一堂語文課作文(集合15篇)

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的一堂語文課作文，歡迎閲讀與收藏。

一堂語文課作文1

今天，由樓老師給我們上一堂語文課，樓老師可是全諸暨最優秀的教師之一，這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。

上課鈴響了，樓老師邁着輕盈的步伐走進了教室，給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先打開大屏幕，屏幕上出現了豐子愷的漫畫：一箇中年男子手牽着一個 女孩，小女孩頭上插着一根筆直的東西，樓老師讓我們猜那根東西是什麼。有的同學説：“是天線。”有的説：“是木棍。”有一位同學説：“是稻草。”老師説： “對，就是稻草。”許多同學不明白：插根稻草幹什麼呢？老師接着説：“以前在豐子愷的.家鄉有一種習俗，凡是要賣出去的東西，上面就一定要插根稻草，現在這 根稻草插在小女孩頭上，就是要把小女孩給賣了，現在並不多見，但在以前他的家鄉是經常看見的。”

豐子愷一直都希望保持着一顆童心，因為他曾説：“要是人人都保持着一顆童心，那麼整個世界都天真無邪的，整個世界都太平了。據説，豐子愷最崇拜的人就是他 那只有四歲的兒子瞻瞻。瞻瞻的愛好説是哭。當他通過凳子爬上桌子時，凳子翻倒了，它不起來，瞻瞻就哭；當水壺翻倒了，不起來，他也哭；當看見自己的爸爸有 腋毛，以為是黃鼠狼，就嚇哭了、。

這節課老師講了許多關於豐子愷的事，不僅輕鬆而且有趣，希望下次還能上這樣的課。

一堂語文課作文2

兩年級時上過的一堂課語文課讓我記憶猶新。那一堂語文課使我樹立了自信。“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們精神抖擻，準備老師來上課。

沈老師拿起課本教材，踏着上課鈴聲走了進來。教室裏坐滿了聽課老師，我心裏暗暗對自己説：要好好表現，有這麼多老師都來聽課。第一小節在同學們有感情的朗讀中學完了。接着要學第二小節，是描寫粽子的樣子。沈老師一邊給我們帶有感情的朗讀了一下那一篇課文，一邊在大屏幕上放出粽子的圖案。令同學們聽得如此如醉，各個都像只小饞貓似的，恨不得一口吞了大屏幕上的粽子。

“誰來朗讀一下這一小節呢？”沈老師用那動聽的聲音問道。“刷，刷，刷。”許多同學都舉起了自己的.手，我也不例外，我把手舉得端端正正，想成為第一個幸運兒。果然，不出我説料。沈老師把目光投向了我：“你來。”我有點兒驚喜又有點緊張。不知我能不能把這小節讀好。我突然想起一句名言：自信是成功的第一步。於是我便鼓起了勇氣，拿起書，有感情的朗讀了起來。當我讀到最後一句，把“很是好看”讀成了“很好看”，我有點尷尬的看看沈老師，心想：我這會出醜可出大了。

沈老師去笑笑，平靜的對我説：“沒關係，再來一遍。”第二遍我念的準確無誤，並帶有感情。因為沈老師給了我第二次機會。粽子特有的形狀，顏色和滋不僅惹人喜歡，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

課上，同學們積極舉手發言。我們都從別人的發言中、老師的講課中學到了許多知識。這真是一節受益無窮的課。下課鈴響了，同學們還覺得意猶未盡！我最歡的一堂語文課。

一堂語文課作文3

昨天朱文晟和馬榮臻兩位同學不小心摔傷了，所以今天的語文課上嶽老師再三告訴我們，“一定要注意安全，不要弄傷了自己。你們是媽媽身上掉下來的一塊肉，媽媽會心疼的。”有同學就問，“那我怎麼從媽媽肚子裏生出來的?”

嶽老師就打開電腦，上網搜索起來。“原來寶寶小時候是呆在媽媽子宮裏的.。”

有同學問：“那個白色帶帶是什麼?”

“那是臍帶。”嶽老師把教鞭當作臍帶，給我們打了一個比喻。“寶寶的肚子和媽媽的肚子是通過臍帶連接在一起的，營養通過臍帶輸送給寶寶，寶寶才會慢慢長大。”

又有同學問，“寶寶拉屎撒尿怎麼辦?”

陳禹權舉手回答：“通過臍帶輸送給媽媽，讓媽媽排下來。”

老師稱讚他説的對。

嶽老師又説：“寶寶在媽媽的子宮裏呆上十個月後，就要出生，這時候尿道變成了產道，寶寶就從那裏出來，最好是頭朝下出來。”

嶽老師還告訴我們：“我生哥哥的時候寶寶是腿朝下的，只好在肚子上割了一個口子，把他拿出來。哎呀，疼死了，都哭啦!”

全班同學聽完，都哈哈大笑起來。“大人也會哭呀!”

雖然耽誤了大半堂課，我覺得我學到了書本上沒有學到的知識。

媽媽説：“這堂課特別有意義。以前你問媽媽這個問題時，我都不知道該如何回答，今天嶽老師把這課補上了。”

感謝嶽老師給你們上了這麼一堂生動有趣的課。

一堂語文課作文4

語文課是我們學生學習的一項主要學科，尤其是複習階段時，語文課顯得更加寶貴，因為每一堂語文課老師都會給我們進行強化複習，好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學卻不好好聽課，不認真完成作業，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學。

時光倒退至語文課上……

左老師正在認真地講課，同學們大部分聽得都很認真，左老師的眼神這時卻定在了Z同學身上。在老師注視下，正在説話的Z同學如夢初醒，尷尬地停止了“演講”。“Z！坐到後面去！”Z同學認錯態度比較好，乖乖地走向教室後方。

左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時，她就會讓做錯的同學站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業，下次不要犯同樣的`錯誤。

當大家都在聚精會神地聽左老師講課時，S同學卻沉浸在自己的世界裏。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”

“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時間：“H，把筆、本子拿着，去我辦公室！”H同學想説什麼，左老師又説：“我不想聽解釋！跟我走吧！”

雖然下課了，但左老師生氣的身影卻一直浮現在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業，還要為班上的同學操心、生氣，每天都很累。老師這麼辛苦地為我們，我們呢？我們應該用好成績回報才是。

一堂語文課作文5

週末。

天灰濛濛的，大街上淨得出奇，彷彿連一片葉子落在地上都顯得多餘。寬敞的教室裏，任何一點聲響，也顯得多餘極了。

幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……

她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的`一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。

接着，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來。可小帆坐着，只是被她推着前後動了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆歎了口氣，搖搖頭，坐下了。

小欣的“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠不止這些呢！

為了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前為我們做了示範：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接着推着小樂轉了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩穩地坐下，而王老師卻被彈了出去。

這個瘋狂的示範就已經引得我們驚叫不已了，可也許是示範的效果不好吧，老師想要換一個演示對象。挑來挑去，最終挑了小帆。

一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速衝到老師跟前説：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應允了她。於是，就有了剛才那瘋狂的一幕。

我們呢？瘋狂的笑着，快樂的寫着。

天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子裏，每一個字，都在衝我肆意地笑。

一堂語文課作文6

星期四的下午，我們上了一堂有趣的語文課，不信，請你聽我慢慢説來。

叮鈴鈴，上課鈴響了，只見朱老師手裏拿着兩個又大又綠的楊桃走進教室，接着，她把楊桃擺放在講桌上。我心裏嘀咕着：這是要獎勵給我們吃楊桃嗎？不料，朱老師卻説：“今天，我們來畫楊桃。”一下子，熱鬧的教室變得鴉雀無聲。大家紛紛拿出筆和紙，認認真真地畫了起來。

我仔細地觀察楊桃，它的外形很特別，各個角度都不一樣。把它豎起來看像是可以轉動的門，正面看像是一片片葉子，側面看像一個五角星。講桌上的楊桃正面對着我，我畫的是楊桃正面的樣子，我先畫了一個橢圓，再在橢圓的基礎上個修改，勾出楊桃的輪廓，然後畫上稜角，最後，我用淺綠色的鉛筆和深綠色的鉛筆給楊桃上色，這樣，一個完整的楊桃就躍然紙上了。

大家把楊桃都畫好了後，朱老師把兩個楊桃切成薄薄的.星形片狀，分給每人一片。大家接過楊桃片，有的一口就吃進肚子裏，有的仔細地觀察楊桃的外形，還有的用舌頭舔一舔楊桃的味道。我也分到了一片楊桃，摸着楊桃，感覺又光滑又冰涼，再聞一聞，一股清香撲鼻而來，輕輕地咬上一口，味道又酸又甜，好吃極了。

正當我們開心的時候，下課鈴聲響了，結束了這堂有趣的語文課。我很慶幸自己品嚐到了從來沒有吃過的楊桃，也讓自己更加深刻地理解《畫楊桃》這篇課文的深層含義。

一堂語文課作文7

上課鈴響了，同學陸續走進教室，王老師也慢慢地走進教室，神祕地説:“今天我們來上一節不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學們開始議論開來，“什麼？參觀課？”，王老師接着説:“我們去參觀‘攝影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽話，還要保持安靜。”同學們立刻安靜了許多。於是王老師讓我們開始站隊。

我們站隊時簡直鴉雀無聲，王老師也説到做到，靜悄悄地帶着我們出發了。

到了那裏，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳琅滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過了一會兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來造句，造句是我的強項，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽古都。二、廟會裏人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峯是世界第一山峯。不一會兒，同學們就七嘴八舌的説了起來:“我喜歡夏天那盛開的荷花美麗極了！”“洛陽古都有着悠久的歷史。”大家説的五花八門各種各樣。

過了一會兒，老師帶領着我們去看“油紙傘展”，同學們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮啊！”同學們異口同聲道。整排的.“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵雲，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一隻只五顏六色的熱氣球在空中被定格着。走近看，有的傘上就像真的開出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫活潑可愛，人物畫得生動逼真。

我非常喜歡這節參觀課，讓我大開眼界，真是快樂的一天！

一堂語文課作文8

語文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語文，就像一把金燦燦的鑰匙，打開知識的大門；語文，就像蒼穹中的明月，潔白無瑕。我比較喜歡語文這一門學科，那也就自然有我最喜歡的一堂語文課。

那是在我國小五年級，學《青山處處埋忠骨》的那一堂語文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛子毛岸英，在抗美援朝戰爭中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個噩耗後痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過程。

首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然後帶領我們學習了生字詞。最後，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領袖，他有着平凡人的情感，偉人的胸襟。”這是多麼高度的讚揚啊！

毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之後，一整天都不言語，桌上的飯菜也已經熱了幾次，卻還是一口未動。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸着煙。主席和岸英前幾次分離後，岸英都是平安無事地歸來，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不願相信這是真的`。兩國各發來電報，一個説，將毛岸英的遺體運回中國，一個説讓岸英的遺體長眠於朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現場時未見一面，於是想見見遺體。可是轉念一想：有多少的中華優秀兒女戰死沙場，難道他們的父母就不悲痛不想見兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的意願。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還。電文稿下，是被淚水打濕的枕巾。

多麼偉大的毛主席啊！在極度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會永遠都懷念偉大領袖毛澤東主席的。

一堂語文課作文9

人的一生中，有太多堂語文課，那些是語文課，這，也是一堂語文課。

不久前，各科老師都舉報抄作業現象日益嚴重。班主任對我們加強教育，讓我們明白抄作業的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業。自從簽名以後，抄作業的現象減少了。

可沒過多久，這股風又在班上吹了起來。班主任為加強力度，施行三方監督：家長、老師、同學。所以老師會經常來視察，抄作業的同學也是提心吊膽的。

前幾天，班主任抓到一位同學抄作業，請家長、寫檢討，還説什麼要休學一週。班主任的這招不錯，起到了殺雞敬猴的作用。那位同學的檢討被貼在了後面黑板上“光榮”展示。

從前，我以前幾乎以抄作業為生，受到班主任的.強力“壓迫”後，我不常抄作業了。前幾天早上來到學校，才想起昨晚還有一些題沒解決。於是借來同學練習簿“參考”。不料被班長舉報。“參考”變成了抄作業。

班主任把我家長叫來，我和家長一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學差不多。後來還被家長罵了個狗血淋頭，還好我早做好心理準備，最後安然度過。

中午不好受，要寫檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的事擴大寫滿兩頁紙，我邊思考邊寫。終於，一箇中午過去，我的檢討也寫完了。現在，被貼在黑板後面同學的檢討不見了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什麼那位同學不能陪我一起“光榮”。

其實這次，我還是明白了很多。抄作業是不好的現象，讓我們想成惰性思維。當我們養成壞習慣時，我們就會不想寫作業，成績也會下降。所以，我下次不能再抄作業。不，沒有下次。

雖然班主任不教語文，但這也是一堂語文課，一堂生動形象的語文課。

一堂語文課作文10

“一鳴驚人、震耳欲聾、裝模作樣……”一串串成語從語文課堂裏面傳了出來。咦？他們在玩什麼？哦！原來是在玩“看動作猜成語”的遊戲。

遊戲規則是這樣的：老師先請一個小朋友抽取成語紙條，然後同學們用動作表示出這個成語，讓下面的同學來猜，看誰猜得又快又準。

遊戲開始了，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。老師先叫了小甘甘，他興高采烈、大步流星地走到了前面，抽出了一張卡片，背對着我們，小心翼翼地打開，瞅了一眼，便立刻合上，做起了動作。只見他右手扶着腦袋，搖頭歎氣。當我還在思考是什麼成語的時候，突然一個聲音冒了出來：“垂頭喪氣。”我朝聲音看過去，原來是小蔡同學。看到小蔡反應如此神速，老師不禁也脱口而出：“Very good！”我也默默地為他豎起了大拇指。

終於輪到我上場了。我飛速了跑了上去，抽取卡片，偷偷一看，“聞雞起舞”。於是，我一會兒學雞打鳴“喔！喔！喔！”，一會兒左右開弓又打上了“太極拳”。剛開始，同學們都沒反應，突然之間，幾個聲音傳了出來。有的説是“翩翩起舞”，有的説是“奇形怪狀”……正當我失望的時候，只聽“聞雞起舞”。我一看，哦，原來是小楊同學答對了。我對他微笑地點了點頭。

後來，我們還猜了“抓耳撓腮”、“哭笑不得”等成語。

不知不覺中，遊戲結束了。這個遊戲不僅讓我們學會了很多成語，還讓我們體會到了中國漢字的.博大精深。以後，我一定要好好學習，做一個對國家有用的人。

一堂語文課作文11

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏着歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。

“同學們”！老師清清嗓子便繼續説到：“同學們！今天這堂課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟着其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……。”過了一會兒，同學看到老師停止了説話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續説：“今天的遊戲規則是：一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發言，甲説完問題乙來回答，然後到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現在給五分鐘時間做好充分準備！”

五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：“三過家門而不入的人是誰？”刷刷刷我們乙組的`人全部舉手，一個人也不甘落後，幾乎異口同聲的説：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我説：“什麼東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這裏我有點沾沾自喜，一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人，他説：“是在陶片上。”啊！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發現的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師説我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。

這真是一節難忘的語文活動課，通過這節課我明白了，只要積極舉手發言，就有許多知識大禮包等着你，讓我們積極舉手發言，從中獲得更多知識和快樂吧！

一堂語文課作文12

“叮零零……”上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，喜悦洋溢在臉上，因為這是一堂有趣的語文課——辯論大賽。

不一會兒，我們完成了老師的部署。我代表男生的隊長帶領着五名選手上場了，女生也上場了。我們面對着“過五關、斬六將的‘楊門女將’”，渾身顯得底氣不足，但我們答應後面的“弟兄”要馬到成功，所以還是忍住了對這場“戰爭”的害怕。

首先，對方所提出的“看電視的害處”時，我方隊長我對答如流，反駁有力，贏得陣陣掌聲，當然，對方的有理有據也獲得不少掌聲。對方不可能就此罷休，反而變本加厲，接連不斷地“調兵遣將”，“發功”。我方“奮勇殺敵”，迎戰了好一陣子，“功力全部消耗”，已有氣無力，招架不住了，只好坐以待斃，準備“棄械投降”。我鼓勵隊友們：彆氣餒，咱要有信心，勝利就在眼前。正所為精誠所致，金石為開。只要團結一致，沒有辦不到的事。我心裏默默地想：勝利的希望全靠你們了，希望你們能夠反敗為勝！

戰鬥達到白熱化的'程度，對方的“火力”格外的猛，我方只能“兵來將擋，水來土掩”了，我們一邊“接招”，一邊想辦法，5分鐘，10分鐘……時間無情地流逝，我方沒有想出一點辦法，而對方的對員一個接一個，就像開了閘的水庫—-滔滔不絕。到了最後關頭，我們絞盡腦汁，始終沒有想出更好的辦法，最後“蹲身俯首”，大敗於女生。

我失望地低下頭，此時，我的心如同萬根針紮在心坎上，是多麼的痛苦，多麼的難過啊！課後，我來到校園的一角，憶想着剛才辯論的情形……我如釋重負：比賽的結果都不重要，重要的是比賽的過程！

真是一堂有趣的語文課啊！

一堂語文課作文13

來到學校後，我一直很期待上課。我的哥哥告訴我，中學與國小，不管是學習，還是態度，都是截然不同的。因此，我既期待又緊張，一刻也不敢鬆懈，不敢大意。

我一直以來都很熱愛語文這門功課，所以我希望可以儘早上第一節語文課。但是上了中學，課程也很多，想要早點上第一堂語文課，恐怕也會很難。

等啊等啊，盼啊盼啊，終於到了語文課。上課鈴響了，一位面帶笑容的老師緩緩走進教室，“唰唰唰”，一雙雙雪亮的眼睛齊刷刷的看向了老師。老師帶着花一般的'笑容打開了多媒體，細緻地講述了中學與國小的差別。“好，同學們，下面，我們正式上課。老師先問大家一個問題，‘什麼是語文’？”

同學們思來想去，都説出了自己心裏的語文。而唯獨只有我，坐在那裏紋絲不動。一直到這個問題回答時間結束，我還是不吭氣兒，我很氣餒。但是老師説我總有辦法讓你可以變得自信。

我萬萬沒想到，老師還準備了趣味滿滿的“猜字謎”！説着想着，各説各的謎底，各説各的理由，這下可好了，都爭着吵着，都很自信，也很開心。

這堂語文課，讓我戀上了語文，迷上了老師，喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語文課，感謝老師，是你讓我愛上了學習！雖然我膽小，不敢站起來發言，但我相信，我會變得勇敢，會變得自信！

一堂語文課作文14

“叮鈴鈴……”悦耳的上課鈴聲響了。同學們挺直了腰，端端正正地坐在座位上，顯得格外興奮。同學們的身邊，都坐着自己的爸爸或媽媽，也是一臉興奮的樣子。這是怎麼一回事呢？原來，今天是我們學校的家長

開放日，爸爸媽媽們趕來學校跟我們一起上課，做我們的同學呢！

教我們語文的李老師精神抖擻地站在黑板前，笑眯眯地説：“同學們，這節課我們和爸爸媽媽一起來學習第二十二課《樂山大佛》，有誰去過四川的樂山大佛？”話音剛落，陳梓健的媽媽就舉起手來。李老師高興地説：“請梓健的媽媽來説説吧！”陳梓健的媽媽大大方方地站了起來，説：“我到過四川，當我站在樂山大佛的腳下時，感覺大佛好高啊……”她一説完，一陣熱烈的掌聲頓時在教室裏響起。看到媽媽表現這麼好，陳梓健得意地笑了。

老師講了一會兒，又讓我們討論第二節是圍繞哪一句話寫的。同學們立刻打開書，跟自己的'爸爸媽媽討論起來。媽媽湊到我的跟前，跟我一起把課文看了一遍，問我：“你覺得是圍繞哪一句寫的呢？”我知道媽媽是在考我，就認真地想了一會兒，指着課文裏的一個句子説：“是第一句。”媽媽滿意地點了點頭，説：“對！趕緊舉手吧！”

老師一眼看到了我，讓我起來説。教室裏所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有點緊張，但還是大着膽子説：“這一節是圍繞‘山是一座佛，佛是一座山’來寫的，先概括後具體。”李老師高興地説：“對了，你説得真棒！”教室裏又響起一陣響亮的掌聲。我高高興興坐了下來，看看媽媽，她正衝我伸大拇指呢！

下課了，媽媽高興地對我説：“你們的語文課真有趣！”

一堂語文課作文15

昨天我們學習了《黃河化險》這篇文章，儘管老師給我們講得很仔細，很認真，但我們還是想還原當時的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞台，一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。

第一組是女生，他們雖然只有對話，創新很少，有些害羞、放不開，但能站到舞台上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當槍，特別是有“幽默大王”稱號的任思源上場，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了的氣魄、膽識和周恩來的沉穩、果斷等特點的表現。

本以為這樣就結束了，誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個“突襲”，臨時找了一隊“演員”來演，其中就有我。由我表演主角。我經常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的膽識和氣魄古往今來，無人能比，因此我既緊張又興奮。

上台之前，我一直思索着怎麼把的氣勢表現出來，直到站在台上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時，我還一直聯想着唐國強表演的'，學習並模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。

通過這次的表演，我深刻認識到我們今天的幸福生活的來之不易，同時也對這篇課文有更深的認識，真可謂是一舉多得呀！