【精華】音樂説課稿錦集五篇

作為一名教師，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的音樂説課稿5篇，歡迎閲讀與收藏。

音樂説課稿 篇1

一、説教材：

本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮讚》。《長江之歌》是電影專題片《話説長江》的主題音樂。

二、説學情：

七八年級的學生中一大部分已處於變聲期，在這段時間裏，學生們的聲音不穩定，發聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關係並不十分關注。

三、説教學目標：

1）知識與技能目標：瞭解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。

2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內容有全面的把握。

3）情感態度與價值觀：

A。豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度 B。培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

四、説重難點：

1）教學重點：準確把握旋律的.音準和情緒。

2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。

五、説教學方法

教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等

六、説教學過程

1）。導課：本課的導入我採用長江風景圖片。

2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話説長江》主題歌。

3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

4）、小組討論：問：歌曲抒發了作者的什麼感情？

5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統一，保持氣息均勻流暢。

6）師生互動：教師領唱，男女生分組展示。

7）、課堂小結：通過學習本課內容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

七。教學展望：

1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態生成、富有創意、充滿意境的課堂 。

以上是我的説課內容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。

音樂説課稿 篇2

今天我要進行説課的課題是《我有一隻小羊羔》。下面我對本課題進行分析。

一、説教材

本節課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學生知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬於“表演”這一學習領域。

二、説教學目標

1、知識與技能目標：學習感知音樂內容、體驗情感的變化。

2、過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化。

三、説教學的重、難點

根據新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點、難點：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化，樂於參與音樂活動。

四、説教法

1、教學理念

音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。

2、營造教學環境

（1）利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，儘可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悦地聆聽音樂，享受音樂的美感。

（2）設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主探究，獲得主體經驗，並相互交流，評價，促進共同發展。

五、説學法

音樂課對很多學生來説，是一門放鬆的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我要抓住學生好奇、好動、好強的'心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結合其他藝術科學，充分利用學生已有的資源，採用合作學習法，調動他們的學習積極性和主動性。

六、説教學過程

（一）新課導入

用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。

（二）講授新課

1、利用多媒體播放音樂《瑪麗有隻小羊羔》，視聽結合。激發學生的興趣，讓他們產生好奇心，點燃他們的求知慾。

2、進行分組討論

把學生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導學生暢所欲言。

（三）小結

通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結合視聽藝術，讓學生對歌曲產生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。

七、結束語

各位領導、老師們，本節課我根據一年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

音樂説課稿 篇3

(一) 設計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

(二)説活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，

我為本次活動確定了以下的目標：

1、感受歌曲輕鬆愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學習在間奏處創編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

(三)説活動重、難點：

根據目標，我把活動重點定位於：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動的難點是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

(四)説活動準備：

為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務於本次的活動目標，我作了以下活動準備：

1、經驗準備：課前開展過遊戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經驗。

2、物質準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利於幼兒進行表演。

(五)説教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了遊戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

遊戲法在幼兒學習中起着重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。

提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯繫在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

(六)説學法：

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、説説、動動的輕鬆氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的.活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。 觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜瞭解歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

(七)説活動過程：

1、激發興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽着歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看説説小烏龜背東西怎麼樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲後提問：你剛才聽到歌裏唱了什麼?小烏龜背了什麼東西?心裏怎樣?來引導幼兒説，幼兒回答後，教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整，並給予積極的肯定。)

3、觀看圖譜：根據圖譜學習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學説歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

4、整首學唱新歌

(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

(2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱

歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

6、創編活動：引導幼兒進行創編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地説説自己的動作，並引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。

7、延伸活動：幼兒到户外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》遊戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，利用遊戲結束自然又輕鬆，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

音樂説課稿 篇4

各位老師：

下午好！

今天我給大家説課的內容是欣賞綜合課《音樂作品的民族風格》。

本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的高中音樂欣賞教材第二單元第二課。本單元共三課時，主要是讓學生通過各種不同體裁歌曲的欣賞，瞭解音樂作品的時代風格，民族風格和個人風格；《音樂作品的民族風格》是本單元的第二課，將主要欣賞學習蒙古族民歌《讚歌》和哈薩克民歌《瑪依拉》。《讚歌》是典型的蒙古族音樂風格的代表，是一首長、短調相結合的歌曲，曲調豪放，優美深情，剛柔並進的演唱更增添了歌曲的感染力；哈薩克民歌《瑪依拉》熱情奔放，富於草原風味。

本課的教學目標是通過聽賞兩首各具特色的民歌，使學生了解蒙古族和xx族民歌的音樂特點，認識到在同一國家不同民族的音樂特色和音樂風貌，從而增進學生熱愛少數民族音樂的情感。

本課的重、難點是通過欣賞不同民族的音樂，使學生能按歌曲的旋律、節奏等特點分辨兩個不同民族的民歌。由於少數民族的民歌分佈廣泛，知識面涉及較廣，歌曲的風格又各不相同。所以我採用了視聽教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體的優點來幫助學生感知音樂，從而分辨不同民族的民歌特點，通過直觀的'圖象來了解少數民族的風土人情。

本課的教學過程我是這樣思考的：它由複習前課樂理知識，聽賞歌曲，創作活動這三個部分組成。首先我採用提問的方式開課：“同學們，我國是一個由56個民族組成的大家庭，那你們對這個大家庭瞭解多少呢？先讓學生講講對少數民族的認識和看法。引起學生對少數民族的興趣（點題），問題和學生的經驗相結合，學生很快就進入了現實生活中去，從而引起他們傾聽的願望。接着我將採用多媒體影像播放一組少數民族風情的介紹片段，讓學生了解少數民族的風情。

接着進入第二環節：首先我讓學生欣賞《讚歌》和《瑪依拉》兩首歌曲的旋律片段，提問：這兩首歌曲各屬哪個民族?兩首不同的風格民歌片段，引發學生了解各民族音樂全貌的興趣。然後我用課件展示出中國的版圖，把學生“帶入”蒙古，去了解蒙古族人民的吃、穿、住、行等風俗習慣，這樣能給學生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體化。接着我將讓學生欣賞具有典型蒙古風格特點的歌曲《讚歌》，欣賞完後由學生談談自己聽後的感受，這樣能讓學生在聽賞和分析的過程中瞭解蒙古族的音樂，最後與他們一起總結出蒙古族歌曲的音樂特點，旋律自然流暢，寬廣。

在一段長時間內的視覺圖象後，為了讓學生能鬆弛一下，我將運用音樂律動法，讓學生感受蒙古風格的舞蹈，教他們隨音樂的節奏做一些簡單的壓手腕、騎馬、跺肩的動作，來調節課堂氣氛，使課堂活躍起來。接着欣賞一段新疆的舞蹈片段，欣賞後讓學生分組討論，提問：這是哪個民族的舞蹈？新疆在中國版圖的位置？學生根據自己課前收集的資料，分別講講自己眼中的新疆，同時我會讓他們欣賞哈薩克民歌《瑪依拉》，在聽時，我會提示他們注意聽哪一句給你感覺最特別？為了讓學生更加準確的抓住新疆民族音樂的特點，我會讓他們再復聽一次跟旋律哼唱，最後我運用表格對比的形式，和學生一起總結出新疆民歌的音樂特點，熱情、奔放、自豪。然後把蒙古族民歌與新疆民歌的旋律和節奏等特點作比較，這樣能引導學生更加直觀的區分出不同民族音樂來源與不同民族的社會生活和音樂文化。

最後是第三個環節創作活動。在這一環節中，我將播放兩首不同民族，不同風格的歌曲，讓學生説説是哪個民族的歌曲，其音樂特點有哪些？有了前面兩個民族音樂的分析過程，學生能更加熟練的抓住不同民族的音樂特點。然後我再讓他們根據不同民族的特點進行表演創作，如：舞蹈、繪畫、服裝展示等等。這樣能充分發揮學生的想象力和創造力，能真正的融入到民族文化中去，學生在一起創作，發揮集體精神，並進行互評。學生在輕鬆快樂自由的氛圍中瞭解到音樂離不開人民和以人為主體的社會生活。不同地區、不同民族也有着各具特色的音樂文化，都具本民族的風格特色，從而成為該民族的重要標誌。

這堂課，我重在學生學習方式的改變，以學生的自主探究學習為中心，將學生的體驗和活動穿插其中，充分調動學生的學習積極性，學習方式的改變可以使學生的學習變得豐富多彩，課堂也變得格外生動、有活力。這一課在教學上有兩個特點：一個特點是在課堂裏巧妙的將欣賞民族音樂，探索民族音樂，表現民族音樂融合在學生的活動中，並引導學生一步一步發現不同民族的特點，整個過程連貫而自然。另一個特點是教學控制，通過熟悉的音樂進行組與組之間的比賽加上有效的控制，使課堂真正做到活而不亂。

音樂説課稿 篇5

一、説教材

各位評委老師大家好，我説課的題目是《音樂與電影電視》，本課位於高中音樂欣賞（全一冊）第三單元《音樂與姊妹藝術結合》中的第二十課，這節課在整個教材和單元的地位非常重要，同時也非常新穎和適合學生。具體體現在：

1、音樂作為人類文化的重要形態和載體從來都是與其他文化相互作用相互聯繫的。而音樂與電影電視的聯繫較之其它學科要更加緊密，因為他們有着相同的藝術特徵即（藝術的形象性和情感性）。

2、動人的電影畫面和優美的音樂相結合，增強了學生的學習興趣，在教材中也是非常新穎的。

3、音樂知識與電影電視知識相結合是符合高中學生的文化修養和知識結構建立在多學科基礎上這一特點的。

二、教學目標

根據教材提供給教學的大體內容和主要活動方式，結合自身條件和學生情況我制定了以下三點教學目標。

1、知識目標：瞭解電影音樂及其作用。

2、能力目標：培養學生創新精神和審美能力，調動學生的求知慾。

3、德育目標：珍惜生命呼喚真愛和高尚的道德情操。

三、教學方法：

採用多種方法相結合：講授法，欣賞法，互動法，啟發法，對比法，討論法等教學方法的綜合運用。

四、學法和教法

在學法和教法上我根據高中學生對音樂知識瞭解的層次不一，兩極分化，但學生的思維活躍有音樂欣賞經驗的特點，從兩個方面來指導學生。1以情為主，教師創設一種融視，聽，感，觸為一體的環境氛圍，以激發感染學生。2設計欣賞和創編活動以學生為主，讓學生在實踐中獲得深刻體驗，培養他們的綜合能力和合作意識。

五、教學過程

1、創設情境

在教室牆壁張貼《泰》電影海報，營造影院氣氛，教師彈奏其主題音樂《我心永恆》，學生回答出處引出課題《音樂與電影電視》。我的設計意圖是：改變教室環境，使學生有身臨其境的感覺，能很快進入角色，從多維度全方位地感受電影中的場景和氛圍，《泰》電影音樂學生大部分都比較熟悉，能保證教師順利引出課題。

2、從學生感興趣的音樂入手，請他們談談自己喜歡的電影音樂，想想音樂一般都出現在電影的什麼位置

以此激發學習興趣，使他們感到音樂親切易懂，並很自然的總結出電影音樂的形式，如主題歌插曲片頭音樂片尾音樂情景音樂等。

3、欣賞

《泰》電影中的兩段音樂。第一段是《我心永恆》主題音樂在捷克和露絲兩人初見相愛分離時的變化。在這個環節我提示學生注意節奏旋律快慢配器等音樂語言的變化，幫助學生理解音樂對貫穿主題推動故事情節發展，揭示人物內心世界等方面起到的作用。第二段是沉船時樂手在夾板上演奏的音樂。第一遍無聲欣賞電影畫面，第二遍加入聲音，通過對比讓學生深刻體會有音樂與無音樂的'差別，進而總結出什麼是電影音樂及其作用。

4、創編活動

請學生設想如果捷克沒死他同露絲的未來會怎樣？併為想象的情節配樂。在這裏我組織學生分組討論並派代表表演或演唱演奏，這樣既發揮了學生的集體智慧又能培養個人多方面的才能，同時讓學生進入電影情景進行想象創造，有利與集中學生的注意力，激發他們的創新意識，引發學習探索興趣，加強對電影音樂的理解和感悟。

5、小結

教師採訪學生説出對這節課的心得體會。目的是充分體現以學生為主，教師為輔的教學理念。最後如果有時間，請結合歷史談談對1912年《泰》號沉船事件的看法。