【精華】教學計劃彙編六篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將學習新的知識，有新的感受，該好好計劃一下接下來的教學工作了！很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，以下是小編為大家整理的教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

安全就是生命,是學校教育教學活動順利進行的基礎和保障。在上學期，通過學校、家庭的共同努力，班裏的孩子形成了一定的安全概念。本學期，我們將繼續樹立安全第一、預防為主的意識，根據學生的特點，繼續開展安全教育活動，培養學生的安全意識，並提高他們的自我保護能力。為了進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序，提高安全意識，確保學生安全，把“安全重於泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本計劃。

一、指導思想

牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全工作關係到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力創建班級安全氛圍。

二、教育內容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每週進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

2、防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水後自救，溺水者的救護為主要內容的教育。

3、防觸電的`教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電後急救常用知識的瞭解和應用。

4、防食物中毒的教育，邀請醫生來校進行飲食衞生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。

5、防病、防體育運動傷害的教育；重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，進行一次健康檢查，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，儘量避免運動傷害事故的發生。

6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班裏的防電設施，落實專人負責，班裏應經常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防範措施教育。

三、實施措施

1、加強放學路對的管理，每隊路對設立路隊長，對該對進行負責管理。

2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。

3、圍繞“消防安全周”教育學生加強安全防火意識。

4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發生。

教學計劃 篇2

一、指導思想：

為了進一步貫徹落實教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業化發展，繼續開展“五四三二一”活動，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點：

（一）做好新課程實施工作，重在“三課”建設

1、圍繞“三課”，加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創新，力求體現“紮實、有效、簡潔、靈動”的特色。

2、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

3、加強、深化聯片校本教研工作。以改變聯片教研活動過程的監督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。

（二）做好師資提升工作

1、學校鼓勵積極撰寫教學日誌，將自己的.生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進日誌，教師每學期發表隨筆2篇，教學小故事1篇，教學案例1篇，教學論文1篇。

2、校本教研。各教研組每週開展一次教研活動，要求要定時間、定地點、定專題、定中心發言人，教研組組長要及時記錄教研活動情況。

3、骨幹示範。鼓勵中青年教師上示範課，充分發揮了骨幹作用。

4、師徒結對子。通過一位老教師帶一位新教師活動，新老結對子、民漢結對子，相互學習，相互幫助，提高教師教學能力。

（三）做好校本教研工作，重在教研組建設

1、加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。設立語文、數學、英語、綜合、音體美共8個教研組，根據地區統一安排各學科教研活動的時間開展我校的教研活動並積極參加縣教育局教研室組織安排的各種教學活動。

2、積極探討集體備課的方法，進行集體備課。

3、組織利用教學開放周或開放日，上好常態課、研究課、示範課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞台。

4、開展作文和數學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。

5、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

6、開發校本課程。

（四）做好“各項評比”工作，重在提高師生素養

1、繼續組織教師參與學校、縣20xx年優秀教案評比活

動，提倡誠信教研，嚴防並杜絕教案抄襲現象，不斷增強實效意識和精品意識。

2、認真做好三、四年級學生規範漢字書寫比賽、國小生英文書寫比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。

3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課餘生活：

（1）中高年級作文競賽比賽；

（2）四年級學生英文書寫比賽；

（3）三、四年級書寫競賽；

（4）一、二年級口算競賽；

活動安排：

二月份

1、各教師制定教學計劃、教學進度表,撰寫教學教研計劃。

2、教材研討，集體備課 。

3、參加國培遠程教育。

4、教研組長結合本年級實際確定校本研修小課題。

三、月份

1、結合網絡研修及教研室活動安排開展授課、評課活

2、檢查教師備課、學生作業

3、檢查小課題研修進展情況。

四、月份

1、集體備課研討

2、中高年級作文競賽比賽

3、四年級學生英文書寫比賽

4、三、四年級書寫競賽

5、檢查小課題研修進展情況。

五、月份

1、集體備課研討

2、結隊教師相互聽課活動（彙報課）

3、一、二年級口算競賽；

4、檢查小課題研修進展情況。

六、月份

1、各教師擬寫教學總結、論文或案例

2、 期末考試、試卷分析

3、小課題彙總、總結

教學計劃 篇3

一、教材簡析：

教材安排了意境優美的情境圖，把學習內容有效地整合在一起，整合起來的意境圖，有利於學習拼音，有利於培養觀察能力，有利於發展兒童的語言，有利於增強學習的興趣。要求拼讀的音節，大多展現的是拼讀過程，而這節題材主要以拼讀結果的形式呈現。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。

在拼讀教材中還安排認識了70個漢字，只要求認識，即能正確、結合語言環境大致瞭解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。

二、教學目標：

1、學習聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀音節。

2、學習拼音的同時學習認讀生字70個。

3、入學教育 ，指導學生認識校園，瞭解學校常規，熟悉校園周邊環境。

三、教學重、難點：

重點：漢語拼音部分，讀準音，認清形，正確書寫。

難點：能正確分清四個聲調，分清聲母、韻母、整體認讀音節。

四、措施與方法：

漢語拼音是學習語文的重要工具，也是學好其它學科的基礎，學生不僅上國小，上中學乃至上大學都要用到漢語拼音。它是準確讀出一個字詞的關鍵，是一種抽象的發音符號。但是對於以具體形象思維占主導地位的國小生來説無疑是單調、枯燥的。因此，在漢語拼音教學中必須遵循兒童認識事物的規律，多采用活潑、多樣、生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力並且調動學生的眼、耳、口、腦、手，讓學生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據字母的`音、形特點，採取編小故事、口訣、做遊戲的方法來促進他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學。這樣不僅可以引發學生的興趣,加深學生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時也可以培養學生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：

1、漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片!

2、採用多媒體教學輔助手段，激發學生的興趣，紮紮實實地把拼音基礎打牢!

3、重視讀寫訓練，有效地提高學生寫拼音字母的能力!

4、根據學生特點，誘發啟導，培養學生良好的學習習慣！

五、課時安排：

略

教學計劃 篇4

一、 教材的選擇。

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來説比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的`韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《千字文》短短千字，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

教學計劃 篇5

教學目標:

1. 朗讀課文,感知文章的內容。

2. 品味語言,體會文章的諷刺藝術。

3. 理解作者的寫作意圖,探究文章的現實意義。

教學重難點：

重點:品味語言,感知其諷刺意味。

難點:探究文章的現實意義。

教學過程:

一、 導入新課

1、胡適是一個不簡單的人。他集哲學家.文學家.詩人.新紅學的創始人於一身,是一位著名的學者,他還獲得三十五個“博士學位”。今天我們從他寫的《差不多先生傳》中可以瞭解他的一些思想,獲得一些啟示。

2、本文是一篇傳記體裁的寓言,寫於1924年。傳記是一種用來記載人物生平事蹟的文章體裁。一般由別人代為記述的,叫做“他傳”,也有自述生平的,叫做“自傳”。

二.自讀課文,感知課文

畫出生字:_____________________________________________________找出雅詞:_____________________________________________________圈點美句:_____________________________________________________梳理文路,把握結構（1） 分段:

第一部分（1--4）介紹差不多先生的相貌和特點。

第二部分（5--10）記敍了差不多先生的“生平事蹟”。

第三部分(11---12)寫差不多先生死後,人們都稱讚他,仿效他。

二、 合作探究,把握內容

1. 齊讀第一部分

（1） 開頭第一句話有什麼作用?

（2） 為什麼説差不多先生“是中國全國人的代表”?其中“中國”與“全國”相連有什麼意義?

（3） 他的個性特點怎樣?

2、默讀第二部分,歸納差不多先生做了哪些“差不多”（苟且馬虎）的'事?

（1）___________________________________

（2）___________________________________

（3）___________________________________

（4）___________________________________

（5）___________________________________

這些事例,都表現了差不多先生__________________的特點。

2. 小結:

文章中的差不多先生無疑是一個可笑可悲的人,他一身做事馬馬虎虎,敷衍塞責,最後為此搭上了性命。他至死不覺醒,臨死的時候他還在説：“活人同死人差不多……”愚頑至極,可是這樣一個人,在他死後還有人稱讚他,仿效他,簡直令人不可思議。那麼文章的寓意是什麼呢?

三.品析語言和探究寫法

1、 讀下面的句子,品味其語言內涵和手法

（1） 他有一雙眼睛,但看的不很清楚;他有兩隻耳朵,但聽的不很分明;他有鼻和嘴,但他對於氣味和口味都不很講究;他的腦袋也不小,但他的記性不很精明。

（2） 他死後,大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破,想得通;大家都説他一生不肯認真,不肯算帳,不肯計較,真是一位有德行的人,於是大家給他取個死後的法號,叫他做圓通大師。

（3） ……差不多先生病在牀上,知道尋錯了人,但病急了,身上痛苦,心裏焦急,等不得了,心裏想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,讓他試試看吧。”

2、 從文章的語言和選材中可以看出文章主要運用了什麼寫法?

筆法是___________,語言是_____________,人物是_____________,諷刺是___________。

3、 從文章的內容和結構等可以看出傳記有什麼寫法（歸納）

（1） 開頭一般都要寫人物的姓名.籍貫.家庭狀況,以及誕生的年.月等。

（2） 一般採用敍述和説明的表達方式。有時為了增強作品的生動性,可以適當加以描寫.議論和抒情。

（3） 以時間為順序,或按人物的事蹟,或依照其行跡,將人物的一生分幾個時期來寫。

（4） 文章的內容要以事實為根據。

補充:《差不多先生傳》不是一篇真正的人物傳記,因為世上沒有這個人。作者只是以人物傳記的形式成文,達到諷刺國人的目的,引人深思,增強效果。

教學計劃 篇6

活動目標：

1、通過一系列的活動感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關愛，願意與他們真情溝通

2、通過活動讓學生體會到自己時刻都處在社會的關愛中，

活動準備：

1、教師準備多媒體教學光盤蒐集的關於父母與兒女的資料

2、學生準備自己小時候的照片自己印象最深的感動故事

活動過程：

一、課前體驗初步感知

1、讓學生通過多媒體觀看教學光盤温暖的故事。

2、讓學生《看小時候的我》。讓學生從中知道父母養育自己是多麼的.不易。

3、讓學生光看多媒體教學光盤《孩子在我心中的位置》。

4、通過以上三個故事讓學生説自己的感受。教師及時地對學生加以引導，我們應感謝生命，感謝賦予生命的父母。

5、讓學生以小組為單位，展示自己小時候的照片，並説最讓自己感動的故事。

6、每組推選一名同學將自己最受感動的故事。

7、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。

二、課中體驗深化感知

1、讓學生看課本第二頁畫面。

2、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。

3、讓學生説自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會大家庭温暖的故事。

4、教師舉例説明。

5、學生談感受，教師積極加以引導。使學生認識到我們時刻都受到社會的關注，我們是社會大家庭的一員。

三、課後踐行內化感悟

1、讓學生説自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導。

2、讓學生觀看多媒體教學光盤《生活在陽光下》。

3、讓學生觀看多媒體教學光盤《美麗的生命》。

4、讓學生談自己的感受，教師積極加以引導。生活多麼的美好，我們應該熱愛生活，珍愛自己的生命。