班級管理的道與術培訓心得
近日,我有幸聆聽學習了楊富志老師《班級管理的道與術》的講座,受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發,用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術”。
“道”與“術”的關係,是我國古代傳統哲學思想的精華之一。何謂“術”,簡言之,就是具體、零碎、事務性、技術性的東西。而“道”呢,相對而言,就是大計、根據、戰略、規律性的東西。它是靈魂,是統帥。如果放棄了或者忽略的它,那麼,人就會走向繁瑣,被眼前的重重事務所纏繞,雲裏霧裏,終其日碌碌但少為。
在平時的工作中,太多的班主任忙於眼前的具體事務,或者急於完成學校的佈置任務,或者對具體的學生做出具體的批評、指導。整天團團轉,工作沒有少幹,不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外,總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術”的問題上,佔用太多的精力,而忽略了高瞻遠矚的“道”。
對於班級管理來説,“道”在哪裏?我覺得那就是着眼於對學生長期發展的引領。
一、引領學生具有以下“五心”:孝心獻給父母,做家庭的“小幫手”;愛心獻給社會,做文明禮貌的“小標兵”;關心獻給他人,做小朋友和同學的“小夥伴”;忠心獻給祖國,做維護國家社會利益的“小衞土”;信心留給自己,做主宰自己的“小主人”。
二、激發和喚醒學生內動力。讓學生在小目標的引導下,自覺磨礪意志,主動養成良好習慣,從“被成長”中產生生命自覺,用自己的力量實現成長。
三、幫助學生樹立自信心。美國着名的心理學家傑絲·雷耳説:“稱讚對温暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方,我們都應該加以肯定、讚揚,激起他們的自尊和自信,並通過持續不斷的鼓勵,使其持久地保存下去。
人,只能自己改變自身,並且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任,我們要善於改變自己、完善自己,以自身的力量來引領學生走向希望的未來。
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