關於數學週記五年級範文七篇
時光飛逝,如梭之日,轉眼一週又過去了,一週的經歷,可以助長我們的閲歷,不妨坐下來好好寫寫週記吧。快來參考週記是怎麼寫的吧,下面是小編為大家整理的數學週記五年級7篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
數學週記五年級 篇1
今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了。
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,並用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水。隨後,將筷子插入量筒中,並用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內的水位刻度(38毫升)後,將筷子從量筒內取出,再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升),前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的'方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊!
國小六年級數學日記《我的小實驗》:接着,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚,每年竟有這麼多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼籲在校的同學,不!是全國人民,也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到乾淨、清新的空氣。
數學週記五年級 篇2
12月9日 星期五 晴
今天,我放學回來,媽媽問我:“有一本書厚約7毫米,五本這麼厚的書加起來,共約幾毫米?”我沉思了片刻,想了想説:“5×7=35(毫米) 答:共約35毫米。”媽媽笑着説:“我的寶貝真棒!
數學週記五年級 篇3
有兩隻小貓在一起走迷宮。
在一條迷宮的某個地方有兩條路,可是兩隻小貓不知道走哪一條路,一隻小貓説走這條路,另一隻小貓説走那條路。第一隻小貓膽子小,就跟着第二隻小貓走了第二條路。可是走到路的'盡頭卻不通了。
它們又返回來走了第一條路,在路上先遇到了機關,它們很巧妙的躲開了。接着又看到了三個數字轉盤,第一個是:2、4、m、8、10。第二隻小貓很聰明,一下子就猜到了m=6;第二個是:1、2、3、7、2、n,第一隻小貓填了數字9,因為後面的數是前面兩個數相加;第三個是:9、1、3、5、3、a,這道題比較難,兩隻小貓討論了一會,終於算出來了:9-1=8,8-3=5,5-3=a,a=2,因為5-3=2,最後一步通過減法運算,它們走出了迷宮。
兩隻小貓走出了迷宮,它們很開心。
數學週記五年級 篇4
數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的`,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學。
“圓”,我們隨處可見,月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想,為什麼要把底面作成圓的呢?為什麼不做成長方形,正方形呢?原先我也這樣置疑過,不過現在我可以幫你解決哦!
你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積,這是我們就會發現,圓柱體的體積,立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了,為了節省材料,就把這些盒子作成圓的,這樣還使體積擴大。
這就是圓柱的好處。
數學週記五年級 篇5
12月9日 星期五 晴
今天,我學會了四邊形,比如説四邊形容易變形,三角形不容易變形。不僅只有這些,我還學會畫四邊形。而且我看了一下數學書,它是長方形的。我覺得生活中常用的形狀是長方形,因為門、窗、桌子都是長方形的.
數學週記五年級 篇6
以前,我一直認為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味,整天與求11與12的最小公倍數類似這樣的問題打交道,真是煩死人,總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了,爺爺與我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時,1路汽車正好與我們同時出發,此時爺爺看前面的這兩輛車,突然笑着對我説:“澤羣,爺爺出個問題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:“行!”“那你聽好了,如果1路車每3分鐘發車一次,2路車每5分鐘發車一次,這兩輛車至少要經過多少分鐘後又能同時發車呢?”稍停片刻,我説:“爺爺,你出的'這道題還缺一個條件:1路車與2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話,恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋,笑着説:“我這個‘數學博士也有糊塗的時候,出的題不夠嚴密,還是澤羣想得周全。”我與爺爺開心地哈哈大笑起來.此時爺爺説:“那好,現在假設是同一個起點站,你説説用什麼方法來解答?”我想了想,脱口而出:“再過15分鐘。因為3與5是互質數,求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積(3×5=15),所以15就是它們的最小公倍數,也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了,誇我:“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。
這件事中,我明白了一個道理:數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
數學週記五年級 篇7
今天,我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數據:“一張厚度為0.01釐米的紙對摺30次之後的厚度竟然比珠穆朗瑪峯還要高呢?”
這個數據無論怎麼聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄的紙,通過對摺真能夠超過珠穆朗瑪峯嗎?但是許多意想不到的事情都有可能發生,所以只有通過計算,這一切的謎底才能夠揭曉。
隨即,我便把0.01釐米連續乘以2,一共30次,得到10737418.24釐米。接着,我又把珠穆朗瑪峯的.高度8848.13米轉化為884813釐米,通過比較,非常明顯能看出對摺30次之後的紙張的厚度的確勝過了珠穆朗瑪峯的高度,而且還是後者的10多倍。
其實,像這樣的驚人的數據在平常的生活中處處存數學在,只要你有一雙善於發現的眼睛。
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