下冊品德與生活教學計劃範文6篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的下冊品德與生活教學計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

下冊品德與生活教學計劃 篇1

一、學生現狀分析：

一年級共有兩個教學班，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。具體內容如下：

第一單元我的家人與夥伴

1、我的一家人

2、家人的愛

3、我為家人添歡樂

4、我和小夥伴

第二單元 走進大自然

5、春天來了

6、小苗快快長

7、我們和太陽做遊戲

8、風兒吹呀吹

第三單元 健康生活每一天

9、我換牙了

10、我有一雙明亮的眼睛

11、小心，別傷着

12、夏天，我們注意什麼

三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關係。

2、能用自己特有的方式關愛父母長輩，表達對家人的'感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象，培養“有好奇心、愛問為什麼”的好習慣。

5、初步瞭解換牙和牙齒保健的常識，學會自我保健的基本方法，

下冊品德與生活教學計劃 篇2

一、 課程性質

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童的生活的主題活動和遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、開放性

本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、活動性

本課程的呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動

、遊戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的。活動是教和學的共同的中介。教師的`主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

二、教學理念

1、道德存於兒童生活之中

道德寓於兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源於與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源於兒童生活的教育活動才能引發他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心

低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態度和實際生存能力打好基礎。

3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利

三、總目標和分目標

總目標：培養學生良好的品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。

行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為、遵守紀律，樂於參與有意義的活動。

知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步瞭解生活中的自然、社會、常識。瞭解有關祖國的初步知識。

過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。

四、教學內容重難點:

本冊教材共分為五個單元，逐個單元分別是：今天吃什麼……、我得手兒巧……、我有許多好朋友……、快樂的小問號……、我愛美麗的生命。在這五個單元中又將內容進行了詳細的分組，這這其中包括：蘿蔔白菜我都愛、我設計的午餐、小心，病從口入、我有兩件寶、做個小玩藝兒、打扮我的小天地、誰的朋友多、你真行、我們一起成長、你留心了嗎、我的問題卡片、到哪找答案、讓我走進你、美麗的生命、我能做什麼。

五、教學難點:

1．通過課堂教學使學生能夠養成蒐集所需要的資料的好習慣。

2．對學生進行美育，引導學生善於發現生活中美。

3．指導學生通過對各種事情的觀察、比較，知道什麼是對的好

4．培養學生的審美能力、觀察能力、比較能力、歸類的能力。

下冊品德與生活教學計劃 篇3

教材分析：

教材主要以兒童生活的空間線索安排活動主題，形成靈活、有序發展的主題序列。在教育活動目標與內容的分佈上考慮綜合，內在聯繫、均衡、貫穿與螺旋上升和年級的側重點。

二年級的特點是：學會關心、學會負責、學會探究，熱愛科學，形成良好的習慣和行為。

教學策略：

生活體驗式教學策略：

課前體驗，初步感悟----課中體驗，深化感悟---課後踐行，內化感悟。

問題探究式教學策略：

1.課前初探

2.課中深究

(1)彙報展示，合作探究

(2)感悟深化，提升認識

(3)生成問題，拓展延伸

3.課後實踐

課標對本學科本冊的要求：

⑴、通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，願意自己解決，並相信自己有能力解決;養成珍惜時間的好習慣，願意有計劃地安排自己的生活。

⑵、從兒童的生活出發，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。

⑶、通過教學內容的由淺入深，層層深入，將學生引入到發現與研究的快樂之中。通過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手能力、科學態度、合作意識。

⑷、首先通過對祖國的瞭解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛，然後通過國旗、國歌、國徽的禮儀教育等引導學生把愛國情感落實到行動中，貫徹在日常生活中，再更進一步引導學生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學生對祖國的熱愛之情。通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發學生的愛國情感。

⑸、通過教學活動，從兒童的生活實際出發，引導兒童從不同的角度去體會收穫的愉悦，激發兒童努力實現自己的生活目標。

教學總目標：

培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。

教學重難點：

通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，願意自己解決，並相信自己有能力解決;養成珍惜時間的好習慣，願意有計劃地安排自己的生活。

從兒童的生活出發，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。

引導學生學科學、愛科學

通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的`血脈相連，從而激發學生的愛國情感。

通過教學活動，從兒童的生活實際出發，引導兒童從不同的角度去體會收穫的愉悦，激發兒童努力實現自己的生活目標。

教學措施

1、充分尊重學生的人格，創設寬鬆、和諧、活躍的課堂氛圍。

2、尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悦。

下冊品德與生活教學計劃 篇4

一、教學內容

單元名

課題

1、我的家人與我的夥伴

我的一家人

家人的愛

我為家人添歡樂

我和小夥伴

2、走進大自然

春天來了

我們和太陽做遊戲

風兒吹呀吹

小苗快快長

3、健康生活的每一天

我換牙了

我有一雙明亮的眼睛

小心，別傷着

夏天，我們注意什麼

二、教材分析

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關係緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。

2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫典型範例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習空間。活動的設計儘可能簡便易行，具有很強的操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文並茂，以圖為主，採用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

三、教學目標

1、總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的`兒童。

2、分目標：

（1）情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。

（2）行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂於參加有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

（3）知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步瞭解生活中的自然、社會常識。瞭解有關祖國的初步知識。

（4）過程與方法：體驗提出問題探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、教學進度

單元名

課題

課時

1、我的家人與我的夥伴

我的一家人

家人的愛

我為家人添歡樂

我和小夥伴

5課時

2、走進大自然

春天來了

我們和太陽做遊戲

風兒吹呀吹

小苗快快長

6課時

3、健康生活的每一天

我換牙了

我有一雙明亮的眼睛

小心，別傷着

夏天，我們注意什麼

5課時

第一單元我的家人與我的夥伴

第一課我的一家人

第一課時

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關係。

2、瞭解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察並瞭解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裏都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指着照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之餘，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟着電視一起哭、一起笑……姐姐上國小四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷裏抱着的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作愛好習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習慾望，既瞭解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們願不願意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什麼，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，瞭解到小夥伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對於一年級同學來説，能走上講台給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悦。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什麼想法？

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關係，懂得不同的。

下冊品德與生活教學計劃 篇5

一、同學現狀分析：

一年級的小同學，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，局部同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於外表化，為了做給他人看而做，行動上缺乏自主性，在處置人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓同學思想不時提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本冊教材共有13課，大致可分為：温暖的家、美麗的春天、快樂的星期天、炎熱的季節。

三、教學目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構成以和家庭成員間的關係。

2、能用自身特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的.自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。並學會看天氣。

教學重點：

1、學文明理，培養同學正確做人的意識和能力。

2、培養同學關心、保護同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、依照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、採取跟蹤調查，聯繫家長等措施，促進同學良好意識、習慣的形成。

五、教學進度：

每週一課時。

下冊品德與生活教學計劃 篇6

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須採用兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今後人格的和諧發展與完善奠定基礎。

一、教材特徵：

1．生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；

第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境並組織兒童實施，如觀察小動物等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境並組織兒童實施；

第三，以密切聯繫兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括遊戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

2．開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二，授課的空間是開放的；

第三，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

3．活動性。

第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；

第二，課程目標通過教學活動來實現；

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

二、教學措施

1．全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

2．轉變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的慾望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3．加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的.，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特徵、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。

(3)教學活動應源於兒童的生活又高於生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善於從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯繫當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

4．活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課後延伸活動來配合。

5．注意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。