化粧舞會説課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的化粧舞會説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

（一）教材分析：在區角活動中，我發現幼兒對錶演區的面具、頭飾特別感興趣。與其讓孩子買那些千篇一律的塑料面具，還不如讓孩子們動手動腦自己製作有個性的面具。《綱要》中指出“要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其活動。”依據這一指導要點，我設計了本次藝術活動。活動中我會引導幼兒多次觀察、嘗試利用彩筆、羽毛、廢毛線等常見材料通過粘、貼、撕、畫等各種技巧製作面具，讓孩子們在活動中創造美，並體驗藝術活動帶來的樂趣。

（二）説活動目標：

《綱要》中指出要讓幼兒“用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，依據這一目標要求，並結合本班幼兒的實際情況，我制定了以下活動目標：

1、讓幼兒充分發揮想象力，通過粘、貼、畫、撕自制面具，增強動手能力。

2、讓幼兒體驗藝術活動帶來的樂趣。

（三）説活動重難點：

本次活動中，我將充分發揮幼兒想象力，把製作面具過程中鍛鍊幼兒粘、貼、畫、撕等各項技能作為重點。由於以往活動中幼兒沒有使用過毛線、羽毛這一類材料，所以合理利用和粘貼時有一定的困難，所以我將巧妙運用各種材料作為活動的難點。

二、説教法

根據幼兒年齡特點及幼兒已經有設計和製作藝術品的經驗這一現狀，本次活動中我將時刻遵循《綱要》精神，做幼兒的支持者、合作者和引導者，力求形成“合作探究式”的師幼互動關係。在活動中我會使用：觀察發現法、操作法、表演法等教學方法來完成教學活動。

三、説學法

整個活動中我將始終發揮幼兒的主體作用，調動幼兒參與活動的積極性，激發幼兒自主創作的興趣。讓幼兒在看、想、説、學、做的過程中去發現、去探索，最終提升能力。

四、説活動準備

為了更好完成活動目標，我做了以下準備：

1、知識準備：幼兒已經有一定的設計和製作藝術品的經驗；對化粧舞會有初步瞭解。

2、物質材料準備：各種面具及面具圖片、羽毛、卡紙、彩筆、廢舊毛線等。這些材料為幼兒探索、操作提供了便利條件，同時為突出重難點做好鋪墊。

五、説活動過程

根據大班幼兒的年齡特點並結合本次活動的目標，我設計了以下三個環節：

（一）、導入部分：設置情境，引出主題。

為了使整個活動更加富有童趣，讓孩子能積極地參與到活動中來，我設計了“貓咪小姐開化粧舞會”這一故事情境。我的導入語是：“孩子們，今天我們要去參加貓咪小姐的生日派對，讓我們出發吧！”

（配課老師扮演貓咪出場，引出本次活動主題。）

（二）、基本部分：觀察探索，動手製作。

1、觀察面具，獲得經驗。

有了上一環節的鋪墊，相信孩子們興趣的火把已被點燃。我將趁熱打鐵，和孩子們一起觀察實物面具，引導孩子們找到面具的基本特徵。我將這樣提問：“你喜歡哪些面具？”“這些面具有那些共同點？”（這一環節我會引導幼兒邊觀察邊討論，鼓勵幼兒大膽表達，根據幼兒的發言進行小結，幫助幼兒瞭解面具的基本特徵，獲得經驗。）

2、觀察圖片，提升經驗。

這一環節我準備了許多色彩鮮豔、造型誇張，不同材料製成的面具圖片，幫幼兒打開想象的翅膀。活動中我們會一起觀察圖片，和幼兒一起分析面具的製作方法和材料，在原有的基礎上提升幼兒設計創意麪具的經驗，為幼兒設計製作打開思路。

3、認識材料，大膽嘗試。

有了前面的鋪墊，孩子們已經迫不及待的想要動手嘗試，在他們充分認識各種製作材料後，我會鼓勵孩子們大膽想象，動手設計。“貓咪小姐為我們準備了這麼多材料，你會選擇哪些呢？”（我會通過這一環節的設計瞭解孩子們的想法，進行師幼互動，也可以讓孩子之間進行互相借鑑學習，生生互動，豐富自己的設計思路。在孩子們回答問題時，我會適時示範粘貼毛線、羽毛等材料，突破本次活動的難點。）“孩子們還等什麼呢？讓我們趕快動手做起來吧！”（這是本次活動的重點，我會觀察孩子們的製作過程，幫助孩子解決他們遇到的困難，鼓勵他們自由發揮，創意製作富有個性的面具。）

（三）、結束部分：參加舞會，展示面具，推向高潮。

讓幼兒戴上自制的個性面具，興高采烈的參加貓咪小姐的化粧舞會，體驗成功的樂趣。（本次活動在歡樂愉悦的氣氛中結束）。