二年級下學期數學教學工作計劃範文錦集6篇

日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今後的工作做個計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的二年級下學期數學教學工作計劃6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下學期數學教學工作計劃 篇1

一、學生現狀分析 :

本班共有學生26人,一年半來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今後要加強輔導。

二、教學目標：

1． 認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2． 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3． 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4． 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5． 會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6． 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7． 瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8． 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9． 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10． 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點、難點：

1、加深對萬以內數的'認識及長度單位的認識。

2、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。

3、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣化性。

四、主要的教學措施和教改思路：

1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數學結論。

2、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力。

3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出【您現在訪問的是數學教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，並與同伴説一説，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。

五、教學進度 :詳見教學進度表

二年級下學期數學教學工作計劃 篇2

一、指導思想：

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析：

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來説已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標：

1、認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統計的意義，體驗數據的'收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析：具體目標

第一單元：解決問題

1、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯繫，並能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3、培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。

4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；解決問題的過程中，發現先乘除後加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元：表內除法

1。引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫，並能結合生活實際進行應用。

2。使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3。探索有餘數除法的試商方法，體會到餘數一定要比除數小。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境，引導學生直觀認識直角、鋭角和鈍角，會藉助三角板識別以上三種角。

2、通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1、聯繫生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯繫。

2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、通過撥一撥等教學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，並能結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1、具體生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1、引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯繫，感受數學在實際生活中的應用。

3、引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，並能正確進行計算。

4、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯繫，感受數學在實際生活中的作用。

2、引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。

3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元：統計

1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導學生認識統計表和條形統計圖並能完成相應的圖表。

3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。

4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習數學的興趣。

五、教學具體措施：

1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數學遊戲你問我答，神奇的495練習萬以內加減法，通過設計圖案複習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪製統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴説一説”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、發明性地使用教材。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

8、加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有着十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍，再進行計算。學習丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利於培養學生的估計意識和估計技能。

由於學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。

六、課時佈置

根據《義務教育階段國家數學課程規範（徵求意見稿）中的各學段課程內容參考教學時間一覽表”教材的編者為二年級下學期數學教學佈置了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

二年級下學期數學教學工作計劃 篇3

科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。首先，在“解決問題”單元，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義。其次，結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的教學，逐步培養生解決問題的能力。

(一)激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對國小生來説,則主要是內心世界的種種心理表象。表象在國小生作文中起着巨大的作用。國小作文教學應着力促進兒童的自覺表象活動的發展,使他們能逐步獲得儘可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高,就越利於加工,思維就越活躍,就越具有創造性,也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學生學會去"愛"。愛山,愛水,愛名勝古蹟;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工製作;還有愛種植,愛採摘,愛參觀訪問等等……正是由於這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

一、學情分析

二年級共有學生32人，優秀生5人，中等生21人，學習有困難的學生有6人。大部分學生學習態度較認真，能按時完成老師佈置的各項作業，只有少部分學生不能按時完成作業，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

具體分析：

第要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

(本題題滿分8分)如圖，已知反比例函數(k1>0)與一次函數相交於A、B兩點，AC⊥x軸於點C.若△OAC的面積為1，且tan∠AOC=2.

勤於反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優化自己的教學方法。並積極使用現代信息技術，運用信息技術服務於自己的'教學。

1、認知方面

經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘法），掌握了初步統計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。學生學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。

2、情感方面

大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但還存在以下缺點：

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。

部分學生由於父母不重視孩子的學習，整天忙於工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。

二、學期課程目標

（一）認知方面

1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2．比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

7．瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

在教學中，認真學習《國小語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我瞭解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7．瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。

在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）情感方面

1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教材和課程資源分析

這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

四．減負提質的措施

1、確立學生在數學學習中的主體地位，創設生動有趣的學習情境，發現問題，解決問題。利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培養學生的合作能力和探究意識。

2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢，密切數學與現實世界的聯繫，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。

3、建立探索性的學習方式，培養學生的創新意識。引導學生探索規律，培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質，發揮個別學生的特長，培養數學能力。

4、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

5、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

6、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法

二年級下學期數學教學工作計劃 篇4

一．本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

二、班級分析：

我班共有44名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習後，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在着明顯的差距。由於有一部分學生剛分到這個班級，對於這些學生在各方面不是很瞭解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析

表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統計,找規律.

本學期教學的主要目的要求

（一）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯繫，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

（二）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的.解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

二年級下學期數學教學工作計劃 篇5

二（1）、二（2）這兩個班從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握較好，口算、筆算較好。但粗心大意的還比較多，尤其是解決問題，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來説大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

一、 教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動（一），表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，數學廣角，總複習。

二、教學目標

1、使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題並回答問題。瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。使學生在創設的情境中提出數學問題，並運用數學知識解決問題，獲得使用數學的成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。

能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

4、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養學生遷移類推的能力，提高計算能力。

5、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。

6、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的.數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。經歷估一估、數一數、想一想、認一認、説一説、拿一拿、比一比等數學實踐活動，體驗感受萬以內數的大小，培養數感。初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。認識“萬位”及其位值，能説出萬以內各數位的名稱及相鄰數位之間的進率，能掌握整百、整千數加減法。

7、認識生活中常見的秤並在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，瞭解克、千克的實際意義及1千克＝1000克。初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

三、教學重難點

教學重點：表內除法，有餘數的除法，用除法解決實際問題。區別旋轉和平移。

教學難點： 克和千克的認識和換算，萬以內數的認識。

四、教學措施

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2．加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論” 的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、説説，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6．在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。

7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9．認真及時地記錄教學後的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。

二年級下學期數學教學工作計劃 篇6

一、指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。以國小數學新課程標準為指導，培養學生的實踐能力和創新意識，提高學生的數學應用能力， 讓每一個學生都能愉快地學習數學。

二、教材分析

(一)內容變動情況

1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有餘數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有餘數的除法”和“表內除法”的聯繫。

(二)教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

(三)編排特點

1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3.繼續注重體現數學背景知識。

4.在完整的.過程中培養解決問題的能力。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價提供線索。

三、教學目標與要求

1.瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3. 使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6. 使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。

7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學措施

1.科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3.改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4.提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

6.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

7.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

8.加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

9.加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有着十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利於培養學生的估計意識和估計技能。

由於學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。

10.繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。