國小英語五年級教學計劃15篇

時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編精心整理的國小英語五年級教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小英語五年級教學計劃1

一、基本情況分析

五年級共有學生160多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學生對於英語學習沒有一定的規範的學習方法。而五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個年級的學習來設計的，開心英語的教材對大部分學生來説並不陌生。這套教材的設計使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合國小生的需要，有助於他們開心學英語。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。國小五年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛説、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、等和一些淺顯易懂的故事。

三、全冊教學目標及重難點

a、全冊教學目標：

1)能聽、説、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。

2）能複習掌握好上學期所學內容。

3)能聽、説、認讀每個單元的重點單詞。

4)能學會單元的情景對話訓練。

5)能聽懂、會唱9首歌曲。

6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

8)能完成背誦任務。

9)能理解並複述9個小故事。

10)能瞭解簡單的中西方文化知識。

b、教學重難點：教學重點：聽、説、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞彙和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較複雜；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的.教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

6、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

國小英語五年級教學計劃2

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法，以達到任務的目的，感受成功，強調學生能用英語做事。

二、教材分析

《閩教版國小英語》在“激發學習興趣；強調語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現了教材的發展和創新：

1、適應孩子的特點，採用行動學習法。

2.引入項目製作實現任務型教學。

3.提倡合作學習，培養合作精神。

4.強調語言的真實性和自然性，培養學生表達真實情感的能力。

5.注重雙向交流，增強文化意識。

6.重視形成性評價促進學生髮展。

7.實現整體設計，保證中國小銜接。

三、學期教學目標和要求

根據國小生的心理生理特點和發展需求，國小英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣

培養他們對英語學習的積極態度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養學生的語感和語音語調。這學期應該達到以下目標：

1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，説話大膽，發音正確。

4.藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

5.進一步養成良好的寫作習慣。

6.養成良好的英語聽説讀寫習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成一項任務。

8.能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。

第四，學術條件分析

這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生，以學生的發展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。

始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

V.教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

5.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。

6.充分利用教材，根據學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。

後進生轉化措施：

在貧困生的轉化中，我們應該努力

一、指導思想

隨着社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生的興趣得到激發，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，制定了以下計劃。

二、教材分析

這本書包括六個單元和兩個複習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。

三、學術條件分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、説、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

四，教學目標和任務

1.養成良好的英語聽説讀寫習慣。

2.養成良好的寫作習慣。

3.能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4.能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

5.能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，説話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

6.能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的'文字和錄音材料。

7.能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

8.能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

五、教學重點和難點

1.焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

(3)運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2.難點：養成良好的英語聽説讀寫習慣。

不及物動詞創新研究目標

充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索興趣，培養團結合作的學習精神

六、主要措施

1.根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3.利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。

七、教學進度安排

教學內容和時間

第一單元這是我的第二天

我的幸運季節兩週

第三單元我的生日兩週

回收1 2周

第四單元你在做什麼？兩週

第五單元看猴子兩週

第六單元為期兩週的實地考察

回收2 2周

期末複習兩週

國小英語五年級教學計劃3

一、學生知識能力習慣態度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的任務。

1．養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2．初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的.聽英語、讀英語、説英語的習慣。

四、主要措施。

1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五、教學進度表安排。

周次教學內容周次教學內容

1始業課unit1A10Unit4BC

2Unit1Aunit1B11Unit5AB

3Unit1B.C12Unit5BC

4Unit2A.B13Unit6AB

5Unit2BC14Unit6BC

6Unit3A.B15Recycle2

7Unit3BC16Finalrevision

8Recycle117Finalrevision

9Unit4AB18Finalexam

國小英語五年級教學計劃4

一、基本情況分析

5 (1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處於從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇

這一系列新教材使教學變得靈活，有助於因材施教。這樣既有利於開發不同層次學生的智力和能力，又適合農村國小生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養，保護，發展求知慾，娛樂。國小五年級英語教材突出學生興趣的培養。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、説話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

二，整本書的教學目標和難點

A.整本書的教學目標：

1)能聽、説、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務、生活傢俱、自然風光等。)要求能在真實語境中正確使用，能讀懂短文。

2)能聽、説、讀16個單詞。

3)能夠學習6種手工製品。

4)能聽懂並唱8首歌。

5)能聽懂並唱12首民謠。

6)能完成6項自我評價活動。

7)能看懂6個幽默故事。

8)能夠理解6個簡單的中西文化知識。

B.教學重點和難點：教學重點：聽、説、讀、寫四句，以教學任務為單元的教學重點，以每節課的語言點、詞彙、句子為重點語言知識。

教學難點：有些句子比較複雜；英語學習基礎差異較大，很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

三、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3.設計全面高效的.作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。

4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

5.根據學生的年齡特點，培養學生良好的閲讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

6.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

國小英語五年級教學計劃5

本學期我將繼續擔任國小四、五年級英語的教學工作，為更好的完成教學工作，特制定計劃如下：

一、教材分析：

本學期使用的教材是由外語教學與研究出版社出版的，共有10個模塊，均以話題為主。

二、制定計劃的目的：

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使學生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

三、學情分析：我所任教的四年級有三個班，200餘人。五年級兩個班，共135人。國小四五年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這一切都是國小生身心發展的特點。

四、教學措施與方法：

（一）、要儘快熟悉新的教學材料，學習和探索新的教學方法和手段，教材的使用要儘量做到具有趣味性、藝術性、科學性和創造性。

在新課程標準的前提下，不斷學習和探索新世紀國小英語教學的新模式，學習和借鑑其他學科的好的做法，與其他學科有機結合。根據課本內容自編遊戲，讓學生在玩中學，在學中樂；編寫説唱（chant），讓學生出口成腔；可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用説唱和歌曲的形式讓孩子儘量在課上熟悉，使課本內容活化，儘量使國小英語的內容變得易學、易讀、易記。

（二）課堂教學研究要使功能、結構、話題、任務有機結合。

以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。。通過視、聽、説、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

（三）教學方法多樣，生動活潑，激發學生的學習興趣。

１、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅遊等，為學生提供使用英語進行交流的機會，使孩子們進入角色，興趣、信心加強，動機和情意受到激勵。

２、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

３、設計任務型活動（task-based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。

（四）教學組織和課堂安排靈活，學生為主體有利於充分調動學生的.積極性。

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個學生充分地參與課堂實踐，體現出語言的交際性，實現師生之間和學生之間的互動性。

（五）採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。

（六）運用激勵機制，評價形式多樣化

鼓勵國小生積極進取、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。

隨着社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨着研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能接受高質量的教學而努力。

國小英語五年級教學計劃6

一、指導思想

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

四、教學目的任務

1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的'日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：

養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

六、創新研究目標

充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神

七、主要措施

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

八、教學進度表安排

國小英語五年級教學計劃7

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務

教材特點

1．強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2．注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業本中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3．突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等

5．融合學科內容。（對其他學科的兼容幷蓄）

6．重視靈活擴展。充分考慮學校師生個體的差異。C部分可選擇學習。7．實現整體設計。

內容與目標

1．能聽説讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2．能聽説認讀16個單詞。

3．能學會6個手工製作。

4．能聽懂會唱8首歌曲。

5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

6．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法建議

一．詞彙教學（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。，Let’s

learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽説讀寫四掌握。

教法注意點

1、注意詞彙的呈現方式

2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以複習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和詞彙的.教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4、充分發揮單詞卡片的作用。

二．對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設計了新板塊Let’stry，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分的學過的新詞，並在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽説讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反覆播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學説語言

1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎。

2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

三、閲讀理解教學（Readandwrite）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽説讀寫四會掌握一組句子；完成綜合運用語言的任務型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1．學生閲讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成作業本。（約5-10分鐘）

四、語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

周次日期教學安排備註周次日期教學安排備註

1Revision11五一

2Prepare12Unit4

3Unit113Unit4

4Unit114Unit5

5Unit215Unit5

6Unit216Unit6

7Unit317Unit6

8Unit318Recycle2

9Recycle119Recycle2

10Recycle120Revision

國小英語五年級教學計劃8

一、指導思想：

堅持英語教學的實用性原則，改變過於注重語法和詞彙的講解和教學的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式；根據國小生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關係。這學期的英語教學重點是聽、説、讀、寫的訓練。要培養學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、説、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的學習奠定基礎。

二、學生學習情況分析：

五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、説、讀、寫的'好習慣基本養成。但是由於教材內容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知慾，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地採用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

這本教材難度合理，過渡平和。它主要採用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上，本教材的內容繼續選擇與學生生活和學習現實密切相關的話題，滿足學生的需求

六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂

教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養學生能力方面，這類活動逐步培養學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發掘。

四.教學目標：

1，激發學生學習英語的興趣

2.能聽懂並回答12組對話，能簡單交流

3.能夠聽、説、讀、寫92個單詞並簡單使用。

4.培養兩個人在小組對話中交談和合作的能力

6.會唱8首歌。

7.會聽歌，會説話，會唱歌

8.能夠理解6種簡單的中西文化知識

五、教學難點：

(強調)

1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，説話大膽，發音正確

4.在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務

5.進一步培養良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範

(難度)

培養良好的英語聽説讀寫習慣

不及物動詞教學措施：

1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3.使用教材，根據學生會的實際情況，很難重現每個單元的各個章節。

4.課後設計全面高效的作業，實施鞏固知識，並加以應用

六、培訓措施：

(a)培養優秀人才的措施

好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1，學生‘優差’搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優秀生和差生要適當搭配，以利於實踐活動的順利開展，同時充分發揮優秀生對差生的引導作用，彌補大班教學的不足。

2.鼓勵資優學生訂閲英語報刊雜誌，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。

3.鼓勵資優學生參加各種英語競賽，提高英語水平。

(2)扶貧措施

一般來説，後進生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態度上的缺陷。根據後進生形成的原因，我制定了以下措施：

1、主動發掘自己的優勢，併發揚光大，儘量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。

2.在教學中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害後進生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓後進生有一個成功的學習經歷，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

3.業餘時間提供有針對性的輔導，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關注，努力在這學期取得進步

國小英語五年級教學計劃9

一、指導思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、教材分析

五年級34人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、説、讀、寫英語的能力。但由於學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、説、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能瞭解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、具體措施

1．每天背誦課文中的'對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養語感。

2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

(一)詞彙教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學

1．創設多種途徑感知新的語言

（1）在趣味活動中感知新的語言

（2）在聽力活動中感知新的語言

（3）在師生交流中感知新的語言

（4）在TPR教學中欣賞並感知新的語言

2．理解語言，嘗試學説

（1）藉助肢體語言，幫助學生理解

（2）藉助圖片教具，幫助學生理解

（3）藉助情景，幫助學生理解

3．從扶到放，梯狀學習語言

（1)巧設活動突破發音難點

(2)根據書上提供的情景替換操練

(3)小組合作，展示與評價

(4)設計任務型活動靈活運用語言

(二)閲讀部分教學：

1．學生閲讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閲讀和書寫能力的培養。

隨着社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

國小英語五年級教學計劃10

一、學生分析

五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關係、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、説、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞彙量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五年級的學生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫能力差：學生還沒有練習寫英語短文，在閲讀理解這方面能力也非常有限。

3、語法基礎知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態，如現在進行時，一般現在時等。但對於人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的能力

4、學困生面大，尖子生不多。

二、教學策略分析

1、要注意遵循課程標準提出的教學原則，根據學生的實際情況優化課堂教學，注意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

2、注意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語知識應注意以舊引新，學會對所學知識進行科學地整理與歸納。

3、要注意教材的特徵，根據學生的情況對教學內容進行整合(增加、刪減、改造、重新組合)。

4、抓好學生單詞的.識記，課文的讀背，學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。

5、抓好學生的作業質量，要求學生及時改正作業錯誤。老師要注意收集、整理錯題，並積極採取應對措施，做好查缺補漏工作。

6、因材施教，特別關注學困生的發展。採取堂上重點關注，課後有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，幫助學困生提高學習成績。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：

第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。

第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。

第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。

第五部分是閲讀，是對前面的拓展。

第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言。

第七部分是讀寫部分。

第八部分是拼讀部分。

第九部分是娛樂部分。

教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的。自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，他們應該到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元複習課。新授課單元三課時完成，複習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。

由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求國小英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

八、教改課安排

積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。

九、個人業務學習

1、積極參加學校各類業務學習。

2、進行專業課的學習。

3、學習課件製作。

4、閲讀教育書刊，瞭解教育動態。

十、學科活動安排

略

國小英語五年級教學計劃11

一、學情分析

教學對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的`培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

國小英語五年級教學計劃12

一、生知識能力習慣態度分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的.學習興趣。

一、教學目的任務。

1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點。

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：

養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

三、個人教研專題。

國小英語教學中學生自主性學習能力的培養

四、主要措施。

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

國小英語五年級教學計劃13

學生情況分析:

五年級的學生整體來説都比較活潑，學習也較積極，對學習英語都有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽説讀寫的.能力都有待提高。

教材分析:

根據國小生生理、心理和語言學習的特點，從有趣的故事場景導入和呈現新學的語言，培養學生學習英語的興趣，使學生的聽説讀寫的能力都得到訓練，同時自然滲透其他學科的知識、生活科學常識和跨文化知識。

教學目的要求:

通過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

教學重點難點:

聽：能夠根據聽到的會話內容選出關於圖畫內容問題的答案，能聽懂簡單的英語故事。

説：能夠就日常內容迴應問題和提出問題，説一段簡單的話。

讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

寫：能夠模仿示範寫出完整句子以及簡單的英語作文。

國小英語五年級教學計劃14

教材分析

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、 學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閲讀能力的訓練。

二、教學目標

1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2、初步養成良好的`書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發 音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

四、主要措施

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

國小英語五年級教學計劃15

一、學情分析：

本學期我擔任五年級的英語教學工作，4個班級共179位學生，班級與班級之間有明顯的差距，五（1）班與五（3）學習態度端正，養成了每天朗讀的良好習慣，所以差生相對來説較少，五（2）班與五（4）班個別學生比較懶惰，所以這學期工作的重點是這兩個班級的後20%。四個班級通過三四年級和五上的英語學習中已經積累了一定的英語詞彙量和交際能力，並主要從聽、説、讀等方面學習了一些句型，從五年級開始應該逐步培養學生寫的技能。但由於教材難度偏大，學生的學習興趣難以保持，可能會有兩級分化的現象，本學期要面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析及教學目標

（一）教材分析

全書共六個新授單元和兩個複習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。

1.第一單元學習的主題是日常學習生活以及週末活動安排。

2.第二單元學習的主題是描述最喜歡的季節並能用Because陳述原因。

3.第三單元學習的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對植樹節和端午節的討論以及對小李的討論，展示不同節日所在的月份。

4.第四單元學習的主題是中西方節日及個人的生日。

5.第五單元學習的主題是尋找動物的主人，在情境中表達物品是誰的，學會用名詞性物主代詞與形容行物主代詞的使用。

6.第六單元學習的主題是詢問並回答某人是否正在做某事，以及談論在一些公共場所的行為規範。

二、教學目標

1.語言知識與技能目標：

(1)掌握本冊A、B部分let’slearn、let’stalk中的詞彙和句子。

(2)掌握A部分中let’sspell字母組合的發音。

(3)能用每個單元的重點句型進行問答，並能在實際情境中運用。

(4)能讀懂Storytime部分的趣味故事。

2.情感態度目標：

(1)通過Myday的學習，能夠合理地安排日常學習和週末活動。

(2)通過Myfavouriteseason的學習，讓學生有興趣用英語表達自己所喜歡的季節，並陳述理由。

(3)Unit3學習中，簡單瞭解一些西方復活節的文化知識

(4通過WhenisEaster的學習能夠體會並表達自己喜歡的中外節日及日期。

3.學習策略和文化意識目標：

(1)在學習過程中培養學生自主學習、合作學習的能力和慾望。

(2)教育學生要根據課程表合理安排日常活動。

(3)瞭解一些西方國家的生活習慣。

(4)提高學生的英語閲讀能力，讓學生帶着任務閲讀。

（三）教學重難點

1．重點：

四會句型、單詞。

在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的'聽英語、讀英語、説英語、寫英語的習慣。

三、教學策略

（一）根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

（二）在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

（三）活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

（四）在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

（五）平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

四、後20%學生的學業幫扶措施

（一）為後20%建立個人成長檔案。教師逐個剖析，充分了解後進生的成因，並逐一登記，形成初步的後20%檔案資料。

（二）利用早自習，課間，四點半時間對後20%學生進行個別輔導，如課文朗讀、作業本訂正、試卷分析、聽寫、語法講解等等。

（二）抓反覆，反覆抓。後進生工作不可能一勞永逸，同樣會曲折與反覆，教師要不斷對其進行耐心教育，不可急冷忽熱。

（三）總結表彰，長期跟蹤。每個人都具有自覺性、自尊心和榮譽性，只有受到尊重和信任，他們才能充分發揮自己的主觀能動性。”熱情單純的國小生尤其如此。

五、教學進度表

周次

時間

教學內容

課時

1

2.18-2.24

上冊期末試卷分析

2

2.25-3.3

’slearn,

’’sspell

’slearn

3

3

3.4-3.10

’stalk

andwrite

第一單元測試

2

4

3.11-3.17

’slearn

’stalk

’sspell

3

5

3.18-3.24

’slearn,Askandanswer

’stalk

andwrite

3

6

3.25-3.31

第二單元測試

’slearn

’stalk

2

7

4.1-4.7

’sspell

’slearn

（清明假期）

2

8

4.8-4.14

’stalk

andwrite

第三單元測試

2

9

4.15-4.21

Recycle1P32-33

Recycle1P34-35

期中測試

2

10

4.22-4.28

’slearn

’stalk

’sspell

3

11

4.29-5.5

’slearn(五一勞動節)

1

12

5.6-5.12

’stalk

(五一勞動節)

1

13

5.13-5.19

andwrite

第四單元測試

’slearn

2

14

5.20-5.26

’stalk

’sspell

’slearn

3

15

5.27-6.2

’stalk

andwrite

第五單元測試

2

16

6.3-6.9

’slearn

’stalk

’sspell

3

17

6.10-6.16

’slearn,Askandanswer

’stalk

andwrite

3

18

6.17-6.23

第六單元測試

Recycle2

2

19

6.24-6.30