春季校本課程金話筒教學計劃
日子如同白駒過隙,不經意間,我們又將迎來新的喜悦、新的收穫,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的春季校本課程金話筒教學計劃,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
春季校本課程金話筒教學計劃1
一、指導思想
本學期以新教育為理念,以新課程標準為依據,以學校教學計劃為依託,提高學生的表達能力,在眾多人面前敢於説話和主動與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力,使其成長為具有自信和堅強心理品質的小主持人。
二、學情分析
個別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們説話聲音小,不敢在眾人面前表演,存在説話吐字發音不清楚、不善於表達自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子,但他們沒有接受過系統的培訓,因此在展示自我的過程中顯得沒有章法,明顯缺乏語言表達、發音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。
三、教材分析
本教材分為三部分:
1、儀表儀態訓練,即興演講、半命題演講,鍛鍊孩子們的膽量。
2、語言表達能力訓練:傳授語言表達的兩種藝術形式(繞口令、兒歌、)和四種表達方法(重音、停連、節奏、升降)。
3、舞台表演能力訓練:傳授小主播應具備的模仿力、想象力等 。
四、教學目標
1、通過系統科學地培訓,使孩子們在輕鬆愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語音,提高孩子們的語言組織能力和表達能力,培養孩子們優美的體態、舉止,增強孩子們的鏡頭意識和自信心。
2、培養孩子良好的表達(即口頭作文)能力,克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發孩子在眾多人面前敢於説話和主動與人交流等多方面綜合素質。最終讓孩子能充滿自信與活力,敢於表現自己,能説會講,敢説、喜歡説、會説,做到大方開朗、語言流暢、有效表達。,
五、課程管理
(一)教學組織形式
規模:一般以低於國小班級規模的人數開展教學活動。
人員:以學生自願選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。
教學:教師指導學生開展教學活動,也鼓勵學生之間相互協作展開活動。
(二)教學實施原則
1、教師的主導和學生的自主相結合
教學活動中,教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿於整個活動過程。如:學生實踐前的示範,實踐過程中的點撥與啟發,實踐後的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權,最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。
2、理論學習與實踐活動相結合
小小主持人是一個表演性較強的科目,教學活動實施時,要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學習。因此,在教學活動時,要把握好理論學習與實踐活動的比例,既要使學生獲得感性認識,也要注重培養理性思維,從而開拓學生視野,啟迪學生智慧。引導學生在積極主動的參與過程中體驗與感悟,實現知識與技能、方法與能力的綜合培養。
3、科學性與趣味性相結合
在教學活動實施過程中,要針對學生年齡及心理特點,以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動,努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂,使他們在愉快的氛圍中增長知識與才幹。
六、課程評價
(一)評價原則
1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況,還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度,儘可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價,不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距,而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善,不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿於教學活動的始終,在學習之前、之中、之後都可以進行,尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。
(二)評價
評價方式:自評互評師評
評價標準:
(1)知識技能:語言表達與朗誦表演技巧,基礎禮儀和表情。
(2)情感態度:積極參與,並能在活動中有所收穫。樂於與同學討論、合作,完成課堂學習。
(3)參與展示:積極參與,能眾人面前表演清楚的.表達自己觀點。表演有自己的風格和特色
説明:1.定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
(三)評價方法:
1、自評與互評。如:生生自評,師生評價,生生互評,家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施,也可在教學後實施。如:當學生在課堂上表演一段節目時,對她的語言表達是否清晰,舞台禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等,這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如:有部分教學內容要求學生在課外拓展,那就需要家長的監督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的,有口頭的,還有遊戲式的,要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情,從而達到事半功倍的效果。
七、課時安排
教學進度表:
本課程共七課,用時14課時。具體安排如下:
第一篇:4課時 為學生
創建一個充分表現自我的平台,通過即興演講和半命題演講,讓學生看到自己的長處和閃光點,從而培養孩子大膽上台、大聲説話的自信心和表現欲,也讓教師對學生有一個較為全面的瞭解。
課時安排
教學內容
訓練內容
第一課
(2課時)
瞧我有多棒——如何向觀眾介紹自己
瞧我有多靚——怎樣給觀眾留下好印象
自我介紹、才藝表演
站姿—坐姿—走姿
第二課
(2課時)
我愛我的家——如何表達自己的情感
我有一個願望——如何表達自己的想法
即興演講——説説我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人
半命題演講——“我多麼想……”
第二篇:4課時 向學生傳授語言表達的基本知識,通過繞口令、唱兒歌等訓練,使學生了解兩種語言藝術形式,學會語言表達的基本方法,為當好小小主持人打下紮實的基礎。
課時安排
教學內容
訓練內容
第三課
(2課時)
我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令
每生10篇繞口令,普通話正音(側重聲、韻母)
第四課
(2課時)
我的歌兒真好聽——怎樣練讀兒歌
每生熟練兒歌10首,普通話正音(側重輕聲、兒化)
第三篇:6課時 向學生傳授舞台表演的基礎知識,通過模仿動物和模仿人的動作、表情、姿態的訓練,以及想象力的表演訓練,培育孩子們對文學作品的興趣,開發他們的智力,培養他們的審美情趣和藝術氣質。
課時安排
教學內容
訓練內容
第五課
(2課時)
看看我像什麼——模仿表演
1、模仿動物
2、模仿人的動作、表情、姿態
第六課
(2課時)
我是小主播——如何主持故事會
單人主持模擬練習
第七課
(2課時)
請投我一票吧——金話筒獎比賽
綜合能力訓練
春季校本課程金話筒教學計劃2
教材分析:
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉;用心思考,勇於創造;熱愛自然,瞭解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題,善於思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台──給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬帶網──引導學生由課內向課外延伸,以獲取的知識。
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表
(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字
(二)是全冊要求會寫的字,有300個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的`字。
教學目標:
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言,專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物後,用普通話説幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。藉助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
班級情況分析:
我班學生進入二年級,大部分同學養成了良好的學習習慣,學習能力增強,有了一定的知識儲備量,求知慾強。但同時也存在知識基礎不紮實,課外知識面窄的問題,而且,有少數一部分同學基礎較差,個別同學學習目的不明確,學習積極性不高。因此在課堂教學中要改進教學方法,實踐小班化理念,關注每個學生,讓鮮花和綠葉一起享受陽光。
愛國主義教學結合點:
1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文,描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產和日新月異的變化。通過學習,使學生可以瞭解到祖國的遼闊、美麗,增強對祖國的熱愛。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手。
3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具櫃枱前的孩子》
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識,我們要注意培養學生愛科學、學科學的良好品質。
教學措施:
1、繼續重視學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學,堅持在語言環境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境,聯繫生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業,進行説話、寫話的訓練。
4、在閲讀教學中,加強學生聽説讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養,培養學生藉助字典獨立識字、閲讀的能力。
5、指導學生用好課外書籍,通過大量的課外閲讀,增強學生的閲讀量,不斷促進學生閲讀能力的提高。
6、要十分重視閲讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關係,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎。
春季校本課程金話筒教學計劃3
20xx——20xx學年度上學期一年級數學教學計劃
一、學生情況分析
羊口鎮卧鋪國小一年級總計144人,學生因年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對於他們來説真的很難。針對這些特點,我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣,從而培養好習慣。對於學習有困難的學生及時個別輔導,對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。
一年級學生剛進入國小學習,新的學習和生活對孩子們來説充滿了好奇和有趣,對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻,因此,作為教師一定要以愛心、恆心來引導學生,指導家長,共同讓孩子們慢慢適應國小的學習生活,養成良好的習慣。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生髮展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗,選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材,目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、瞭解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯繫,初步體會學習數學的現實意義。主要包括以下教學內容:
數與代數領域:海底世界——數數;
一、快樂的校園——10以內數的認識;
二、走進花果山——10以內數的'加減法;
三、海鷗回來了——11~20各數的認識;
四、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;
空間與圖形:
五、誰的手兒巧——認識圖形;
六、有趣的遊戲——圖形與位置;
統計與概率:
七、媽媽的小幫手——分類和比較;
八、我換牙了——統計;
實踐與綜合應用:實踐活動——找找周圍的數;實踐活動——大蒜有幾瓣。
教材生活性強,生動有趣。
四、教學目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數,能用數表示物體的個數或事物的位置與順序,初步形成數的概念;在概念形成的過程中,發展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過程,建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境,體會加減法的意義;能熟練地口算20以內數的加減法;結合現實素材,進行初步的估算,形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前後描述物體的相對位置,形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,並從中知道簡單統計的結果,初步瞭解一些簡單的數據處理的方法,形成初步的統計觀念。
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