品德與生活《我和動物交朋友》説課稿
一、説教材
1、 教材的地位和作用
《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上,要學會和動物和諧相處,懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課,旨在從愛護動物出發,對學生進行珍愛生命的教育。
2、 教學目標
[1].知識與技能。
(1)知道動物是人類的好朋友。
(2)瞭解動物給人們生活帶來的重要作用。
[2].過程與方法。
(1)利用信息技術手段,探討動物作為人類朋友的作用。
(2)利用信息技術手段等多種方法,創設問題情境,師生共同探討動物與人的親密關係。
[3].情感、態度與價值觀。
(1)喜歡和動物交朋友。
(2)培養保護珍稀動物的意識。
(3)學會與動物和諧相處,懂得有愛心地生活,愛護動物。
3.教學重、難點:
喜歡和動物交朋友;能夠善待動物,知道戲虐動物的行為是錯誤的;知道要保護珍稀動物。
二、説教法
教學中為體現生活性的課堂教學,我以情為線索,利用多媒體課件輔助教學,用真實的小動物與學生交流,結合學生實際,創設活動的情境,充分發揮兒童的各種感官,動腦、動手,積極思考,逐漸完成主題目標。
三、説學法
本節課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗,創設情境,引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關於動物的知識,在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。
四、課時安排:
本課安排兩課時,本堂課是第一課時。
五、教學流程設計
這節課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特徵,教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源於生活、立足於生活、指導於生活。具體我設計了以下幾項活動:
活動一:我喜歡的動物
1. 謎語導入:口述幾條有關動物的謎語讓學生猜
猜謎語是學生很感興趣的一項遊戲活動,通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題,課堂之初就會調動起學生學習的興趣和積極性,為整堂課開一個好頭。
2欣賞錄像:一段各種動物的視頻錄像
在教學中充分發揮多媒體課件的輔助功能,通過大屏去感染學生,把學生從課堂帶入生動的大自然當中去,真切地去感受動物的可愛,激發學生對動物的喜愛之情。
3小組交流自己最喜歡的動物,為什麼最喜歡它。通過小組交流,學生能初步表達自己對動物的喜愛之情。
4全班交流介紹自己最喜歡的動物。
這個環節,我設計了遊戲的活動形式:猜猜我是誰。讓學生不直接説出自己最喜歡什麼動物,而是以模仿動物的動作、叫聲或説一條有關它的謎語讓大家猜來介紹,然後再説説為什麼最喜歡它。通過此遊戲活動,可以發展學生個性的創意與表現,學生熱情高漲,使課堂氣氛進一步升温。
活動二:動物之最知多少
激勵學生:動物這麼可愛,又這麼討人喜歡,那你們有什麼願望嗎?(和動物交朋友),那老師先要考考你們,看你們對動物是不是很瞭解,你們願意接受測試嗎?
動物之最知多少
——世界上最高的哺乳動物是什麼?
——世界上最大的哺乳動物是什麼?
——世界上最大的鳥是什麼鳥?
——世界是最小的鳥是什麼鳥?
——世界上飛行最快的鳥是什麼鳥?
——世界上短跑最快的動物是什麼?
我把測試題配以課件説明,既考查、拓展了學生的知識面,又提升了學生熱愛自然,熱愛科學的情感與態度。
活動三:我和動物交朋友
1.此環節我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面,以真實的畫面去感染學生,激發學生也想和動物交朋友的熱情。
然後創設活動情境:和小貓交朋友
讓真實的小貓走進我們的課堂,讓學生有機會與動物零距離接觸,因為學生都願意與小動物進行親密接觸,這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。在這項活動中,我讓學生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、餵食、誇誇它……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友,這也正體現了品德與生活課生活性的 特徵,以正確的價值觀引導學生在生活中發展,在發展中生活。
然後再利用課件出示學生還喜歡的動物,這個環節主要是為引出明明和小鳥的故事而設的。
2.故事:明明和小鳥的故事
這個故事 我以多媒體課件的形式再現故事情節,增強了故事的感染力,看完通過讓學生思考:明明也想和小鳥交朋友,可為什麼卻把它放走了呢?從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友,需要了解、尊重動物的生活習性,對待動物要有愛心和責任心,初步明確瞭如何與動物和諧相處。
活動四:表達喜愛之情
1.欣賞動畫歌曲《我有一隻小毛驢》、《兩隻老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力,增強了學生的人與動物和諧相處的意識,教育意義也是很深刻的。
2.學生表演有關動物的歌曲,或畫畫自己喜歡的動物,讓學生以自己喜歡的方式抒發對動物的喜愛之情,旨在發展兒童的創造性和動手能力,充分展現並提升自己的智慧,享受創造帶來的歡樂。
六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現
我覺得自己設計的這節課,最大的特點之一就是讓小動物走進課堂,讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受着與動物做朋友的樂趣,構建了一個真實互動 的生活化課堂,使課堂教學更有現實感,更貼近學生的生活。這也正體現了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特徵。
多媒體的恰當使用擴大了教學的容量,使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節約了課堂教學的時間,提高了教學的效果。
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