小議“理解”作文
在學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的小議“理解”作文,歡迎閲讀與收藏。
小議“理解”作文1
理解萬歲!記不得第一次是在哪裏看見這條口號的,當時似乎並沒有在意。可是,當我進入青年後,終於領悟到這句話的深意。理解萬歲,可謂絕妙的警句!不是嗎?同志之間、朋友之間、師生之間,甚至剛剛懂事的孩子們之間,有誰能離開理解二字嗎?法國寓言詩人拉封丹曾有過這樣一句名言,若不團結,任何力量都是弱小的。然而,在這團結的背後,理解又起着怎樣舉足輕重的作用!正像演奏一支波瀾壯闊的團結進行曲。理解恰似它的前奏。真正理解了,信任和尊重便會接踵而至,勇氣和力量頓時滋生。我曾在公共汽車上看到這樣一件事,一位外地旅客急着找旅館,售票員同志很理解這位旅客的心情,不但告訴了他旅館的`地址,還仔細介紹了需換車的地點及車次。熱情周到的服務,使這位旅客如浴春風、倍感親切。
我也曾聽説過這樣的事,孩子考試成績不理想,心情沉重,不思寢食,而家長根本不理解孩子的心清,不但不加以安慰,反而破口大罵,甚至拳腳相加,竟使孩子產生輕生的念頭,有的甚至釀成悲劇。諸如此類的事件,在生活中比比皆是?難怪理解成了當今青年的口頭禪。
但並非每個人對理解的理解都是正確的。例如有的學生作業潦草,又沒有完成,老師批評他,他卻説,老師您不理解我。有的學生晚上看電視,不到再見不罷休,家長勸他早睡覺,他卻撅着嘴大言不慚地説,你們一點都不理解我們,我們需要七色陽光!他們把理解當成拒絕批評的擋箭牌,為所欲為的通行證。這樣做顯然是錯誤的。就拿作業一事來説,如果把學生對於作業的做與不做、做多做少、做好做壞一概放任不管,才叫對學生的理解,那學校怎能培養出人才呢?同樣,如果家長們一味地聽任孩子為所欲為,不置一詞,不給予孩子正確的引導,那後果也是不堪設想的。
理解不是單方面的,而是相互的。有的人總是埋怨別人不理解自己,卻從不想想,自己也需要去理解別人。這一毛病在一些青年身上似乎更突出一些。不錯,八十年代的青年思想活躍,愛動、愛玩、愛幻想,這就需要長輩們的理解。然而,青年人難道就不應該理解長輩們對我們的一片苦心嗎?我們的老師們在要我們交納作業中,包含着對我們怎樣的摯愛之情。為了下一代,他們以多收一本作業為安慰,多改一本作業為樂事,這樣的灼熱的胸懷,難道不值得我們理解嗎?同樣,我們也應該理解家長們的一番苦心。誰不盼望自己的兒女早成棟樑,又有誰不希望兒女們能快樂幸福?當然,這並不等於對家長唯唯喏喏、絕對服從,而是應給予家長們必要的尊重和體諒。
總之,理解是可貴的,它是溝通心靈的橋樑。人人都有獲得它的權利,人人也都有給予理解的義務。不僅僅在口頭上,還要落實在行動上。讓我們在真誠的理解中締造幸福的家庭、親密的集體和和睦的社會吧!
小議“理解”作文2
“理解萬歲!”記不得第一次是在哪裏看見這條口號的,當時似乎並沒有在意。可是,當我進人青年後,終於領悟到這句深意。“理解萬歲”,可謂絕妙的警句!不是嗎?同志之間、朋友之間、師生之間,甚至剛剛懂事的孩子們之間,有誰能離開“理解”二字嗎?法國寓言詩人拉封丹曾有過這樣一句名言:若不團結,任何力量都是弱小的。然而,在這團結的背後,理解又起着怎樣舉足輕重的作用!正像演奏一支波瀾壯闊的團結進行曲。“理解”恰似它的前奏。真正理解了,信任和的:aTi:便會接踩而至,勇氣和力1}頓時滋生。我曾在公共汽車上看到這樣一件事:位外地旅客急着找旅館,售票員同志很理解這位旅客的心情,不但告訴了他旅館的地址,還仔細介紹了需換車的地點及車次。熱情周到的服務,使這位旅客如浴春風、倍感親切。
我也曾聽説過這樣的事:孩子考試成績不理想,心情沉重,不思寢食,而家長根本不理解孩子的心情,不但不加以安慰,反而破口大罵,甚至拳腳相加,竟使孩子產生輕生的念頭,有的甚至釀成悲劇。諸如此類的事件,在生活中比比皆是?難怪“理解”成了當今青年的口頭禪。但並非每個人對“理解”的理解都是正確的。例如有的學生作業潦草,又沒有完成,老師批評他,他卻説:“老師您不理解我。”有的學生晚上看電視,不到“再見”不罷休,家長勸他早睡覺,他卻撅着嘴大言不慚地説:“你們一點都不理解我們,我們需要七色陽光!”他們把理解當成拒絕批評的擋箭牌,為所欲為的通行證。這樣做顯然是錯誤的。就拿作業一事來説,如果把學生對於作業的做與不做、做多做少、做好做壞一概放任不管,才叫對學生的“理解”,那學校怎能培養出人才呢?
同樣,如果家長們一味地聽任孩子為所欲為,不置一詞,不給予孩子正確的引導,那後果也是不堪設想的。理解不是。單方面的,而是相互的。有的人總是埋怨別人不理解自己,卻從不想想,自己也需要去理解別人。這一毛病在一些青年身上似乎更突出一些。不錯,八十年代的青年思想活躍,愛動、愛玩、愛幻想,這就需要長輩們的理解、然而,青年人難道就不應該理解長輩們心嗎,!我們的老師們在要我們交納作業‘!,,包含若對我們怎村:的華愛之情、為了下一代,他們以多收一本作業為安慰,多改·本作業為樂事,這樣的灼熱的胸懷,難道不值得我們理解u馬,!!司樣,我們也應該理解家長們的'一番苦心。
誰不盼望自己的兒女早成棟樑,又有誰不希望兒女們能快樂幸福?當然,這並不等於對家長唯唯嗒嗒、絕對服從,而是應給予家長們必要的尊重和體諒。 J償之,“理解”是可貴的,它是溝通心靈的橋樑。人人都有獲得它的權利,人人也都有給予理解的義務。不僅僅在口頭上,還要落實在行動上。讓我們在真誠的理解中締造幸福的家庭、親密的集體和和睦的社會吧!
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