典型事例表現人物，運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格，藉助環境描寫烘托人物，等等。本單元教學是在學習了敍事性記敍文的基礎上進行的。要注意區分敍事性記敍文與寫人的記敍文的不同。敍事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現事情本身藴涵的意義；寫人也離不開事，但這裏記的事是人物的所作所為，重在表現人物的思想性格特點。

（四）關於課後“思考與練習”

根據本單元課文的特點，緊緊圍繞情感態度價值觀、描寫人物的手法以及品味語言等方面設計思考與練習。

1．引導學生在整體把握課文主要內容的基礎上，感受真、善、美，陶冶情操。

2．指導學生學習並掌握課文中刻畫人物的表現手法。

3．語言訓練。重在讓學生了解動詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學會準確使用詞語。

本單元的拓展閲讀在第5課、第6課各安排了一篇，意在引導學生根據自己的生活體驗加深理解，這對培養學生的健康心理十分必要。

（五）關於口語交際、寫作和綜合性學習

1．本單元的口語交際安排的是採訪任課老師。要切實做好準備工作，並事先與有關任課老師溝通，求得老師們的幫助。至於活動的具體安排，應放手讓學生自己做，讓他們在實踐中加強合作、增長才幹。

2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學生認識到，寫人關鍵在寫出人物特點，而要寫出人物特點，就要選取最能表現這一特點的事，不僅要寫出人物做了什麼，而且要寫出他是怎麼做的。可以引導學生借鑑、運用已學過的表現手法於寫作實踐中，化知識為能力。

3．本單元的綜合性學習活動意在讓學生學會利用圖書館查找資料，為以後的自主探究學習打好基礎。活動前，教師可簡要介紹點圖書館的有關知識，但不宜太多，重要的是讓學生在實踐中學，在實踐中用。

第三單元

（一）單元設置意圖介紹

本單元以寫景的記敍文為主要內容。四篇課文描寫了不同季節的不同景物，情景交融，美不勝收。閲讀這樣的美文，可以激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情，可以培養學生健康、高雅的審美情趣。同時，學生可以從中學到觀察事物的方法，學會如何形象生動地描寫景物，抒發感情。

（二）單元選文意圖介紹

本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《濟南的冬天》；有的是現代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國文學大師的佳作節選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區中特定季節的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟南的冬天》描寫了濟南冬季的特有魅力；有的則描寫了特定季節中特定地區的景物，如《竹林深處人家》展現了春季裏江南竹鄉的美麗富饒，《樹林和草原》讓我們看到夏天裏的俄羅斯鄉間風光。從藝術上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟南的冬天》。這些風格各異的文章，為學生提供了豐富多彩的鑑賞樣本，可以培養學生的多元審美意識。這些作品大都運用了多種修辭手法，為學生培養語感、豐富語言表達提供了借鑑。

（三）單元教學的重點和難點

本單元教學重點是，引導學生學會閲讀、欣賞寫景散文，瞭解並學習寫景的基本方法。由於年齡和閲歷的原因，學生對學習寫景散文可能感到困難，尤其是文章描寫的是自己陌生的景物，更會感到難以理解。對此，首先要讓學生堅定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學生明白直接經驗與間接經驗的關係，明白文學對我們認識自然、認識社會和認識人生的重要性。教學中，要充分調動學生的興趣，啟發學生通過豐富的聯想和想象，感受課文所表現的大自然的美，體驗作者對大自然的熱愛之情。欣賞寫景散文，聯想和想象十分重要。如果學生真正展開了聯想和想象的翅膀，就一定會大有收穫。

（四）關於課後思考與練習

根據本單元課文都是寫景散文這一特點，課後思考與練習題的基本設計思路是：有利於學生欣賞寫景散文，從中受到美感教育，提高文學鑑賞力。

1．瞭解、掌握寫景文章的表現手法。

2．提高審美能力，陶冶情操。

3．語言題把語法、修辭知識融於練習之中，更便於學生理解、掌握，化知識為能力。

4．朗讀練習。提倡個性化的朗讀。

5．比較閲讀訓練。

（五）關於口語交際、寫作與綜合性學習

1．本單元的口語交際是説家鄉。從內容上看，緊扣本單元所學內容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛鍊口語表達能力，又輔以眾人補充或提問，從而達到交際的目的。

2.本單元的寫作是描寫景物。首先要引導學生學會觀察，在觀察中抓準景物特徵；進而指導學生靈活運用在課文中學到表現手法。因為這是學生初次練習寫景，可以考慮適當降低標準，先求寫出景物特點，再求層次清楚、形象生動，進一步要求寫出感情，爭取做到情景交融。

3.單元的綜合性學習是一次社會實踐活動，又跟語文學習密切相連。這次活動既可以讓學生學習到《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高對正確使用漢字的認識，又可以鍛鍊學生的實際工作能力（如組織能力、策劃能力、統計分析能力以及社會交際能力，等等），還可以增強學生的社會責任感。

第四單元

（一）單元設置意圖介紹

課程標準要求學生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景做出自己的評價，品味作品中富於表現力的語言。通過這一單元的的學習，逐步培養學生閲讀小説的興趣，瞭解小説中感人的情景和形象，引導學生積極閲讀古今中外的文學名著。

（二）單元選文意圖介紹

本單元選取四篇小説，兼及古今中外，有豐富的人文教育資源，教師應引導學生認真閲讀，品味精彩的語言，體會和理解作品的主題，分析和評價人物，發表自己的見解。

（三）關於課後思考與練習

這一單元課文都是小説，在設計練習題時，首先注意讓學生理清故事的情節，初步把握人物的形象，在題幹中介紹小説這種文體的基本知識，比如《空城計》一課第一題就是“這篇課文的情節發展脈絡清晰，可分為開端、發展、高潮和結局四個階段。默讀課文，用自己的話概括地説説各個階段的主要內容。”旨在既介紹有關小説的知識，又要學生理清故事情節。

（四）關於口語交際

這次口語交際活動安排了“説特徵，猜同學”，旨在訓練學生的觀察能力，概括能力，培養學生的聽説能力。需要注意的是：

1．學生都是剛升入七年級的新同學，在一個班，不到一個學期，同學之間有點熟，也有些不是太熟，要能介紹清楚一個同學，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學的特徵，講起來才不至於與別的同學混起來。

2．介紹起來，要儘量避免囉嗦，枝枝蔓蔓，使聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，幾句話都説在點子上。

3．介紹的'語言最好能生動有趣，但要尊重同學，要避免提及同學的某些缺陷，造成某種程度的尷尬。

4．聽的同學要集中精力，積極思維，展開聯想，分析判斷，猜出究竟是哪一個同學。

第五單元

（一）單元設置意圖

本單元是以童話和科幻組元的，把這兩種想象力異常豐富的文學樣式放在同一教學單元內，目的在於培養學生的想象能力和創新意識，落實課程標準規定的“認識世界”、“發展思維”的要求。同時，將語文知識和思想教育、人文知識和自然科學知識結合起來，滲透在整個單元教學中，培養學生的審美能力，發展良好的情感、態度和價值觀。所設寫作、口語交際以及綜合性學習與閲讀有機結合起來，從不同角度、用不同方法進一步貫徹課程標準的兩項要求。

（二）單元選文意圖

本單元所選四篇文章，童話，科幻各兩篇。童話，既有德國當代著名兒童文學、幻想文學作家米切爾?恩德的《犟龜》，也有中國當代作家嚴文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美國著名心胸外科專家漆孝詩的《基因暢想》，也有美國作家坎斯?彼勒的《如果人類也有尾巴》。這幾篇文章富有文化內涵和時代特徵，不同文化背景的作者用他們豐富的想象、優美的筆法為我們描繪了一個個瑰麗、生動而神奇的世界。選擇這些文章，旨在使學生初步瞭解童話的特點，體悟童話所藴含的哲理，在閲讀中培養學生的創新意識；同時通過了解科幻作品的內容、時代意義，使學生認識到，科幻作品同樣需要想象力，而這種想象力絕不是憑空的，是有一定根據的。

（三）單元教學重點和難點分析

本單元閲讀教學涉及兩方面內容：一是學生感興趣的童話，一是新奇的科幻小品。提倡教師在教學中採用啟發式、討論式教學，教學的重點應放在發展學生思維能力，培養學生想象能力方面。教學中要緊緊抓住學生由文本所產生的濃厚興趣，通過閲讀、分角色表演、設疑、討論、解疑等方式，激活課堂教學氣氛。同時，注意培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，鼓勵學生對文本的內容和表達，提出自己的看法和疑問，運用小組討論和全班交流的方式，求得問題的解決。學習目標尤其強調以下幾點：

一、強調學生必須具有綜合性學習的實踐行為，在實踐中獲得親自參與的積極體驗。

二、強調學生在學習活動中學會合作，學會分享。

三、強調提高學生髮現問題和解決問題的能力。

四、強調培養學生的社會責任心和使命感。

五、強調學科知識與相關知識的綜合運用。

（四）課後練習設計和活動設計意圖

本單元課後練習的基本格局和方式與整套教材是統一的。第一題整體把握課文。兩篇童話都落在對文章主旨的把握上，雖然都是對文章主旨的把握，但切入點都不同，如《犟龜》，抓住文章的點睛之筆“犟”，小口徑切入，達到整體把握的目的。《小溪流的歌》通過將學生的課堂學習與課外閲讀勾連起來，在調動學生的知識積累同時，檢測學生對課文主旨的把握。兩篇科幻小品，《基因暢想》落在對作者寫作思路的把握上，而《如果人類也有尾巴》則落在對文章內容整體特點的把握上，並要求學生對課文中的有關內容做出自己的審美判斷，並講出自己的閲讀感受和體驗。

語言題是根據各課的具體語言特點設計的。既有引導學生品味作者準確、生動、有趣的語言特點的題。

寫作題既有綜合訓練學生語文基本能力的寫作題。

關注科技的發展，積累更多科技知識，並藉此促進學生對教材內容的理解。有的啟發學生的創造性思維，如《犟龜》“思考與練習”二，培養學生逆向思維能力，如《如果人類也有尾巴》“思考與練習”二。

（五）關於口語交際

本單元的“口語交際”是與單元內的讀寫有機結合在一起的，目的在於加強課程的整合，促進學生語文素養的整體提高。通過講童話、科幻故事，在前一階段閲讀教學基礎上，進一步培養學生的想象能力和創新意識，培養學生的口語表達能力；通過評故事，培養學生在認真傾聽的基礎上，抓取主要信息，並根據自己初步掌握的有關童話、科幻的一些文體知識及口語交際的一些基本要求，對講述人所講述的內容及其行為表現做出自己的評價。

（六）關於綜合性學習

《現代科技給我們帶來了什麼？》這一探究主題，是由本單元《基因暢想》一文的內容生髮出來，並由此拓展開來的。

語文探究性學習主要是要讓學生學語文，設置此活動，一方面要讓學生在語文知識和能力方面有所提高：初步瞭解和體驗社會科學（語文）研究的一般過程。學會從生活中發現問題，確定主題，學會從不同的途徑查找資料，掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學會寫簡單的研究報告，學會彙報、討論等學習方法。

第六單元

（一）單元設計意圖和選文意圖

課程標準要求7-9年級學生“閲讀淺顯文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇”，為了逐步達到這一要求，本套教科書每冊都安排了兩個文言詩文單元。

這個單元，是學生第一次學習文言課文。這個單元中有兩篇課文，即第21課《〈論語〉六則》和第23課《傷仲永》都是涉及學習的。《〈論語〉六則》集中選取了《論語》中，孔子關於學習態度和學習方法的主要觀點；《傷仲永》則通過一個反面例子，説明了後天學習的重要性，勉勵學生刻苦學習。此外，作為儒家經典之一的《論語》，文化內涵極為豐富，在我國思想文化史上佔有重要的地位，產生過深遠的影響。本單元在24課還安排了北朝樂府詩《木蘭詩》，在25課安排了《詩五首》（唐詩）。

（二）課後“思考與練習”設計意圖

我們在《教師用書》中，已經對每道“思考與練習”題的命題意圖進行了説明，這裏只簡單講一下“思考與練習”的整體設計意圖。

1．引導學生掌握常見的文言字詞（實詞）。

2．引導學生理解文章的基本內容。課程標準要求學生藉助註釋和工具書，能大致讀懂文章的內容。

（三）寫作和口語交際設計意圖

這個單元安排的寫作是“改寫《木蘭詩》”。改寫是課程標準規定的寫作訓練方式，課標要求7-9年級學生“能變換文章的我文體或表達方式，進行改寫”。本次寫作訓練就是我們落實這一課標要求的具體步驟之一。將《木蘭詩》改寫成故事，既可以落實上述課標要求，又可以促使學生多讀課文，掌握課文的內容，達到以寫促讀，同時還有利於培養學生的想象能力。

單元的口語交際題目是“交談學習體會”。學生進入國中學習快一個學期了，每個人都一定有不少學習體會，同時也希望聽聽別人的學習體會，大家都有話可説，有話要説。

第七單元

（一）單元設置意圖介紹

本單元的課文，選取了一些篇幅短小、文字淺顯的古代散文和詩歌，旨在幫助學生逐步接觸、瞭解我國古代的優秀文化，以利於學生積累、體驗、培養語感。

（二）單元選文意圖介紹

這幾篇散文，淺顯易懂，適合七年級學生的接受能力。有的記事，有的記人，有的狀物，既與本冊教材的現代文部分相呼應，又是第六單元的文言詩文的繼續，前後照應，體現教材結構的系統性和完整性。

（三）關於口語交際的介紹

這一次口語交際，看起來只是一次詩文朗誦，似乎很簡單，實際上要通過完成以下幾項任務才能實現。

1．學生分頭去搜集古詩文作品，在此基礎上形成一個朗誦篇目，把比賽範圍確定下來；

2．根據朗誦的要求，定出適合造作的具體評比標準，檢驗學生的朗誦水平；

3.推舉主持人，而這個主持人需要串聯全場，活躍氣氛，掌握整個活動的節奏；

4．朗誦結束要進行評比。

（四）關於課後思考與練習

1.這是一個古詩文單元，着眼於疏通文意，引導學生了解課文的基本內容。

2.逐步掌握文言字句，積累、提高，最終達到閲讀淺顯文言文的能力。

3.優秀的詩文要求背誦，增強學生的語感，熱愛祖國的語言文化。

4.根據課文的內容，進行價值觀方面的引導，使學生樹立正確的人生觀。

二、單元目標

第一單元：敍事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關係，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：瞭解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特徵，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。

第四單元：小説單元。目標是：瞭解小説的一般特點和有關知識，瞭解小説是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閲讀的興趣，引導學生閲讀古今中外的小説佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計：以發展思維和想象力為重點，通過閲讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、瞭解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步瞭解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學設計：1、教師要善於古今聯繫，多方引導，培養學生的學習興趣。2、要善於引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。3、結合課後“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生髮表看法，進一步瞭解課文內容。

三、培養習慣

（一）、抓實書寫。

（二）、培養每日寫日記的習慣，靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。

（三）、新課程理念融於課堂教學之中。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。做到學生是學習的主體，充分激發學生自主學習的自覺性。培養學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。

2023年七年級語文教學計劃2

一、基本情況

1、學情分析：

本學期我擔任七（7）班語文教學，從學生的基礎和一週上課的綜合表現來看，學生的語文成績和語文素養一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待於提高，大多數學生在國小都是接受式學習，所以國中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸，課外知識掌握情況一般。本學期按照新課標的理念和要求工作，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養和語文學習能力。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的後面都添加閲讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閲讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。

教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閲讀的過程中能夠自主的發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

二、教學目標

（一）知識與技能目標

1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培養學生語感打下基礎。

3、瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閲讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。

（二）過程與方法目標

通過學習，養成邊閲讀邊圈點勾畫，敢於提問，敢於發言的良好的'語文習慣。

（三）情感、態度、價值觀目標

在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力和創新精神。

三、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的形成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀，可以在課

外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閲讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

四、教學進度及安排

周次1：開學第一課、《春》

周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

周次5：國慶假

周次6：《世説新語二則》《綜合性學習》

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

周次9：《寫作》《名著導讀》

周次10：期中複習迎考

周次11：期會考試

周次12：評講期會考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

周次14：《寫作》《綜合性學習》

周次15：《貓》《動物笑談》

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》

周次19：期末複習迎考

周次20：期末複習迎考

周次21：期末考試

2023年七年級語文教學計劃3

一、指導思想和教學目標

以“三個代表”重要思想為指導，認真學習，貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，進一步深化教育改革，全面推行素質教育的實施，根據教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作。本學期語文教學力爭平均分xx，優良率xx，及格率xx，各項排名在市前xx名。

二、學生情況分析

七年級學生本身比較好動，學習上不夠專心，對課文的理解能力較差，分班後思想上的波動也較大，學習成績參差不齊，教學中應注意這點。學生作文的基本功差，內容空洞，閲讀能力和理解能力較差，語言習慣以方言為主，普通話有待提高。

三、教材分析

第二冊的閲讀課文為六個單元，每個單元五課時，教讀課文16課，每課一般用兩至三個課時。自讀課文14課，每課一般用一課時，少數課文可以讓學生課外閲讀。寫作方面安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作，五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最後，可根據實際插入每個單元介紹。

四、具體工作內容及措施

1、做好學生的'思想工作，激發學生的學習興趣。

2、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”徵文比賽(第四周)。

3、組織學生參加現場作文比賽(第六週)。

4、第十週進行期中檢測。

5、第十七週結束教學轉入複習。

6、十九周進行期末考試。

7、鼓勵學生多閲讀書報，通過訂閲《明日之星》報和《語文報》提高學生的閲讀能力和作文能力。

8、堂上以普通話為教學語言，同時要求學生講普通話，藉此改變學生的方言習慣。

9、在教學過程中注意對中下生進行輔導，利用課堂多提問、課後多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成績。

五、教學進度表

周次教學內容

1——3第一單元和漢語知識：名詞、動詞、形容詞。

作文訓練：嚴格選材，確定主旨。

4——5第二單元和漢語知識：數詞、量詞、代詞。

6——9第五單元和漢語知識：副詞、連詞、介詞。

9——10第三單元和漢語知識：助詞、漢詞、擬聲詞。

口語訓練：説話要有中心，有條理。

作文訓練：文從字順，有條不紊。

11-12第三、四單元和漢語知識：反問。

作文訓練：學會記“實”。

13-15第四單元和漢語知識：排比。

口語訓練：説話要連貫、嚴密。

15-17第六單元。作文訓練：善於寫“虛”。

2023年七年級語文教學計劃4

本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

所教班級七年級24人，這年級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；

4、課堂上有用於帶頭的好學生，課堂教學開展有進步。

存在的不足有：

1、學習語文的習慣養成差；

2、學習比較盲目，目標性不強；

3、學習的主動性、合作探究意識不強；

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重；

5、積累較少，閲讀面不廣。

二、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，全冊書六個單元，單元包括閲讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

第一單元是一組“羣星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學習，能讓學生感受這些人物的高尚品質，滲透“愛國”、“敬業”、“責任”、“友善”等社會主義核心價值觀，培養學生高尚的道德情操，力圖讓學生學會精讀的方法，結合人物生平及時代背景，透過細節描寫等方法，把握文中人物的特徵，理解他們的思想情感。

第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過本單元文章的學習，讓學生感受品味，儘量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，充分進行情感體驗，激發想象的思維，把握課文的方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，激發愛國主義情感，同時學習做批註，記下自己的點滴體會。

第三單元課文以“凡人小事”為主題，以敍事作品為主，寫的都是“小”人物、“小”事件，這些人物雖然平凡，且有弱點，但他們身上又常常閃現人類優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。

第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。通過本單元的學習，可以陶冶情操，淨化心靈，使學生道德修養的更高境界，學習田各莊，快速捕捉閲讀重點，能夠對文本內容和表達有自己的心得。

第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學習本單元課文，引導學生讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示，會用比較的方法閲讀，瞭解描寫方法，學習託物言志的寫作手法。

第六單元的主題是“科幻探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學習，培養學生敢於探險的勇氣，集體主義觀念和必要時為所熱愛事業獻身的崇高精神；學習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閲讀中有自己的思考和質疑。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。

三、教學目標

1、情感目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的.音形義。

3、能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、提高教學質量的措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、要注意教學方式的互動性，實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、説一説、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。佈置作業，把練字與語文字詞積累聯繫起來。

7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按會考卷形式，設置答題卷，並按時批改，以檢測教師的實際教學效果。

五、教學進度表

第一週：鄧稼先説和做

第二週：説和做回憶魯迅先生孫權勸學寫作：寫出人物的精神1

第三週：黃河頌最後一課土地的誓言

第四周：木蘭詩寫作，學習抒情綜合性學習，天下國家1

第五週：阿長與山海經老王

第六週：台階賣油翁寫作，抓住細節

第七週：葉聖陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂

第八週：短文兩篇寫作，怎麼選材

第九周：綜合性學習，孝親敬老，從我做起復習

第十週：期會考試

第十一週：評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹

第十二週：外國詩二首古代詩歌五首寫作，文從字順

第十三週：偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛

第十四周：河中石獸寫作，語言簡明綜合性學習，我的語文生活

第十五週：課外古詩詞誦讀複習

第十六週——第二十週：期末複習

第二十一週：期末考試

2023年七年級語文教學計劃5

一、教學內容分析

本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事、建築藝術、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計26篇閲讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導讀和1個專題探究。縱觀課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個單元（第六）學習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的薰染、真實生活的細節呈現；從體裁上，側重寫人即使和科普説明的閲讀與寫作，重視了消息與詩詞的閲歷積累；從寫作上，注重了“個性”與“特徵”的把握，強調了真實生活與真實情感的表達。

二、教學目標：

（一）情感態度和價值觀方面：

1、感悟“人物風采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領略“個性”的魅力。

2、走進“建築藝術”和“動物世界”，理性地發現科學的美，瞭解動物的神奇，培養學生嚴肅的科學精神和嚴謹的科學思維。

3、感應着“信息傳播”，從快節奏的新聞中，敏鋭地感受歷史的沉澱，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息，引發學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

4、飛翔於詩的國度，思接歷史與未來，於無遐的聯想和想象中，品味厚重的文化，涵養高雅脱俗的審美情趣。

（二）知識和能力方面：

1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。

2、閲讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的.方法，注重寫人記事和科普説明文章的閲讀，擴大消息的閲讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內涵，領略科技作品的科學精神和可科學的思維方法。

3、寫作方面：把握“個性”和“特徵”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人、事、物的“個性”“特徵”，合理地展開聯想和想象，力求創意表達，養成修改的良好習慣。

4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀點”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使説話有感染力和説服力”。

5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動，即“保護野生動物的一次活動”、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

（三）過程和方法方面：

1、本學期將圍繞“三維目標”，結合識字寫字、閲讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系，擬安排96個課時，完成全部教學任務。

2、在具體的教育教學實踐中，注重凸顯一個基本理念：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。即堅持以學生為本的理念，以轉變學生學習語文的方式為重點，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發與實踐”，以期實現語文教育教學的整體目標：構建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學生的語文素養，培養學生的現代意識和公民素養。

3、立足創新教育，創建特色教育。依託課題建設，堅持學生自讀與教師引導相結合，遵循“得法於課內，得益於課外”的原則，構建“新書架經典導讀教學模式”，簡稱“可讀語文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構建影視賞讀教學模式，簡稱“可視語文”；堅持校內文學社團與校外社團機構相結合，遵循讓中華詩詞走進校園的原則，構建組織學習型詩詞吟讀教學模式，簡稱“可吟語文”；堅持國家與地方教材相結合，遵循課本資源開發與利用的原則，構建縣域文化品讀教學模式，簡稱“可親語文”；最後科學整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態語文”，簡稱“本土語文”。

總之，堅持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導中“立”起來；堅持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發利用中“厚”起來；堅持“大語文教育理念”，讓語文在組織學習中“活”起來；

堅持“課題研究是抓手”，讓語文在活動建構中“動”起來；一句話，堅持改革與創新，讓語文在特色構建中品牌化“強”起來！

2023年七年級語文教學計劃6

學生分析（包括認識、技能、思想情感等領域）

本學期七年組4位語文老師都沒變，配合默契，互相幫助。通過一個學期教學，七年級學生終於慢慢從國小六年級過度到一個國中生擁有的學習狀態。從整體來看，學生好的習慣(課堂聽講認真，勤記筆記，勇於思考，積極發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度比剛入學有明顯的進步，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了慢慢的改變和進步。但同時葉出現一些問題，小部分學生學習自覺性不強，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性，隨着知識難度的增加，加上現在根據新教材對教學目標進行的調整，語文學科將更加註重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我們的教學必須未雨綢繆。我們將在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，進一步加強對新教材的'學習與研究。

提高教學質量的措施和備課方面的措施

1.認真學習鑽研教材和語文教學大綱，明確每一課的要點，重難點；悉心觀察學生情況，儘可能設計讓他們感興趣的教學環節。

2.堅持集體備課，互相取長補短，向優秀的老師學習；突出備課重難點，堅持備教材、備學生（根據學生實際學情）。

3.嚴格做到一課一備一反思，認真最好每一堂的備課情況。

上課方面的措施

1、改進教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。突出課堂重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯繫；重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

2、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，重視培養學生的創造性思維。

3、創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

4、作文教學要貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，指導學生多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、重視練習設計：力求通過多層次、多形式必要的練習，使學困生能保底，學優生能吃得飽，從而進一步紮實學生的基礎知識和基本技能。

6.引導學生積極參與教學活動。

補差工作（對象、時間與措施）

補差工作以語文學科綜合成績在班級排名後10名的學生為主，時間以每天的課餘時間及晚自習時間為主，採取措施如下：

1.統計好學困生的名單。每次檢測後，對學困生的考試成績做好詳細的分析和記載，並進行跟蹤調查。

2.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助學困生提高學習興趣和成績。

3.耐心細緻做好學困生的思想工作，利用課餘時間與他們進行談話，讓學困生樹立信心。

4.在課堂上對學困生多關注，多啟發，多提問，多檢查他們的課堂作業。

5.對他們取得的每一點進步都及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。

6、對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高誦讀和寫作能力。

7、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

其他備註

教學進度表（20xx.2~20xx.7）

周次

日期

教學內容

備註

2.20～2.24

新授課：《黃河頌》、《土地的誓言》作業講評；試卷練習；試卷講解

正式開學

2.25～3.3

新授課：《葉聖陶先生二三事》、《陋室銘》；作業講評，檢查默寫。

3.4～3.10

基礎檢測考試；試卷講評；新授課：《紫藤蘿瀑布》、《愛蓮説》、，默寫檢測

3.11～3.17

新授課：《驛路梨花》、《登幽州台歌》、《望嶽》、；作業講評；默寫檢測

3.18～3.24

新授課：《一棵小桃樹》、《登飛來峯》、《遊山西村》；默寫檢測，作業講評、作文

3.25～3.31

新授課：《乙亥雜詩》、《外國詩兩首》《最苦與最樂》、作業講評，默寫檢測

會考英語聽力考試模擬考（3.30～31）

4.1～4.7

第五單元檢測；試卷講評；新授課：《河中石獸》、《偉大的悲劇》、作業講評；作文

清明節（4.5～7）放假

4.8～4.14

新授課：《太空一日》、《帶上她地眼睛》作業講評；作文講評

會考一模考試

4.15～4.21

新授課：《海底兩萬裏》《駱駝祥子》，作業講評；第六單元檢測；試卷講評

4.22～4.28

期中複習；期會考試；試卷講評

會考英語聽力考試（4.27～28）

4.29～5.5

新授課：《三峽》、《答謝中書書》；作業講評，文言文知識點檢測，作文

勞動節（5.1）放假

5.6～5.12

新授課：《記承天寺夜遊》、《與朱元思書》；作業講評，文言文知識點檢測

5.13～5.19

新授課：唐詩五首，《孟子》兩章、，默寫檢測；作業講評；文言文知識點檢測

會考二模考試

5.20～5.26

新授課：《愚公移山》，文言文知識點檢測，第三單元檢測；試卷講評；作文講評

5.27～6.2

新授課：《周亞夫軍細柳》、《詩詞五首》；作業講評，文言文知識點檢測

6.3～6.9

作文；作文講評；新授課：《消息兩則》、《首屆諾貝爾獎頒發》；作業講評

端午節（6.7～9）放假

6.10～6.16

新授課：《飛天凌空》、《一着驚海天》；作業講評

6.15～16會考

6.17～6.23

期末專項複習

6.24～6.30

期末專項複習；期末考試

全市期末考試

7.1～7.7

期末收尾工作

學期結束工作；7月4日暑假開始。

2023年七年級語文教學計劃7

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔的教學任務，特制定教學計劃如下：

一、指導思想

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務水平和教育教學能力。

二、學情分析

本學期擔任七（4）、七（11）兩班語文教學工作。這兩個班學生水平參差不齊，其口頭表達和書面表達能力都不高。所以，本學年根據學生的實際特點，着眼於全面培養其語文素養，提高語文學習的綜合能力。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元為我們展現了色彩斑斕的大自然。陶冶了學生愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。本單元要求學生在學習中，首先要反覆朗讀，其次在整體感知內容大意的基礎上，學會品味優美的語言，揣摩、欣賞精彩句段，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第二單元描寫的是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。閲讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。第三單元主要寫學習生活的，從中我們可以瞭解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受永恆的童真、童趣、友誼和愛。

第四單元從不同方面詮釋了人生的意義和價值，有對人物美好品行的禮讚，有對人生經驗的'總結和思考，還有關於修身養德的諄諄教誨。學習本單元，可以感受其中彰顯的理想光輝和人格力量。

第五單元描繪了人與動物相處的種種情形，閲讀這些文章，可以增進人與大自然關係的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。

第六單元有童話、神話、寓言和詩歌。它富有想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光看世界。

四、教學目標

（一）知識和能力目標:

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。

3.瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閲讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言的習慣。

(二)過程與方法目標：反覆朗讀、仔細品味、合作探究

（三）情感態度和價值觀目標：培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀和世界觀。

4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

5.大量閲讀課程標準要求的課外讀物,增加閲讀量。

6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2.營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5.建立書法、詩文創作等興趣小組，定時搞活動，激發學生學習語文的熱情。

6.督促學生閲讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

總之，這學期我會結合學生的實際情況適時調整自己的教學措施，爭取讓每一個學生都喜歡語文，都能從語文學習中受益。

2023年七年級語文教學計劃8

一、學情分析

本人所教七年級有兩個班共73人。學生的基礎一般，多數學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現較好，但沒有良好的學習習慣，平時很少預習複習，書寫潦草的居多，錯別字經常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養，一部分學生能端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽説讀寫的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閲讀和寫字能力較差，出現偏科現象。本學期，在進一步調動學生學習積極性的基礎上，結合教材要求，從學生實際出發，利用課堂教學及個別輔導的機會，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通，逐步培養學生預習、複習的學習習慣，幫助學生提高自學能力，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養。

二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材

體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、常規落實

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

2、認真學習業務理論，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，抓好學生作業，精批細改，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

6、注重個學科之間的聯繫和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為會考打下堅實的基礎。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動，領略本地文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分，着眼於學生的終身發展和終生受益，着眼於學生語文素養的提高。

9、抓好學困生的學習，採用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們儘快的趕上來。

四、教研設想

以課程改革為切入口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶佔制高點，掌握主動權。及時閲讀語文教學方面的期刊，經常瀏覽網上的.教研文章，吸收創新理念，學習創新案例。每學期做讀書筆記不少於5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。

探究師生溝通的最佳方式。對學生多用鼓勵、激勵的語言，並能善解人意，創造和諧氛圍。平等和諧的師生關係是當今師生關係的主題，把學生當作自已的摯友，對學生全方位關心；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生；學生是教師教學工作的合作者，師生共同實現心中的理想。

提高現代教育技術運用水平。要學會製作課件和個人主頁，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件，開展業務學習活動，攝入教改信息和經驗。

五、教學進度

時間：本學期共十七週的上課時間。

1—3周第一單元

精講1、2、5課，略讀3、4課

感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優美的文學語言。懂得寫作文要有感而發，主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。

4—5周第二單元

精讀7、10課，略讀6、8、9課。

認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯想，發表自己的看法。參加“黃河，母親河”的活動，主動與人交流，注意説話的對象，用語文明得體。

6—8周第三單元

精讀11、12課，略讀13、14、15課。

欣賞作品展現的優美畫面和語言風格。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

9週期會考試

10—12周第四單元

精讀16、17、20課，其他略讀

欣賞優美精闢的語言，體會課文表達的感情，瞭解課文抓住特徵寫景方法。學會觀察景物的特點並作簡單的描述。説話要有針對性，有吸引力，善於打動人。

13—14周第五單元

精讀21、22、25課，其他略讀。

學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創新精神，瞭解科學知識。學習記敍描寫相結合的教學方法。可進行採訪、調查，發佈科技新聞。

15—16周第六單元

精讀26、27課，其他略讀。

欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閲讀興趣，培養熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象。

17—18周

複習考試專題練習

19週期末考試

六、教研課題

淺談新課標下學生語文學習習慣的培養。

2023年七年級語文教學計劃9

一、教材分析：

七年級所使用的課本是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統又具有革命性的新教材。

第一單元主題為家庭親情。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬、體驗和思考展開，讓學生體味人生，關注親情。這一單元在能力要求上需要學生能夠整體把握文章，提高朗讀能力。

第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續。這個單元或謳歌理想，或闡述信念，或論説人生修養，要求學生聯繫自己的生活體驗，深入思索反覆咀嚼領會文章的深長意味。在能力要求上需要學生練習朗讀並學習課文的表達技巧。

第三單元主題為感悟四季。日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛鍊了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語言。所以這個單元的重點就在於品味文章美的語言，並探尋在如此美的語言背後的熾烈而深沉的情感，啟發學生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發現的美，培養他們對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，並注意積累。

第四單元的主題為感悟生命。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，蒐集資料，激發求知慾望，培養科學的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文記住主要內容。

第五單元主題為走進自然。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑑，並要學會圈點勾畫。

第六單元主題為想象世界。人類需要創造性的人才，這個單元都是極富想象力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚歎。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。默讀便於快速瞭解文章的主要內容，調動學生思維，讓學生髮表自己的看法。

二、學情分析：

本學期我擔任七年級7、8班的語文課。共有學生100多名。從第一次的作文來看，他們的字普遍寫的不錯，很整齊，認真。語言表達能力也很強。有一定的寫作基礎。個別學生還能寫出有創意的好句子來。上課表現得很活躍。發言積極。教師能引導到哪裏，他們就能走到哪裏。但是層次不齊。快慢不同。這就要求教學要有層次。

三、教學目標：

1、能夠整體把握文章內容，理解文本的主旨。

2、會朗讀。

3、會探究一些課文中的'問題，會合作學習。

4、掌握一定的背誦技巧，如記關鍵詞，記第一個字等。

5、除了課本上的背誦篇目，課外背誦至少20篇優秀文段。

6、能夠就某一角度的問題發表自己簡單的看法。

7、學會積累。

8、能寫出較出色的作文。

四、教學策略和方法：

1、讓學生會學語文開學初，我給全班學生分了八個小隊。學習語文的方法教給學生。一般的自讀課文找以下步驟走：

（1）生字生詞。學生通過查字典自己解決。

（2）通讀課文，熟讀課文。並背誦部分段落。

（3）完成練習冊上的探究題。以小隊合作的形式開展。

（4）給課文劃分段落。歸納大意。

（5）用簡單的語言概括文章的主要內容。

（6）總結中心思想。

（7）寫作方法學習：A、本文運用了哪些表達方式？修辭方式？B、如何評價人物（從某一個角度）

（8）寫作訓練一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會，看法。

2、在課堂上訓練學生聽、説、讀、寫的能力。

特別是閲讀和寫作能力的訓練。每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閲讀題讓學生探究。針對本課內容，設計寫作。

3、作文每篇都批。關鍵是指導方法。

五、今後採取的措施：

1、每天給學生摘錄名人名言、警句、好的語段，注重積累。從一點一滴做起。

2、多鼓勵學生。與學生多溝通。讓他們喜歡學語文，從而發揮學生的潛能。

3、優秀作文打印出來。讓學生體驗成就感。

4、從網上下載好作文，推薦給學生閲讀。

5、課堂上鼓勵學生置疑。

6、認真備好每一節課。熟悉教材，並能夠利用教材，獨立思考，設計教學思路，力爭形成自己的教學風格。

7、多聽同仁的課。多看專家錄像。吸取經驗。多讀書，多學習。提高自己的業務水平。

8、堅持寫教學反思。

9、愛學生，關心他們，利用文本對學生進行心理健康教育，思想道德教育。

2023年七年級語文教學計劃10

一、學情分析：

我所任班級為七年級（1）班，學生有15餘名，這些同學由國小六年級剛升入中學，由於有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環境較好的學校去讀書，所以餘下的除個別同學成績好些外，其餘大多數基礎較差，成績不夠夢想。異常是男生對學習不夠主動，故成績難於跟上，加之剛升入國中，他們面臨着由原先國小的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難於承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改善教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今後的發展夯實堅定的基礎。

二、教學目標：

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識本事和素養的關係，注重學生的語文實踐本事的提高，進取倡導有助於學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文本事。

總目標：

1、要"具有獨立閲讀的本事，注重情感體驗"，"有豐富的積累，構成良好的語感"。

2、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶。

3、豐富自我的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自我的欣賞品味和審美情趣。

知識目標：瞭解課文中出現的相關作家作品等文學知識，瞭解描述方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

掌握和運用知識本事目標：領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，並能運用描述、比喻等修辭手法。掌握閲讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的本事，養成讀書與寫日記的好習慣。

人文素質目標：能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的本事，培養學生的創新本事和自主學習的本事，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閲讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

具體目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、説、讀、寫。

（二）、本學期教學預期目標：

能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習本事和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

三、教材資料：

全書設有主題合成單元"名著推薦與閲讀"和"專題"，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽説和語文綜合實踐活動。略有文采的`簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自我表達，有創意地表達。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則，分別安排在六個單元之中。"名著推薦與閲讀"和"專題"是富有創意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐本事、探究本事和創新本事。注重引導學生完成學習過程，自我探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

四、教學策略：

（一）、教師板塊

1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學本事及合作交往等本事為主，提高學生語言的聽説讀寫本事，不斷提高獨立備課的本事，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優化教學手段。進取使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業佈置和批改因人而異，兼顧學生不一樣特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。

4、培優重在拔尖，輔差重在提高。

5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。

6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。

8、每週用一至二節課對學生寫作本事提高進行輔導。

9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。

10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閲讀文學作品。

11、上公開課及聽課，課後評議，互相促進，提高教學效果。

（二）學生板塊

1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的興趣。

2、引導差生多學習，多複習，在基礎掌握上下功夫。

3、鼓勵優生創新思維，在閲讀和寫作方面下功夫。

4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。

5、加強讀寫本事的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。

作為我們教師，要轉化後進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好夥伴，對於他們的閃光點要及時給予表揚；同時，我們做他們的工作要有耐心。對於他們主要引導多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的進取性，僅有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間到達了平衡點。

2023年七年級語文教學計劃11

一、學生分析

兩班學生共120人學生基礎參差不齊，三分之一基礎較好，三分之一一般，其餘很差有五六個同學不能流利的表達自己的意思甚至字都寫不明白需字字糾正，字字監督，否則錯字連篇，嚴重滯後影響班級整體成績

二、教學目標分類

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位

知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義

掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的'含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等

三、教學措施

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣

2．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣

3. 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學

4．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人

5．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平

6．優化作業管理，做到每課過關，單元過關

7.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解説等,鍛鍊表達能力

8.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少於70%

9.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心

10.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點

2023年七年級語文教學計劃12

一、班級基本情況分析

由於多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽説讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

二、教材分析

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材以學習版塊的形式組元，共六個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近學生生活，體現時代特點，富於文化內涵。每單元由四篇課文、課後題、語文樂園三部分組成，本冊課後題以閲讀積累為主，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課後題還有些是口語交際和表演性的內容。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。教學的總要求：在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的`主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。

三、教改措施

2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

6、注重個學科之間的聯繫和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間採風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，着眼於學生的終身發展和終生受益，着眼於學生語文素養的提高。

2023年七年級語文教學計劃13

一、工作目標

1.充分調動學生學習語文的興趣，引導學生養成良好的語文學習習慣，指導學生掌握科學的語文學習方法，幫助學生從國小語文到中學語文的順利過渡。

2、團隊目標：團結高效學習共享。

二、教材、學情分析

（一）教材分析

本書的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。

教科書的主要特點

第一、構建新的教科書體系。

第二、致力於全面提高學生的語文素養。

第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

第四、遵循語文教育規律突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系

（二）學情分析

從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在國小都是接受式學習……綜合以上情況來看，國中語文教學的道路可謂任重而道遠。一定按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人

人才。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義並學會運用。

2、學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務。

3、通過培養學生良好的語文學習習慣，使之掌握常用的學習方法。

4、通過培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養學生語文語感打下基礎。

5、指導學生大量閲讀課程標準要求的課外讀物，增加閲讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的'思想感情。

7、努力培養學生良好的語文素養，在語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的有機結合。重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合由平面轉向立體,由封閉轉向開放激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識並融會貫通爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脱出,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界與此同時構建或更新學生的人文世界。

五、作文訓練目標：

本學期，重點是要掌握一般記敍文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敍要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用，並能在寫作實踐中加以運用。

認識全局與局部的特點，初步掌握詳略區分，並能在寫作中運用。

2023年七年級語文教學計劃14

一、教學目標

（一）知識與技能

1、識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閲讀：

1、小説教學目標：

1、能在3分鐘內通讀1500字的小説類文本；

2、能複述小説主要的故事情節；

3、能找出小説刻畫的主要人物，描述人物特徵；

4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，説出人物描寫的作用；

5、能説出環境描寫在小説作品中的具體作用；

6、能找出小説在謀篇佈局上的巧妙之處，或者通過細節描述再現人物的性格；

7、能結合個人閲讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語言，理解作品主題的時代意

2、散文教學目標：

1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章；

2、能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義；

3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；

4、能説出敍事散文所敍之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敍之事來傳遞感情的；

5、能説出寫景散文的一般特點，並判斷作者是借景言志，還是借景抒情；

6、能説出文章是寫實之作，還是虛構之筆；

7、能依據文章的一般特點及表達方式，區分文章所使用的`主要表達方式；

8、能根據不同散文類型，説出文章所定的基本內容；

9、能用概念圖的形式畫出文章的結構，並用幾個簡單的詞語標出文章的思路；

10、能找出文中的中心句，並依據中心句説出文章所表達的情感；

11、能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫的內容，用2—4句話概括文章的主題；

12、能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題；

13、能整合文章有爭議的地方，説出自己的觀點和看法，並能用文章中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。

3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。

4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

（二）過程與方法通過課內閲讀教學、課外自主閲讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目標。

（三）情感態度價值觀

通過閲讀教學、課外閲讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學習名人的精神；提高自己的文化素養，陶冶自己的情操；激發探索自然奧祕的豪情壯志；激發關愛動物，善待生命的情感。

二、教學資源分析

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閲讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、學生基本情況分析

七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閲讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閲讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。

四、教學方法設計

本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式；加強課內閲讀教學的引導，組織好課外閲讀的指導，使學生掌握閲讀的方法，提升閲讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養寫作能力，盡力提高作文的檔次。

五、教學進度與課時分配

（一）教學進度：

第一週：第1~2課

第二週：第2~4課

第三週：5課~寫綜

第四周：第6~8課

第五週：9~10課

第六週：寫綜

第七週：11~13課

第八週：14課~寫綜

第九周：16~17課

第十週：18~20課

第十一週：機動

第十二週：寫綜

第十三週：21~22課

第十四周：23~25課

第十五週：寫綜

第十六週：26~27課

第十七週：28~30課

第十八週：寫綜

第十九周：期末複習

第二十週：期末考試

（二）課時分配：

閲讀：54課時左右

寫作：18課時左右

綜合性學習：6課時

名著導讀：2課時

寫字：8課時左右

複習：5課時

本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創新，總結經驗教訓，緊抓閲讀和寫作，全面提升學生的語文素養，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。