我的老師作文15篇(精選)

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎閲讀與收藏。

我的老師作文1

我的老師是一位高大魁武，嚴厲的人，當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺，因為，這位老師説話粗聲粗氣，聲音洪亮，尤其是往講台上一站，再説一句：“坐！”同學們就會立刻迴應：“坐如鐘。”並馬上坐好，威懾力極強。但通過一件事情，讓我知道了，尹老師其實是一位有耐心，對工作認真的人。

在一次考試結束後，同學們的分數參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有説話。我心裏想：老師一定要狠狠的批評我們了！同學們都很緊張，感覺整個教室的空氣都凝固了，我們都不敢説話，心裏像裝了小鹿般亂撞，心裏默唸：我的分數可千萬可別太差啊！當老師把試卷全部發給我們時，我的心才稍微平靜了些。雖然分數沒有之前預想的高，但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學，有的同學托腮思考緊皺眉頭，有的同學臉上露出些許笑容，也有同學低頭不語，我想老師馬上就要訓斥我們，今天的日子不好過嘍。

這時候老師走上講台，用極其温柔而平和的語調説：“同學們，我們來看一下這份試卷，大家看到自己的分數後做何感想啊？我相信同學們都是認真答題的，但是很多同學出錯是因為粗心，還有的同學是沒有理解題目的意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細講一遍，看看你們每個人出錯在哪道題上……”老師在説這些話的時候是那麼的和藹可親，是那麼的語重心長，並聲情並茂的一道題一道題挨着給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學們的舉手詢問下，老師還是那麼不厭其煩的重複講解，一份試卷終於還是講了整整兩天，並沒有對我們發一點脾氣，反而很温柔，我看着台上的.老師，才想起：原來我的想法是錯誤的，您雖然看着很粗獷，但是面對我們一羣調皮的孩子卻樂此不疲，如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閲，給出修改意見，從來不會對我們亂髮脾氣。

您是我們的老師，更像是我們的父親，老師啊，我是多麼的幸運能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講台上。是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭髮。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。

我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想，是誰讓世界充滿了書聲琅琅，更不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。我想對您説一聲：“老師您辛苦了，我愛您！”

我的老師作文2

就我個人而言，我認為我的老師是一個小神，因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無論身在何處都能改變自己。

他是新任教師的典範。基本上，他是面向學生的。在課堂上，他採用折衷的教學模式（這是所有教學模式的組合，例如“討論模式，遊戲方式，角色扮演模式，提問模式”，以便於標準學習）。

他來到教室。開始講課時，回顧一下上一堂課的內容，讓學生有空間提出上一堂課提出的問題，回答這些問題，然後開始一個新的話題。

為了開始一個新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學生的注意力。在介紹完該主題之後，他會評估我們的反應，以便讓他知道他的學生是和他在同一頁上還是留在後面。

然後，他進入討論式教學模式，向學生提出問題，並容納相關和不相關的答案，在此模型的最後，他篩選提供的答案，選擇相關的答案並添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。

他進入角色扮演方法或角色扮演方法，在這裏，他選擇學生從當天的主題中表演課程或總結他當天所教的內容。這種特殊模式的使用使學生對所討論的話題有更多的啟發。

最後，他進入問題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下，他會就學生的`個人困難領域向學生提問。有時，他會做作業以支持他的教s。

在教學過程中，他密切關注學生的表情，情緒，坐姿和運輸情況。這告訴他什麼時候他的學生迷路，悲傷，擔心，飢餓，生病，在夢想中的土地上離開或只是累了。

一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要麼找到一種方法來使學生的心情煥發，將他們從夢境中帶回，要麼在不中斷步伐的情況下結束班級或提醒全體學生注意什麼目前正在進行中。

人説話或互動時反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學。

在教室外面，我的老師平易近人，樂於助人並且樂於助人。他招待所有人，而且沒有人會張開雙臂，微笑和深情。

他是一個很好的輔導員，隨時準備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀的建議。

儘管由於我的老師對學生寬容，一些學生傾向於懶惰，不尊重，固執或粗魯。他有一種堅定的態度，可以在教學時保持課堂控制。

總而言之，我的老師擁有所有屬性，並且擁有更多新方法的老師。他有能力結合各種教學方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動中，我可以自信地説他是周圍最好的老師之一。

我的老師作文3

人生如一本書，時而精彩，時而平淡，能在這本書上譜寫人生的只有我們自己。

這本書中有歡笑、有淚水、有酸甜、有苦辣，在我的這本書中有這樣一個她——我的國小老師。

也許，在外人眼裏她並不是一位特別優秀的老師，但是，在我們心中，她那樣的美麗，那樣的無私，她無時無刻不在默默的奉獻着。

我們之間的故事，在我人生的這本書中寫下了一篇完美的序。

由於父親工作的關係，年僅12歲的我從東北來到了陌生的威海。由於兩地文化的差異，使在成績東北優異的`我在威海並沒考出滿意的成績。正在校方思考要不要留下我的時候，在旁邊看着的餘老師説道：“就讓她進我的班吧！我來試試，實在不行就看你們的決定了。”説完，王老師朝我笑了笑。看到老師的微笑，我就像飢渴的非洲難民喝到了甘甜的水，絕望的心又燃起一絲希望。此時此刻，我覺得老師好美好美，就像滿載了希望的天使。從今以後，我便發奮圖強，刻苦學習，取得了不小的進步。

入學後，成績一直不理想。就在第一學期期末考試的前一天，我仍有很多東西不會，心急如焚。這時，有位同學要我在放學後去找王老師。“鈴……”伴隨着下課鈴，我拖着沉重的腳步進了辦公室。我緊張地坐在老師面前的椅子上，心想：一定是平時的成績不好，老師不要我了。出乎意料的是，老師看到我窘迫的樣子後竟“噗哧”一聲笑了出來，隨後摸摸我的頭，關切地説：“快考試了，我來輔導輔導你，好嗎？”，聽後，我又驚又喜，説道：“謝謝老師！”此時，辦公室的地板上灑滿了明媚的陽光，讓人感覺暖洋洋的。

夕陽西下，辦公室裏只剩下我和老師兩個人的時候，老師仍在耐心的幫我講解習題，我是那麼認真的聽着，生怕我的一時走神就會辜負了老師的期望，她的每一個解題思路，解題步驟我都深深的記在心中。全部講完時已經很晚了，老師望了望表，我們都笑了。

成績出來後，同學們都向我投來讚許的目光。我抬起頭，望着老師。發現老師正朝着我微笑。我也笑了。

一開始的入學成績讓我彷彿跌進了又黑又冷的深谷之中，以為再也爬不起來了。但是，王老師就像一束劃破黑夜的光芒，照亮了我失落的心，將我從深谷拉了上來，並帶我一步一步往前走。我永遠也不會忘記王老師，忘記她那幾次微笑。因為是老師讓我一步步走向成功，是那幾次微笑成了我不斷向前的動力，讓我在人生的道路上一路前行。

我的老師作文4

"教書育人"是每一個老師的本職工作，他們最大的心願就是看到自己的學生有優異的成績，也只有如此，他們才能真正覺得自己是一名合格的老師。————題記

升入國中直到現在，留給我印象最深的，不是我們的班主任，而是我的任課老師——胡老師。

胡老師是英語老師，她教書教了幾十年，有着豐富的教學經驗和優秀的教學水平。不知是什麼原因，胡老師只帶我們一個班的英語課，理所應當的，她就把所有的時間和精力，都放在我們身上。為了使我們更出色，她一直跟自己暗暗叫着勁兒。

我往辦公室跑得很勤，收交作業、學習彙報等很多工作，老師就派給了我，而我為了讓老師少操心，也經常幫老師工作。也就是因為這樣，胡老師的教書生活我有了一些瞭解，才漸漸的發現她的身體一天不如一天……

上課的時候，班上的活躍分子總是靜不下來，可胡老師總有辦法，她教大家讀課文總是繪聲繪色的，她還很謙虛，時不時地向我們請教。在我看來，她不僅是大家的老師，更是大家的好朋友。

班主任老師總説："胡老師年紀大了，你多幫她做些事。"每次幫老師的忙，她總是笑眯眯的，而我的'眼眶卻一直濕着……胡老師常向我詢問班裏每個同學的情況，問我有沒有法子能提高大家的成績。老師邊説邊喝水，但我還是聽出了老師嗓子的沙啞。我嘴裏答應着，心裏想：無論如何也養提高班級成績！

上了八年級後，老師説她要退休了，只能帶我們半個學期了，她眼裏閃有淚花，我從那裏看見了她的心聲。她多想看我們一個個考進理想的高中，她多想我們都有出息，她多想看到我們都能説一口流利的英語……

在她教我們的最後一節課上，我強笑着回答老師的提問，把自己的水平發揮到最好，看到老師滿意的笑容和疲憊的身體，我無法控制自己的眼淚。胡老師的辛苦，只有我最明白。

我想深情地喊一聲：胡老師！我們愛你！然而我卻遲遲沒有説出口……

胡老師的背影消失在遠方，我卻造成一個一生都不能彌補的遺憾……

我的老師作文5

該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個詞了。

她總是提早一些走進教室，飄搖的粉紅色裙襬掠過門框的角落，似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊，不是那種招搖鮮豔的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮誇的泡泡袖，沒有奇異的大蝴蝶結，她的長裙，只有簡單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常。“哇，仙女！”我同桌説，“她太好看了吧！”

要我説啊，她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動畫片，有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光，不太熱，但卻是暖的。

她是我們的政治老師。她總是隨身帶着一點點香，是那種貴氣的香味。她一走開，香味便也跟着她走開了。

有一天她匆匆走進教室，放下她粉色的包包。“我發現很多同學來問我商品的價值和使用價值怎麼區別的啊，這個確實不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個晚上想要怎麼和你們講才比較好。”

她説，商品的價值就是它的肉體，而使用價值呢，是它的靈魂，少了一個都不行。靈魂你平常看不見，摸不着，所以商品的使用價值，也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽，馬上就明白了，連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這麼個生動又新奇的例子，更佩服她用一整晚的`時間為我們想這個例子，心裏有些暖融融的。

也許是因為她骨子裏真的熱愛這個行業吧。她雖然是個温婉的人，但她骨子裏的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿的，後來想當老師，就來當了老師。關於“錢”的東西，她總是很專業的。她會從課本出發，悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識。“出國玩取錢的時候啊，雖然課本上説visa和銀聯都可以用，但是我建議你們用銀聯。為什麼呢，因為銀聯不收你太多手續費……”

有時我是個“好奇寶寶”，追着她問些課本以外的知識。她並沒有用“這個不考”打發我，而是像講故事一樣慢慢和我説。“現在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話不會立馬到賬的，支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”，她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。

聽説她最近結婚了。真好啊！願她今後的日子是粉紅色的，願她時常抱有熱情，一直年輕，生活温柔浪漫，當然，錢包裏也要充滿粉紅。

我的老師作文6

寫下這個題目的瞬間，我腦海中立即閃出閆老師的身影。

還記得20xx年那個炎熱的初秋，第一次見到未來三年的班主任閆老師，我們個個倒吸了一口氣。象徵着智慧的光亮腦門，黑豆似的一雙眼睛，如瓶底般厚的鏡片，矮矮胖胖的身材，碎花長裙下蹬着一雙粗底高跟鞋。紅紅的嘴脣裏吐出的是夾雜着鄉音的“菏普”。更可怕的是，她的話匣子只要一打開，就像決堤的洪水一樣，滔滔不絕。那語調如同在耳朵裏彈棉花，讓人如坐鍼氈。在她的英語課上更是嗓門洪亮清脆，你想不聽都不行。

每每要求寫反思或英語時，大家都面面相覷，大眼瞪小眼。她就是那麼把胖胖的手臂交叉疊放在胸前，在教室裏踱來踱去。時不時的彎下腰或拿起同學的本子，淡淡的眉毛擰成一團，嘴裏不停地念叨着，手中的紅筆唰唰唰地揪着心尖，然後轉過身笑盈盈地拍拍同學的肩膀説：“寫的不錯。”

八年級那會兒，離會考雖還有一年多時間，但仍可隱約聽到會考的鐘聲，氣氛有些緊張。我卻成天浮躁懶散，狠不得下了課就直奔操場與同學們打鬧聊天。一日課間，她把正扎堆聊天的我叫了出來，我心中忐忑。

閆老師開門見山：“最近狀態怎樣？”她輕輕地叫着我的名字。

“挺……挺好的老師。”

“但成績怎麼下滑了呢？週考才排到中等。”

見我不説話，又問：“是想放棄了嗎？”

“沒有。”我怯怯地答道。

“你這樣做就是在走向失敗，你一向是我心目中的好孩子，這不是你應該做的。活動做遊戲當然可以，但也不能忘了學習。”

她明亮的`眼睛注視着我，辦公室內只有窗户縫隙中流入操場上的嬉戲聲，我沉默不語。

她又拿起那本快被翻爛的教科書，找出幾張成績單，挨個指給我：“你看，這是期會考試，比前一次進步六百名，按這個程度是完全可以衝進前三百的，甚至再往前也有可能。但你看，這段時間的週考已經回到中等了，你還想繼續停止不前嗎？”

老師的眼中充滿希望，我默默低下頭，意識到自己的所作所為之可笑，有股暖流滑過心間。

此刻，我抬起頭，目光堅定，看向她：“我一定不負老師的期望。”

閆老師終於露出了開心的微笑，滿眼愛意地注視着我，並幫我整了整衣領，拍拍我的雙肩，然後使勁地點了點頭：“好，我期待着！”

我想，在我這麼多的老師之中，閆老師會是最令我難以忘懷的一個。無論是悉心的教導，還是嚴厲的批評，這都是閆老師對我們未來的指引。我一定會帶着閆老師滿滿的祝福，認真走好我的人生之路。作者：萬佳音

我的老師作文7

説到老師，很多人會把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替得了的。就説我的國小老師吧!她和藹可親，工作認真負責，對同學們很關心，但批評起人來，也是挺可怕的。不信?你接着往下看。

我的國小語文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點也不搭配，而且看起來也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師範畢業的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻樑上還頂着一副眼睛，笑起來的時候顯得格外親切。

老師對同學們很關心，上個學期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學都被太陽曬得滿頭大汗，剛開始，老師拿來自己看過的.舊報紙，讓大家貼在窗户上，可以擋點太陽。可是，這個辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室裏的四個電風扇也不夠同學們去熱，大家只有打開窗户，但這樣又會被太陽曬着，汗水就又不爭氣地往下掉。於是，老師去找了學校的領導，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學校那邊遲遲沒有行動起來，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結，同學們一不小心，把窗簾給拉了下來，朱老師就又要去讓學校請修窗簾的人來修，這樣跑來跑去，要是我，一定不會這麼做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽。

朱老師工作非常認真，而且很注重我們班級的榮譽。看，她又在仔細地批改試卷了，雖然老師帶着眼睛，但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛，每次發下試卷，同學們就會發現，整張卷子裏，打上紅圈子的，就是錯別字。還有，老師的車就停在食堂門口，每天一下車，她就會去看食堂前的班級分數，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點的，老師就會表揚我們。

別看朱老師那麼親切，但批評起人來，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長還是一個“平民”，也不管你為班級取得過任何榮譽，只要你犯了錯，就得批評。

我的國小老師就是這樣：和藹可親，看起來像媽媽;工作認真負責，一個小小的錯別字也不放過;對同學們很關心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來跑去;但批評起人來，也是毫不留情……

我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個最可敬的國小老師。

我的老師作文8

我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識，耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。

我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻樑，整齊的衣着，看起來很嚴厲，是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識，讓我們明白做人的道理，還給我們無微不至的關懷。

張老師有很多優點，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

細，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候，都是細緻、認真的，哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會抽出時間來細細評講，直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的`第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿着語文本走進教室，她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看，發現有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號，有的還在旁邊寫上了批註，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業，老師能改得這麼一絲不苟，使我不得不佩服張老師的嚴謹。

嚴，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規，每一項班規，張老師從不含糊，更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”，都逃不過張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請進辦公室“談心”，直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”，張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象，張老師都會給他指正錯誤，嚴厲批評，從不留情面……一次，下午放學，班裏一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發現了，就狠狠地教育了他。後來，張老師親自監督他掃完了地。有這麼一位嚴厲的老師，我們班的同學都不敢有一絲怠慢。

愛，是張老師留給我們最美好的記憶。愛，如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛着我們，又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了，她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學，張老師會叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴着聽課;要是她發現有同學不開心，會耐心地詢問開導他……以前，媽媽總是説我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以後，張老師總是用眼神和温暖的話語鼓勵我積極回答問題，還給我創造了很多鍛鍊的機會。短短兩個月，我已經愛在課堂上展現我的風采了。

這就是我們的好老師，一個細緻入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!

我的老師作文9

遇見你時，我11歲。離開你時，我12歲。五年級時，你我相遇。初次見面，我們都略顯緊張，呆呆地望着對方。終於，你説出了第一句話：“我就是你們的新班主任”。而你的課，卻和這場面截然不同。你在講台上神采奕奕的講着，我們在下面聚精會神的聽着，氣氛瞬間活躍了起來。講台似乎對你有一種魔力，促使你在上面有説不完的話，這些話一滴一滴，滴在我們的心田，滋潤着我們的心田。你的課，也有一種魔力。你似乎從未認真地上過一節課，經常講着講着就説到了一些別的事，逗的全班鬨堂大笑。就這樣，一節節課在歡笑聲中過去了，可我們班的成績卻出了奇的好。

就是學校裏資歷豐富的老教師也不得不佩服你這個新來的年輕人。你不僅是我們的良師，還是我們的益友。

那年冬天，雪特別大，覆蓋了整個小鎮，操場裏無一不是白色的。你看了看窗外，又看了看我們，從身後拿出一支足球，決定給我們一節體活課。我們拿着球，飛似的跑下樓，你也和我們一起下了樓，加入了我們的隊伍。只見你一腳就把球踢進了球門，我們歡呼起來，為你鼓掌，操場裏迴盪着我們的笑聲和掌聲。你看着我們，開心的笑了，我想，此時的你，心中一定充滿了驕傲和自豪。時光荏苒，三年光景轉瞬即逝，到了你我分別的時候。出成績那天，你帶我去看卷子。國小的結業考試，我的成績並不理想。看着卷子上鮮紅的分數，我只能無奈的一個人在角落裏偷偷擦眼淚。你注意到了我，同學們都走了後，你把我留了下來，叫到你身邊，耐心地給我講解每一道題。你仍舊在講台上神采奕奕的.講着，我仍舊聚精會神地聽着，時光彷彿回到了一年前，可我知道，我們再也回不到初次見面的那天。

畢業典禮那天，你説你不會哭，可我明明看到了你紅紅的眼圈。上了中學以後，我依舊懷念有你的那段時光。跑到國小的教學樓下，傻傻的喊着你的名字，一直喊，一直喊，喊到嗓子都啞了，卻未曾看見你的影子，我只能含着淚水默默的離開。後來，我知道，我是你的最後一屆學生，我們離開學校後，你也相繼離開。如果再有一次，我仍舊願意做您的學生！

我的老師作文10

楊老師，是我們的語文老師。她黑髮中已經添了幾根銀絲，可能是為我們而過度勞累的吧！眼睛十分利鋭，我們上課做小動作，都逃不過她的“火眼金睛”。楊老師平時風趣幽默，有時對待同學很嚴肅，嚴格要求我們。

我的老師是一位風趣幽默的好教師。每當上課時她都會找學生説一段小笑話啦，幾個小故事啦，創造一點活躍的氣氛，讓我們在開心中收穫着豐富的知識。一次習作課，老師在講評作文時，忽然問：“你們喜歡吃西紅柿炒雞蛋嗎？”我們異口同聲的回答:喜歡。老師接着説：“好，早上吃西紅柿炒雞蛋，晚上吃西紅柿炒雞蛋，連吃三天，還喜歡嗎？”我們都笑了，一位同學説：“哪有這樣吃的'呀！”楊老師老師嚴肅地説：“怎麼沒有呢？聽聽這篇文章！”原來一位同學在習作中寫了兩件事，一件是自己發燒了媽媽送自己去醫院，另一件是磕傷了媽媽帶自己去醫院。哦，老師是告訴我們選材不要重複，要新穎呀！她不讓我們死記硬背，她上課先讓我們放鬆，看課文插圖，説一段話，教給我們有感情的朗讀課文。她很愛笑，我們也很愛看他笑。老師營造的輕鬆的課堂氛圍，讓語文成了我的最愛。我的老師也是一位嚴肅的好教師。這個嚴肅與上文的幽默並不衝突。適合的時間，她會如春風化雨般的和煦。可有些時間，她也會如冰雪般讓人膽顫心驚。記得有一段時間，班上的同學都很懶散，

課文背不下來，作業寫得亂七八糟，班上瀰漫着令人無所事事的迷煙一般，同學們都沉醉於此。可素來班上最風趣的老師生氣了。她的手狠狠地拍在了講桌上，用她那平時用來製造歡笑的聲音責罵我們，告訴我們現在醒悟並不算晚，以後上課不準東張西望，不準竊竊私語，不準抓耳撓腮，不準用手託下巴，不準、老師一連串的不準，把我們嚇得魂飛魄散。那訓斥我們的臉比戒尺還嚴厲。每天上課，我們都向做賊一樣，不敢東張西望、不敢竊竊私語、不敢抓耳撓腮、不敢用手託下巴、不敢、老師隨時關注我們，一不留神被老師逮着。經過一段時間的配合，我們的紀律，成績突飛猛進的發展。

老師，大家都説您培養着祖國的棟樑，我卻要説,您就是祖國的棟樑。老師是您用辛勤的汗水哺育了我們!是您像蠟燭一樣，燃燒自己照亮我們。老師，我最想對你説:"你辛苦了!我永遠愛你！”

我的老師作文11

老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了我們，老師是人類心靈的工程師，老師是我們成功路上的指路人，老師是無私奉獻的人。

在海口11國小習六年來，讓我印象最深刻的就是教我四年級數學的邢老師。第一次見到您，就覺得您非常漂亮，整齊的單馬尾，炯炯有神的大眼睛，流露出對我們的關心和照顧。

當我第一次上您的課時我就被吸引住了，第一節您給我們講了一道數學題，您不是古板的講題，而是運用了幾個布娃娃道具，生動有趣的給我們講這道題，讓我們快樂的學習而不覺得乏味。

記得有一次，您上了分數的課。我一不小心，被窗外正在吱吱叫的.小鳥吸引住了，心便逃出了課堂，您發現後，並沒有破口大罵，只是叫我起來，回答一個您才講的問題，我答不上來，引的同學們哈哈大笑，有的還説我是木頭腦袋，您輕輕的説了一句：“下課到我辦公室來。”我心裏好害怕好難過，一直在想着：您會不會用棍子打我的手掌，您會不會罰我抄這道題一百遍，您會不會……終於，下課鈴聲響了，我跟着您走到您的辦公室，我的心撲通撲通的跳，您示意我坐下，便和藹的説：“上課沒有聽講，這道題肯定不會吧？那坐下來，我再跟你講一遍，好嗎？”我感到非常羞愧，沒想到結果是這樣的，我連聲説好。於是，您便不厭其煩的的開始給我講解這道難題，還出了類似的三道題給我做，直到我全都做對了，您才對我説：“好了，你可以回家了。”又遞給我一個蘋果説：“累了吧，吃個蘋果吧。”我握着蘋果走出了門，心裏充滿了對您的感激之情。

還有一次，您發下卷子，我一看我考了98分，而且還是全班第一名，便非常高興。下課後，我便拿着我的卷子到處炫耀，而且還故意把我的卷子放在他們的面前，老師看見了，便走過來對我説：“別太驕傲了，明天還有考試，快回去複習。”我對您説的話一個字都沒有聽進去，還覺得是您冷不丁的給我潑了冷水，晚上回家我沒有複習，而且還看了一本漫畫書。結果第二天的成績發下來了，我才考了81分，這是我考的最差的一次，我的眼淚在也止不住了，順着臉頰流了下來……您過來安慰我説：“沒關係，下次還可以考的更好。”這才讓我的心情平復了一些。是您通過這件事告訴我：驕傲使人退步，謙虛使人進步。

我愛您，邢老師！您就像那春天的雨露，滋潤着我們茁壯成長，老師，您對我的愛，我無以回報，將來我一定不會辜負您對我的期望，現在我只想説：“老師，您辛苦了！”

我的老師作文12

老師是太陽底下最崇高、最光輝的職業。之所以説是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。作為“人類靈魂的工程師”，就意味着是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園裏的一個園丁。

在我身邊，在學校裏，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌着花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任孔老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支持着我們，温暖着我們，於我們相處近六年了。

孔老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕孔老師，我也不例外。

記得三年的時候，孔老師對我們作文的要求特別高，其它班對作文要求都不是特高，寫二三百字都可以了，而我們班卻要寫五百字。一開始，我以為孔老師這是瞎胡鬧。後來，我的作文成績一直在穩步提升，最終弄明白了孔老師的良苦用心。她對學生的`關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了孔老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，孔老師都會幫助我們認真地處理好。

後來在一些聯歡會等活動上，孔老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有説有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的孔老師也有平易近人、和藹可親的一面。孔老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解孔老師的用意。在課堂上，她給我們講故事，還用靈巧、藝高的雙手，做着動作幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

孔老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，孔老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是孔老師的學生而驕傲，孔老師會永遠留在我的記憶裏！

我的老師作文13

四年級時，我轉學來到華山中學，面對陌生的環境和老師、同學。石老師給我留下了最深刻的印象。石老師既是我們的科學老師，又是我們的班主任。

石老師是個十分温柔的老師。她年紀不大，有着窈窕的身材，輕柔的聲音，時常面帶和煦的微笑。有一次我不慎在學校摔傷了，膝蓋被蹭得血淋淋，本疼的厲害。但不知怎的，在石老師的温暖體貼的'勸慰下，疼痛盡慢慢減輕。我明明可以自己放學回家，可石老師終是不放心，叫了一輛出租車送我。

石老師從來不對學生説重話。有一次，在石老師的科學課上，班裏有一個十分調皮的學生做小動作、不認真聽講，石老師第一次只看了他一眼，用眼神提醒他認真學習。第二次老師也只是讓他站了一會兒，可這位同學在課堂上仍不專心。這下可就慘了，學生要接受老師愛的邀請了。老師從不在大庭廣眾下批評我們，而是私底下找學生談心、引導。

石老師還是一個非常敬業的老師。她對工作一絲不苟，十分認真。每當我們踏着晨光來學校，一進班門就發現老師已俯身桌上，奮筆備課。這身影讓我們進入班級的腳步不禁放輕一些，交作業的速度不禁變快一些，早讀的效率不禁提高一些。到了中午，明媚的陽光散滿老師早已打掃好的整潔的教室，本有着煩躁心情的我們在如此乾淨的環境下也不禁靜下心來專心學習。晚上我們要離開學校了，老師卻還要加班批改作業，直到晚上九點才能回家，老師的認真贏得了我們由衷的敬愛。

石老師更是一位能夠激發我們學習興趣的好老師。科學課上，我們遇到了一個難題：聲音能在水中傳播嗎？老師並不直接回答我們，而是準備了一個小實驗。只見她首先拿出一個密封袋，然後用手機點播出一首歌將聲音放大，再把手機放在密封袋裏封好，最後老師把密封袋放入水裏。我們驚奇的發現：聲音不但能在水裏傳播，聲音還變大了。這個實驗激發了我們對科學的興趣，我在私底下閲讀了不少的科普書籍呢！

石老師温柔、負責，能激發我們的學習興趣，對我們十分關心、體貼，希望她永遠是我們的班主任。

我的老師作文14

我是一個喜歡走路的人。我靜靜地走在路上，欣賞着路邊的風景。佈景就像電影一樣，不斷變化，使完美的情節緊湊。或宏大，或深遠：或單調，或豐富，對故事的解讀在每個人心中都有不同的解讀。

從很久以前到很久以後，唯一不變的就是逝去的時間。我們從路邊看到的是別人的風景，我們猜測的是風景中的故事，我們繼續做的是走在自己的腳下。

我常常想，誰先把人生比作路？這個人好聰明，一條綿延到底的路，一個反覆無常永無止境的人生，如此不同又如此相似，沒有人知道未來等待着我們的是什麼。命運只把我們放在手心，冉冉的希望從手心升起，像一盞燈，高高地懸掛在路的遠方，不讓我們迷失自己的方向。飛蛾撲火還在，為什麼人們不把一生都獻給某一盞燈呢？路在他們腳下，在他們心裏。

朋友説心有多遠，路有多遠。我明白她在告訴我夢的力量。是那盞燈照亮了我的路。為了它，我要往下走，往前看。

我不會固執地問永恆的意義，但我在尋找一幅幸福的地圖，它不會像流星一樣轉瞬即逝，而是支撐我、觸動我、讓我不斷前行的動力。

我面前有成千上萬的風景，我很欣賞它們。一簇簇筆直的樹，帶着晨露的幼苗，無邊無際的田野，被風吹散在空中的.花朵……就像我生命中的一些事情，美好或感動，快樂或悲傷，都成了我走過的風景。我説不出哪些是我喜歡的哪些是我討厭的，也沒有定義。那些只是我的經歷。但是，華麗而短暫，終究不是支撐我的力量。它只是我在某個階段找到的暫時的歸屬，我心中的家，在一片漂泊中搖曳。

偶爾想起一些片段：小時候父母給我的堅定信心；考試不及格時老師給我鼓勵；朋友在我摔倒的時候給了我幫助和支持……這是我在路上經歷的。雖然模糊了具體的過程，但卻有着深邃而堅定的光芒，這是我夢想的起點，那是我應該繼續沿着這條路走下去的信念。

中午過後，陽光透過樹葉温柔地照在我身上，微風吹過，樹葉的聲音滑過我的耳朵，像古老的童謠一樣輕柔地歌唱。當父母、老師、朋友在身邊的時候，我知道，我的生命之星已經找到，幸福來自於點點滴滴，地圖永遠在我手中，路永遠在我腳下。

我的老師作文15

一提起老師，大家都會想起曾經對自己有過教育大恩的老師。但是我今天寫的卻不是國小老師，而是一位曾經給過我教育的人。

那件事發生在浙江的一天，那時還值陽春三月，濛濛的細雨給小鎮披上了一件蟬翼似的輕紗。我媽媽這幾天咳嗽不止，痰中還見了血絲，鎮上的老中醫説要給媽媽多吃些鮮嫩的紅稜。第二天一早，我就去鎮上尋覓可治媽媽病的紅稜。我環顧四周，竟不見一個賣紅稜。“噫，我來遲了。”“賣紅稜了，賣紅稜了。”我就像在沙漠中看見水光一樣，像脱了馬的韁繩一樣奔過去。“這紅稜多少錢一斤？我全要了。”她聽見這話，臉上露出了喜悦的表情，説：“這紅稜還有九斤多，三角錢一斤，你就給三元錢吧！”説完她就蹲下去拾紅稜。我打量起她來，就問她：“你咋這麼小就出來做生意了？”她回答説：“俺爹病了，趁星期天出來賣紅稜，給我爹攢錢治病。”説話間，她已經麻利地裝好了紅稜。“我的錢呢，我的錢呢？是忘了帶，還是弄丟了。”我又急又窘，只好把紅稜還給她。這時候一位青年湊上來看了看紅稜，説：“這紅稜倒滿新鮮的，賣給我吧！”那青年順手遞出一張錢—找錢吧！就在小姑娘接錢的那剎那，我下意識地説：“唉病中的媽媽還等着吃紅稜呢！”那小姑娘的.耳朵彷彿特別靈，接錢的那一隻手，彷彿像觸到閃電一樣縮了回來。她毫不猶豫地將紅稜倒進了我的口袋。我呆呆地望着她，好會兒才回過神來，連忙説：“我沒帶錢，我不能要。”“下回碰着再給就行了。”她黑白分明的眼睛裏流露着動人的善意。那青年男子彷彿有些生氣，説：“你拿我開玩笑？”她滿懷歉意地説：“對不起，她的媽媽有病！”她指指我。那男了彷彿明白了，收回錢走了，還説：“看不出這小姑娘還有點人情味了。”

從那以後我再也沒見過她。但是每當我看見紅稜時，她的樣子就會浮現在我眼前，多麼甘純，多麼清亮，多麼鮮嫩的紅稜啊！她的那種慷慨大方，善解人意，盡力幫助別人的品質卻深深地印在我的腦海中，她是我的一位最好的老師。她的行為是我的楷模。