七年級下冊語文教學工作計劃三篇
時間過得太快,讓人猝不及防,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,讓我們對今後的工作做個計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家整理的七年級下冊語文教學工作計劃4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級下冊語文教學工作計劃 篇1
盼望着,盼望着,春天來了。新學期新開始,新計劃新起點。以全新的眼光看孩子,以新的面貌來迎接孩子,一定會有新的變化。為此,我們備課組的計劃如下:
一、思想上共同加油
仍然做到,紮實進行教學工作,平穩進行教學改革;改革中有所創新,創新中力求變化。
二、行動上持之以恆
1.佈置好學前準備:三本名著:《童年》、《昆蟲記》、《簡·愛》,一本晨誦本,一本字帖,一本陽光隨筆。
2.備好上好開學第一課。在第一課中説説羊年,説説傳統文化如燈謎、對聯、唐詩宋詞,再次展示語文的魅力,上學生吃一次文化小點心。
3.繼續實施“五學”課堂教學模式,自編導學案幫助實現。
這一模式包括五個基本環節:目標導學—自主探學—合作研學—展示賞學—檢測評學。備課組將認真編寫學案,注重學案的實用性,多采用課內預習的方法組織教學。
4.這學期課堂上在以學案為載體展開教學的基礎上,將重點開展小組合作學習,充分調動學生學習的積極性。讓學生成為課堂的主人,活動的.主角,以活動為主線,讓每個學生主動參與,愛學樂思。同時本學期將逐步完善小組課堂評價機制,建立促進學習小組建設的激勵機制,對優秀學習小組做到及時表彰。
5.繼續開展好“晨誦、午讀、暮省”和“同讀一本書”活動。定好晨誦進度表和午讀進度表。午讀活動中,備課組將在這學期安排備課組老師進行觀察,對午讀情況做及時反饋。“同讀一本書”的活動,我們備課組仍要做到師生共讀,並在課內進行交流。
6.開展好書法興趣小組活動。寫好書法課教案,每週的星期一、星期二、星期三和星期五的中午或下午為書法興趣小組活動時間。
春風吹過大地,拂過我們的臉,漾起心波。讓我們迎着上前去。
七年級下冊語文教學工作計劃 篇2
一、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閲讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰,第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章
從閲讀部分的選文來説,從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意藴、抓住要點、發表見解為閲讀能力的實踐環節,全面考慮、組織單元。
綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動,可以根據不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的餘地,又有創造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閲讀有着有機的聯繫,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內閲讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化澱集。
漢語知識:瞭解實詞。
二、學生情況分析
一、二班,經過上學期的學習鍛鍊,突出的特點是:
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用於帶頭的好學生,課堂教學開展還行。
存在的不足是:
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目,目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的.差生。
5、積累較少,閲讀面不廣。
三、教學設想
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脱出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
七年級下冊語文教學工作計劃 篇3
教學目標:
1、學生能有感情地朗讀詩歌並背誦下來;
2、抓住重點詞句,品味詩歌的感情;
3、學習本詩後能有自己的情感體驗並能説出自己的體驗,培養健康的審美情趣。
教學重難點:抓住重點詞句,品味詩歌的感情;
教學過程:
一、導入:今天我們一行來到土城學習交流,同學們,如果你是導遊,請你把土城最美的東西介紹給我們,要求用兩句話表達,第一句直説最美是什麼,第二句描述特點。(學生介紹,老師附和評點)。
二、自讀,把握本詩主要內容。學生放聲地自讀課文二遍。(詢問有沒有不認識的字,本詩有幾節等問題),再齊讀課文。按如下提示,在括號裏填上一個表示人物動作形為的詞,概括出每節詩的內容。
完成如下板書:
第一節:(疊)紙船;第二節:(拋)紙船;第三節:(求)紙船。
託紙船寄思念(託物言志、卒章顯志)
三、朗讀探討。
詩貴在吟詠,如果你要表演朗讀本詩,你覺得應該如何朗讀(節奏、重音、語氣、語調等等),表演性的朗讀一般是要配樂的',你覺得可以配什麼樣樂曲?
四、範讀(播放《紙船》朗誦帶)。
播放前的要求:學生自我比較,或評説自己處理得不夠好的地方,或評説範讀中讀得特別好的地方(也可指出其不足),要言之成理。再試讀後,鼓勵學生起來朗誦。
五、試一試,在活動中深化情感體驗,並表達出來。
藉助具體形象抒發對母親的愛是本詩的寫作特點。我們將課文提練一下,用一個比喻來表達,這一特點就非常明顯了:我對母親的思念是一隻一隻很小的船兒,滿載了我的愛和悲哀。
六、送給父母一份禮物。
(老師提供統一規格的紙)請學生寫出現在最想對父母説的話(如對父母之愛的理解、報答、期望等等)。請學生交流。
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