六年級勞動教學計劃
時間是箭,去來迅疾,我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的六年級勞動教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級勞動教學計劃1
一、指導思想:
綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,以實踐性主題活動作為教學的基本方式,以促進學生全面、充分、健康的發展,促進學生的個性養成和人格完善,提升學生品德修養和社會責任感為主要任務的新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗。
培養學生的創新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台,為學生綜合素質的提高提供了可能。
二、學情分析:
我任教六(4)班的綜合實踐課,該班共有學生38人,其中男生30人,女生8人,這是一個活躍、自主性較強的班集體。大部分學生活潑、機靈,對事物有好奇心,求知慾強。有幾個男生性格較叛逆,好動,自我控制能力差,注意力不集中,缺少合作意識等。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時,他們也會聚精會神,但持續時間較短。針對這些情況,本學期的綜合實踐,在教學時要注意教育引導,並間隔提醒,讓他們慢慢養成專心的習慣。最主要的還是我要想方設法讓課堂更生動,更有趣,符合他們的認知特點,對上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學習上來。從而創造一個安靜、和諧的課堂教學環境,提高40分鐘的'教學效率。
三、課程目標:
結合我校“科技特色學校”和本土的“永昌堡文化”,提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是:通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式,發展實踐能力、發展學生對知識的綜合運用和創新能力,形成對自我、自然、歷史、社會之間內在聯繫的整體認識,進而培養良好的個性和品質,促進教師專業成長,提升學位辦學品位。
據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,我校把“認識自我,關注成長;親近自然,崇尚科學;探索歷史,品味文化:走向社會,體驗生活。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會,體驗生活”這一板塊,注重社會生活的探究。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下:
1、通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、發展主動獲得知識和信息的能力,養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度,發展信息素養、探究能力和創造精神。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程內容:
本學期結合學生實際和活動目標要求,制定如下活動內容:
周次主題活動方式活動途徑或方法執行情況
2——5家鄉店名學問多小課題研究觀察、實地調查、訪談、翻閲報刊雜誌、上網查找、問卷調查、採訪等
6——10快樂運動社會實踐、調查實地考察、設計問卷、採訪有關人士、查閲資料等
11——15同學過生日的調查小課題研究問卷、調查、統計、採訪、翻閲報紙雜誌、上網查找
16——20家鄉企業知多少社會調查觀察、訪問、上網查找、採訪討論
五、教學措施:
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域
研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據地方和學校的課程資源,以研究性學習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領域的內容彼此滲透,達到理想的整合狀態。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網絡技術等信息技術手段,建立局域網、校園網,為學生進行跨班級的合作探究開闢空間,以拓展綜合實踐活動的時空範圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程
綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內課程與校外課程整合起來,把正規教育與非正規教育融合起來。建立穩定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以採取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
六、課程實施
1、通過調查、統計、觀察、遊戲、收集資料、實踐等方式,讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中,為了提高學生的興趣,培養相互合作的能力,同時為了提高效率,本課程採取集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、採用激勵機制,鼓勵學生積極思考並踴躍發言。注重加強師與生合作,生與生合作。
4、交流總結活動:通過彙報交流,比賽等活動,進行活動總結與反思,使活動富有實效性。
5、經常性與家長取得聯繫,讓他們成為學生的課外指導老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。
六年級勞動教學計劃2
一、班級概況:
本班共有學生18人,其中男生11人,女生7人。學生都來自農村,大部分從小就參加勞動,尤其是家務勞動和簡單的田間勞動,有較好的勞動習慣和技能。
二、教材分析
本冊教材共有兩大部分,構成一個五彩繽紛的世界,它是學生自主翱翔的世界,也是學生走向生活的起點.在這個世界裏,學生將在老師的指導下學習家政類的烹飪、種植等內容,學習技術類的`紙工、泥工以及其他多種材料製作等項目。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎,本冊教材正是以此為出發點而編排的。
三、教學目的
1、適應新時期素質教育和教育改革的需要,養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。
3、通勞動技術教育課的教學與實踐,增強學生的動手能力。
4、培養學生的觀察力、想像力和創造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力,提高學生的整體素質。
四、教學重點、難點。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。
3、提高學生的整體素質。
五、教學措施。
1、強調具有開放性,儘量加大容量,使學生能舉一反三,觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合,通過多種方式,激發學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念,體會勞動創造財富的道理,培養創造精神,並在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
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