五年級第一學期教學計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的五年級第一學期教學計劃，歡迎大家分享。

五年級第一學期教學計劃1

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

（2）密切聯繫實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什麼，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光説不寫強。寫完及時在全班範圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然後再交給老師批閲。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯繫學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁複的題海中解放出來。

2、閲讀

（1）學會閲讀的方法、養成閲讀的好習慣。

（2）學會寫摘錄筆記、批註筆記，並用來自讀。

（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閲讀或開展綜合性活動。

（4）培養每天閲讀、讀書動筆、閲讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（2）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）通過與生活結合（日記）、與閲讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

（4）以認真閲讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

4、口語實際

（1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂後要檢查實行情況並及時進行修改。

(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的.實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

四、教學課時安排：

1、馬 12課時

2、奇觀 12課時

3、變化 7－8課時

4、韻味 10－12課時

5、智謀 9－10課時

6、水 10－12課時

7、危急時刻 12課時

8、方法 10－12課時

9、面對錯誤 10－12課時

10、家園的呼喚 10－12課時

五年級第一學期教學計劃2

一、學生知識能力學習習慣分析：

五年級學生對美術基礎知識和基本技能掌握不是很好，學習習慣比較差，對美術的學習興趣也一般。

二、教學目標：

1、培養學生對美術學習的興起和良好的學習習慣的養成。

2、提高學生的基礎知識和基本技能掌握。

3、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的佈局上注意開放性和立體性。

4、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

5、在美術活動中大膽的採用各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。

三、學習內容：

以傳授美術基本知識和技法為主，提高學生美育方面的理論素質和技能素質，擴大學生視野，接觸手工各方面的實踐，豐富表現力，在此基礎上充分發揮學生的內在潛力在繪畫手工操作、圖案各方面提高興趣，進行新的學習和創造。

1、造型與表現：

（一）運用形、色、肌理和空間等美術語言。

（二）以描繪和立體造型的方法選擇適合於自己的工具材料。

（三）記錄與表現所見所聞、所感所想的事物。

（四）發展美術構思與創作的能力。

（五）傳遞自己的思想和情感。

2、設計與應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3、欣賞與評述：欣賞、認識自然美和美術作品的.材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、綜合與探索：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。

四、教學要求：

以學習新的知識，進行實際操作為主，正確地引導學生學習各方面知識，瞭解並掌握各項技能，從而提高學生的觀察力、動手操作能力和創造能力。

五、教學措施：

1、認真備課、上課。

2、做好課前的各項準備活動。貫徹啟發原則，採用嘗試、暗示等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現的創造。

3、加強示範，並且充分利用圖片、範畫、及投影儀、錄音機等現代化教學手段進行直觀教學。

4、積極進行教改實驗，培養學生的藝術素質。

5、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

五年級第一學期教學計劃3

一、 學生情況分析：

五（1）班共有學生54名，班級學生兩極分化比較嚴重，這學期共進入新生14人，大部分新同學基礎較差，導致班級學習狀況參差不齊。老生的學習習慣比較好，有幾個學生能力也很強，能起到榜樣作用。由於新生大部分來自不同地方，教材的區別，環境的變化還都要他們去適應。

五（2）班有學生53人，學生的素質普遍教好，但由於男生人數比較多，屬於比較活躍的班級，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學對數學比較感興趣，但也有小部分同學存在接受能力差、需要課後輔導、學習習慣差等問題。

五（3）班共有學生54人，學生普遍基礎較差，大部分學生沒有學習數學的積極性，平時上課不夠認真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力，平時作業有30%的同學不能按時完成。大部分學生自學能力差，也不能按要求去預習，有50%的同學語言表達能力存在問題，需要在以後的工作中努力提高學生能力。

五（4）班有57名同學，學生基礎不好，缺乏學習的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學少，有的同學性格內向，平時有不懂的問題也不問，有的學生外向卻很貪玩，有大約15%同學存在作業問題。40%學生學習能力較差。

五（5）班的學生由於本學期的新生較多，大部分同學來自外省，學習的教材不同，再加上原有的差生，使學生在學習數學方面有難於調整的現狀。我在教學中努力照顧差生，個別生，儘快縮小他們之間在數學方面的差距。

二、本冊教材總的教學要求：

（一）知識與技能方面。

1． 使學生在具體的情景中體會中數概念的擴展，逐步形成對有關數概念的理解；經歷探索小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關係的能力，增加運用所學知識解決現實生活和感知簡單問題的意識。初步學會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。

2． 使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經歷探索麪積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，並初步形成相應面積單位實際大小觀念。

3． 使學生通過觀察和操作，初步學會用複式統計表和複式條形統計圖描述數據信息，並能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

（二）數學思考方面

1． 結合認數進一步發展數感。

體會用正數、負數能簡便、清楚的表達現實生活中具有相反意義的量。

體會小數與整數、分數的內在聯繫，知道十進分數都可以寫成小數，而小數與整數都採用了十進制記數法，他們相鄰記數單位的進率都是十。

體會用“萬”或“億”做單位的數及其近似數都能方便的表示大數目，並有利於人們在生活中進行交流。

2． 結合面積的測量和計算髮展空間觀念。

體會割補、平移、旋轉等圖形變換方法的應用價值，初步學會把較複雜不熟悉的圖形轉化成簡單的、熟悉的圖形。

聯繫實例體會1公頃的實際大小，初步建立1公頃實際大小的觀念。

通過對面積測量或計算結果的評價和解釋，進一步培養對面積大小的估計能力。

3． 結合面積公式和簡單週期現象中規律的教學進一步發展符號感。

通過用字母表示面積公式的過程進一步感受這樣做的簡捷與便利。

通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單週期現象中規律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。

4． 結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。

經歷把單式統計表（圖）整合成複式統計表（圖）的過程，瞭解複式統計表（圖）的特點，進一步提高收集、整理和描述數據的能力。

通過利用統計表（圖）裏的數據進行分析、比較，通過經歷實際的調查活動，進一步體會統計方法的應用價值，增強統計觀念。

5． 結合有關教學內容發展推理能力。

在探索和發現小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、小數四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中，進一步培養分析、比較、抽象、概括的能力。

在進行計量單位的換算，把大數目改寫成用“萬”或“億”做單位的數，求小數的近似值，以及按運算順序、運算率進行小數四則混合運算順序的過程中，開展有條有理、有根有據的思考，進行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質。

通過對簡單週期現象的觀察和思考，進行合乎情理的推測，發展合情推理能力。

（三）解決問題方面。

1． 能應用學到的知識解決以下實際問題。

多邊形面積計算有關的實際問題，與土地面積計算有關的實際問題。

需要應用小數四則計算解決的一些簡單實際問題。

需要通過實際調查並運用相關統計方法解決的實際問題。

與簡單週期現象有關的實際問題。

2． 能在現實情景中主動發現並提出簡單的實際問題。

能從現實情境中提取有效的數學信息，並對這些信息進行必要的分析綜合，進而發現並提出問題。

能感受數學問題的實際價值，並能與相關的數學知識與方法建立有效的聯繫。

3． 能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

初步學會轉化。把新的圖形轉化成已經認識的圖形，把新的計算轉化成已經掌握的計算，把新的、陌生的問題轉化成相對熟悉的問題。

主動進行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發現和表達簡單週期現象中的規律；通過剪拼、平移和旋轉探索多邊形的面積計算公式；通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。

在應用列舉策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進一步提高分析和解決實際問題的能力。

4． 進一步學會與他人合作，有正確的合作態度。

進一步學會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發言，準確理解別人表達的意思。

具有與他人合作的積極願望。當遇到困難的時候，能主動尋求同伴的幫助；當學習有收穫的時候樂於與他人共享學習成果。

5． 能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

通過對學習內容、學習方法、學習收穫，以及學習中存有疑問等的回顧與反思，進一步積累數學活動經驗，總結數學學習的有效方法。

逐步養成通過估計解釋筆算結果的合理性和通過檢查及時發現並改正計算錯誤的良好習慣。

通過參與教學過程中“評價與反思”的活動，進一步掌握評價與反思的方法，增強評價與反思的意識，並在評價中得到進一步發展的動力。

（四）情感與態度方面。

1． 能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

2． 經歷探索數學知識與規律的'過程，感受數學知識與方法的價值。

3． 在教師和同學的指導幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

4． 聯繫現實素材學數學，聯繫生活用數學，進一步感受數學與日常生活的緊密聯繫，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

5． 通過閲讀“你知道嗎？”等內容，瞭解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野，增強創新意識。

三．本冊教材的重、難點：

重點一：數與代數領域。在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則運算，並能運用有關的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學生初步學習了整數及其計算以後，及時安排負數、小數等內容，有利於滿足學生進一步學習的心理需要，有利於鞏固和加深對學過的整數知識的理解，有利於在現實生活中發現能夠解決更多的實際問題，同時也能為系統的學習分數知識作好準備。

重點二：空間與圖形領域。在學生已經初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進一步學習多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特徵的認識。本冊還安排了教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面的瞭解面積單位，也有利於學生解決日常生活生產中更多的實際問題。

重點三：統計與概率領域。本冊教科書安排教學複式統計表和複式統計圖。與單式統計表和單式條形統計圖相比，複式統計圖、表的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學複式統計圖、表以後，學生就能對一些稍複雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這些對學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

重點四：實踐與綜合運用領域。一是更加重視數學思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》裏的“分一分，數一數”與“移一移，數一數”滲透了初步的等積變換思想，為學生進一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎。二是更加重視實際應用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍複雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

難點：

多邊形的面積計算公式，應用公式解決相關圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進率及其簡單的換算。

（1） 多邊形的面積計算是在學生認識了這些圖形的特徵，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經歷公式推導的完整過程。要充分發揮方格紙的作用。要採用合適的方法，幫助學生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣。“校園的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。

（2） 公頃和平方千米一單元教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧並整理學過的面積單位。

理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

（1） 小數的乘法和除法（一），這單元教學小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會出現的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。

（2） 小數的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎上繼續教學小數乘小數和整數除小數的除法，引導學生依據具體數量關係列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用。讓學生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規律。通過具體的問題情境，讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算順序。

四．教學措施：

1．加強對課改理念的學習，不斷更新教學觀念，精心設計教學。利用多媒體課件圖文並茂、聲像並舉、能動會變、形象直觀等特點，為學生創設各種問題情境，使抽象的數學知識具體化、形象化。

2．教學過程中鼓勵學生儘可能獨立思考、自主探索，並積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。

3．充分利用學生的生活經驗，結合課堂教學，使教學內容聯繫生活實際。啟發學生運用所學知識解決實際問題的能力。

4．針對學生的基本情況，做好“三個五”工程，切實加強對重點關愛生的輔導。

5．進一步探索對學生學業情況的評價工作，發揮“數學成長記錄”評價的激勵功能。

6．密切聯繫家長，做好家訪工作。

五．培優補差計劃：

培優對象：

五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。

五（2）班：譚敏、陳晨、於增智、陽潔文、朱葉雯。

五（3）班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張傑。

五（4）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴姍姍、朱喜梅。

五（5）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張傑、魏傑。

培優措施：

1． 引導閲讀數學課外讀物，豐富課外知識。

2． 補充課外習題，提供一些開放題讓他們去思考、探索。

3． 參加奧數專業隊，加強訓練。

4． 提供參賽機會，創設成功體驗。

補差對象：

五（1）班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。

五（2）班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、於小杰。

五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張天天。

五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。

五（5）班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。

補差措施：

1． 課堂上多給予他們回答問題的機會，稍有進步及時鼓勵，讓他們初步體會到成功的喜悦，增加學好數學的信心。

2． 作業儘可能做到面批。

3． 課後及時根據實踐情況進行補習，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脱節問題。

4． 取得家長的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學習，及時彙報情況，以便改進方法。

五年級第一學期教學計劃4

學生知識能力學習習慣分析：

五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

教學目的.任務：

1、 注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的佈局上注意開放性和立體性。

2、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

3、 在美術活動中大膽的採用各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。

教學重點難點：

教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、 認真備課、上課。

2、 做好課前的各項準備活動。

3、 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

課時安排:略

五年級第一學期教學計劃5

教學目標：

1、知識與技能：

(1)使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解;經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算;主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關係的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。

(2)使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索麪積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，並初步形成相應面積單位實際大小的概念。

(3)使學生通過觀察和操作，初步體會用複式統計表和複式條形統計圖描述數據信息，並能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

2、數學思考：

(1)結合認數進一步發展數感。

(2)結合面積的測量和計算髮展空間觀念。

(3)結合面積公式和簡單週期現象中規律的教學進一步發展符號感。

(4)結合統計表(圖)的認識發展統計觀念。

(5)結合有關教學內容發展推理能力。

3、解決問題：

(1)運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單週期現象的問題。

(2)能在現實情境中主動發現並提出簡單的數學問題。

(3)能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

(4)進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。

(5)能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

4、情感與態度：

(1)能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

(2)經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

(3)在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

(4)聯繫現實素材學數學，聯繫現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯繫，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

(5)通過閲讀”等內容，瞭解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。

教材簡析：

1、 數與代數領域(第1、3、4、5、6、8單元)

本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則計算，並能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數範圍的擴展。有利於鞏固和加深學過的整數知識的理解，有利於在現實生活中發現並解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好準備。

此外，安排探索和應用簡單週期現象中的規律，對於培養學生探索數學規律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領域(第2、7單元)

學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的.理解，促進對幾種基本圖形特徵的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方釐米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地瞭解面積單位，也有利於學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、 統計與概率領域(第9單元)

本冊教科書安排教學複式統計表和複式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，複式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學複式統計表、圖以後，學生就能對一些稍複雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對於學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

4、 實踐與綜合應用領域(面積是多少 校園的綠化面積 瞭解周圍的家庭)

(1)更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》裏的”與”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校園的綠化面積》中的”重點安排了”的方法把稍複雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

(2)更加重視實際應用。

《面積是多少》裏估計樹葉、手掌等物體表面的面積;《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃;《瞭解周圍的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便於操作的調查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便於引導他們在熟悉的生活情境中展開數學活動，能有效的培養學生的數學應用意識。

本冊教材還結合教學內容安排了一些思考題，目的在於增加數學內容的彈性，滿足不同地區、不同學生的需要，讓每個學生都能在數學上得到儘可能多的發展。

五年級第一學期教學計劃6

一、 學情分析

五（2）班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽講，積極發言，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。作業書寫工整，學習成績優異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態度，學習存在着惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。 作業書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成績不夠理想。

二、教學目標

（1）識字與寫字。

1.有較強的獨立識字的能力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

（2）閲讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3.讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的.判斷。

4.閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

5.閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡單敍述自己印象最深的場景、人物、細節，説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）

（3）關於習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

（4）關於口語交際。

1.與人交流能尊重、理解對方。 樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

2.聽他人説話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。

3.能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發言。

4.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關於綜合學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。

4.初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學措施

1、充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯繫上下文等方法理解詞語；通過聯繫上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式進行積累。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對後進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落後生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。

4、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用週記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材儘量為學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，説真話、實話、心裏話，表達真情實感。

五年級第一學期教學計劃7

一、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、班級學生情況分析

學生學情分析 1.本班共有學生45名。在四年級階段經過二個學期的學習後，學生的基本知識，技能方面基本已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動。但是，有相當部分的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束能力較差，作業不夠規範，馬虎、粗心現象特別突出，再加上很多家長的重視程度不夠。所以，這學期，我會關注更多的是已經形成學習興趣的中等生，並逐步培養更好的學習習慣，同時加強所有學生良好學習行為的教育力度。 2.五年級學生已經是高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

三、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、可能性、多邊形的面積、位置、數學廣角和數學綜合運用等。 1. 數與代數方面，本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。 2.在空間與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。 3.在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。 4.在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。 5.本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的`探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。

教學重點： 小數乘法、小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點： 理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。

教學目標

1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。 2.使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。 3.探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。 4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。 5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。 6.體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衞士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。 7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 8.初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 9.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。 10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學中採取的措施、方法

教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。 1.增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法。2.對於重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以採取適當分散、多舉事例等辦法。 3.對於一些容易混淆的概念和法則，可採用對比的方法進行辨析。 4.要揭示前後知識間的聯繫，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

五、分層輔導計劃與措施

1.認真學習新課程標準，根據新課程標準進行教學，並聯系實際，因材施教。 2.創設情境，編排一些有趣味性、應用性和開放性的題目，培養他們科學合理地思考方法，鼓勵他們積極尋找好的學習方法，激發學習興趣，使優生更上一層樓。 3.聯繫生活，滲透思想教育，培養他們以優帶差，一起學習做學科帶頭人。 4.上課要有趣味性，要多提問，讓差生多舉手，要及時給予表揚。 5.根據學生的特點，聯繫形式要多樣化，以便激發學生的學習興趣。 6.建立“一帶一”小組活動，使優生和差生在學習上能互補。 7.對差生更多采取多表揚，少批評，鼓勵他們有信心學好數學。 8.加強基礎知識教學，挖掘他們的潛力，提高課堂效益。

五年級第一學期教學計劃8

一、班級情況分析：

五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。但他們缺少社會經歷。

二、教材分析

1、教育性

品德與社會課擔負着道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關係，讓他們從這種關係中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性

本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性

為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的.機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生彷彿置身於真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性

本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

三、教學目標：

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的範式。

3、呈現歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。

4、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。

5、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

6、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

四、教材重點難點重點：

“走出深重的歷史災難”這一教育主題是本冊教材的重難點，本學期在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的願望和衝動，表現出對祖國地理、歷史發展狀況的尊重、關注，並引以為光榮和驕傲。

五、教學措施

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3.進一步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4.通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。

六、課時安排

每週兩課，其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動。

七、本冊教學時間安排

1、第一單元9教時

2、第二單元9教時

3、第三單元12教時

4、第四單元10教時

教學進度表

周次

內容

1

準備課（1課時）

2

第一單元解開心中千千結

第1課同桌的你（2課時）

3

第2課爸爸媽媽，我想對你説（2課時）

4

第3課讓煩惱走開（3課時）

5

第二單元法律在我身邊

第4課我要上學（2課時）

6

第5課小小維權崗（2課時）

7

第6課一封特別的來信（2課時）

8

第三單元我愛祖國山和水

第7課悲壯的古炮台（2課時）

9

第8課走進中山故里（2課時）

10

第9課南湖紅船破浪開（2課時）

11

第10課黃河在怒吼（2課時）

12

第四單元五星紅旗，我為你驕傲

第11課祖國的鋼鐵長城（2課時）

13

第12課燦爛的姐妹花

14-18

第13課共同的心聲

19-20

複習整理

五年級第一學期教學計劃9

一、班級情況分析

我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3.探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1.體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

小數四則計算在實際生活中以及進一步學習中都有着廣泛的應用，是國小生階段需要學生掌握的基礎知識和基本技能。本冊教材安排了小數乘法和小數除法。這兩部分的計算教學，知識容量大，具體的計算過程比較複雜，所以它們既是本冊教學的重點內容，也是難點內容。教材的編排，在內容方面與以往教材變化不大，但在編排的思想上與以往有較大的不同。實驗教材注意體現《標準》中關於計算教學改革的基本理念，在內容的安排、例題的設計、素材的選取等方面都採取了新的措施，使得這兩部分內容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

(1)與前一冊教材中小數加、減法的教學相同，本冊教材沒有概括小數乘、除法的意義，而是讓學生在探索解決有關實際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數乘、除法的意義，減輕了學生的學習負擔。例如，小數乘法的例1，學生在解決“喜鵲風箏每個3.5元，買3個風箏多少錢?”的問題時，在探索怎樣計算3.5 3的過程中，獲得對小數乘整數意義的體會和理解。

(2)讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘、除筆算的算理和算法，不出現文字概括形式的計算法則。與整數筆算教學相同，小數乘、除法的算法、算理，主要由學生通過自主探索獲得，教材展示了學生探索筆算算法的過程，體現了算法多樣化，並注意用學生已有的知識幫助學生理解算理。例如，小數乘法，例1展示了學生根據實際問題中的具體條件自主探索，提出關於3.5 3的三種不同算法;例2、例3探討小數乘法筆算的一般算法和算理，注意藉助於學生已有的“積的變化規律”引導學生理解算理;例4則提示讓學生小組合作，討論交流，共同歸納出小數乘法計算的一般方法。

(3)計算教學與解決問題教學有機結合。計算教學從解決實際問題引入，各部分內容的教學都注意解決問題能力的培養。例如，小數乘整數、小數乘小數、小數除以整數、一個數除以小數等的教學，都是從需要解決的實際問題入手，探討解決問題的策略和具體的計算方法。而在連乘、乘加、商的近似數等內容的例題設計上，教材安排了對實際問題的探索，不僅有助於對所要學習的知識的理解，而且藴涵有效的解決問題策略的培養。在小數除法單元還安排了“解決問題”小節，讓學生學習用除法計算解決常見的實際問題，使培養學生解決問題的能力在計算教學單元得到紮紮實實的落實。

歸上所述可以看出，這樣的編排使計算教學的教育價值得到擴充與提高。通過這樣的計算教學，不僅可以使學生很好的掌握小數乘除法的算法，理解算理，獲得相關的知識，體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學生獲得解決問題策略的訓練，自主探索意識和能力的培養，從而逐步提高數學素養。

2.加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是國小階段正式教學代數初步知識的單元。從算術到代數是人們對現實世界的數量關係認識過程中的一個飛躍，在數學方法上也是一次突破。在國小階段讓學生學習一些代數初步知識，學習用代數的方法解決問題，不僅有助於學生鞏固和加深理解所學的算術知識，提高他們用數學解決問題的能力，同時可以促進抽象邏輯思維能力的發展，提高他們的數學素養。

本冊實驗教材關於簡易方程的安排，在內容上仍然是用字母表示數、解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。但是在具體內容的編排上有較大的變化，體現了《標準》的教學要求和新的教學理念。主要體現在下面幾方面：

(1)內容的呈現、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體現知識的形成過程。用字母表示數的教材編排，從學生熟悉的探索規律入手，由符號表示數過渡到用字母表示數，讓學生感受用字母表示數的優越性。教學用字母表示數量關係和一個量時，增加了開放性和探索性，如讓學生自己試着“用一個式子簡明地表示任何一年爸爸的年齡”並問學生“你喜歡哪一種表示方法?”。又如，教學等式的基本性質，教材用四幅插圖展示天平實驗遊戲，引起學生的探究興趣，呈現探究等式基本性質的過程。解方程的教學，也是藉助天平演示的插圖，展現瞭解這些方程的完整思考過程。

，數學五年級第一學期教學計劃案例（人教版）

(2)以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。長期以來，在國小階段教學簡易方程，方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關係。這實際上是用算術的思路求未知數。這樣的教學利用了學生已有的知識，因而易於理解，但是卻不易與中學的教學銜接，到了中學還需要重新學習依據等式的基本性質或方程的同解原理解方程。現在，根據《標準》的要求，從國小起就引入等式的基本性質，並以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利於加強中國小數學教學的銜接，而且有利於學生邏輯思維能力的發展。

(3)調整簡易方程的教學內容，突顯利用等式基本性質解方程的優勢。

引進等式基本性質作為解簡易方程的認知基礎之後，教材根據《標準》的要求調整了簡易方程的內容，暫不出現形如a-x=b和a x=b的簡易方程。內容調整後，利用等式基本性質解方程的優越性就顯現出來了。例如，解形如x a=b的方程，都可以歸結為等式兩邊減去或加上a，得x=b-a與x=b+a。解形如ax=b與x a=b的方程，都可以歸結為等式兩邊除以或乘上a，得x=b a與x=ab。這樣的解方程過程顯然比原來依據逆運算關係解方程，思路更為統一。

(4)解方程與解決實際問題的教學有機結合。

在以往的教材中，解方程的教學與列方程解應用題的教學是分開進行的，前者屬於計算，後者屬於應用。本冊教材編排將解方程與解決實際問題的教學有機結合，恢復計算與應用的天然聯繫。在教學解方程時，例題的內容都是實際問題;學習“稍複雜的方程”時，由實際問題引入方程，在現實背景下求解方程並檢驗。這樣處理有助於學生理解解方程的過程也有利於加強數學知識與現實世界的聯繫，培養學生的數學應用意識，提高解決問題的能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

國小階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“觀察物體”“多邊形的面積”兩個單元。

“觀察物體”的內容是在第一學段學習基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面;使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關係。教材設計了豐富的觀察—判斷活動，讓學生在獲得豐富的感性經驗的同時，練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結合物體的位置關係進行判斷，從而促進空間觀念的發展。教材還設計了需要學生進行想像、猜測和推理探究的活動，培養學生的空間想像和思維能力。例如，呈現從不同方位觀察一個立體圖形得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形。這就要求學生要根據已有的圖形表象，不斷在腦海中對這些表象進行組合和調整，從而使學生的空間想像能力和思維能力得到鍛鍊。

“多邊形的面積”單元，則是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊形面積的系統知識。在以往的教學中，這些教學內容的編排往往側重於理解和掌握圖形面積的計算方法，而對於促進學生空間觀念的發展在學習素材和實踐操作方面都顯不夠。本冊教材在編排上突出的變化是，加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會。首先，每種圖形面積計算方法的教學，均採用讓學生動手實驗，自主探索得到。例如，平行四邊形的面積，是先借助數方格的方法得到;再引導學生通過剪、拼圖形，將平行四邊形轉化為長方形，推導出平行四邊形的面積計算方法。其次，按照知識學習的先後順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學生試着將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程，以便於學生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學生都留以較大的創造空間。這樣，通過本單元的教學，學生探索並體會了所學各種多邊圖形的特徵、圖形之間的關係、圖形之間的轉化，掌握了平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式及公式之間的關係，還體驗了圖形的平移、旋轉以及轉化的數學思想方法，促使空間觀念得到進一步發展。

4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

通過前四年的數學學習，在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。本冊教材一方面重點教學事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，使學生會求簡單事件發生的可能性;另一方面利用學生已有的知識和經驗教學新的統計知識——中位數，理解中位數的意義，學會求數據的中位數，根據數據的具體情況體會“平均數”“中位數”各自的特點;使學生更好地理解統計與概率在解決問題中的作用，形成良好的統計觀念。

在具體編排上，教材首先根據學生的年齡特點和認知水平，注意選取學生熟悉並感興趣的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學知識的含義，為深刻的理解抽象的`數學概念打下良好的基礎。例如，可能性的教學，教材設計了學生經常進行的各種遊戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、研討，讓學生了解遊戲規則中藴涵的數學問題，討論其遊戲規則的公平性，從而豐富對事件發生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養了學生用數學的眼光觀察世界、從數學的角度進行思考的思維習慣。中位數的教學也是安排了“擲沙包比賽”的內容，讓學生在主動的、有趣的收集、分析、描述數據的過程中，逐步體會、理解中位數的意義和作用。其次，教材注意以學生已有的知識經驗為基礎，引導學生掌握新知識。關於“可能性”的教學，本套教材分兩次安排教學。三年級上冊的教學，主要讓學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性，知道事件發生的可能性是有大小的。本冊教材的教學，是在前面學習基礎上的深化，使學生對“可能性”的認識和理解從定性向定量過渡，不但能用恰當的詞語來表述事件發生的可能性大小，還要學會用分數的形式來表示事件發生的概率。教材中例題和練習題的設計，都注意在三年級上冊學習經驗的基礎上安排，如擲硬幣活動，塗色轉盤的設計等，使學生可以利用已有的知識和學習經驗去探索和理解新的知識，從而更能積極的參與其中感受和理解遊戲規則的公平性，形成對等可能性的正確理解。中位數的統計意義和計算方法的教學，也是以已學的平均數為參照物，説明當一組數據中有個別數據偏大或偏小時，用中位數來代表該組數據的一般水平就比平均數更合適。這樣編排，不僅知識過渡自然，便於學生理解和掌握，而且很清晰地闡明瞭中位數的統計意義。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與慾望，逐步發展數學思維能力。據此，在本冊教材的“數學廣角”單元，安排了簡單的數字編碼的教學。數字編碼的思想方法在實際生活中有着廣泛應用。教材通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼在解決實際問題中的應用，並通過觀察、比較、判斷來探索數字編碼的簡單方法。學生了解並初步掌握這一數學思想方法，不僅能體會運用數字的有規律排列可以使信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力;而且有利於培養符號感、觀察、分析、推理以及解決問題的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有着重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意將解決問題的教學融合於各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。同時在“數學廣角”單元以及數學綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決問題的能力。 本冊教材設計了“量一量，找規律”和“鋪一鋪”兩個數學綜合運用活動，讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學知識(如圖形的特徵、圖形面積計算的方法等)，動手實踐解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

五年級的國小生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發與引導，把學生的好奇心轉變為求知慾，逐步形成穩定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閲讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯繫，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，實驗教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀的薰陶。例如，知識含量更高的素材：狗的嗅覺細胞數是人的45倍，在月球上人能舉起的質量是地面上的6倍，國際標準書號的含義等，滲透了有關生物、物理、地理、文化等知識;第七單元例1的主題圖，生動地展示了一封信傳遞的過程，使學生了解社會勞動的價值。第六單元的遊戲規則公平性的教學，可在潛移默化中培養學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。這些都為教師結合教學滲透對學生進行愛祖國、環境保護、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。

與前幾冊實驗教材一樣，本冊教材仍然注意採用閲讀材料的形式，結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與慾望。如安排了“生活中的數學”“你知道嗎?”等板塊。介紹了現實生活中數學知識的應用、數學家的故事等等。這些內容不僅可以使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進一步探索研究的慾望，而且對學生的情感、態度、價值觀的形成與發展也能起到潛移默化的作用。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

結合學生的年齡特點和教學內容，本冊教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，三角形、梯形面積計算公式的推出，教材設計了讓學生將要探索的圖形轉化為已經學過的圖形，再研究轉化後的圖形與原來圖形的聯繫，進而發現新圖形的面積計算公式這一過程。教學數字編碼的方法，讓學生通過調查瞭解、討論交流、設計方案，自己探索數字編碼的具體方法，具有較強的自主性和開放性。又如，在“量一量，找規律”的設計上，教材啟發學生自己去探索解決問題的方法，找到藴涵其中的數學規律，等等。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。

四、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準(徵求意見稿)》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

第1周(9.3——9.9)小數乘法(3課時)

第2周(9.10——9.16)小數乘法(4課時)

第3周(9.17——9.23)小數乘法(1課時)

小數除法(4課時)

第4周(9.24——9.30)小數除法(4課時)

第5周 國慶放假

第6周(10.8——10.14)小數除法(3課時)

機動(1課時)

第7周(10.15——10.21)1.用字母表示數 4課時

第8周(10.22——10.28)解簡易方程 4課時

第9周(10.29——11.4)解簡易方程 4課時

第10周(11.5——11.11)解簡易方程 4課時

第11周(11.12——11.18)整理和複習 1課時

量一量 找規律 1課時

期會考試

第12周(11.19——11.25)多邊形的面積 (4課時)

第13周(11.26——12.2)多邊形的面積 (4課時)

第14周(12.3——12.9)多邊形的面積 (2課時)

統計與可能性(2課時)

第15周(12.10——12.16)統計與可能性(2課時)

鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周(12.17——12.23)數學廣角(3課時)

機動1課時

第17周(12.24——12.30)總複習(4課時)

第18、19周(12.31——1.13)總複習

五年級第一學期教學計劃10

一、學生情況分析

本學期擔任五年級思品教學，五年級這四個班都是團結上進、活潑誠實的班集體，學生有着良好的思想素質。五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有着自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。

二、教學內容

（一）教材特點

五年級上冊《品德與社會》是國小高年段最後一年學習的教材，本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

1、學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

2、教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。

3、強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。

4、重視史地內容的學習與學生現實生活的聯繫。

5、注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。

教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活出發，選擇有關社會環境、社會生活和社會關係等方面的.主題 具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課後，校內外連續、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，採取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發性。

（二）教學目標

1、情感、態度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。

2、能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象；學習蒐集、整理、分析和運用社會信息。

3、知識：初步瞭解兒童的基本權利和義務；初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係；瞭解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係。

三、教學措施

（一）通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

（二）善於調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

（三）創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

（四）注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯繫起來。

（五）創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

四、教學進度

周次 課題 課時

1 科技帶給我們什麼

2 社會文明大家談 2

3 健康文明的休閒生活 2

4 學會拒絕 2

5 不能忘記的屈辱 2

6 國慶放假

7 起來，不願做奴隸的人們 2

8—9 為了中華民族的崛起 3

9—10 站立起來的中國人 3

10—11 日益富強的祖國 3

11—12 告別貧困奔小康 3

12—13 打開國門 走向世界 3

13—14 到周邊去看看 3

14 —15 環球旅行去 3

15—16 文化採風 3

17—18 實踐活動 2

19 複習考試 2

五年級第一學期教學計劃11

一、指導思想

以 “科學發展觀”為指導，以實施新課程為導向，深化教育改革，推動課程改革目標的全面落實。貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，使數學教育更加有利於提高學生的素質，培養學生的創新意識和初步的實踐能力。

二、工作目標

強化優生，優化中等生，提高後進生，提高學生的整體素質和數學能力。

三、學生情況分析

五年級班共20名學生，其中男生6人，女生14人；學生的差異性很大。有部分同學的基礎較一般；也有部分同學基礎較差：但學生整體學習數學的積極性較高，只要長抓不懈，相信還是有很大的提高。

四、教材分析

本冊一共有五個單元：小數的乘法和除法；整數、小數四則混合運算和應用題；多邊形面積的計算；簡易方程；總複習。

第一單元小數的乘法和除法

本單元內容是學生在掌握了整數四則運算、小數的意義和性質以及小數加、減法的基礎上進行教學的。包括小數乘法的意義，計算法則，積的近似值，連乘、乘加、乘減，整數乘法運算定律推廣到小數；小數除法的意義和計算法則，商的近似值，循環小數，連除、除加、除減以及兩、三步計算的應用題，由於小數與整數有密切的聯繫，所以本單元內容在編排和講解上都注意聯繫整數運算，以便使學生把整數運算知識遷移到小數運算中來。

第二單元整數、小數四則混合運算和應用題

本單元的教學內容包括整數、小數四則混合運算，列綜合算式解答文字題和應用題，整理總結解答應用題的一般方法和步驟，解答歸一、歸總加條件的三步計算應用題，有關計劃與實際比較的應用題以及行程問題的應用題。

第三單元多邊形面積的計算

本單元的教學內容包括平行四邊形面積的計算、三角形面積的計算、梯形面積的計算、組合圖形面積的計算和一節實踐活動課：綠化校園。這些內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形、梯形的特徵以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行學習的。

第四單元簡易方程

本單元的教學內容包括用字母表示數、解簡易方程和列方程解應用題三個方面的知識。

第五單元總複習

本單元的複習包括本冊所學的主要內容，包括：小數乘、除法的意義和計算方法；整數、小數四則混合運算的運算順序；中括號的使用，以及列綜合算式解答文字題；多邊形面積的計算；簡易方程和應用題。

在教學過程中，可以根據學生的生活經驗多提供生活中的數學，以豐富課堂內容。

四、完成教學任務的措施及要求

在教學小數乘、除法的意義和計算法則時，引導學生根據以往學習知識，採取推理的思維方法，使學生理解小數乘、除法的意義，掌握小數乘、除法的計算法則；通過知識遷移，理解和掌握簡單小數乘、除法的混合運算的'運算順序和簡便計算技巧；通過解決顯示生活中的實際問題，引出近似值的概念和“四捨五入”取近似值的方法；教學中重點突出知識間的內在聯繫，培養學生的思維能力，形成嚴密、靈活的思維特點，激發學生對數學學習的興趣。

在教學整數、小數四則混合運算時主要通過學生聯繫來總結概括運算順序。教學列綜合算式解答文字題時，通過從解答應用題中總結概括解答應用題的一般步驟和方法，通過講解數學知識與實際生活的聯繫，幫助學生理解歸一、歸總、計劃與實際比較以及行程問題應用題的題意、分析題目中的數量關係，正確解答應用題，提高學生解答應用題的能力。教學中要突出總結知識的共性，培養學生綜合、歸納的思維能力，形成系統的思維認識，加強數學知識與實際生活的能力，培養學生應用數學知識解決問題的能力。

第三單元的知識內容是根據各圖形面積計算間的內在聯繫來安排教學順序。圖形面積的知識，直觀性很強，應用也十分廣泛。根據值得的發現規律和學生的認知特點，在教學中採用實驗觀察、動手操作等直觀的教學方法，讓學生在直觀的操作中，掌握知識之間的內在聯繫，主動地探究和分析知識內容，並應用知識解決實際問題，發展空間觀念，培養學習數學知識的興趣。

第四單元的知識內容都比較抽象，根據學生的認知規律，教學時採用實例教學法，讓學生通過實例學習，抽象出知識內涵，掌握知識內容。教學用字母表示數時，先複習本單元之前的有關內容中出現的用字母表示運算定律和計算公式，再引出用字母表示常見的數量和數量關係，再通過實例教學把具體數代入含有字母的式子求它的值。教學簡易方程先通過實例引入等式與方程的概念，並通過實例説明方程的解和解方程的含義，再教學根據四則運算各部分間的關係和運算定律解方程，並學習看圖列方程解題和列方程解文字敍述題。教學列方程解應用題時，先通過實例掌握列方程解應用題的步驟，再通過實例教學列方程解應用題的基本思路，提高學生分析應用題的數量關係的能力和靈活解題的能力。

總複習時，既要做到把本冊的知識要點全面系統地加以整理、開展練習，同時要根據平時學生對知識的掌握情況，制定符合本班具體情況的、切實可行的複習計劃。複習時要注意幫助學生把所學的知識系統地進行整理，又要突出重點，合理分配時間。通過複習，使學生既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高能力。分析時還要注意分層次進行，先易後難，注意在掌握各部分知識的基礎上，加強知識之間的聯繫，達到綜合提高的目的。

五、課時安排

小數的乘法和除法

1 小數乘法——9課時

2 小數除法——1課時

3 整理和複習——--2課時

整數 小數四則混合運算

1 整數 小數四則混合運算——3課時

2 應用題——7課時

整理和複習——2課時

實踐活動 節約能源——1課時

多邊形面積的計算

1 平行四邊形面積的計算——2課時

2 三角形面積的計算——2課時

3 梯形面積的計算——-3課時

4 組合圖形的面積計算——1課時

整理和複習——2課時

實踐活動 綠化校園——1課時

簡易方程

1 用字母表示數——5課時

2 解簡易方程——5課時

3 列方程解應用題——10課時

整理和複習——-2課時

總複習 6課時

五年級第一學期教學計劃12

一、班級情況分析：

本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閲讀，月是故鄉明，學習説明性文章，生活的啟示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近。其中第一單元“我愛閲讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閲讀中揣摩文章的敍述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

7、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閲讀總量不少於25萬字。

9、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、單元教學重難點：

第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閲讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閲讀的重要意義，激發起閲讀的興趣，逐步養成閲讀的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閲讀，使學生領悟到，思鄉的'情是一樣的，思鄉的方式、寄託的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習説明文基本的説明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，並在習作中加以運用。

第四單元：憑藉關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示──這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞着“遨遊漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步瞭解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閲讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境並聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯繫生活，表達真情上下功夫，讓習作源於生活，服務於生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閲讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的薰陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高蒐集與處理信息的能力。

第八單元：走進，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提高教學質量的主要措施：

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，採取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。並經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優秀的學生，給他們創造閲讀條件，讓他們多讀課外書籍，並講給同學聽，帶動全班的閲讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；採取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每週寫一篇隨筆，並教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

六、教學進度表：

（略）

五年級第一學期教學計劃13

一、學生基本情況分析

本年級共有54名學生，經過四年系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。

優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知慾不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材內容簡析

教材改動説明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”，共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容，而升入五年級後也沒有機會學習。於是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

（一）數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是國小數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

1、數的認識：教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。

2、數的運算：數的運算教學了小數的四則運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3、式與方程：式與方程主要是用字母表示數。

（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

1、常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；

2、移動小數點的位置，改變小數大小的方法與技巧；

3、長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

（三）統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即第6單元，複式統計表和複式條形圖。

學習統計表和統計圖的特點，並要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯繫實際事例進一步感受複式統計圖表的特點。

（四）綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：

1、“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀、設計並實施測量方案是活動的重點。

2、“班級聯歡會”：組織一次班級聯歡會有許多準備工作需要做，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯歡會購買物品，聯繫實際應用小數四則運算的知識。學生剛學習了小數的計算，安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生髮展。因此，活動即將結束時，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動中的收穫和體會。

3、“釘子板上的多邊形”：這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算簡單圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關係，還要用含有字母的式子表達這種關係，培養學生探索精神和數學思維能力。

重點：多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法則。

難點：用字母表示數、理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、使學生聯繫已有的知識經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係並探索計算的過程，掌握有關的計算方法；初步認識負數的一些特徵；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2、讓學生經歷動手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計算方法，經歷推導面積公式的過程，加強“轉化”思想的教學。

3、聯繫具體問題初步認識複式統計表和複式條形統計圖，初步掌握用複式統計表和複式條形統計圖表示數據的方法，能按照數據變化特點進行簡單的分析、交流；初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計方法。

（二）數學思考方面

1、在探索計算方法的過程中，發展合理推理能力。

2、在探索負數的特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

3、在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中，進一步發展形象思維和空間觀念。

4、在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。

（三）解決問題方面

1、能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的`測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3、在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與態度方面

1、在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心。

2、在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯繫，感受數學的價值與作用。

3、能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。

4、能主動、認真地閲讀一些數學背景資料，感受數學在社會法發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、實施措施

1、以開放式教學理念為核心，創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當的改編與創新，同時對不同層次的學生布置不同的練習。

3、利用課餘時間，培養學生的數學閲讀能力。對於學習能力較好的學生，鼓勵他們閲讀《國小生數學報》等，拓寬知識面，激發學生的數學學習熱情。

4、認真鑽研教材，結合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

5、加強小組合作學習的指導，提高小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。

6、堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助後進生每天都在進步，全面提高教學質量。

7、在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

8、藉助家校通這個平台，積極主動地與家長多聯繫，全方位地瞭解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。

五年級第一學期教學計劃14

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：走進大自然，祖國在我心中，語言的藝術，古典名著，走進信息世界，走近偉人毛澤東，異國風情，感人的故事。在八組教材之後，安排了“綜合複習”，為教師準備了5篇複習材料以供複習時間用。

本冊教材的綜合性學習安排了二次。 “走進信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閲讀材料。

本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際、習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。

本冊要求會寫180個字，會認201個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文裏的，只要求識記，不要求書寫。

二、學情分析：

我班男同學24人，女同學18人，大多數同學學習積極性較高，有良好的學習習慣，上課專心聽講，按時交作業，喜歡閲讀，有較強的求知慾。但是，也有一部份同學家長外出打工，得不到家長的關心，學習不自覺，閲讀和寫作能力基礎差，理解能力不夠強，教師必須利用課餘時間為他們補缺補差，使他們有長足的進步。其中還有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

三、教學目標

（一）識字、寫字教學

1、180個生字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。

2、指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

3、適當提高寫字速度，養成良好的寫字習慣。

4、對於書寫練習，閲讀課上要及時引導，糾正學生在書寫過程中出現的問題，培養學生的書寫興趣。

5、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

（二）閲讀教學

1、指導朗讀、默讀。在讀中理解內容，體悟感情，增強語感。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

2、加快默讀速度和邊度邊思考的訓練。培養學生一邊默讀、一邊思考的習慣。能領會句子中含着的意思。

3、根據課文的內容及文體特點，利用導語、課後題等，引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。

4、讓學生聯繫自己的生活經驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節中去，瞭解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。

5、注意提示閲讀思路，教給學生閲讀方法，並領會文章基本的表達方法。瞭解課文作者安排材料的方法。能用幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。

6、教學精度課文，還要注意抓住關鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。

7、引導學生積累語言，並能與運用結合起來。

（三）口語交際

1、激發興趣，引導互動交流。

2、選擇交流的主題和話題範圍，使學生的交際能夠和生活經驗相結合，有話可講。

3、交際目標明確。教學時，做到心中有數，適時給與點撥、指導。

4、不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。

（四）習作

學生習作時無話可説，常常是因為平時素材積累不夠。要引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊在課文之後多次安排學生動筆的練習。根據課文的內容及教學時間，隨時安排學生進行練筆。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敍文。初步學會寫覆信。寫記敍文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

四、教學措施：

1、上好每節語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要儘量在課堂上領會。

2．認真批改學生的作業，及時訂正，學習困難生做到面批。

3．利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閲讀。同時結合閲讀章的評選，利用課餘讓學生來介紹自己看過的書以及講述閲讀的內容，激發學生看好書，多看書，好看書的熱情。

4．對學習困難生要做好補缺補差工作。（1）發現問題及時補。（2）每週一次有計劃、有目標地進行補差。

5、提高學生的`閲讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學生的寫作水平。優等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，並用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。老師加強批改，注重培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。

6、紮實進行語言訓練，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閲讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。利用課本內容，注重學法指導，教會學生閲讀的方法

五、課時安排及活動安排

周次 頁數 活動安排

一 1——6

二 7——16 熱愛大自然

三 17——24

四 25——36 感受語言的藝術

五 37——41

六 42——56 寫字比賽

七 57——66

八 67——80 閲讀名著

九 81——97

十 98——104 蒐集偉人故事

十一 105——117

十二 118——124

十三 125——136

十四 137——151

十五 152——159

十六 160——177

十七、十八 期末複習

五年級第一學期教學計劃15

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數學廣角與實踐主題活動等。

二、教材重難點： 小數乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。

三、教學內容：

1、數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程主要安排了用字母表示數、等式的性質、解簡易方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

2、在圖形與幾何方面

本冊安排了位置和多邊形的面積兩部分內容。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習用數對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內容是在學習掌握了這些圖形的特徵及長方形，正方形面積計算的基礎上學習的。通過教學，使學生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計知識方面

主要教學初步的概率知識。使學生在具體的情景中體驗事件發生的確定性和不確定性，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的；使學生感受到數學與生活的聯繫，培養用數學的眼光觀察事物的意識。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的'簡單問題；另一方面，在“數學廣角”中，通過實現生活中一些常見的實際問題，滲透有關植樹問題的一些思想方法，然後在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實際問題，培養學生探究並解決實際問題的能力。

5、本冊教材還安排了一個數學綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學生通過探究事件發生的可能性大小，發現擲一擲背後的數學本質，培養探究真理的數學精神。

四、教學目標：

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。

2、能在具體情況中用字母表示數，表示常見的數量關係，瞭解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關係並解決問題。

3、在具體情景中，能在方格紙上用數對錶示位置。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情景中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗到有些事情的發生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果；通過實驗，遊戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小做出定性描述，並交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養探索解決問題有效方法的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、班級情況分析：

1、基本情況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。

2、“四基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

4、學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學方法措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、説説，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入?，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養。