這也是課堂作文(精選15篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的這也是課堂作文，歡迎閲讀與收藏。

這也是課堂作文1

生活是一個大課堂，在這個“課堂”裏，我們能學到許多在教室裏學不到的東西。其中，給我印象最深的是這一課。

一個下着濛濛細雨的秋天，我在放學回家的路上，看到一位拿着掃帚的環衞工人正在掃地。這幾天風很大，枯黃的樹葉被調皮的風吹得滿地都是。我正好要在這裏等家長，於是便坐了下來。

那位環衞工人拿着掃把，一絲不苟地清理着那些樹葉。我心想：“他每天都要在這樣的環境下幹一整天，那得有多累呀！”

半個小時過去了，地上的樹葉都不見了，雨也停了。那位叔叔推着小板車，拿着掃把正準備走。這時，我忍不住追上去問叔叔：“您一天要幹這麼多活兒，您不覺得累嗎？”叔叔笑了笑，説：“我的職責是保持這座城市的清潔，每當我看到大街乾淨如新時，就覺得累也值得。”

我又追問道：“叔叔，您幹這種工作，您不覺得髒嗎？”

叔叔嚴肅地説：“職業沒有貴賤之分。有一些人很瞧不起我們這些環衞工人。其實一個人只要能為他人，為社會做出貢獻，無論他多麼卑微，無論他多麼貧困，他的'一生就是有價值的。”

是啊，如果我們能像那位叔叔一樣，無私地為他人奉獻，我們的生活就是有價值的。這是我在生活這個大課堂裏學到的最重要的一課。

這也是課堂作文2

生活中處處都有課演唱，讓你學到書本上學不到的知識。

我雖是個女孩子，可不知怎麼的，老愛浪費時間，作業沒及時交，放學鈴一打，眼淚撲通撲通的像豆子一樣就下來了。這次也是，我眼巴巴地望着大家揹着書包出了教室門，頭像蔫了的花一樣，手軟軟地垂在下面。唉，上課光顧着走神，連題目都沒聽進一個字。

同學們走了，教室安靜下來。欠作業的也有別人，但他們的筆都在不停的親吻紙面。嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，都是這種聲音，秒針的.聲音和筆聲混在了一起，每“嗒”一下，我的心就猛烈地顫動一下。一個人走了，又一個人走了，我越來越急。人都走了，教室裏只剩下秒針在“嗒、嗒、嗒”地響。不知為什麼，我的心恢復了平靜，但眼淚隨着聲音落下來，竭力扯住要發出哭聲的嘴巴、要張大的嘴角。焦急之餘，我聽見一句狠狠地批評：“你下課的歡笑，用現在的眼淚換回！”

終於，我的筆動得比眼睛眨得還要快。我完成了，終於，我可以回家了。

我再也不敢浪費時間了。這一回上我了一堂最有意義，印象最深刻的課。

這也是課堂作文3

在我們的身邊，有許多東西都值得我們去學習，因此對我們來説，最好的課堂莫過於大自然的那些美好事物。

老鷹

在無數人心中老鷹的形象是莊嚴的`，飛在天空處，俯視一切，往往我們卻忽略了事物的兩面性。

小鷹從小就會被母鷹從高高的懸崖下推下去，是狠心嗎？不是，是鷹成長道路上必須經歷的，是一種堅韌屬性，面對廣闊無邊的天空，等待它的是雨後美麗的彩虹。老鷹會忍痛咬下自己的舊毛，只為了擁有一雙更豐滿，更有力的翅膀，能夠有朝一日飛得更高。

老鷹，教會了我在成長道路上要學會堅強！

落葉

蕭瑟的秋風吹過，落葉紛紛飄落。落葉願放棄自己的生命，紛紛飄落於樹下，把自己融入大地，為大樹貢獻出自己的營養。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉也知報恩，人也亦是如此。

落葉，教會了做人要學會感恩。

大海

大海，充滿挑戰與神祕。它彙集四面八方的江河，不拒絕，不退縮，不逃避……它總是以自己最美的一面去展現於他人，對於海上的污染，它選擇寬容一切。

大海，教會了我待人處事要寬容。

自然，是我們每一個人的課堂，它會讓我們明白和學會課堂上無法學到的知識。

這也是課堂作文4

那是一個晴天，一個春天的晴天，爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上，我在剛發出嫩芽的草叢裏，發現了一隻小鳥。它身上那翠綠色的羽毛，灰白色的肚子，黑得發亮的細細長長的喙，白色的眼圈襯着黑的透明的眼睛，沒有機靈和活潑，或者説現在沒有，有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的無奈。它受傷了，好像剛和一隻比它強壯的鳥兒打鬥過一樣。

我輕輕的捧起了它，把它帶回了家。

爸爸替它處理了傷口，它雖然很很痛，不停地哀叫，但它很乖，也沒有亂動。

它的確很乖，在夏末，它的傷好了。

又是一個秋天的晴天。我把它輕輕捧起，就像把它帶回來時一樣。它飛走了，留下一聲哀怨，彷彿不捨離去，但，它也有它的家，它的兒女，它的`牽掛……

同樣的灰影閃過，也是同樣的不見了蹤影。

從此，我小心的善待每一隻小鳥。

對我來説這不也是一個課堂嗎?一堂人與動物之間的課堂嗎?它讓我懂得珍惜生命，善待生命，使我得到了心靈的淨化，豈非比任何一堂課更有意義嗎?

這也是課堂作文5

我們天天在學校裏上課，學校就像一本巨大的百科全書，可知識和道理不一定只有在學校的課堂裏才學得到的，大自然也是課堂。記得有一次，我到外婆家去上了一堂特別的'課。

那一天陽光明媚，我和媽媽、爸爸一起去山上去春遊。剛走上去，就有一個像雞冠一樣的花，我奇怪地問:“爸爸，這是什麼花呀?”爸爸説:“這是雞冠花，你看它多像雞的冠。”走到半山腰，爸爸走到杜鵑花前，摘下幾片辨，就向嘴裏送，我好奇地問爸爸:“杜鵑花的花瓣也可以吃呀?”爸爸回答説:“是的，杜鵑花沒毒，只要把花蕊去了，就可以吃，吃起來還甜甜的。我們小時候可愛吃啦!”再向上走，我看見了一位老奶奶在用剪刀剪一種野草，就衝上去問:“老奶奶，老奶奶，你在剪什麼?剪這種野草有什麼用呢?”老奶奶一邊剪，一邊輕輕地説:“這種野草叫馬蘭頭，是很好吃的一種野菜，吃下去很清涼的。不信你採一點去嘗一嘗。”

今天，我上了一堂課，雖然不是在學校裏上課，但是，我深切地感覺到這也是課堂，一個大自然的課堂。大自然是一本比學校還大的百科全書。

這也是課堂作文6

何謂課堂？鳥兒的答案是蔚藍的天空，花兒的答案是肥沃的土地，海巖的答案是洶湧的波濤，你的答案又是什麼呢？我想，同學們的眼前已經浮現出了和藹的老師，舞動的筆尖，排隊的黑字……

可是，請你打開生活的匣子，再仔細地尋找，尋找“課堂”的足跡，你沒有什麼新的發現嗎？

早上我起來的時候，卧室裏射進了兩三道斜斜的陽光。鄰居的雞又挺直地站在石階上打鳴了。風兒悄悄地從我的面前吹過，院裏的老樹向我送來“沙沙”的清晨的問候。海浪正與辦起“藝術館”的`奇石們一起演奏瘋狂的搖滾，海岸邊的小花小草們在藍天惺忪的睡眼中也“一起搖擺”……

看！暖陽在告訴我們要用快樂的心情迎接新的一天，公雞的鳴叫在提示着我們時間的珍貴，風兒的吹拂在啟示我們舉手之勞也可以幫助他人，深深地紮根的老樹是在訴説克服依賴的重要性，浪濤與海岸的花草融為一體，是在啟發我們要學會與他人和諧共處……誰能不説，大自然也是一個頗有意味的課堂呢？

何謂課堂？現在，聰明的你，腦海裏應該又有一個新答案了吧！

我已經忍不住想指着屋外的大自然喊：“這也是課堂！”

這也是課堂作文7

生活中的點點滴滴，只要用心體會，都會讓我們受到啟發；只要用心感受，都會成為我們的老師。蝶舞花間

春天，我們經常可以看到一隻只美麗的蝴蝶，盡情地在花間飛舞，釋放自己的美麗，但終究要與風一同化去。它並不為自己短暫的生命而遺憾，至少它為生命拼搏過，美麗過。正如蝴蝶一般，我們也要在短暫的時光中去努力，去創造，去為自己的生命增添光彩。在蝴蝶為老師的.課堂中，我們應該學會：珍惜生命中的每一分，每一秒，多做一些有意義的事，為世界增添一抹亮麗的色彩。秋夜秋雨

又是一個細雨潭潭的季節，窗外下起了温柔綿長的細雨。不久，風似乎更大，更猛了。但秋雨依然那麼和諧，依舊那麼委婉，依舊透着那麼一股與世無爭與平和。但好景不長，突然間綿綿細雨變成了狂風暴雨。不過，最終雨夜又恢復到了最初的和諧。在雨水為老師的課堂中，我們應該懂得：人的一生就像一場雨，看似風平浪靜，但平靜的背後有時也隱藏着狂風暴雨，可只要你勇敢、堅強地面對，雨後終將會出現彩虹……

這也是課堂作文8

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是課堂。

春天，楊樹上掛滿了綠色的小葉片，各種植物動物貪婪地享受春光。可，萬紫千紅的春天，只有楊樹耐得住寂寞。楊樹為我們帶來夏的繁盛和根中的沉默。

夏天，火辣辣的太陽照在人們的頭頂上，人們耐不住這高温，躲在了楊樹底下，楊樹用它那碧綠的'大葉子為人們遮住了難耐的暑氣，自己卻忍受着太陽的灼燒，它帶來的是可愛的濃蔭，也帶着一種奉獻。

秋天，大多數植物的生機與活力都不同以往了。高大的楊樹，也已被秋風染成了金黃色，風一吹，片片樹葉落到了地上，落到了腳下，令人心中不由得產生些許悲傷，但也有些許盼頭。因為樹葉將被土壤吸收作為第二年楊樹的養分“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫照了葉化春泥更護楊。它帶着養分，也帶着一種感恩。

冬天，萬物蕭條，楊樹也露出了光禿禿的樹幹，但它蒼然屹立於天地之間，枝幹上負着積雪，更顯示出它的蒼勁有力，堅韌不拔。它帶來了一種堅韌與剛強。

在大自然中我因楊樹學會了沉默、奉獻、感恩與堅毅，並讓我在生活中去做一位正直的像楊樹那樣的人，屹立在天地之間！

這也是課堂作文9

課堂，不僅是上課，不僅是學習。一次玩耍，也可能是一節飽含人生哲理的課堂……

本以為，今日是去自由地玩耍，卻是挑戰我的“短處”。

我的一家四口人，去外面玩，經過一個多小時的時間，我們來到了目地的。一開始，我信心十足地踏上了木板，可……突然，身子一搖，腳一抖，心一跳，心中的自信立刻被拋到九霄雲外了，木板下的.江水順流而下，頓時“蹦”出一層水花，我的心忐忑不安，一會兒長吸一口氣，好似吃了雄心豹子膽；一會膽小如鼠，如面前有一隻張着血盆大口的獅子；一會兒仰望天空，似乎懷念着什麼……

身邊掠過的風，驅使着我，木板上的青苔，囑咐我，天上的雲朵，催促着我，我的腳，不由地顫抖了一下，一名堂堂正正的男子漢，就被這點困難給屈服，我從容地走向終點，上完了這節課……

生活上有很多這樣的困難，要想闖過去，只要勇敢的心不想停歇。

這節課，讓我受益匪淺！

這也是課堂作文10

大山的腳下，仰望高天上流雲，迎接北歸的大雁，枝頭的春天就這樣在不經意間又回來了，心裏長久的渴盼也化作了小草的萌動。

記得國學老師在上課的時侯講過：務必要多去大自然看一看，大自然是完美的地方，是最能讓我們讀懂生命的地方！看着這鵝黃新綠，猛然頓悟，大自然是我們最美的課堂。

我酷愛吃魚，因此媽媽也總是偏好燒魚，或紅燒，或清蒸，或魚頭豆腐，冬天那菜櫥裏則有一大盆魚凍。媽媽總能讓我在一年的每一個時令都吃到魚。

每一次，都是這樣的身影，灶台邊，媽媽繫着圍裙忙轉：菜刀在砧板上起落，鍋鏟在鐵鍋中飛舞，菜餚在滾燙的鍋裏“呲啦啦”翻轉。我想像着，鐵鍋不時冒起的青煙中，媽媽的額上會有細細的汗珠，但臉上，定然佈滿了按捺不住的笑意。就這樣，媽媽用自我全部的心血和智慧經營廚房，用她那魔術師般的巧手，變造出令我垂涎欲滴的菜餚！

菜香縷縷，又從廚房裏飄出。媽媽燒製的`美味佳餚永遠是最最好吃的，媽媽的廚房是我最嚮往的愛的課堂！

誰説課堂務必是和先生抑揚頓挫吟誦“關關雎鳩，在河之洲”，孔夫子言：“三人行必有我師！”只要用心感受，這世界上的一呼一吸、一顰一笑何嘗不是課堂？

這也是課堂作文11

今天，我們上了一堂特別的品德課“一節空話課”，那是因為同學們都在課堂上講空話，楊老師很生氣，結果讓我們寫《一節空話課》的週記。

下午，隨着上課鈴聲地響起，楊老師走進教室準備上品德課，安排給我們看電視。可是同學們始終安靜不下來，場面是非常熱鬧，有的`講空話、有的做小動作、還有的顧自己玩卡片。楊老師她很長時間沒有講話，而同學們不但不理會，反而更變本加厲，空話是源源不斷，頓時整個教室就像個菜市場一樣。結果導致，全班同學既要寫週記，又沒得看電視，這都是講空話惹的禍。

經過這一堂特別的品德課，我們一定要深刻反省，認識自己的錯誤，改掉上課講空話的壞習慣，自覺遵守課堂紀律，好好學習，天天向上，爭取更上一層樓。

這也是課堂作文12

今天，王老師在小桔燈的課堂上拿出了兩條毛巾。她首先把毛巾擺平，再把兩條毛巾的邊緣合起來約兩釐米，再跟摺扇子一樣對摺起來，然後再用食指和拇指拿住毛巾的褶皺處，接下來，王老師請了一個同學上來把毛巾拉開，可是那個同學使出了吃奶的力氣還是沒有拉出來。隨後，又邀請了一個同學再來試試，結果還是拉不開。最後，老師請了兩個力氣差不多大得同學上台，一個同學負責捏住毛巾的'褶皺處，另一個同學負責來啦，還是拉不開。這時候，王老師提問了：“同學們，你們知道毛巾為什麼拉不開嗎？”同學們都回答不上來，滿臉疑惑地搖了搖頭。這時候，王老師開始解答了：“因為大拇指和食指捏住了所有的接觸點，所以毛巾才拉不開的。”

喔，原來這就是有趣的摩擦原理啊！

這也是課堂作文13

課堂上，老師讓我們討論：如果你有一支神筆，你畫什麼？

“如果有一支神筆，你們會畫什麼呢？”

大眼睛的紅紅説：“我會畫很多飛船，讓很員的小朋友坐飛船來上學。”

金剛説：“我要畫風車停車場，只要有人把車子開走，它就轉一下。”

“只可以畫5次行不？”明明認真地提議。

“聽我説，我要畫好多房子，讓大街上流浪的人有家。”芳芳搶着説道。

“我…… ……”花花欲言又止。

“説呀，你。”大家焦急的催促着。

“我要畫好多雙腿。”花花又説：“送給爸爸，媽媽和他們的工友。”

同學們靜下來，都在想；“如果有一支神筆，又可以畫五次，一定先讓花花畫。因為大家都知道她的.爸爸媽媽在拐角的工廠打工。

那是一家殘疾人工廠。

這也是課堂作文14

又是一個週末，我同父母一起去巷口的茶館喝茶。走進茶館，就看見一羣人圍在庭院中間。探頭一看，一個高瘦的身影站在人羣中間；寬扁的額頭，細長的眉毛，外加一雙深邃烏黑的眼睛。我穿過人羣走到前排，一口純正的京腔傳入我的耳朵。

“話説孫悟空三打白骨精之後”他邊揮着手裏的扇子邊説着；身邊的人羣越圍越多。他講一會，就端起一旁的茶杯抿一口，隨之整理一下他的.長褂，又揮着扇子講起來。看着圍觀的人漸漸增多，他往前台瞟了瞟，從身後拿出一個帽子，開口道：“欲知後事如何，各位，嘿嘿。”圍觀的人羣見狀，紛紛離開，只有他一個人站在庭院中間。他端起茶杯，將剩餘的茶水一飲而盡，隨後離開了茶館。

生活也許就是這麼殘酷，人們往往會對涉及自己利益的事變得分外小心。在利益取捨下，取往往比舍更重要。這件事之後，我常常會想，取真的比舍更重要嗎？如何當人羣離去後，有一個人能夠捨出一點錢，那麼他得到的可能比他捨去的還要多吧！這也是課堂

這也是課堂作文15

今天下午，課堂上，老師和我們一起玩了一個關於摩擦力的遊戲。

只見老師將兩條小毛巾在桌子上攤開，邊緣處相互重疊約兩釐米。接着，老師把重疊的部分像摺扇子一樣折起來。然後，用拇指和食指捏住褶皺處，這樣小毛巾就變成了一隻漂亮的蝴蝶結。

老師請一個同學拉，看看是不是能把這兩塊毛巾分開。我先上台了，可是沒想到的是，我使出了吃奶的勁都沒能把這兩塊毛巾分開。第二次，我又使勁拉了一下，可還是沒有把這兩塊小毛巾分開。接着，老師又分別叫了幾個同學上台，大家還是無能為力。

這是為什麼呢？同學們都覺得很奇怪。王老師説：“那是因為摩擦力的'關係。”原來兩條小毛巾的重疊處折成了像紙扇子一樣的褶皺，雖然，只用拇指和食指，卻捏住了所有的接觸點，因此，使得摩擦力大幅增強。

原來，是摩擦力在作怪呀！